Трудности при овладении чтения детьми с ОВЗ и пути их преодоления. Использование бланковых методик в процессе преодоления трудностей чтения у младших школьников.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ТЕМА: «ТРУДНОСТИ ПРИ ОВЛАДЕНИИ ЧТЕНИЯ ДЕТЬМИ С ОВЗ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЛАНКОВЫХ МЕТОДИК В ПРОЦЕССЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ». МЕТОДИКА РАННЕГО ВЫЯЛЕНИЯ ДИСЛЕКСИИ (МРВД)ВОЗРАСТ УЧАЩИХСЯ – 6-8 ЛЕТОЦЕНКА – ШТРАФНЫЕ БАЛЛЫВРЕМЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ЧТЕНИЯ-5-8 МИНУТ1. РЯДОГОВОРЕНИЕ - перечисление по порядку: времена года, дни неделиОценка: 0 баллов –правильный ответ на все вопросы; 2 б –ответ на 1 вопрос; 3 б –нет правильного ответа ни на один вопрос.2. РИТМЫ - воспроизведение ритмического рисунка:а) простые ритмы – II I, I II, II I I, I I II, I III;б) сложные ритмы – III I I, I II II, I III I, II III I.Оценка: 0 баллов – выполнены оба задания; 2б-простые ритмы; 3б-не выполнено ни одно задание.3. ТЕСТ: «КУЛАК-РЕБРО-ЛАДОНЬ» (показ трижды взрослым – повтор ребенком также трижды)Оценка: 0 баллов –правильное воспроизведение с 1-2 попыток после первой демонстрации; 2б –правильное воспроизведение после 2 демонстраций или после 3 –х показов с первой попытки; 3б- правильное воспроизведение после 4-5 демонстраций или после 3-х показов со 2 –ой и более попыток. 4. СУБТЕСТ «ПОВТОРЕНИЕ ЦИФР»ПРЯМОЙ СЧЕТ: 3-8-6 6-1-2 3-4-1-7 6-1-5-8 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6При ошибочном воспроизведении предъявляется другой ряд из такого количества цифрОБРАТНЫЙ СЧЕТ: 2-5 6-3 3-4-1-7 2-5-9 7-2-9-6 8-4-9-3Итоговый результат: сумма предварительных оценок за первую и вторую половины задания.Оценка: 0 баллов – итоговый результат больше 6; 2б –итоговый результат равен 6;3б – итоговый результат меньше 6.5. ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ (ВПРАВО- ЛЕВО)а) простая ориентировка –поднять левую руку, показать правый глаз, левую ногу и др.б)проба Хеда: дотронься левой рукой до правого уха, правой рукой до правого уха, правой рукой до левого уха, показать левой рукой правый глаз.Оценка: 0 баллов –выполнены оба задания без ошибок; 2б –выполнена только простая ориентировка; 3б –не выполнено ни одного задания 6. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ КАРТИНОКЕсли ребенок не может самостоятельно составить рассказ или перечисляет изображенные предметы, то нужно задавать наводящие вопросы. Оценки ставятся в 2 этапа:1) ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОСТРОЕНИЯ РАССКАЗА -связность, полнота изложения, правильность описания, последовательность событий.0 баллов –рассказ составлен самостоятельно, без погрешностей; 2 б –рассказа составлен только по наводящим вопросам без грубых погрешностей или самостоятельно, но с грубыми погрешностями; 3б – вместо рассказа перечисляются изображенные предметы; 4б –не перечисляет предметы даже с предложенной помощью.2) ОЦЕНКА ПОНИМАНИЯ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ0 баллов –дано правильное объяснение; 1б –объяснение неполное и при этом задается наводящий вопрос, но желаемого ответа не дано; 2б – объяснения совсем не было.ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА –СУММА ПЕРВОЙ И ВТОРОЙ ОЦЕНОК СОСТАВЛЕНИЕ ОКОНЧАТЕЛЬНОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ1 При обследовании детей 6,5 -7,5 лет без грубой речевой патологии суммируются следующие 3 оценки: - за рядоговорение; - повторение цифр; - ритмы.Сумма баллов, превышающая 5, свидетельствует о предрасположенности к дислексии.2. При обследовании детей 7,5 -8,5 лет с выраженной речевой патологией суммируются следующие оценки: - за рядоговорение; - повторение цифр; - ориентировка вправо –влево; - рассказ по картинкам.