Бинарный урок (музыка + ИЗО) тема Звуки и краски зимы в камерной музыке 2 класс


Дата: 17.02.17
Тема: «Звуки и краски зимы в камерной музыке»
Цели и задачи: воспитывать музыкальную культуру, развивать индивидуальные способности, их творческое мышление и ассоциативной фантазии, развитие вокально – хоровых способностей.
Дать понятие камерная музыка.
Дать учащимся возможность почувствовать, что каждый может услышать в мыслях то, что на самом деле не звучит в этот момент, сопоставив разные по настроению картины
Развивать выразительную интонацию
Работа над дикцией, артикуляцией, исполнением песен с выразительной интонацией.
Воспитывать любовь и интерес к музыке, способность эмоционально откликаться на неё
Ход урока
I. Организационный момент
1.Вход («Марш» )
2.Приветствие (попевка «Здравствуйте»)
3. Актуализация знаний
Обратите внимание на высказывание известного художника Кандинского
«Внимайте музыке, всматривайтесь в картину и не думайте
ни о чём».
В. Кандинский
Учитель: -Ребята, о каких двух видах искусства мы с вами будем сегодня говорить на уроке:
ответы детей (живопись и музыка)
Что является основой музыки? (звук)
Что является основой живописи? (цвет)
Каким образом музыка и живопись передают одни и те же явления?
Ответы детей :(музыка – в звуках, живопись – красками)
Я сейчас вам загадаю загадку.
(Загадка)-Вышел старик-годовик, Махнул рукавом, И полетели 12 птиц, И разбились они на 4 стаи.
Что это?
Ученики: (Времена года)
Догадайтесь, какому времени года посвящён наш урок? (Загадка)
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом.
Шьет пуховые перины,
Разукрасит все витрины? (ответы детей)
- Конечно же, зиме!
-Сегодня на уроке мы постараемся поделиться своим впечатлением, настроением, отношением и, конечно же, своими знаниями об этом удивительном, сказочном времени года. Увидим музыку зимы в произведениях разных композиторов и услышим ее в картинах разных художников.
II. Основная часть
1.«Концерт камерной музыки» - беседа
Представим себе, что мы живем не в XXI веке, а в XVII , и не в Казахстане, а например, в Германии. Мы не знаем еще ни о Моцарте, ни о Бетховене, понятия не имеем о том, кто такие Глинка и Чайковский, в жизни не слышали симфонического оркестра. Ничего этого еще и в помине нет. Но мы с вами очень любим музыку. И вот во многих домах в те времена устраивались музыкальные вечера.
Такие музыкальные вечера бывали не только в домах музыкантов, а всюду, где любят музыку. Конечно, музыка на таких вечерах исполняется самая разная: и самая простая – развлекательная, танцевальная и любительские несложные импровизации, и серьезные, глубокие произведения.
Музыканты, собравшись вместе в большой комнате, играли на скрипках, виолончелях, флейтах и клавесинах. Это были настоящие домашние концерты, на которые приглашали знакомых. От этих домашних концертов и произошло выражение “камерная музыка” (camere в переводе означает “комната”). Камерная музыка бывает инструментальной и вокальной.
Как вы думаете сколько музыкантов принимало участие в домашнем концерте?(небольшие ансамбли)
Такие музыкальные ансамбли в зависимости от числа участников называются по-разному: дуэт – в нем два исполнителя, трио – три исполнителя, квартет – четыре исполнителя, квинтет – пять исполнителей, 6- секстетом, 7-септетом, 8-октетом, 9-нонетом, 10-дециметом Но в камерной музыке не может быть более десяти исполнителей – инструменталистов или певцов.  
2. Игра «Составьте ансамбль»
Сейчас мы с вами поиграем, по моему сигналу перестраивайтесь в ансамбли.
У вас на столах лежат задания, откройте его и в табличке ответьте сколько человек в ансамбле?
Посмотрите на доску и проверьте свои ответы?
Поставьте себе оценку.
3. «Зима» Антонио Вивальди
Многие композиторы писали камерную музыку, один из них был итальянский композитор Антонио Вивальди.
Антонио Вивальди: итальянский композитор, скрипач-виртуоз, педагог, дирижёр. Вивальди считается одним из крупнейших представителей итальянского искусства XVIII века, при жизни получил широкое признание во всей Европе. Мастер ансамблево-оркестрового концерта - кончерто гроссо, автор около 90 опер. Вивальди в основном известен благодаря своим инструментальным концертам, в особенности для скрипки. Его наиболее известной работой является цикл из четырёх скрипичных концертов.
 Сейчас мы с вами послушаем одно из его произведений
А) «I часть Allegro molto» из «Времена года» - слушание
- Понравилось? (ответы детей)
Б) анализ произведения (групповая работа)
У вас на столах лежат снежинки, заполните их грани ответив на вопросы
Какое настроение было у прозвучавшей музыки?
Какой темп?
Какая динамика?
Какие инструменты звучали? 
(зачитываются ответы детей)
У вас на столах лежат три эпиграфа, прочитайте их, и тот эпиграф чьё настроение отражает музыка вклейте в середину снежинки.
Какое время года в своём произведении показал Антонио Вивальди? (Зима)
Все выбранные вами четверостишия сложились у вас в сонет который написал Антонио Вивальди к 4 части «Зима» из скрипичного концерта «Времена года»
Кто из вас прочитает весь сонет? (чтение сонета)
3. «Зима» техника набрызг
-Итак, ребята, вы услышали, как изображают зиму музыканты, как описывают зиму поэт, а вот вам сегодня еще предстоит нарисовать не просто зиму, а музыку Вивальди. Но для начала давайте посетим небольшую картинную галерею и выберем те картины, которые соответствуют услышанной музыке. Верно, это картины А.Васнецова «Вьюжит. Метель» и И. Бирюля «Метель». Какой цвет преобладает в этих картинах, почему?
Анализ предстоящей работы.
Мы сегодня будем работать в технике «набрызг». Давайте вспомним, как работать в этой технике(презентация). (В презентации показан ход выполнения работы и примерный образец).
- У кого есть вопросы по предстоящей работе?
-Посмотрите, все ли у вас готово к работе, все инструменты и приспособления?
-Можно начинать.
Самостоятельная работа.
По мере работы учитель помогает учащимся.
-Ребята, а давайте вспомним стихи о зиме и подумаем, какие из них подходят к нашей теме? (Я.Аким «Первый снег», А. Пушкин «Буря мглою небо кроет» и т.п.).
Выставка работ учащихся.
-Когда наши картины оказались вместе, вроде бы ветром опахнуло и сейчас снег пойдет, завьюжит.
4. «Ах, зима» – вокально-хоровое упражнение (на динамику, на звуковедение)
Ребята давайте распоёмся исполнив упражнение «Ах, зима, ах зима, все дороги замела»
5. «Чудо из чудес» Дубровский» - исполнение
У вас получились очень красивые рисунки, а какую песню мы знаем в которой поётся о снежинках и красоте зимней природы? («Чудо, из чудес»)
Встали и исполним эту замечательную песню, исполняем легко, без напряжения.
III. Заключительная часть
1.Анализ урока, оценивание учащихся
Продолжите предложение
Что для вас было интересным?
Как переводится с итальянского камерная музыка?
Какие ансамбли вы знаете?
Кто по вашему мнению лучше всех работал?
Как вы сегодня работали, оцените себя?
2. Домашнее задание
Разгадайте кроссворд

Приложенные файлы

Добавить комментарий