Урок повторения и обобщения по разделу «Древний Восток» (история) и «Разделы науки о языке» (русский язык)


Интегрированный урок по истории и русскому языку «Перелистнув назад страницы»

Тип урока: Повторение и обобщение по разделу «Древний Восток» (история) и «Разделы науки о языке» (русский язык) 5 класс

Цели урока:
- Обобщить знания, полученные обучающимися в процессе изучения раздела Древний Восток;
- Способствовать дальнейшему развитию умения воспроизводить полученную информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Востока;
- Способствовать дальнейшему развитию умения сравнивать, сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи, использовать информацию в новых условиях, анализировать и делать выводы;
- Закрепить грамматические навыки и умения по разделам «Фонетика», «Морфемика» , «Синтаксис» по русскому языку.
Планируемый результат:
-Предметные УУД: научатся определять изученные термины
- Метапредметные: познавательные - привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; коммуникативные – участвуют в коллективном обсуждении, проявляют способность к взаимодействию; регулятивные – прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
- Личностные: сравнивать разные точки зрения; оцениватьсобственную учебную деятельность.
Образовательные ресурсы: -презентация «Перелистнув назад страницы»
- карточки, дополнительный материал, карта.
Форма проведения урока: урок-путешествие
План проведения урока:
- Организационный момент. Сообщение целей урока.
- Сообщение темы урока.
- Обобщающее повторение в форме путешествия.
Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический, контроль
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная







ХОД УРОКА

Деятельность учителя
Деятельность ученика

Организационный момент

Учитель истории
Здравствуйте, ребята.
Сегодня мы с вами проведем необычный урок. И название у этого урока необычное «Перелистнув назад страницы». Мы обобщим знания, полученные в разделе «Западная Азия в век железа», повторим особенности и историческое значение древнейших цивилизаций Древнего Востока по истории Древнего мира,
Учитель русского языка
а также закрепим ваши грамматические навыки и умения по предмету «Русский язык».

Итак, тема нашего урока звучит так: Перелистнув назад страницы

Учитель истории
А проведем мы наш урок в форме путешествия. Еще раз окунемся в волшебный мир Древнего Востока, еще раз осуществим путешествие по его странам.
Учитель русского языка
В качестве напутствия нашему путешествию будут слова средневекового философа Боэция. Учитель истории
Как в каждом путешествии у нас будут станции, где мы будем останавливаться и выполнять определенные задания по истории и русскому языку.
Вот маршрут нашего путешествия.
Перед вами рабочая карта урока.
а) Итак, наше путешествие начнётся со станции «Быстрая реакция» . Напишем исторический диктант. Я задаю вопросы, а вы очень быстро записываете ответ в рабочей карте:
- Устройство для подъёма воды
- Страна, где протекает река Иордан
- Служители храмов
- Островки зелени
- Существо с телом льва и головой человека
- Как называлась письменность у древних египтян
- Главные реки Междуречья
- Как звали первого человека на Земле
- Какое прозвище получил город Ниневия
-Основная часть этой книги- Ветхий завет.
Зачитывают ответ (1 человек).
Учитель русского языка
Грамматическое задание:
Среди этих слов подчеркните те, в которых количество звуков и букв не совпадает. Объясните, почему.(1 человек дает ответ)
Хорошо, молодцы. Продолжаем наше путешествие дальше.

Учитель истории
Б) И сейчас мы отправляемся в страны Древнего Востока. Ну а чтобы нам не проехать мимо, необходимо изучить карту. Станция «Картово»
Задание:
-Покажите на карте:
-Какие страны мы отнесём к странам Древнего Востока? Покажите их на карте?
-Какие реки протекали по территории этих государств?
- Покажите самые известные города Древнего Востока?
-Почему все эти государства возникали около рек?
(Вам предлагается 3 варианта ответа. Какой из них верный?) (работа по цепочке)
Учитель русского языка
Грамматическое задание.

Произведите пунктуационный разбор данного предложения. Подчерните главные члены. Какими частями речи они выражены? Начертите схему предложения, прокомментируйте знаки препинания.

Хорошо, молодцы.

В) Остановимся на станции «Рассказово».

Учитель истории
-Здесь вам предлагается выполнить следующее задание: я буду показывать слайды с изображением памятников Древнего Востока, а вы дайте им название и кратко опишите их.