Сумма баллов, превышающая 5, свидетельствует о предрасположенности к дислексии ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЛАНКОВЫХ МЕТОДИКЦели:*диагностика* коррекция В основе нарушения устной и письменной речи лежит, как правило, незрелость психических процессов. Недостаточно сформированные произвольные формы внимания, восприятия, памяти не позволяют младшему школьнику вовремя заметить ошибку и устранить ее. В таких случаях помимо специфических смешений букв, перестановок букв и слогов появляются неспецифические замены и смешения символов.КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБАКарточка 1Фамилия, имя учащегося_классИнструкция (предъявляется устно дважды): на листочке рядами напечатаны буквы. Найди и подчеркни все буквы А. Время выполнения: один или два замера по 1 мин.АМВКСАДАЛДАЛХАОААУЛОИЧЗДОИАХОБЮАФЦНЧЛЛЖАДЛПАВСМТААДЖЭНСВАОАМАОМАСОАЛАДМЛЛАБВАОИГНАМЛАЗЖНМЫЛЛАДХЖАША Карточка 2Фамилия, имя учащегося_класс - Инструкция: просмотри строчки букв по порядку. Вычеркни все буквы У и обведи кружком все буквы И.ПИНГТУУИХНИИЦУЛУИХДЧУЗРГНЖИХУВ ИНКУХЙИБНГЖУЧХУИУДЙМИЧУЦХЧУРИГ ЙШШИНТУХУМЛШИНКНЫУИИДЛОУУХИЬ АИУЧХУЦЙИГНКХДУЧУКЖНИКИУЙШЛУТКарточка 3Фамилия, имя учащегося класс дата Инструкция: просмотри ряды букв по порядку. Подчеркни: все буквы Г — одной чертой; все буквы П — двумя чертами; все буквы Т — тремя чертами.КСТПГУНТРОИЛППЗГХТВПРОШЛНГОУТПГМТИПУВЧХГДБТТАПУГКБЮДМБПГОТЦГШТПЫЧТГЛДБКАПОРГЬХТБЮЛТТЫВСНГРФЫУТИПТСГКБМИПЩЗЖГЮБТРГНКЙНМЭПИМТЬОРГВППДБМНПУГОЛШСМИТГПТШЧТГЛДБПАУГМИТПБДПОГЩДКГОДТИЛПБДГРТТМИПНКПБДЖЮКГСМДДТГПОЛГКГЬТДБОШГКАЕРГГСМПРОТДЛБТОТУГЧИНПТ Методика изучения уровня внимания и самоконтроля по П.Я. Гальперину и С.Л. Кабылицкой.Предусмотрена для учащихся 3-5 классов. Можно выявить не только уровень развития произвольного внимания, восприятия, но и уровень развития речи учащихся, поскольку текст содержит разноплановые ошибки: пропуск, замена, вставка, перестановка букв, слов, а также смысловые несоответствия. Важно сосчитать: сколько ошибок исправлено, сколько пропущено, сколько времени заняло исправление ошибок. Инструкция: прочитай этот текст. Проверь его. Если найдешь в нем ошибки (в том числе и смысловые), исправь их карандашом или ручкой.Обработка: учитывается количество не обнаруженных школьником ошибок.О—2 — высший уровень внимания;3—4 — средний уровень внимания;более 5 ошибок не найдено — низкий уровень внимания.Обратить внимание на характер пропущенных ошибок: пропуск слов в предложении, букв в слове, подмена букв, слитное написание слова с предлогом и др. Бланк заполненияФамилия, имя учащегося класс возраст дата время выполнения Инструкция: исправь ошибки в данных предложениях, в том числе и смысловые.Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сонряки живучи и плодовиты. На столе лежала карта на шего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине.Количество обнаруженных ошибок Количество пропущенных ошибок Уровень развития произвольного внимания и восприятия ФОРМИРОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ АНАЛИЗА И СИНТЕЗА(учащиеся 2-4 классов)Карточка 1Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: найди общую букву в словах каждой строчки.1. МАК, СОМ, УМ2. ДОМ, РОСТ, ОКНА3. ВАЗА, ЗОНТ, ЗУБ 4. ЛЕС, САД, ОСЫ 5. АИСТ, КОТ, ТРУБЫ6. ЛИСА, МИР, КИТ _Карточка 2Фамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: составь слово из букв.1.ХМО 5. ОКТ 2.П С У 6. И С Р 3.СНО 7. БКО 4.М Д Ы 8. Ы Н С Карточка 3Фамилия, имя учащегося возраст дата класс Инструкция: найди и выпиши общий слог.1.Щавель, чаща2.Груши, шина _3.Жители, лужи4.Щука, чищу 5.Чижи, стрижи 6.Камыши, шалаши7.Чашки, чайка 8.Этажи, лыжи Карточка 4Фамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: соедини линией слова, состоящие из одного набора букв.Например: ГОРОДА — ДОРОГА ДОМА ГОРА КИНО ТОК КУСТКОНИ СТУК МОДА РОГА КОТ Учащиеся 3-5 классКарточка №Фамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: зашифруй слова с помощью данного шифра.