Программа кружка Юный биолог

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Введенская средняя общеобразовательная школа
Чухломского района Костромской области







Учебная программа биологического кружка

«Юный биолог»


номинация: Авторская образовательная программа


Возраст детей 13-17 лет



Срок реализации программы 2 года




Автор программы: учитель биологии:
Тугаринова Галина Борисовна












Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы – эколого-биологическая.
Цель: Совершенствование условий для всестороннего развития и воспитания познавательной активности учащихся по биологии и экологии через работу объединения.
ЗАДАЧИ:
Обеспечить в ходе реализации кружка изучение, повторение, закрепление основных понятий биологии и экологии.
Способствовать формированию научно-мировоззренческой картины мира.
Содействовать эстетическому и экологическому воспитанию.
Повысить качество биологических знаний.
Способствовать формированию навыков использования справочной литературы, Интернет-ресурсов для приобретения новых знаний.
Научить применять биологические знания для анализа различных видов жизненных ситуаций и решения биологических задач.
Развивать коммуникативные навыки.
Создавать эмоциональные ситуации радости, удивления, занимательности.

Актуальность.
Сегодня, на современном этапе развития нашего общества как никогда стоит проблема повышения познавательной активности учеников, их способность самостоятельно добывать и применять знания, которые они получают на уроках. Сегодня как никогда важно формирование экологического мировоззрения подрастающего поколения, потому как экологически безграмотное поведение является причиной возникновения экологических бедствий и катастроф. Важно разбудить у ребят чувство сопереживания к происходящему с окружающей средой, понимание того, что ее нужно беречь и охранять. Представляется, что можно сделать через изучение процессов, происходящих в природе; причем изучение в тесном контакте с природой и через практическую деятельность по ее сохранению.
Необходимо не только научить детей применять знания в жизни, давать определенную сумму знаний по каждому предмету, причем не только по одному предмету, а по всем предметам школьной программы.
В качестве приоритетного направления развития современной школы и системы образования в целом выступает экологическое воспитание. Формирование у будущих поколений основ экологического сознания становится важным показателем жизнеспособности общества, его динамичного продвижения в решении насущных проблем современности. К сожалению, экологии как одному из равноправных, основных предметов не нашлось места в разработках базисных планов для 12-летнего образования. Что уж говорить об экологии, если даже биологию сократили в базисном плане школ. В современных условиях необходимо знать, например, информатику или экономику, однако все должно быть разумно сбалансировано. Знать и понимать экологические проблемы, уметь их решать сегодня не менее важно. Как предмет, современная экология, давая учащимся целостное представление об окружающем мире, биосфере, месте в ней человека и его потребностях и возможностях, способствует формированию и гражданской позиции, и любви к природе, родине, и ответственности за принимаемые решения, и правильных представлений об обществе, здоровом образе жизни. В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности - взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни. Непрерывность экологического образования может осуществляться в нашей школе через кружок по биологии «Юный биолог».
В настоящее время большинство выпускников до момента вступления во взрослую жизнь не представляют себе ни их будущую профессию, ни отрасль, где они могут приложить свои знания, полученные в школе. Осуществление работы по реализации проекта помогут некоторым учащимся увидеть результат своей работы, определиться с выбором будущей профессии.

Кружок «Юный биолог» – это возможность для получения новых и закрепления уже имеющихся знаний экологического образования. Смена учебной деятельности на разнообразные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках экологического воспитания, позволяет ребенку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

Срок реализации – 2 года. Программа кружка рассчитана на 2 часа в неделю, включает четыре основных блока: ботаника, зоология, гидробиология, лесоводство, ориентирована на требования конкурсных заданий Костромского областного слета школьных трудовых объединений в номинации «Юный лесовод» и областной олимпиады школьников по лесоводству.
Возраст детей, участвующих в реализации программы – 12-17 лет, это обучающиеся 6-10 классов.
Программа рассчитана на теоретические и практические занятия, практические занятия связаны с работой по определителям растений, животных; проходят тематические экскурсии.
Формы организации детей на занятии различны: коллективная, групповая или индивидуальная.
Ожидаемые результаты
наличие высоких адаптивных возможностей личности, позволяющих быстро приспособиться к современной, постоянно меняющейся социальной среде за счет формирования гибкого, нестандартного мышления и объективной самооценки;
наличие положительного эмоционально-ценностного отношения школьников к изучению биологии, потребность в творческой самореализации, самообразовании,
общее повышение уровня образованности выпускников нашей школы, которое в значительной степени соответствует современным социальным требованиям;
наличие качественных биологических знаний, широкого кругозора у школьников, обеспечивающих их дальнейшую успешную специализацию
расширение круга самостоятельно решаемых выпускниками проблем и повышение уровня их сложности.
самосовершенствовании и саморазвитии;
умение решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в средних специальных и высших учебных заведениях;