Учитель русского языка
Грамматическое задание.
Прежде чем приступить к заданию, подумайте, какой тип речи следует применить для его выполнения? В чем его особенности? Как оно строится? Готовы?


Г) Станция «Терминово»

Учитель истории
У вас в рабочей карте задание, где вам нужно вставить пропущенные слова. Цель этого задания: проверить знание исторической терминологии
Такую работу мы с вами делали.
После этого обменяйтесь листочками, посмотрите правильные ответы и поставьте оценку друг другу

Если есть неправильные ответы, комментируем.
Учитель русского языка
Грамматическое задание:
Произведите морфемное членение вставленных слов.

Д) Станция «Хронология»
Учитель истории
Задание:
1.Расположите события в хронологическом порядке.
2.Каждому событию найдите соответствующую дату.

Спрашиваю у детей, согласны ли они?

Учитель русского языка
3.Найдите в этих датах слова, которые помогают нам не ошибиться со временем, когда происходило событие.





Е) Станция «Загадкино»

Учитель истории
На этой станции я предлагаю вам сыграть со мной в игру «Волшебный сундучок». Вы должны решить задачку и сказать мне, что находится в ящике.
1) Жители одной из стран Древнего Востока научились смешивать чистый белый песок с содой, затем они плавили эту смесь как медную руду. Из полученной массы выдували изящные сосуды. Что в ящике?
2) Это изобретение помогло финикийским торговцам в их деле, благодаря ему они не боялись быть обманутыми, не боялись что-нибудь забыть. Что в ящике?
3) Этот широко применяемый предмет- прототип папируса, который использовали в одной стране Древнего Востока для письма. Что в ящике?
4) В Одной из стран Древнего Востока войско состояло из пехоты, конницы, колесниц и слонов. Но народ этой страны считал, что царское могущество не в количестве воинов, а в искусном руководстве государством. Для руководителя государства, т.е. для царя и была придумана игра, в которой он тренировался управлять войсками. Что в ящике?
5) В этой стране учёные наблюдали за небесными светилами, умели точно определять день, когда начнётся разлив их главной реки. Благодаря своим наблюдениям они создали вещь, которая лежит в ящике, и которой мы пользуемся до сих пор.
6) Эту вещь называют «Книга книг». Что в ящике?

Учитель русского языка
Грамматическое задание.

Впишите эти слова в рабочую карту урока, распределяя их по предметной области, к которой они относятся.

Ж) Станция «Правдино»

Учитель истории
В этом пункте назначения игра «Детектор лжи». Задача: соглашаться или нет с утверждениями.
Тир- город Сирии;
- в финикийском алфавите 32 буквы;
- Мемфис – первая столица Египта;
- Хаммурапи – вавилонский царь;
- Письменность Междуречья называется клинопись
- Царские советники назывались вельможами
-Первая, наиболее древняя часть библии называется Новый Завет
Учитель русского языка

- В слове Индия все согласные звуки звонкие.
- Слово «порог» является именем существительным.
- В слове «письменность» есть приставка.
- Слово «Мемфис» пишется со строчной буквы.
- В слове «Хаммурапи» нет удвоенных согласных.

III. Заключительный этап

З) Станция «Тестово».

Учитель истории
Итак, мы приближаемся с вами к конечному пункту назначения. У нас осталось ещё одно испытание: финишный тест по пройденному материалу. Посмотрите в свои рабочие карты. Приступайте к выполнению тестов.

1.Столица Ассирийской державы, “логовище львов”, “город крови”:
А) Ниневия
Б) Персеполь
В) Вавилон
2. Египет располагался на берегах реки:
А) Нил
Б) Амазонка
В) Инд
3. Библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа:
А) Адам
Б) Авраам
В) Ной
4) Вавилонский царь, при котором были записаны первые законы:
А) Соломон
Б) Хаммурапи
В) Гильгамеш
5)У какого правителя была несгораемая библиотека?
А) Тутанхамона
Б) Давида 1
В) Ашшурбанапал
6) Какой металл научились обрабатывать люди в 10 веке до н.э.? А) бронза Б) железо В) медь
7) Раздел науки о языке, изучающий правильное произношение слов:
А)фонетика
Б)орфоэпия
В) графика
8) Раздел науки о языке, изучающий строение слов:
А) морфемика
Б) морфология
В) словообразование

