Конспект урока. Употребление имен прилагательных в речи.


"Употребление прилагательных в речи".
2-й класс
Цели:
1. Формировать умение распознавать части речи.2. Развивать умение употреблять прилагательные в речи.3. Воспитывать доброе отношение к окружающим людям.
Оборудование:
 учебник “Русский язык” (автор Т. Г. Рамзаева) 2 класс, часть 2;
карточки для индивидуальной работы учащихся;
презентация “Имя прилагательное”.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Поприветствуем наших гостей. Подарим им наши улыбки и хорошее настроение.
– А теперь закройте глаза. Настройте себя на урок (аутогенная тренировка):
У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать все. Я буду предельно внимателен на уроке.
– Я желаю вам успеха!
II. Чистописание. Словарная работа.
– Запишите число, название месяца, классная работа (комментируют дежурные).
1. – По образцу в тетради (и на доске) запишите:
2. Словарная работа.
– Всему название дано – и зверю, и предмету.Вещей вокруг полным-полно,А безымянных нету.И все, что может видеть глаз, –Над нами и под нами,И все, что в памяти у нас, –Означено словами.
– Запишите слова-отгадки в столбик:
1) Утром бусы засверкали,Всю траву собой устлали.А пошли искать их днем,Ищем, ищем – не найдем.(Роса.)
2) Бежал по тропке луговой –Кивали маки головой.Бежал по речке голубой –Вся речка сделалась рябой.(Ветер.)
3) Непоседа пестрая,Птица длиннохвостая,Птица говорливая,Самая болтливая.(Сорока.)
4) Весной зеленела, летом загорала.Осенью надела красные кораллы.(Рябина.)
5) Ползун ползет, иголки везет.(Еж.)
– К какой части речи относятся записанные слова?
– Отыщите “лишнее” слово. Почему оно “лишнее”? (Слово “еж” – орфограмма “парные согласные на конце слова”, остальные – с безударной гласной.)
– Что мы знаем об имени существительном? Что обозначает существительное, на какие вопросы отвечает?
– Молодцы!
III. Работа по теме урока.
1. Сообщение темы урока.
– А теперь попробуем описать эти предметы. Итак:
роса (какая?) ………….…………….. (прозрачная, чистая)ветер (какой?) ………….…………….. (свежий, сильный)сорока (какая?) ………….…………….. (болтливая, пестрая)рябина (какая?) ………….…………….. (тонкая, красивая)еж (какой?) ……………….……….. (серый, колючий)– Скажите, слова какой части речи мы сейчас подобрали? (Имена прилагательные.)– На какие вопросы они отвечают?– Что обозначают?– Как вы думаете, какую тему мы будем сегодня изучать?– Верно, а еще нам предстоит ответить на вопрос: для чего нужны в нашем языке такие слова?
2. Наблюдение над ролью имен прилагательных.
– Прочитайте текст:
Под кустом притаился ………. зверек. У него ………. уши, ………. хвост. Тело покрыто ………. шерстью. Есть ………. и ………. зубы, но обороняться ими он не может.
– Кто догадался, о ком этот текст? Легко ли это сделать?– Спишите текст, вставляя в предложения слова по смыслу.
Слова для справок: маленький, короткий, длинные, серой, крепкие, острые, мягкой.
– А теперь вы догадались, о ком идет речь в тексте? Да, о зайце.– Какие слова помогли нам догадаться?
Физкультминутка
По дорожке, по дорожкеСкачем мы на правой ножке.И по этой же дорожкеСкачем мы на левой ножке.По тропинке побежали,До лужайки добежали.На лужайке, на лужайкеМы попрыгаем как зайки.Стоп! Немного отдохнемИ домой пешком пойдем.
3. – Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день. (Ненастный, пасмурный, хмурый, солнечный, прекрасный, светлый и т. д.)
– Да, на дворе чудесная погода!
Тает снежок, ожил лужок,День прибывает.Когда это бывает?
– У меня для вас есть интересное задание. Давайте попробуем подобрать прилагательные, наиболее точно описывающие зимний и весенний снег. А поможет нам вот такая подсказка:
Зимний
 
 
 
 
 
  Снегпоследнийискристыймокрыйколючийгрязныйпушистыйсеребристыймягкийрыхлыйбелыйсвежийсерый Весенний
 
 
 
 
 
 
– Итак, I вариант выписывает прилагательные, характеризующие зимний снег, а II вариант – весенний. (Затем проверка с помощью компьютера.)
– Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно представить его себе, даже не глядя.
4. (Устно.)
– Я буду называть прилагательные, а вы попробуйте отгадать, о каком предмете идет речь:
Бурый, мохнатый, косолапый ……….(Медведь.)
Красный, сладкий, сахарный ……….(Арбуз.)
Зеленое, круглое, сочное ……….(Яблоко.)
– Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний.
5. Игра “Найди разницу”.
(Одновременно индивидуальная работа по карточкам.)
– Прочитайте. Запишите: I вариант – те признаки, которые можно отнести к лисе, а II вариант – к белке.
Образец (на доске): Лиса (какая?) ……….
Белка (какая?) ……….
– Какие признаки могут обозначать имена прилагательные?
(По цвету, вкусу, запаху, размеру, форме, качеству, характеру и т.д.)– Верно, молодцы!
Физкультминутка.
Вдруг в лесу раздался стук.Это дятел долбит сук.Он деревья не калечит,Он деревья клювом лечит.
6. Упражнение в подборе синонимов и антонимов.
– Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл:
Доброе слово и кошке приятно.
– А наш котик что-то загрустил. Хозяйка назвала его:ленивый,трусливый.бестолковый.
– Обидно ему стало. Давайте попробуем котика развеселить. Подберите антонимы к этим словам. А картинка – помогай-ка вам поможет:

– Посмотрите, наш котик улыбается. Это значит, мы справились с заданием. Выходит, что мы:
Умные, сообразительные, смышленые.
IV. Итог урока.
– Наш урок подходит к концу. Вспомните, что мы называем прилагательными? Что еще знаем об этой части речи?
– А теперь попробуем ответить на вопрос: для чего нужны прилагательные в речи?
(Чтобы наша речь была яркой, образной, выразительной.)
У существительных подчасНе жизнь, а просто скука.Ни цвета нет у них без нас,Ни запаха, ни звука!Но если нас к ним приложить,Им веселее станет жить:Вот громкий стук,Вот желтый шар,Вот сокрушительный удар,Вот звонкий колокольчик,А вот больной укольчик!
Оценки сегодня получили: …………………………
СПАСИБО ЗА УРОК.
1.
Формировать
умение
распознавать
части речи.
2.
Развивать умение употреблять прилагатель-
ные
в речи.
3.
Воспитывать
доброе
отношение
к
окружающим
людям.

Приложенные файлы


Добавить комментарий