ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Воспитательного мероприятия «Берегите здоровье»


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет »Институт педагогики и психологии образования
Общеинститутская кафедра психологии образования
ФИО
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Воспитательного мероприятия
МБОУ СОШ «,,,»
Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование»
профиль подготовки «Педагогическая психология»
Модуль 3. «Психолого-педагогический анализ»
Педагог-супервизор
стажировочной
площадки
Координатор модуля от УСП:
доцент, кандидат
психологических наук, доцент Заведующий кафедрой:
доктор педагогических наук,
доктор психологических наук,
профессор Москва, 2016
Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия
I. Общие сведения
Название мероприятия: «Берегите здоровье»
Дата и место проведения: 06.04.2016, актовый зал.
Провела мероприятие: учитель начальных классов, Манёнкова Н.С.
Состав группы учащихся: всего присутствовало 42 обучающихся (4 «А» - 31 учащийся, 4 «Б» - 11 учащихся).
4 «А» 4 «Б»
Количество обучающихся 31 11
Из них девочек и мальчиков 13 мальчиков
18 девочек 9 мальчиков
2 девочки
Возраст 11 лет – 9 обуч.
10 лет – 21 обуч. 11 лет – 4 обуч.
10 – 7 обуч.
Вид деятельности: систематическое мероприятие, данный вид деятельности проводится один раз в месяц.
Цель мероприятия: охрана жизни и здоровья учащихся, создание необходимых условий для развития и воспитания у подростков интереса к своему здоровью, как основе всех будущих успехов в жизни.
Данное мероприятие соответствовало: общим воспитательным задачам, уровню развития классного коллектива и возрастным особенностям учащихся.
II. Анализ подготовки мероприятия
Мероприятия, посвящённые теме здорового образа жизни, всегда актуальны при обучении детей. Данную необходимость диктует сама жизнь. Любой современный ребёнок должен понять и усвоить ценность здоровья. Занятия, направленные на популяризацию здорового образа жизни, должны быть интересными для ребенка и проходить в непринужденной и доброжелательной атмосфере.
Само мероприятие было подготовлено при активном участии учащихся, с учётом их пожеланий. Активность, самостоятельность и инициатива учащихся проявилась в разработке сценария мероприятия и поиске дополнительной информации к заявленной учителем теме.
Для формирования целостных представлений были подготовлены для использования наглядные средства (презентация, видео-фрагменты, вызывающие соответствующие им чувственные выражения).
В целом подготовка мероприятия оказала стимулирующее воздействие на сплочение коллектива учащихся младших классов.
Все учащиеся принимали активное участие в подготовке к данному мероприятию. В подготовительный период удалось заинтересовать учащихся, вызвать у них понимание необходимости и значимости предстоящего мероприятия.
III. Ход мероприятия
Содержание занятия соответствовало поставленным целям; наблюдалось сочетание и индивидуальной работы и работы в малой группе; учащиеся проявляли познавательный интерес, так они принимали активное участие в обсуждении проблемных вопросов. Педагог использовал словесные (интерактивная беседа, рассказ), наглядные (демонстрация, иллюстрации), практические методы, соответствующие возрастным особенностям учащихся, уровню их интеллектуального и личностного развития.
С помощью подготовленного материала учащиеся изучили что значит рациональное питание, его принципы, что значит режим, вредность таких привычек, как курение, алкоголизм. Мероприятие проходило в непринужденной обстановке. Ученики с удовольствием отвечали на заданные вопросы. В конце мероприятия, при практической отработке, учащиеся без труда выполняли задания, направленные на закрепление основных правил здорового образа жизни. Это свидетельствует о том, что мероприятие «Берегите здоровье» имело обучающий, развивающий и воспитательный характер.
IV. Общая оценка воспитательного мероприятия
Во время проведения классного часа удалось наладить хороший контакт с каждым учеником в отдельности. Общение было свободным и непринужденным, стоит отметить убежденность учащихся в значимость моральных качеств в современном мире.
Цель и задачи, поставленные перед организацией данного мероприятия, достигнуты и реализованы в полном объеме.
Педагогическая ценность проведенного занятия состоит в его воздействии на чувственные механизмы коллектива и каждого ученика в отдельности, что является действенным фактором развития и совершенствования отношений между обучающимися.
V. Анализ деятельности воспитателя
Воспитатель проявлял: педагогический профессионализм, гибкость, чуткость, отзывчивость, доброту, педагогический такт. 2. Педагогические способности, проявляющиеся при проведении воспитательной работы с учащимися: заинтересованность данной темой, любовь к детям (это не просто положительное качество учителя, это «супер» способность учителя, это положительное отношение педагога к воспитаннику и, наконец, это способность по усилению личностного начала к каждом ребенке). Психическое состояние педагога способствовало проведению воспитательного мероприятия.
VI. Психолого-педагогические рекомендации.
Рекомендации: при показе презентации, стоит убрать автоматический переход слайдов и осуществлять его по мере полного восприятия картинки детьми, кроме этого не должно быть посторонних (т.е. используемых в качестве украшения) анимированных объектов, зашумляющих изображение, а также способствующих рассредоточению внимания. Стоило бы подобрать более узкую дифференциацию мимических выражений лица, можно было бы связать с соответствующими крылатыми выражениями (натянутая улыбка, искренняя улыбка, хитрая улыбка и т.п.)

Приложенные файлы

Добавить комментарий