Ребята, посещающие кружок, испытывают свои знания на районных и областных конкурсах: лесная олимпиада, слет юных лесоводов, олимпиадах по биологии и экологии, экологической и биологической конференции.












Тематическое планирование


Тема
Количество часов



Теория
Практика
Всего

Ботаника (24ч.)


Инструктаж по технике безопасности
1

1


Ботаника – наука о растениях
1

1


Анатомия растений (система образовательных тканей, система покровных тканей, система основных тканей, система механических тканей, система проводящих тканей, система выделительных тканей)
1

1


Строение и функции корня
1

1


Строение и функции стебля
1

1


Строение и функции листа. Классификация листьев. Видоизменения листьев
1

1


Строение и функции цветка. Однодомные и двудомные растения
1

1


Строение и функции семени и плода
1

1


Вегетативное размножение растений. Посадка деревьев.
1
2
3


Половое размножение растений
1

1


Общая характеристика лекарственных растений.
1

1


Агроценоз – сообщество культурных и сорных растений. Растения вторичных мест обитания. Экскурсия на поле.
1
2
3


Определение растений по определителю
1
1
2


Определение растений по листьям и побегам.
1
1
2


Определение формы листьев и типы соцветий.
1
1
2


Определение лекарственных растений (применение, сроки, правила сбора и хранения).
1
1
2



16
8
24

Зоология (28 ч.)


Общая характеристика животных.
1

1


Классификация животных.
1

1


Многоклеточные животные. Общая характеристика и происхождение. Тип Членистоногие. Класс Насекомые
1

1


Характеристика насекомых с точки зрения их роли в жизни леса.
1

1


Методы борьбы с насекомыми-вредителями.
1

1


Охраняемые насекомые Костромской области
1

1


Визуальное определение насекомых.

2
2


Общая характеристика класса Птиц.
1

1


Экология птиц. Определение птицы по определителю.
1
2
3


Птицы леса. Пищевые связи. Определение птиц по голосам.
1
2
3


Установка искусственного гнезда.
1
2
3


Систематический обзор млекопитающих. Определение млекопитающего животного по определителю. Составление последовательности номеров прочитанных тез
1
2
3


Отряд Грызуны, Хищные, Зайцеобразные. Определение млекопитающего животного по черепу с помощью определителя.
1
2
3


Лесные звери: охота и охрана.
1

1


Биотехнические мероприятия: создание кормовых посевов. Закладка подкормки.
1

1


Определение животных по: следам жизнедеятельности, погрызам, помету, отпечаткам следов.
1
1
2



15
13
28

Гидробиология (25 ч.)


Водоемы и болота как естественные биогеоценозы.
1

1


Паспорт водоема. Основные параметры, учитывающиеся при паспортизации водоема.
1
1
2


Растения водоемов и их биоморфологические особенности.
1

1


Экологические группы растений водоемов. Определение водных растений и беспозвоночных животных
1
2
3


Образование и типы болот.
1

1


Ботаническая и биологическая характеристика водных растений.
1
1
2


Виды деревьев и кустарников, используемых для укрепления берегов водоемов (на местном примере).
1

1


Растения и животные – индикаторы чистоты водоемов.
1

1


Характеристика беспозвоночных животных водоемов.
1
1
2


Рыбы, обитающие в водоемах Костромской области. Чухломское озеро. Экскурсия на реку Вига.
1
2
3


Сорные рыбы, их значение. Экскурсия на пруд с. Введенское.
1
2
3


Виды запрещенных орудий и способов лова рыбы. Определение рыб по определителю.
1
2
3


Меры, принимаемые по случаю гибели рыб в водоемах.
1

1


Виды рыбоводно-мелиоративных работ.
1

1



14
11
25

Лесоводство и лесовосстановление (35 ч.)