9) Раздел науки о языке, изучающий части речи:
А) синтаксис
Б) морфология
В) лексика

10) Раздел науки о языке, изучающий построение словосочетаний и предложений:
А) графика
Б) фонетика
В) синтаксис

11) Раздел науки о языке, изучающий правила постановки знаков препинания:
А) синтаксис
Б) пунктуация
В) орфография

Самостоятельная работа.
Итоги подводят консультанты по предметам сообщают учителям.
Учителя называют тех, кто справился успешнее всех.

Пока работают консультанты, дети разгадывают кроссворд.

Ответы


Параметры оценивания


Обобщение:

Учитель истории
Итак, наше путешествие по странам Древнего Востока закончилось. Мы с вами узнали, что жители первых древних государств основывали свои города вблизи рек, что позволяло им заниматься земледелием. Много было сделано великих открытий и изобретений, которые оказали влияние на дальнейшее развитие человечества.
Учитель русского языка
Сегодня на уроке мы еще раз убедились, что предметы русский язык и история идут рука об руку друг с другом, и чтобы быть успешным учеником, нужно и интересоваться и историей и русским языком.

Подведение итогов.

Учитель русского языка

5. Домашнее задание: написать сочинение «Если бы у меня была машина времени, я бы отправился в ..»
Сочинение-рассуждение о том, какую из стран Древнего Востока ты бы хотел посетить.

Рефлексия
Учитель истории
Если урок вам понравился передайте мне солнышко, если нет – тучку.





Слайд №1,2





Слайд №3







« НЫНЕ ЖЕ ХРАБРЫЕ, ВПЕРЁД СТРЕМИТЕСЬ! НЕ БЕССИЛЬНЫ ВЫ, ПРИМЕР ВАС УЧИТ, ПОБОРОВ ВСЕ ГОРЕСТИ ЗЕМНЫЕ, ЗВЁЗД ДОСТИГНЕТЕ!»
БОЭЦИЙ

Слайд 4










Шадуф
Палестина
Жрецы
Оазисы
Сфинкс
Иероглифы
Тигр и Евфрат
Адам
Логовище львов, город крови
Библия










Слайд 5,6




Египет, Финикия, Палестина, Сирия, Междуречье, Ассирия
Нил, Тигр, Евфрат, Иордан

Библ, Сидон, Тир, Вавилон, Мемфис,
а) Древние люди жили около рек, потому что им нравилось.
б)Древние люди жили около рек, потому что они могли заниматься земледелием, скотоводством, рыболовством. Им легче было выжить.
в) Древние люди жили около рек, потому что здесь жили их предки.










Сообщения:
-Пирамида Хеопса
- Столб с текстом законов Хаммурапи
- Ассирийское войско
- Библиотека глиняных книг
-Библия
Слайд № 7,8,9,10,11




Наука, занимающая раскопками,-
Вера в богов и духов- ..
Изготовление различных изделий-.
Разбогатевшие вожди и старейшины-
Новые поселения на берегах Средиземного моря-
Слайд 12



-Правление царя Хаммурапи в Вавилоне.
-Возникновение земледелия и скотоводства.
- Царство Давида и Соломона.
-Строительство пирамиды Хеопса.
-Открытие металлов, начало бронзового века.

10 тыс лет назад-
7 тыс лет назад-
Около 2600 года до н.э.-
1792-1750 годы до н.э.-
Х век до н.э.-
Слайд 13




Слайд 14
Стекло, алфавит, бумага, шахматы, календарь, Библия





Стекло. Финикия


Алфавит. Финикия


Бумага. Египет.




Шахматы. Индия





Календарь. Египет


Библия. Палестина.














Слайд 15
- (а какой страны? - Финикия)
- (а почему? – нет гласных)
+
+
+

+

- (Ветхий Завет)



+

+

-
-
-













А слайд 16




А слайд 17





В слайд 18



Б слайд 19





В слайд 20




В слайд 21





Б слайд 22




А слайд 23





Б слайд 24



В слайд 25






Б слайд 26





















Слайд 27









Составил учитель истории Н.Л.Шаляпина






хђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий