Рабочая программа кружка Юный биолог


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа села Дубовка
Красноармейского района Саратовской области»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по биологии
«Юный биолог»
Направленность: эколого-биологическая
Возраст 11-15 лет
Срок реализации программы 1 год
Составитель:
Похиленко Елена Александровна,
учитель биологии

с. Дубовка
2011г.
Пояснительная записка.
Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже XX-XXI веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.
Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.
Биологический кружок организуется для обучающихся 5- 9 классов, которые уже знакомы по урокам природоведения и биологии с миром живых организмов.
Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие:Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;
Добавлен раздел изучения особенностей природы Саратовской области (растительный и животный мир, природоохранная деятельность).
Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.
Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед обучающимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.
Курс, рассчитан на 68 часов. Включает теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка организованы экскурсии и др.
Для популяризации науки о всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.
Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.
Цель программы:
Познакомить обучающихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.
Основные задачи программы:
Образовательные
Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
Способствовать популяризации у обучающихся биологических и экологических знаний.
Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
Знакомить с биологическими специальностями.
Развивающие
Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Воспитательные
Воспитывать интерес к миру живых существ.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
Условия реализации программы.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 11-15 лет.
Продолжительность образовательного процесса - 1 год.
Количество часов - 2 учебных часа в неделю
За год - 68 занятий.
Формы организации деятельности обучающихся на занятияхГрупповая
Индивидуальная
Формы и методы, используемые в работе по программе
Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
Исследовательские методы (при работе с микроскопом).
Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Ожидаемый результат:
положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.повышение коммуникативности;
появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с обучающимися начальной школы;
ведение здорового образа жизни.
Формы организации контроля и оценки качества знаний дополнительного образования:
1. Тестирование.
2. Занятие контроля знаний.
3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).
4. Дискуссия.
5. Проектно-исследовательская работа.
6. Конференция.
7. Творческий отчет об экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.
8. Отчетная выставка.
Учебно-тематический план
№п/пНазвание раздела Общее количество часов В том числе:
Теоретических Практических
1. Природа под микроскопом. 8 4 4
2. Осенние явления в природе. 7 4 3
3. Зеленый мир. 7 5 2
4. Мир животных. 8 4 4
5. Организм человека 7 3 4
6. Эволюция природы. 8 5 3
7. Весна в природе 8 4 4
8. Природа под охраной. 7 4 3
9. Здоровье человека и окружающая среда. 8 5 3
Итого: 68
Содержание разделов программы.
Тема 1. Природа под микроскопом – 8 часов.
Теория
Введение. Методы исследования природы. Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий Бактерии в жизни человека. Клетки растений и животных. Что показал нам микроскоп.
Практика
Правила безопасности и меры первой помощи. Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов. Тема 2. Осенние явления в природе – 7 часов. Теория Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм. Осень в жизни растений и животных. Грибное царство. Что мы знаем о грибах. «Тихая охота». О чем нам осень рассказала. Практика Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении. Подготовка выставки и презентации мини-проектов. Тема 3. Зеленый мир – 7 часов. Теория Мир растений. Особенности и многообразие растений. Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции. Кто такие? Где живут? Роль растений в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые растения. Лекарственные растения. Растения красной книги Саратовской области и меры по их охране. Практика Определение растений. Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?» Тема 4. Мир животных – 8 часов. Теория Мир животных. Особенности и многообразие животных. Тайны жизни одноклеточных животных. Холоднокровные животные. Животные в жизни человека. Животные красной книги Саратовской области и меры по их охране. Практика Выращивание культуры инфузории-туфельки. Мир беспозвоночных животных. Определение членистоногих по рисункам и коллекции. В мире позвоночных животных. КТД создание настольной игры «Зоолэнд». Праздничная зоовикторина. Тема 5. Организм человека – 7 часов. Теория Человек - особенный. Как появился человек.Особенности высшей нервной деятельности человека. Факторы здоровья человека. Влияние вредных привычек на здоровье. Практика Выявление доказательств эволюции человека. Особенности устройства и работы систем органов человека. Функциональные пробы и исследования работы организма человека. Проектная деятельность «Влияние вредных привычек на здоровье».
