Конспект урока по литературному чтению на тему В. Берестов За игрой, Э. Мошковская Я ушёл в свою обиду…


В. Берестов «За игрой», Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду…»
Цель: создать условия для ознакомления со стихотворениями о дружбе; способствовать развитию речи, навыков чтения.
Планируемые УУД:
Предметные – научатся читать в слух с постепенным переходом на чтение про себя; получат возможность научиться увеличивать темп чтения в слух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Метапредметные – осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации; овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные – развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.
Тип урока: решение частных задач.
Ход урока
1. Орг. момент
-Приветствие, проверка готовности к уроку
Дружит с солнцем ветерок И роса с травою. Дружит с бабочкой цветок, Дружим мы с тобою! Всё с друзьями пополам Поделить мы рады. Только ссориться друзьям Никогда не надо!
2. Актуализация знаний
1) Проверка домашнего задания
-Дети по одному читают сочинения о своих друзьях.
2) Речевая разминка
Был вежлив этот мальчик
И, право, очень мил;
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил,
-Спасибо! – говорил.
-Прочитайте это стихотворение с различной интонацией.
3. Постановка темы, и цели урока
-Что же такое дружба?
-Прочитайте, как толкуется это слово в словаре.
ДРУЖБА - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
А как вы считаете,кто же такой друг?
А кого из окружающих мы можем назвать другом?
Друг –это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
4. Работа по теме урока
1) Беседа
-А что объединяет творчество В. Берестова и Э. Мошковской?
-Как вы думаете?
-Валентин Берестов был одним из учеников С. Маршака, и К. Чуковского. Родился он 1 апреля, и чувство юмора, с которым обычно связывают этот день, пронёс через всю жизнь в шутках и розыгрышах. Есть даже сборник В. Берестова «Улыбка».
2) В. Берестов «За игорой»
-Одно из произведений В. Берестова посвящено игре. Оно так и называется «За игрой».
-Чтение стихотворения учителем.
-Какое чувство вызвало у вас это произведение?
-А с каким настроением его надо читать?
-Прочитайте. Помните о настроении.
-Какова основная мысль произведения?
-Как играли дети?
-А что значит «дружба не кончается»?
3) Э. Мошковская « Я ушел в свою обиду»
-Играть – это здорово! – говорила Э. Мошковская.
Интонация её произведений такая «детская», что, кажется, произведения написаны не взрослой тётей, а маленьким ребенком.
-Чтение стихотворения учителем.
-Какое чувство вызвало у вас это произведение?
-Как вы понимаете выражение: «Я ушёл в свою обиду… Буду жить в ней все года!...»ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
5. Закрепление материала
1) Чтение стихотворения детьми
-Чтобы почувствовать настроение героя, мы поиграем.
-Я буду называть чувство, а вы его изображать соседу по парте.
РАДОСТЬ, ОГОРЧЕНИЕ, УДИВЛЕНИЕ, ОБИДА.
-Вот с таким чувством и попробуйте прочитать.
-Одинаковое ли настроение у мальчика на протяжении всего стихотворения?
-Знаем ли мы, на что обиделся герой?
-А как он себя ведёт? Прочитайте.
Рад ли герой тому, что обида делась куда-то?
-Что спасло мальчика от обиды?
-А может ли друг обидеть? Как вы думаете?
-Надо ли долго обижаться? Почему?
2) Работа с пословицами
-Во все времена народ наблюдал за человеческими отношениями, и появлялись пословицы и поговорки.
-Какие вы знаете пословицы и поговорки о дружбе?
-Объясните смысл данных пословиц.
Дружбу помни, а зло забывай.
За шутку не сердись и в обиду не вдавайся.
Жизнь дана на добрые дела.
6. Рефлексия.
- Что вам понравилось на уроке?
- Давайте украсим наш дом дружбы улыбками.
7. Подведение итогов.
- С какими произведениями мы работали на уроке?
- Чему нас учат эти стихи?

Приложенные файлы


Добавить комментарий