Общие сведения о природе леса
1

1


Значение леса и лесоводство.
1

1


Становление и развитие научного лесоводства.
1

1


Экология леса.
1

1


Возобновление леса.
1

1


Формирование древостоев и смена пород.
1

1


Типы леса.
1

1


Компоненты широколиственного леса: древостой, подрост, подлесок, Напочвенный покров, опад. Ориентирование по азимуту.
1
2
3


Биологические особенности и значение деревьев.
1
1
2


Лесорастительные районы Костромской области.. Экскурсия в лес .
1
3
4


Формула древостоя. Описание лесного сообщества по ярусам и видам растений их составляющих.
1
2
3


Способы рубок леса.
1

1


Рубки главного пользования.
1

1


Виды рубок ухода.
1

1


Задачи рубок в лесах разного назначения.
1

1


Защита леса от вредных насекомых.
1
1
2


Болезни деревьев и их защита.
1
1
2


Типы лесных пожаров.
1

1


Противопожарные правила в лесах.
1

1


Робинзонада (измерить высоту и диаметр дерева, посадить саженец, разжечь костер, потушить костер подручными средствами, оказать первую медицинскую помощь).
1
2
3


Выполнение геоботанического описания растительного сообщества на пробной площадке
1
2
3



21
14
35


всего
66
46
112



Ботаника

Тема: Ботаника – наука о растениях
Цель: Сформулировать представления о растительном мире как мире взаимозависимом и включенным в единую систему с другими формами жизни. Показать, что эта система не случайная, а эволюционно закономерная. Кроме того, она не застывшая, а подвижная, способная изменяться - усложняться или упрощаться.
Тема: Анатомия растений (система образовательных тканей, система покровных тканей, система основных тканей, система механических тканей, система проводящих тканей, система выделительных тканей)
Цель: Показать разнообразие и сложность клеток растений и связать это с различием задач, которые они выполняют. Обратить внимание на то, что специализация клеток приводит к образованию тканей и формированию систем тканей. Подчеркнуть, что различия специализированных клеток находятся в пределах больших возможностей их генотипа, и развивается в процессе дифференцировки. Именно в процессе индивидуальной дифференцировки формируются специфические индивидуальные различия.
Тема: Строение и функции корня
Цель: Дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его назначению, но отличается в архитектуре проводящей системы от стебля в силу эволюционной молодости. Ознакомление с корнем как функциональной структурой, возникшей и развившейся в ответ на сложные условия наземного обитания растения и не исчерпавшей перспективы эволюционного прогресса.
Тема: Строение и функции стебля
Цель: Показать устройство побега, его составные части и их название, отличие вегетативного побега от генеративного, а также экологическое разнообразие побегов, сформированное эволюционным путем.
Тема: Строение и функции листа. Классификация листьев. Видоизменения листьев
Цель: Изучить назначение, устройство и разнообразие функций листа, а также его эволюцию и роль фотосинтеза в жизни Земли. Познакомить учащихся с видоизменением листьев как результатом приспособления к условиям обитания.
Тема: Строение и функции цветка. Однодомные и двудомные растения
Цель: вспомнить о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений; раскрыть биологическое значение главных частей цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений показать родство покрытосеменных растений.
Тема: Строение и функции семени и плода
Цель: показать, что плод представляет важное звено, повышающее надежность распространения семян в сложной системе, включающей кроме самих цветковых растений и процессов неживой природы также представителей живого мира.
Тема: Вегетативное размножение растений. Посадка деревьев.
Цель: Показать разнообразие вегетативного размножения и роль в жизни растений, а также значение в хозяйственной деятельности людей; освоить кроме черенкования другие способы вегетативного размножения растений.
Тема: Половое размножение растений
Цель: изучить особенности опыления как части генеративного процесса и представляющего промежуточное звено между спорообразованием и оплодотворением у высших растений - голосеменных и покрытосеменных.
Тема: Общая характеристика лекарственных растений.
Цель: сформировать у учащихся представление о многообразии, распространении и значении лекарственных растений, произрастающих на территории Костромской области.
Тема: Агроценоз – сообщество культурных и сорных растений. Растения вторичных мест обитания. Экскурсия на поле.
Цель: изучить приспособленность организмов к совместному проживанию в сообществе; познакомить с многообразием дикорастущих цветковых растений, их приспособленностью к обитанию в сообществе; проверить умения распознавать основные виды растений изученных семейств.

