Конспект урока русского языка 1 класс Группы слов


Русский язык. Конспект урока. По учебнику Л.Ф. Климановой, С. Г. Макеевой «Русский язык»
Учитель Хожиматова Клавдия Ивановна
Класс 1А
Тип урока Закрепление знаний.
Тема урока Группы слов. Закрепление.
Цели учителя Организовать деятельность учащихся, направленную на закрепление знаний основных признаков деления слов на группы в русском языке.
Цели учебной деятельности (цели ученика) Закрепить, какие бывают группы слов, и научиться распределять слова на группы.
Средства контроля достижения целей учебной деятельности Ответьте на вопрос, на какие группы делятся слова?
Критерии оценки: по 1 баллу за указание на слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопрос что? или кто?, за указание на слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопрос какой?, за указание на слова, обозначающие действие предмета и отвечающие на вопрос что делает?; всего – 3 балла.
Планируемый результат Предметные умения:
Сформировать умение различать слова – названия предметов, признаков и действий предметов.
Расширить словарный запас учащихся.
УУД:
Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам: слова-названия предметов, признаков и действий.
Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.
Коммуникативные: умение объяснять свои действия.
Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи во внутренний план.
Оборудование Презентация к уроку, карточки со словами, смайлики.

Ход урока
Этап занятия Деятельность учителя Деятельность ученика
Мотивация к учебной деятельности Я рада вас видеть на уроке. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся. Я точно знаю, что вы протянете руку помощи своему соседу, работая в паре, если что-то не сразу будет получаться. Верить в себя и все получится!
Ребята, поприветствуйте гостей.
Слайд 1.

- Начинаем урок русского языка:
− Откройте тетрадь. Запишите число, классная работа
Слайд 2.

Минутка чистописания. Слайд 3.
-Сегодня на минутке чистописания мы будем писать строчную букву в.
- Запишите в тетрадь строчку до конца.
.
Слайд 4.


– Знаете ли вы, сколько слов в русском языке?
– Представьте себе огромный мешок, из которого Маша высыпала все слова русского языка, а их в нашем языке более 180 тысяч.
Слайд 5.

Что делать? Мише придется наводить порядок. А как? Надо их как-то сгруппировать. Но можно ли на одну «полку» положить слова говорит и сорока, или зеленый и пенал? Будет ли порядок?
- Сегодня на уроке мы будем учиться распределять слова по группам.
(Открыть тему урока: «Группы слов») Слайд 6.

- Прочитайте тему урока.
- Идет те

Словарная работа Слайд 4 (слайд 5).
-На доске записаны слова. Прочитайте их. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
-Проверяем.
-Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Угадайте. Кто это?
Слайд 6.
-Запишите слово лисица.
Сколько слогов в слове?
Какой слог ударный?
Упр. 65, стр. 35, у каждого на парте слова из упражнения.
- У каждого на столе лежат слова, прочитайте их.
- Распределите слова в три группы.
- Поднимите руку, кто не справился с заданием.
- Поднимите руку, кто разделил слова на три группы
- Обоснуйте деление на группы.
Орфографическая работа
Слайд 7.
- Незнайка записал текст. Прочитайте его.
-Всё ли в нём верно записано?
-Найдите ошибки в тексте. Запишите текст правильно.
-Проверяем.
Слайд 8
- С затруднением.
-
Физкультминутка - Слайд 9
- Нет, мы не знаем какие бывают группы слов.
- Нет, мы не умеем делить слова на группы.
Работа по теме урока.
- Какова же тема нашего урока?
-Как вы думаете, о каких группах слов мы будем говорить на уроке?
-
-
-Сегодня мы будем распределять слова на группы. Это и будет целью нашего урока.
Слайд 11.

-К нам на урок на облачке прилетели слова. Они просят, что бы вы их разделили на 3 группы.
-Запишите эти слова в 3 столбика.
Слайд 12.
-Проверяем.
Выполнение заданий в рабочей тетради..Откройте рабочие тетради( с. 21.).Найдите упр.№5, прочитайте задание.
Выполняем его сам-но, проверяем. -Узнать, какие бывают группы слов.
- Умение распределять слова в группы
- Узнать, какие бывают группы слов, и попробовать распределять слова на группы
Реализация проекта выхода из проблемной ситуации
Вспомните вопросительные слова из предыдущего упражнения.
Слайд 9.


Кто? или что?
Какой? Что делает?
- Какие слова мы определим в 1 группу?
-Что обозначают эти слова?
(Над вопросом в презентации появляется «обозначает предмет», на доску повесить карточку со словом «предмет»)
- К каким словам поставите вопрос кто?
- 2-я группа – слова отвечающие на вопрос какой?
- Что обозначают эти слова?
(Над вопросом в презентации появляется «обозначает признак», на доску повесить карточку со словом «признак».)
- Прочитайте слова, которые остались.
- На какой вопрос отвечают эти слова?
- Что обозначают эти слова?
(Над вопросом в презентации появляется «обозначает действие предмета», на доску повесить карточку со словом «действие».)
- Сделаем вывод. Какие же секреты у каждой группы?
Если дети не смогут указать, что слова обозначают, можно предложить обратиться к ключу-подсказке в учебнике стр.35-36.
-Что? Какой? Что делает?
- Петух, портфель, сорока, пенал.
- Предмет.
- Петух, сорока.
- Зеленый, весенний, низкий, домашний.
- Признак предмета.
- Бежит, слышит, говорит.
-Что делает?
- Действие предмета.
- Первая группа это слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопрос кто? или что?; вторая группа это слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопрос какой?; третья - это слова, обозначающие действие предмета и отвечающие на вопрос что делает?
Физкульт-минутка.
Слайд 10.

Выполнение упражнений Работа в парах.
-У вас на партах лежат слова. Вам надо выполнить задания по рядам: выбрать слова названий предметов, названий признаков предметов, названий действий предметов.
Проверка.

-На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признак предмета?
- Приведите примеры. Запишем два слова в тетрадь.
(Если у детей возникнет затруднение, можно им помочь, используя слова из первой группы: собака какая?, стол какой?)
(
- Слова, обозначающие людей и животных.
- Что?
(1. Собака, стол.)- Какой? Какая? Какое? Какие?
(2. Добрая, белый.)Что делает? Что сделает? Что делают? (3. Лает, стоит.)Рефлексия учебной деятельности Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог.
-Чем же мы занимались сегодня на уроке?
Слайд 11 (слайд 8).
- Узнали какие бывают группы слов?
- Попробовали распределять слова на группы?
- А что нам необходимо было разгадать для достижения цели урока?
-Разгадали секрет каждой группы слов?
- Докажите. Какой секрет вы открыли у первой группы слов? У второй? У третьей?
Слайд 12.
– Оцените свою деятельность на уроке. Если вы разгадали секрет у каждой группы слов, опустите в конвертик свое солнышко, если вы все поняли, но пока сомневаетесь в своих знаниях опустите облачко, если же вам все было трудно и непонятно, опустите тучки.
– Наш урок окончен, а облачка и тучки мы развеем на следующих уроках! Маша и Миша желают вам удачи и прощаются с вами. - Узнать, какие бывают группы слов, и попробовать распределять слова на группы.
- Да.
- Да.
- Разгадать секрет у каждой группы слов.
- Да.
- Первая группа это слова, обозначающие предмет или явление и отвечающие на вопрос кто? или что?; вторая группа это слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопрос какой?; третья - это слова, обозначающие действие предмета и отвечающие на вопрос что делает?


Приложенные файлы


Добавить комментарий