Классный час на тему Что влияет на здоровье. 2 класс.

К 3,2
Интегрированный урок . экология + математика .2 класс.
Тема: Что влияет на здоровье.
Цели урока:1)Формирование позитивного отношения к людям со специфическими особенностями тела;
2)Привитие потребности в ведении здорового образа жизни;
3)Совершенствование вычислительного навыка;
4)Развивать умение решать текстовые задачи;
5)Развитие речи и расширение кругозора.

1.Определение темы урока. Устный счёт.
Уменьшаемое
11

94

70


20

Вычитаемое

30

7

60
9


Разность
9
4
4
9
30
3
50
1

-Каждому числу , полученному в таблице, соответствует своя буква . Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте зашифрованное слово.
34
16
59
2
63
19
90
40

р
д
в
з
ь
о
е
о

- Зашифрованное слово ЗДОРОВЬЕ. Мы сформулировали широкую тему урока. О здоровье можно говорить много, но что конкретно мы будем рассматривать. Нам помогут определить 2 картинки.

2.Постановка проблемного вопроса.
- Рассмотрите , пожалуйста ,две картинки и скажите ,что на них изображено?
- А теперь попробуйте сформулировать тему нашего урока .(«Здоровый и нездоровый»)



3.Основная часть
а) - Хорошо, что многие высказали свою точку зрения, к этим картинкам мы вернёмся в конце урока. А сейчас скажите, а следует ли школьникам так много уделять внимания здоровью ? Для ответа на этот вопрос взгляните на следующие данные:
За последние 10 лет увеличилось число школьников с заболеваниями:
-зрения - в 4 раза
-органов пищеварения -в 3 раза
-с нервно-психическим расстройствами -в 2 раза
-со сколиозом (нарушение осанки) - в 66 раз!


- Появилось больше больных детей.

Факторы , определяющие здоровье:
-наследственность 20% или 1/5
-условия внешней среды (природные и социальные) -20% или 1/5
-деятельность систем здравоохранения -10% или 1/10
-образ жизни -50% или 1/2


Сохранить и укрепить здоровье можно , ведя правильный ,т.е. здоровый образ жизни. Это самый главный резерв .
«Здоровье не самое главное в жизни, но всё остальное без здоровья –ничто».






б) - С чем можно сравнить в природе значение здоровья для человека? ( Солнце так же важно для всего живого, как здоровье для человека). Сейчас у нас будут зажигаться лучики здоровья .



-Вставьте пропущенные числа и прочитайте «спрятанное слово». Пропущенные числа соответствуют соответствует порядковому номеру буквы в алфавите. Так мы прочитаем первое слово и «зажжется» первый лучик
1 вариант 20+ =360-66 4 (г)
2 вариант 100- =60+30 10 (и)
3 вариант 89-80=13- 4 (г)
4 вариант 100-90=60+ 10 (и)
5 вариант +70 =77-1 6 (е)
6 вариант -7=88-80 15 (н)
7 вариант(доп.) 99- =90+3+5 1 (а)

Гигиена


в) «Зажигаем» следующий лучик. Решение задач. Тест.( работа в парах)
1.Урок математики у Лены длится 40 минут, а занятие в спортивной секции на 20 минут дольше. Сколько времени уходит у Лены на занятие спортом?
а)20 б)60 в)80
2.На выполнение домашнего задания Лена затратила 60 минут, а на просмотр телепередач – 20 минут. На сколько меньше времени Лена провела у экрана телевизора, чем на выполнение домашнего задания?
а)40 б)2 0 в)80
3.Потеря воды опасна для человека. В среднем, человеку требуется 3 л воды в сутки. Сколько литров воды требуется 3 туристам на неделю?
а)6 б)12 в)9
4.Одна выкуренная сигарета сокращает жизнь на 20 минут. На какое время сократится жизнь человека за 1 день , если он в день выкурит 3 сигареты?
а)50 б)60 в)40
5. 2 «а» класс за обедом выпил 40 стаканов сока. Из яблочного сока было выпито 20 стаканов, остальной сок – апельсиновый. Сколько стаканов апельсинового сока выпили ребята 2»в»?
а)50 б)20 в)40
Решение задач. Проверка.
-О чём были задачи? (о режиме дня, о питании, о вредных привычках)
Отказ от вредных
привычек

Гигиена Режим дня

Правильное питание


г)-Ещё один лучик «зажжётся» после решения следующей задачи:

Туристы на велосипеде проехали 48 км, а на лодке проплыли на 8 км меньше. Какой путь проделали туристы?

-О чем была задача? Следующий лучик - физическая активность.

Отказ от вредных
привычек

Гигиена Режим дня


Физическая активность Правильное питание



д) Для того, чтоб зажёгся последний лучик – задача на смекалку.
-Маша ,Катя и Ира имеют разное настроении: весёлое, грустное и равнодушное. У Кати не весёлое и не грустное настроение. У Маши настроение не весёлое. Какое настроение у каждой девочки?
-Какое настроение принесёт пользу для здоровья? А когда у вас хорошее настроение?
Последний лучик – радость, успех, взаимопонимание.

Отказ от вредных Радость, успех, взаимопонимание
привычек
Гигиена
Режим дня


Правильное питание
Физическая активность


4. Работа в группах. У каждой свой «лучик».У каждого свой «лучик».Составление рассказов и защита плакатов.



5.Закрепление.
- Определите , какой лучик «зажигается» в школе:
1) проветривание в классе (гигиена)
2) обед в школьной столовой (правильное питание)
3) участие в «Кроссе наций» (физическая активность)
4) бег на перемене по классу (никакой)
5)посещение кружков при доме Спорта ( физическая активность)
6) поздравление именинников ,вручение похвальных грамот ,призов (радость, успех, взаимопонимание)
7) приём пищи в одно и то же время, начало и окончание учебных занятий в одно и то же время ( режим дня)

6.Решение проблемного вопроса.
- А сейчас давайте вернёмся к началу нашего урока . Если в жизни человека «зажигаются» все лучики , независимо от того, в инвалидной он коляске или полноценный физически, т.е. он физически активен, соблюдает режим дня, правильно питается , соблюдает гигиену, отказался от вредных привычек , пребывает в хорошем настроении, его можно назвать здоровым?


7.Итог урока.

здоровье

здоровье

здоровье

здоровье

здоровье

13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415



Рисунок 1Рисунок 4

Приложенные файлы

Добавить комментарий