Тема 6. Эволюция природы – 8 часов.
Теория
Теория эволюции. От Дарвина до Опарина. Доказательства эволюции. Начало эволюции. Рождение Земли.
Первые «живые» в океане.
Эволюционное дерево (аппликация).
Эволюция сегодня и завтра.
Практика
Завоевание суши. История динозавров. Необыкновенные предки современных теплокровных.
Тема 7. Весна в природе – 8 часов.
Теория
Признаки весны. Первоцветы под охраной.
По страницам красной книги Саратовской области.
Весна в жизни животных. Весенние пейзажи. Секреты перелетных птиц. Международный День птиц.
Практика
Весна в жизни растений. Вырастить растение своими руками.
Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений. Способы вегетативного размножения растений.
Тема 8. Природа под охраной – 7 часов.
Теория
Экологические проблемы. Экологические организации. Состояние природы с. Дубовка.
Методы охраны природы. Природоохранные территории. Экологическая тропа.
Практика
Исследования состояния природы. Экологические проекты. Экологическая акция «Чистый берег!»
Тема 9. Здоровье человека и окружающая среда – 8 часов.
Теория
Здоровье и факторы риска болезни Здоровье и наследственность. Здоровье и среда жизнедеятельности человека. Влияние загрязнений среды на здоровье человека. Здоровый образ жизни.
Практика
Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека. Культура питания.
Анализ состава пищевых продуктов. Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие.
Календарно-тематическое планирование
№ п/пТемы занятий
Теория Практика
Природа под микроскопом.
1. Введение. Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи. 1
2. Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов. 1
3. Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий. 1 4. Бактерии в жизни человека. 1 5. «Суд над бактерией». 1 6. Простейшие организмы. 1 7. Клетки растений и животных. 1
8. Что показал нам микроскоп. 1
Осенние явления в природе.
9. Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм. 1
10. Осень в жизни растений и животных. 1
11. Грибное царство. 1 12. Что мы знаем о грибах. 1 13. «Тихая охота». Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении. 1 14. Подготовка выставки и презентации мини-проектов. 1
15. О чем нам осень рассказала. 1 Зеленый мир.
16. Мир растений. Особенности и многообразие растений. 1 17. Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции.
1
18. Кто такие? Где живут? Определение растений. 1 19. Определение растений. Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?». 1
20. Роль растений в природе и жизни человека. 1 21. Съедобные и ядовитые растения.
Лекарственные растения. 1 22. Растения красной книги Саратовской области и меры по их охране. 1 Мир животных.
23. Мир животных. Особенности и многообразие животных. 1 24. Тайны жизни одноклеточных животных. Выращивание культуры инфузории-туфельки. 1
25. Мир беспозвоночных животных.
Определение членистоногих по рисункам и коллекции. 1
26. В мире позвоночных животных.
Холоднокровные животные. 1
27. В мире позвоночных животных.
Теплокровные животные. 1 28. Животные в жизни человека.
КТД создание настольной игры «Зоолэнд» 1
29. Животные красной книги Саратовской области и меры по их охране. 1 30. Праздничная зоовикторина. Презентация новой игры. 1 Организм человека.
31. Человек - особенный. 1 32. Как появился человек.
Выявление доказательств эволюции человека. 1
33. Особенности устройства и работы систем органов человека. 1
34. Функциональные пробы и исследования работы организма человека. 1
35. Особенности высшей нервной деятельности человека.
1
36. Факторы здоровья человека. 1 37. Влияние вредных привычек на здоровье. 1 Эволюция природы.
38. Теория эволюции.
От Дарвина до Опарина. 1 39. Доказательства эволюции. 1 40. Начало эволюции. Рождение Земли.
1 41. Первые «живые» в океане.
Эволюционное дерево (аппликация). 1 42. Завоевание суши.
1
43. История динозавров.
