2-е склонение имён существительных


Конспект урока по русскому языку в 4-А классе Тема урока: « 2-е склонение имён существительных».
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели: познакомить с признаками имён существительных 2-го склонения.
Задачи урока:
Обучающие – обеспечить усвоение правил о склонении имён существительных; уяснение важности распознавания склонения имён существительных; применение полученных знаний при выполнении заданий.
Развивающие – способствовать формированию учебного интереса к предмету, развитию умения участвовать в коллективной работе, формированию умения самоконтроля, развитию умений самостоятельно проверять правильность выполнения задания.
Воспитательные – создать условия для воспитания культуры общения, прилежности, дисциплинированности, активности на уроке.
Планируемые  УУД:
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез, подведение под понятие, выведение следствий;
регулятивные: умение планировать,  контролировать и оценивать свои действия. Формируем умение высказывать свои предположения на основе работы с материалом; познавательные - умение различать склонения имён существительных;  развиваем мыслительную деятельность;
коммуникативные: умение работать в парах, умение высказывать свои суждения, формируем умение слушать и понимать других;
личностные:  выражать свои эмоции, формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Межпредметные связи:  литературное чтение
Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Ресурсы урока:  доска, мл. ноутбук, проектор, презентация, учебник для 4 класса "Русский язык" I ч.  В.П.Канакина,  рабочие тетради; толковый словарь, раздаточный материал.
Ход урока
1.Организационный этап.
2.Актуализация знаний .- Сколько падежей в русском языке? (6)
-Повернитесь друг к другу и начиная с 1 варианта перечислите все падежи с падежными вопросами. (спросить 1 ученика)
- С какой темой познакомились на прошлом уроке?
-Что нового вы узнали на прошлом уроке?(Имена сущ. бывают 1,2,3 склонения) --С каким склонением познакомились? (1 скл. имён сущ)
-Какие сущ. относятся к 1 склонению? Что такое склонение? Что значит просклонять существительное?
Создать проблемную ситуацию для определения цели и задач урока.
Рассмотрите таблицу.
И. п. юноша, семья дождь, лето
Р. п. юноши, семьи дождя, лета
Д. п. юноше, семье дождю, лету
В. п. юношу, семью дождь, лето
Т. п. юношей, семьёй дождём, летом
П. п. о юноше, о семье о дожде, о лете
-Определите, по какому признаку имена существительные распределены по двум группам. (У них разные падежные окончания.)
-Назовите начальную форму имён существительных в первом столбце. (Юноша, семья.)
-К какому склонению они относятся? (К 1-му.)
-Как вы определили? (Это существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я.)
-Назовите грамматические признаки второй группы слов. (Это имена существительные среднего и мужского рода в единственном числе.)
-Назовите их окончания в начальной форме. (В мужском роде окончание нулевое, в среднем роде окончание -о.)
-К какому склонению относятся эти существительные? Как вы думаете? (Ответы детей.).
-Сформулируйте тему урока? (Тема урока: Второе склонение имён сущест.)-Назовите цели урока? Чему должны научиться?
(Цель урока: Узнать, какие признаки имеют имена существительные 2-го склонения, научиться их распознавать.)3. Работа по теме урока
Познакомить с существительными 2 склонения.
Работа по учебнику
Упр. 162 (с. 93).
Прочитайте пары слов.
Чем похожи слова каждой пары? (Это однокоренные слова.) Чем они отличаются? (Они разного рода.) Выполните письменные задания к упражнению. (Комментированное письмо.)
У каких существительных нулевое окончание? (У существительных мужского рода.)
Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!». Какие существительные мы записали при выполнении упражнения? (Существительные 2-го склонения.) Какие существительные относятся ко 2 склонению? Сравните с выводом учебника.
4. Физкультминутка.
5.Закрепление материала
Упр. 163 (с. 93).Рассмотрите образец.
-Назовите грамматические признаки первого слова в паре. ( )то имя существительное среднего рода, в единственном числе, 2-го склонения.)-Докажите, что это существительное относится ко 2-му склонению. (Оно среднего рода, в начальной форме имеет окончание -о.)
-Что вы можете сказать о втором слове? (Это однокоренное слово.)
-Назовите грамматические признаки этого имени существительного. (Это имя существительное среднего рода, в единственном числе, 2-го склонения.)
-Докажите, что это существительное относится ко 2-му склонению. (Оно среднего рода, в начальной форме имеет окончание -е.)
(Комментированное письмо.)
6.Словарная работа.
-Какие слова проиллюстрированы? (Горох, телефон.) Что вы можете сказать об этих словах? (Это слова из словаря.)
-Подчеркните в них непроверяемые орфограммы. Разберите по составу слово горох.
Что происходит с согласным звуком при образовании однокоренных слов?
(Чередуются согласные ж//ш.)
7. Контроль и самопроверка знаний.
Выявить качество усвоения материала
Выпишите имена существительные второго склонения.
I вариант
Страна, конь, Москва, железо, парта, огород, тень, пень, озимь, лошадь, крот, клён, вратарь, трамвай.II вариант
Костёр, книга, болото, офицер, степь, мотор, самолёт, базар, молодёжь, кирпич, экипаж, бумага, деревня.Включение в систему знаний и повторений
8.Работа по учебнику
Упр. 164 (с. 94).
Прочитайте стихотворение.
Рассмотрите иллюстрацию к нему. Как называется этот жанр живописи? (Натюрморт.)
Какие ещё слова выделены в стихотворении?
-Найдите в толковом словаре значение этих слов. (Сервиз - полный набор столовой или чайной посуды на определённое количество человек. Бутерброд — ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т. п.)-Выполните письменные задания к упражнению. (Самопроверка, самооценка. Далее несколько учеников зачитывают предложения с однородными членами, класс оценивает. На данном этапе урока можно использовать школьный толково- этимологический словарик.)
9.Рефлексия
10.Домашнее задание
упр.165, с.94 выучить правило.

Приложенные файлы


Добавить комментарий