Тема: Определение растений по определителю
Цель: научить учащихся работать с определителем растений; составлять правильную последовательность тез; научить составлять морфологическое описание растения.
Тема: Определение растений по листьям и побегам.
Цель: научиться определять древесные и кустарниковые растения по листьям и зимним побегам.
Тема: Определение формы листьев и типы соцветий.
Цель: познакомить учащихся с наиболее распространенными соцветиями. Показать их биологическое значение; научить определять формы листьев и типы соцветий.
Тема: Определение лекарственных растений (применение, сроки, правила сбора и хранения).
Цель: научить правилам сбора и хранения, изучить сроки сбора и применения лекарственных растений.

Зоология

Тема: Общая характеристика животных.
Цель: Дать общую характеристику царства Животных. Выявить черты сходства и отличия растений от животных.
Тема: Классификация животных.
Цель: показать многообразие животного мира, схему развития животного мира; выделить этапы развития зоологии;
Тема: Многоклеточные животные. Общая характеристика и происхождение. Тип Членистоногие. Класс Насекомые
Цель: ознакомить учащихся с общими признаками членистоногих; познакомить с внешним и внутренним строением насекомых, их приспособленностью к среде обитания.
Тема: Характеристика насекомых с точки зрения их роли в жизни леса.
Цель: изучить насекомых, обитающих в лесу; показать положительную и отрицательную роль насекомых в жизни леса.
Тема: Методы борьбы с насекомыми-вредителями.
Цель: изучить особенности строения и жизнедеятельности насекомых-вредителей; рассмотреть основные методы борьбы с насекомыми-вредителями
Тема: Охраняемые насекомые Костромской области
Цель: изучить охраняемых насекомых .
Тема: Визуальное определение насекомых Костромской области.
Цель: научиться визуально определять насекомых-вредителей, водных и других насекомых.
Тема: Общая характеристика класса Птиц.
Цель: выделить признаки, характерные для класса Птицы; изучить строение, жизнедеятельность, обмен веществ птиц в связи с полетом.
Тема: Экология птиц. Определение птицы по определителю.
Цель: познакомить учащихся с представителями класса Птицы, их приспособленностью к жизни в разных условиях; научиться работать с определителем птиц, составлять последовательность тез и антитез.
Тема: Птицы леса. Пищевые связи. Определение птиц по голосам
Цель: изучить приспособления птиц к жизни в лесу; научиться составлять пищевые цепи и сети. Научиться определять птиц по голосам.
Тема: Установка искусственного гнезда.
Цель: научится изготовлять и устанавливать скворечники, синичники.
Тема: Систематический обзор млекопитающих. Определение млекопитающего животного по определителю.
Цель: выделить основные признаки животных класса Млекопитающие, показать черты усложнения их организации по сравнению другими животными; научиться определять млекопитающих животных по определителю, составлять последовательность тез и антитез.
Тема: Отряд Грызуны, Хищные, Зайцеобразные. Определение млекопитающего животного по черепу с помощью определителя.
Цель: раскрыть биологические особенности грызунов, хищников, показать их значение в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека; познакомить с животными отряда Зайцеобразные, выделить характерные особенности данного отряда; научиться определять млекопитающих по черепам с помощью определителя, составлять последовательность номеров прочитанных тез.
Тема: Лесные звери: охота и охрана.
Цель: раскрыть черты приспособления млекопитающих к жизни в лесу; изучить промысловых зверей Костромской области, охоту на них и охрану.
Тема: Биотехнические мероприятия: создание кормовых посевов. Закладка подкормки.
Цель: обобщить знания о животных; выявить биотехнические мероприятия по улучшению кормовой базы для животных
Тема: Определение животных по: следам жизнедеятельности, погрызам, помету, отпечаткам следов.
Цель: научиться определять животных по следам жизнедеятельности, погрызам, помету, отпечаткам следов.