1
44. Необыкновенные предки современных теплокровных. 1
45. Эволюция сегодня и завтра. 1 Весна в природе.
46. Признаки весны. Весна в жизни растений.
1
47. Первоцветы под охраной.
По страницам красной книги Саратовской области. 1 48. Вырастить растение своими руками.
Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений. 1
49. Способы вегетативного размножения растений. 1
50. Весна в жизни животных. 1 51. Весенние пейзажи. 1 52. Секреты перелетных птиц. 1 53. Международный День птиц.
1
Природа под охраной.
54. Экологические проблемы. 1 55. Экологические организации.
1 56. Состояние природы с. Дубовка. 1 57. Исследования состояния природы. ПДК. 1
58. Методы охраны природы. Природоохранные территории. 1 59. Экологическая тропа. 1
60. Экологические проекты. Экологическая акция
«Чистый берег!» 1
Здоровье человека и окружающая среда.
61. Здоровье и факторы риска болезни. 1 62. Здоровье и наследственность. 1 63. Здоровье и среда жизнедеятельности человека. 1 64. Влияние загрязнений среды на здоровье человека. 1 65. Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека. 1
66. Здоровый образ жизни. 1 67. Культура питания.
Анализ состава пищевых продуктов. 1
68. Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие. 1
Условия реализации программы.
Наличие в учебном кабинете компьютера, проектора и экрана.
Наличие необходимых учебников и электронных учебных пособий по биологии.
Наличие презентаций уроков по различным разделам биологии.
Наличие различных вариантов контрольно-измерительных материалов ГИА по биологии в печатном и электронном формате.
Наличие тематических тестов, аналогичных заданиям ГИА по биологии.
Методическое обеспечение.
Принципы и этапы реализации программы
Принцип развивающего и воспитывающего характера, направленного на всестороннее развитие личности и индивидуализации ребёнка;
Принцип систематичности и последовательности в овладении опыта деятельности, который придаст системный характер образовательной деятельности;
Принцип связи обучения с жизнью;
Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы.
Принципы обучения
Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли педагога;
Принцип доступности обучения;
Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил воспитанников;
Принцип наглядности.
Формы и методы организации
Использование методов на занятиях:
- Методы практико-ориентированной деятельности (упражнения, тренинги);
- Словесные методы (объяснение, беседа, диалог, консультация);
- Метод наблюдения (визуально, зарисовки, рисунки);
- Наглядный метод: метод иллюстраций: показ плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске.
Метод демонстраций: демонстрация опытов, компьютер и др.
Практические: упражнения, лабораторные и практические работы.
В процессе обучения различные методы и приёмы применяются в различных сочетаниях в зависимости от изучаемых тем. Методы и приёмы могут меняться местами.
Особая группа – это активные методы обучения: методы, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.
Использование учителем активных методов обучения предполагает:
Глубоко продуманные учебные цели;
Высокий уровень включённости учеников;
Анализ и обсуждение приобретённого детьми опыта или полученной информации.
Формы организации занятий
Фронтальная (коллективная)
Групповая;
Индивидуальная.
При фронтальной форме организации учебной деятельности педагог работает со всей группой. На кружке царит более раскрепощённая, доверительная обстановка, и все дети с удовольствием включаются в учебный процесс, могут высказать своё мнение, поделиться опытом. Допускается свободный диалог.
Следующая форма организации учебной деятельности – групповая. Индивидуальная форма – применяется постоянно. Кружковцы готовят доклады, рефераты, выступления, участвуют в различных конкурсах. Работают по индивидуальным заданиям с дидактическим материалом, проводят практическую работу (наблюдения, опыты).
По окончании каждой темы проводятся: опрос, зачёт, защита рефератов или исследовательских работ.
Материально – техническое обеспечение
Имеются специально оборудованные кабинеты для кружковых занятий. Оборудование и материалы:
-тематические папки,
-наглядные пособия, изготовленные педагогами и детьми, а также готовые наглядные пособия,
-методические разработки занятий и массовых мероприятий,
-Компьютер, коллекции, наборы таблиц и др.

Информационное обеспечение программы
Литература для обучающихся
1. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 1997.
2. Ивахненко М.Ф., Корабельников В.А. Живое прошлое Земли: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1987.
3. Мажуга П.М., Хрисанфова Е.Н. От вероятного - к очевидному. - К.: Молодь, 1989.
6. Основы медицинских знаний учащихся: Проб. Учеб. Для сред. Учеб. Заведений под ред. М.И. Гоголева. - М.: Просвещение, 1991.
7. Удивительная планета Земля . Под ред. Н. Ярошенко. - ЗАО "Издательский Дом Ридерз Дайджест",2003.
9. Я познаю мир: Загадочные животные: Дет. Энцикл. / Н.Н. Непомнящий. - М.: ООО "Издательство АСТ", 2003.
Литература для учителя.
Вельховер Е.С., Никифоров В.Г. Основы клинической рефлексотерапии. - М., 1984.
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1990.
Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. - М., 1999.
Лаптев А.П. Гигиена. Учебник для средних физкультурных учебных заведений. - М., ФиС. 1977.
Павлоцкая Л.Ф., Дуденко Н.В., Эйдельман М.М. Физиология питания. -М., 1989.
Петров Н. Самовнушение в древности и сегодня / Пер. с болг. - СПб., 1986.
Петровский К.С. Гигиена питания. - М.: «Медицина», 1975.
Роджерс Н. Творчество как усиление себя. - Вопросы психологии, 1990.
Хмелевский Ю.В., Подберезкина Н.Б. Витамины и возраст человека. - Киев. 1990.
Учебно-методические комплекты.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана – Граф», 2007
Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Животные»
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана – Граф», 2007
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»
MULTIMEDIA - поддержка курса «Основы общей биологии»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008
Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008
Биология 6 – 9 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.
Биология. Анатомия и физиология человека. Мультимедийное учебное пособие нового образца. Электронная библиотека. Просвещение.
Ресурсы Интернет
www.ed.gov.ru – Министерство образования Российской Федерации
www.informika.ru – Центр информатизации Министерства образования РФ
www.school.eddo.ru – "Российское школьное образование"
www.mediaeducation.ru – Медиаобразование в России
http://www.shkola2.com/library/ -тексты многих школьных учебников
www.school.mos.ru – сайт "Школьник"
http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/main.html - Ресурсы по биологии
http://infomine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml - База данных по биологии.
http://www.rnmc.ru/pro/bio/bio.html - Вебсайт Республиканского мультимедиа центра, страничка поддержки ЭИ «Биология 6-11 класс
http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал

2014 Пояснительная записка.
Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже XX-XXI веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.
Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.
Биологический кружок организуется для учащихся 5- 9 классов, которые уже знакомы по урокам природоведения и биологии с миром живых организмов.
Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие:Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;
Добавлен раздел изучения особенностей природы Саратовской области (растительный и животный мир, природоохранная деятельность).
Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.
Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.
Курс, рассчитан на 34 часа. Включает теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка организованы экскурсии и др.
Для популяризации науки о всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.
Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.
Цель программы:
Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.
Основные задачи программы:
Образовательные
Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.
Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
Знакомить с биологическими специальностями.
Развивающие
Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Воспитательные
Воспитывать интерес к миру живых существ.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
Условия реализации программы.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 11-15 лет.
Продолжительность образовательного процесса - 1 год.
Количество часов - 1 учебный час в неделю
За год - 34 занятия.
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
Групповая
Индивидуальная
Формы и методы, используемые в работе по программе
Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
Исследовательские методы (при работе с микроскопом).
Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Ожидаемый результат:
положительная динамика социальной и творческой активности учащихся, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.
повышение коммуникативности;
появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы;
ведение здорового образа жизни.
Формы организации контроля и оценки качества знаний дополнительного образования:
1. Тестирование.
2. Занятие контроля знаний.
3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).
4. Дискуссия.
5. Проектно-исследовательская работа.
6. Конференция.
7. Творческий отчет об экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.
8. Отчетная выставка.
Учебно-тематический план
№п/пНазвание раздела Общее количество часов В том числе:
Теоретических Практических
1. Природа под микроскопом. 3 1 2
2. Осенние явления в природе. 3 1 2
3. Зеленый мир. 3 3 -
4. Мир животных. 4 2 2
5. Организм человека 4 2 2
6. Эволюция природы. 4 2 2
7. Весна в природе 4 1 3
8. Природа под охраной. 3 1 2
9. Здоровье человека и окружающая среда. 6 3 3
Итого: 34
Содержание разделов программы.
Тема 1. Природа под микроскопом – 3 часа.
Теория
Введение. Методы исследования природы. Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий Бактерии в жизни человека. Клетки растений и животных. Что показал нам микроскоп.
Практика
Правила безопасности и меры первой помощи. Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов. Тема 2. Осенние явления в природе – 3 часа. Теория Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм. Осень в жизни растений и животных. Грибное царство. Что мы знаем о грибах. «Тихая охота». О чем нам осень рассказала. Практика Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении. Подготовка выставки и презентации мини-проектов. Тема 3. Зеленый мир – 3 часа. Теория Мир растений. Особенности и многообразие растений. Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции. Кто такие? Где живут? Роль растений в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые растения. Лекарственные растения. Растения красной книги Саратовской области и меры по их охране. Практика Определение растений. Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?» Тема 4. Мир животных – 4 часа. Теория Мир животных. Особенности и многообразие животных. Тайны жизни одноклеточных животных. Холоднокровные животные. Животные в жизни человека. Животные красной книги Саратовской области и меры по их охране. Практика Выращивание культуры инфузории-туфельки. Мир беспозвоночных животных. Определение членистоногих по рисункам и коллекции. В мире позвоночных животных. КТД создание настольной игры «Зоолэнд». Праздничная зоовикторина. Тема 5. Организм человека – 4 часа. Теория Человек - особенный. Как появился человек.Особенности высшей нервной деятельности человека. Факторы здоровья человека. Влияние вредных привычек на здоровье. Практика Выявление доказательств эволюции человека. Особенности устройства и работы систем органов человека. Функциональные пробы и исследования работы организма человека. Проектная деятельность «Влияние вредных привычек на здоровье».
Тема 6. Эволюция природы – 4часа.
Теория
Теория эволюции. От Дарвина до Опарина. Доказательства эволюции. Начало эволюции. Рождение Земли.
Первые «живые» в океане.
Эволюционное дерево (аппликация).
Эволюция сегодня и завтра.
Практика
Завоевание суши. История динозавров. Необыкновенные предки современных теплокровных.
Тема 7. Весна в природе – 4 часа.
Теория
Признаки весны. Первоцветы под охраной.
По страницам красной книги Саратовской области.
Весна в жизни животных. Весенние пейзажи. Секреты перелетных птиц. Международный День птиц.
Практика
Весна в жизни растений. Вырастить растение своими руками.
Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений. Способы вегетативного размножения растений.
Тема 8. Природа под охраной – 3 часа.
Теория
Экологические проблемы. Экологические организации. Состояние природы с. Дубовка.
Методы охраны природы. Природоохранные территории. Экологическая тропа.
Практика
Исследования состояния природы. Экологические проекты. Экологическая акция «Чистый берег!»
Тема 9. Здоровье человека и окружающая среда – 6 часов.
Теория
Здоровье и факторы риска болезни Здоровье и наследственность. Здоровье и среда жизнедеятельности человека. Влияние загрязнений среды на здоровье человека. Здоровый образ жизни.
Практика
Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека. Культура питания.
Анализ состава пищевых продуктов. Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие.
Календарно-тематическое планирование
№ п/пТемы занятий
Теория Практика
Природа под микроскопом.
1. Введение. Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи. 1
2. Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов. 1
3. Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий. Бактерии в жизни человека. 1 Осенние явления в природе.
4. Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм. Осень в жизни растений и животных. 1
5. Грибы. «Тихая охота». Правила сбора и переработки грибов. Первая помощь при отравлении. 1 6. Подготовка выставки и презентации мини-проектов « О чем нам осень рассказала». 1
Зеленый мир.
7. Мир растений. Особенности и многообразие растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции. 1 8. Роль растений в природе и жизни человека. Съедобные, ядовитые и лекарственные растения. 1 9. Растения красной книги Саратовской области и меры по их охране. 1 Мир животных.
10. Мир животных. Особенности и многообразие животных. Выращивание культуры инфузории-туфельки. 1 11. Мир беспозвоночных и позвоночных животных.
Определение членистоногих по рисункам и коллекции. 1
12. В мире позвоночных животных. Животные в жизни человека.
КТД создание настольной игры «Зоолэнд» 1 13. Животные красной книги Саратовской области и меры по их охране. Праздничная зоовикторина. 1 Организм человека.
14. Человек - особенный. Как появился человек.
Выявление доказательств эволюции человека. 1 15. Особенности устройства и работы систем органов человека. Функциональные пробы и исследования работы организма человека. 1
16. Особенности высшей нервной деятельности человека.
1
17. Факторы здоровья человека. Влияние вредных привычек на здоровье. 1 Эволюция природы.
18. Теория эволюции.
От Дарвина до Опарина. Доказательства эволюции. 1 19. Начало эволюции. Рождение Земли. Первые «живые» в океане.
Эволюционное дерево (аппликация). 1 20. Завоевание суши. История динозавров. 1
21. Необыкновенные предки современных теплокровных. Эволюция сегодня и завтра. 1
Весна в природе.
22. Признаки весны. Весна в жизни растений. По страницам красной книги Саратовской области. 1
23. Вырастить растение своими руками.
Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений. 1
24. Весна в жизни животных. Весенние пейзажи. 1 25. Секреты перелетных птиц. Международный День птиц. 1
Природа под охраной.
26. Экологические проблемы. Состояние природы с. Дубовка. Исследования состояния природы. ПДК. 1 27. Методы охраны природы. Природоохранные территории. Экологическая тропа. 1
28. Экологические проекты. Экологическая акция
«Чистый берег!» 1
Здоровье человека и окружающая среда.
29. Здоровье и факторы риска болезни. Здоровье и наследственность. 1 30. Здоровье и среда жизнедеятельности человека. Влияние загрязнений среды на здоровье человека. 1 31. Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека. 1
32. Здоровый образ жизни. 1 33. Культура питания.
Анализ состава пищевых продуктов. 1
34. Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие. 1
Условия реализации программы.
Наличие в учебном кабинете компьютера, проектора и экрана.
Наличие необходимых учебников и электронных учебных пособий по биологии.
Наличие презентаций уроков по различным разделам биологии.
Наличие различных вариантов контрольно-измерительных материалов ОГЭ по биологии в печатном и электронном формате.
Наличие тематических тестов, аналогичных заданиям ОГЭ по биологии.
Методическое обеспечение.
Принципы и этапы реализации программы
Принцип развивающего и воспитывающего характера, направленного на всестороннее развитие личности и индивидуализации ребёнка;
Принцип систематичности и последовательности в овладении опыта деятельности, который придаст системный характер образовательной деятельности;
Принцип связи обучения с жизнью;
Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы.
Принципы обучения
Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся при руководящей роли педагога;
Принцип доступности обучения;
Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил воспитанников;
Принцип наглядности.
Формы и методы организации
Использование методов на занятиях:
- Методы практико-ориентированной деятельности (упражнения, тренинги);
- Словесные методы (объяснение, беседа, диалог, консультация);
- Метод наблюдения (визуально, зарисовки, рисунки);
- Наглядный метод: метод иллюстраций: показ плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске.
Метод демонстраций: демонстрация опытов, компьютер и др.
Практические: упражнения, лабораторные и практические работы.
В процессе обучения различные методы и приёмы применяются в различных сочетаниях в зависимости от изучаемых тем. Методы и приёмы могут меняться местами.
Особая группа – это активные методы обучения: методы, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.
Использование учителем активных методов обучения предполагает:
Глубоко продуманные учебные цели;
Высокий уровень включённости учеников;
Анализ и обсуждение приобретённого детьми опыта или полученной информации.
Формы организации занятий
Фронтальная (коллективная)
Групповая;
Индивидуальная.
При фронтальной форме организации учебной деятельности педагог работает со всей группой. На кружке царит более раскрепощённая, доверительная обстановка, и все дети с удовольствием включаются в учебный процесс, могут высказать своё мнение, поделиться опытом. Допускается свободный диалог.
Следующая форма организации учебной деятельности – групповая. Индивидуальная форма – применяется постоянно. Кружковцы готовят доклады, рефераты, выступления, участвуют в различных конкурсах. Работают по индивидуальным заданиям с дидактическим материалом, проводят практическую работу (наблюдения, опыты).
По окончании каждой темы проводятся: опрос, зачёт, защита рефератов или исследовательских работ.
Материально – техническое обеспечение
Имеются специально оборудованные кабинеты для кружковых занятий. Оборудование и материалы:
-тематические папки,
-наглядные пособия, изготовленные педагогами и детьми, а также готовые наглядные пособия,
-методические разработки занятий и массовых мероприятий,
-Компьютер, коллекции, наборы таблиц и др.

Информационное обеспечение программы
Литература для учащихся
1. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 1997.
2. Ивахненко М.Ф., Корабельников В.А. Живое прошлое Земли: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1987.
3. Мажуга П.М., Хрисанфова Е.Н. От вероятного - к очевидному. - К.: Молодь, 1989.
6. Основы медицинских знаний учащихся: Проб. Учеб. Для сред. Учеб. Заведений под ред. М.И. Гоголева. - М.: Просвещение, 1991.
7. Удивительная планета Земля . Под ред. Н. Ярошенко. - ЗАО "Издательский Дом Ридерз Дайджест",2003.
9. Я познаю мир: Загадочные животные: Дет. Энцикл. / Н.Н. Непомнящий. - М.: ООО "Издательство АСТ", 2003.
Литература для учителя.
Вельховер Е.С., Никифоров В.Г. Основы клинической рефлексотерапии. - М., 1984.
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1990.
Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. - М., 1999.
Лаптев А.П. Гигиена. Учебник для средних физкультурных учебных заведений. - М., ФиС. 1977.
Павлоцкая Л.Ф., Дуденко Н.В., Эйдельман М.М. Физиология питания. -М., 1989.
Петров Н. Самовнушение в древности и сегодня / Пер. с болг. - СПб., 1986.
Петровский К.С. Гигиена питания. - М.: «Медицина», 1975.
Роджерс Н. Творчество как усиление себя. - Вопросы психологии, 1990.
Хмелевский Ю.В., Подберезкина Н.Б. Витамины и возраст человека. - Киев. 1990.
Учебно-методические комплекты.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана – Граф», 2007
Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Животные»
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана – Граф», 2007
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»
MULTIMEDIA - поддержка курса «Основы общей биологии»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008
Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008
Биология 6 – 9 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.
Биология. Анатомия и физиология человека. Мультимедийное учебное пособие нового образца. Электронная библиотека. Просвещение.
Ресурсы Интернет
www.ed.gov.ru – Министерство образования Российской Федерации
www.informika.ru – Центр информатизации Министерства образования РФ
www.school.eddo.ru – "Российское школьное образование"
www.mediaeducation.ru – Медиаобразование в России
http://www.shkola2.com/library/ -тексты многих школьных учебников
www.school.mos.ru – сайт "Школьник"
http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/main.html - Ресурсы по биологии
http://infomine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml - База данных по биологии.
http://www.rnmc.ru/pro/bio/bio.html - Вебсайт Республиканского мультимедиа центра, страничка поддержки ЭИ «Биология 6-11 класс
http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал

Приложенные файлы

Добавить комментарий