Гидробиология
Тема: Водоемы и болота как естественные биогеоценозы.
Цель: определить типы водоемов и болот, дать характеристику водоемам и болотам.
Тема: Паспорт водоема. Основные параметры, учитывающиеся при паспортизации водоема.
Цель: научиться составлять паспорт водоема, используя основные параметры паспортизации.
Тема: Растения водоемов и их биоморфологические особенности.
Цель: изучить растения водоемов, их анатомические, морфологические особенности строения, приспособления к обитанию в водной среде.
Тема: Экологические группы растений водоемов. Определение водных растений и беспозвоночных животных
Цель: изучить экологические группы водоемов, их приспособительные черты к обитанию в воде; научиться визуально, определять водные растения и беспозвоночные животные.
Тема: Образование и типы болот.
Цель: изучить процесс образования болота, типы болот; выявить признаки сходства и различия болот и других водоемов.
Ботаническая и биологическая характеристика водных растений.
Цель: изучить водных растений на примере растений, произрастающих в реке Вига, в близлежащих прудах.
Тема: Виды деревьев и кустарников, используемых для укрепления берегов водоемов (на местном примере).
Цель: изучить биологию деревьев и кустарников, используемых для укрепления берегов водоемов; научиться визуально, определять эти деревья и кустарники.
Тема: Растения и животные – индикаторы чистоты водоемов.
Цель: изучить растения и животных, являющихся индикаторами чистоты водоема, визуально их определять.
Тема: Характеристика беспозвоночных животных водоемов.
Цель: изучить беспозвоночных животных – обитателей различных водоемов.
Тема: Рыбы, обитающие в водоемах Костромской области. Экскурсия на реку Вига.
Цель: раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной среде; формировать знания о классификации рыб, развивать умение наблюдать за живыми животными.
Тема: Сорные рыбы, их значение. Экскурсия на пруд с.Введенское.
Цель: изучить сорных рыб, обитающих в водоемах Костромской области, выявить их черты приспособленности; развивать умение наблюдать за живыми животными
Тема: Виды запрещенных орудий и способов лова рыбы. Определение рыб по определителю.
Цель: изучить виды запрещенных орудий и способов лова рыбы; научиться определять рыб по определителю, составлять последовательность номеров прочитанных тез.
Тема: Меры, принимаемые по случаю гибели рыб в водоемах.
Цель: изучить источники гибели рыб в разное время года; меры, принимаемые по случаю гибели рыб в водоемах.
Тема: Виды рыбоводно-мелиоративных работ.
Цель: изучить виды рыбоводно-мелиоративных работ.

Лесоводство и лесовосстановление
Тема: Общие сведения о природе леса
Цель: познакомить с многообразием растений, их приспособленностью к обитанию в лесном сообществе; проверить умения распознавать основные виды растений изученных семейств.
Тема: Значение леса и лесоводство.
Цель: раскрыть значение леса для человека, народного хозяйства, окружающей среды.
Тема: Становление и развитие научного лесоводства.
Цель: изучить этапы развития лесоводства и становление научного лесоводства.
Тема: Экология леса.
Цель: изучить экологию леса как естественного биогеоценоза.
Тема: Возобновление леса.
Цель: изучить процесс возобновления леса.
Тема: Формирование древостоев и смена пород.
Цель: изучить процесс формирования древостоя им смену доминирующих пород.
Тема: Типы леса.
Цель: изучить типы лесов, в зависимости от его хозяйственного назначения.
Тема: Компоненты широколиственного леса: древостой, подрост, подлесок, Напочвенный покров, опад. Ориентирование по азимуту.
Цель: изучить компоненты широколиственного леса: древостой, подрост, подлесок, напочвенный покров, опад. Научиться ориентироваться по азимуту.
Тема: Биологические особенности и значение деревьев.
Цель: изучить биологические особенности распространенных деревьев; их значение в народном хозяйстве.
Тема: Лесорастительные районы области. Экскурсия в лес
Цель: изучить лесорастительные районы Костромской области, выяснить, какие районы наиболее богаты лесами; провести геоботаническое изучение леса.
Тема: Формула древостоя. Описание лесного сообщества по ярусам и видам растений их составляющих.
Цель: изучить лесное сообщество по ярусам; научиться составлять формулу древостоя.
Тема: Способы рубок леса.
Цель: изучить способы рубок леса.
Тема: Рубки главного пользования.
Цель: выяснить, для чего нужны рубки главного пользования, как производят рубки главного пользования.
Тема: Виды рубок ухода.
Цель: изучить виды рубок, как производится рубка в зависимости от вида.
Тема: Задачи рубок в лесах разного назначения.
Цель: изучить виды рубок в лесах разного назначения.
Тема: Защита леса от вредных насекомых.
Цель: изучить биологию насекомых- вредителей леса; рассмотреть методы борьбы против насекомых вредителей на конкретном местном примере.
Тема: Болезни деревьев и их защита.
Цель: изучить самые распространенные болезни деревьев и способы их защиты.
Тема: Типы лесных пожаров.
Цель: изучить типы лесных пожаров, рассмотреть способы и методы их тушения
Тема: Противопожарные правила в лесах.
Цель: изучить противопожарные правила в лесах.
Тема: Робинзонада (измерить высоту и диаметр дерева, посадить саженец, разжечь костер, потушить костер подручными средствами, оказать первую медицинскую помощь).
Цель: научиться измерять высоту и диаметр дерева, сажать саженец по технологии, разжигать и тушить костер подручными средствами.
Тема: Выполнение геоботанического описания растительного сообщества на пробной площадке
Цель: научить закладывать пробные площадки и выполнять геоботаническое описание растительного сообщества; научиться определять проективность, ярусность, жизненность, обилие, фенофазу.

























Темы исследовательских работ:


Исследовательская работа №1
«Определение степени загрязнения воздуха по видовому составу и по внутреннему строению лишайников»
Цель: изучить распространение эпифитных лишайников на старых деревьях в черте села и в лесу;
Задачи: определить видовое разнообразие лишайников;
определить проективное покрытие лишайников на высоте 1,3 м;
Методы: с помощью литературы, справочников, определить виды эпифитных лишайников;
с помощью сетки определить площадь покрытия лишайников;
определить обилие лишайников.


Исследовательская работа №2
Изучение состояния фитоценоза калужницы болотной
Цель: изучить состояние ценопопулизации калужницы болотной выяснить антропогенное воздействие на состояние ценопопуляций калужницы;
Задачи: изучить морфологические особенности отдельных растений в разных местах определить фазы развития растений;
Методы: измерение длины листовой пластинки калужницы а пробных площадок; определение фазы развития растений; определение видового разнообразия растений на пробной площадке; определение плотности калужницы в ценопопуляции; математические расчёты; сравнение данных разных ценопопуляций;

Исследовательская работа №3
«Биоиндикация загрязнения воздуха на учебной экологической тропе по состоянию сосны обыкновенной».
Цель: Изучить экологическое состояние атмосферного воздуха в районе экологической тропы, используя в качестве биоиндикатора сосну обыкновенную.

Работа №4
Сбор коллекции
Цель: овладение умениями и навыками изготовления коллекции и гербарий для использования в процессе обучения в школе

Исследовательская работа №5
Исследование жизнедеятельности дождевых червей в различных видах почв
Цель: исследование жизнедеятельности дождевых червей в различных видах почв.

Исследовательская работа №6
Статистическое исследование растительности (деревьев) на берегу реки Вига.
Цель: Провести статистическое исследование деревьев на берегу реки Вига.




Экскурсии:

Тема: Экскурсия на водоем (2 часа)
Цели: а) показать обитателей водоемов, их разнообразие, взаимосвязи в естественных условиях;
б) развивать навыки наблюдения животных в их среде обитания;
в) формировать культуру поведения в природе.
Организовать экскурсию, по возможности на три водоема, соблюдая требования к ее проведению и правила техники безопасности. Перед экскурсией дать  учащихся план наблюдения организмов, где отразить способ передвижения, питания, дыхания, экологическую нишу и видовую принадлежность. Собрать природные объекты (личинок стрекоз, поденок, ручейников, бокоплавов, щитней, дафний, циклопов и других). После изучения животных вернуть их в водоемы. Во время экскурсии организовать видеосъемку и фотографирование.
Учебные элементы:  экологическая среда и ниша, характер движения.
Формы занятий  и технологии : мини- экспедиция, сбор природных объектов, наблюдения в естественных условиях.
Оборудование:  сачки, кюветы,  емкости с крышками,  лупы, видеокамера,  фотоаппарат,  полевые дневники.



Тема: Экскурсия в лес (1 час)
Цели:
а) расширить представления о пространственной структуре посещенного фитоценоза;
б) углубить знания о редких и охраняемых видах;
в) развивать навыки работы с определителями растений и животных.
Экскурсионный материал обрабатывается в ходе работы. Необходимые сведения записываются в полевые дневники. У собранных растений и животных определяется видовая принадлежность и пространственное местонахождение в биоценозе. Особое внимание уделить биологии редких и охраняемых видов
Учебные элементы:  ярусы леса, редкие охраняемые виды.
Формы занятий и технологии : работа с определителями и полевыми дневниками, тренинг.
Оборудование:  определители растений, гербарии, таблицы, рисунки животных.

Тема: Экскурсия на луг (1 час)
Цели: Осуществить наблюдения в реальных условиях фитоценоза над распространением сорняков, убедиться в их разнообразии, приспособленности к различным условиям освещенности, водного режима, виду почв. Уточнить представления детей о том, что на лугу растут растения, требующие для своего роста много света; учить различать и называть некоторые из них (клевер, луговую герань, мышиный горошек и др.), учить отыскивать насекомых: кузнечика, стрекозу, 1-2 вида бабочек, отмечать различия (величина, цвет крыльев, длина ног) и сходство (у всех у них по три пары ног); приучать детей чувствовать красоту и приволье лугов, напоенных ароматом трав.
Формы занятий и технологии : Самостоятельная работа школьников на экскурсии осуществляется по заданиям, которые предлагает учитель в зависимости от местных условий. Оборудование: таблицы с изображением разных типов агроценозов и сорных растений, которые произрастают или могут произрастать в них;



















Литература

Ашихмина Т.Я «Школьный экологический мониторинг» М., «Агар», 2000
Бородина Н.А., Некрасов В.И. и др. Деревья и кустарники СССР. -М.: Мысль, 1966.
Воротников В.П. Геоботаническая характеристика Приволжских нагорных дубрав // В сб. «Наземные и водные экосистемы». - Горький, 1978.
Высоцкая М.В. « Элективные курсы» « Экология» 9 класс, И. «Учитель», Волгоград, 2007г
Гаммерман А.Ф., Кадаев Г.Н., Яценко-Хмелевский А.А. Лекарственные растения. - М.: Высшая школа, 1983.
Губанов И.А., Киселева К.В., Новиков В.С. Дикорастущие полезные растения. - Изд. Московского университета, 1987.
Губанов И.А., Киселева К.В., Новиков В.С., Тихомиров В.Н. Иллюстрированный определитель растений Средней России. Т.1. - М.: Товарищество научных изданий КМК.
Еленевский А.Г ,Гуленкова М.А. «Биология». Краткий курс Левитин М.Г., Левитина Т.П. Биология. Санкт- Петербург, 2001.
Мелехов И.С. Лесоводство, - М.: Изд. «Лесная промышленность», 1980.
Петров В.В. Жизнь леса и человек. - М.: Наука, 1985.
Пасечник В.В «Биология». Учебник для 6 кл
Тахтаджан А.А. «Жизнь растений». 3 том. Водоросли. Лишайники.
13. Журнал «Биология в школе» №7 2001, № 7 2002 г.
14.Журнал «Биология в школе» №1 2006 г, № 4 2006 г.
. 15. Методические рекомендации по расчету выбросов вредных веществ автомобильным транспортом. Л.: Гидрометеоиздат, 1985г
16.Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Изучаем биологию [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]




Литература для учащихся


Верзилин Н. По следам Робинзона. Л.: Детская литература, 1974.
Гарибова Л. Грибы-лекари //Приусадебное хозяйство, 1986. №6.
Домашняя медицинская энциклопедия /Под ред. В.И.Покровского. М.: Медицина, 1993.
Красная книга Костромской области. Т. Часть 1. Редкие и исчезающие растения и грибы. - Кострома: РГУП «ИПК «Кострома», 2001.
5. Ливенцев В.П., Атрохин В.Г. Практикум по лесоводству/Учебное пособие. М. «Просвещение»1978








13PAGE 15


13PAGE 14215




Заголовок 115

Приложенные файлы

Добавить комментарий