С И Р У Л Т З А Б1 2 3 4 5 6 7 8 9Образец: АРБУЗ — 83947Стул Зуб Базар Лист Таз Блуза Салат Карточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: прочитай слова справа налево и запиши их в обычном порядке.1 )цето 3) ядяд 2) ьтам 4) яьтарб 5) яьмес 6) акшубаб 7) артсес _ 8) акшудед 9) яьвоныс 10) киннямелп Карточка №классФамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: вычеркни на строчке лишний элемент.1. Ш, 8, К, В, Д2. 4, 7, Р, 9, 23. Н, Г, Ц, А, Т4. Ю, а, с, и, ж5. О, У, Е, Ы, ЭКарточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: найди и вычеркни лишнее.1) КА, КО, УК, КУ2) МИ, МО, МУ, МА3) ли, ля, лю, ло4) ам, ох, уж, мы5) кот, окт, кто, ток Карточка №Фамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: зашифруй слова с помощью шифра: П—2, Т—3. Образец: тепло — Зе2лопетух — , спорт — , прут — ,степь — , птица — , петли — .Карточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: зашифруй слова с помощью шифра: П—2, Т—3.Образец: тепло -- Зе2лоспасатель — , спортсмен - ,пистолет — , температура - ,тротуар — , перепелка - ,тетерев — , препятствие - . Пополнение и уточнение словарного запасаКарточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст _ дата Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие предметы одежды.Пакпвбриджисвасарафанпекапиджакпрогалстукычвперчаткидлопальтоальтошортысавмпррубашкачсвроблузкажимчсмхалатмиролрейтузыблюколготылсавплатьероавучбрюки-лошгнджинсыавучваюбкамприэждлводолазкаш Ключ: бриджи, сарафан, пиджак, галстук, перчатки, пальто, шорты, рубашка, блузка, халат, рейтузы, колготы, платье, брюки, джинсы, юбка, водолазка Карточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие бытовую технику.Ваычмиксервлдыутюгдщалэпмэлектрокаминздлвчтостерздвукпыцпылесосчдщлумохолодильниквдыжтелефонжчиюабсоковыжималкачвпривуаполотерыдлмодкофеваркачитуд-фенеждвогцмюоьауенготелевизоралосмагнитофондлвь Ключ: миксер, утюг, электрокамин, тостер, пылесос, холодильник, телефон, соковыжималка, полотер, кофеварка, фен, телевизор, магнитофон СИНТЕЗ СЛОВКарточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: переставь слоги так, чтобы получились названия ягод.1. ЛИ НА МА …….2. НИ ЧЕР КА ……3. КА НИ БРУС …….4. НИК КРЫ ЖОВ ……..5. ДИ СМО РО НА6. ЗЕМ НИ ЛЯ КА7. ЖЕ КА ВИ Е 8. К А КЛУБ НИКлюч: малина, черника, брусника, крыжовник, смородина, земляника, ежевика, клубника Карточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: в каждой строчке спрятано название овоща. Найди и подчеркни его. Ключ:1. сьлвкапуставроылщдк капуста2. чвслюбаклажанылоаьт баклажан3. чловьсмекгорохлвдыж горох4. всперецвпрыиткодчса перец5. пваспомидорзжыукве помидор6. икартофельсваеупрмт картофель7. члдымчдбичморковьр морковь РАБОТА С СИНОНИМАМИ И АНТОНИМАМИКарточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: соедини линией слова-синонимы.Волшебник новость выгодаИзвестие драчун чародейДоход маг сообщениеСолдат прибыль задираЗабияка воин боецКлюч: волшебник — маг — чародей; известие — новость — сообщение; доход — прибыль — выгода; солдат — воин — боец; забияка — драчун — задира. Карточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: к каждому слову из первого столбика подбери пару из второго столбика.1. Артист 1. Любезный.2. Великан 2. Распоряжение.3. Преграда 3. Актер.4. Вежливый 4. Преданный.5. Будущий 5. Размышлять.6.Аплодировать 6. Беспокойство.7. Думать 7. Гигант.8. Верный 8. Предстоящий.9. Тревога 9. Рукоплескать.10. Приказ 10. Препятствие. Карточка №Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: соедини линией слова, противоположные по значению.Прямой сытый низкий темный сухой узкий. Голодный высокий светлый кривой широкий мокрыйКарточка №Фамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: вспомни и допиши слова-антонимы.1. Верхний 2. Тонкий 3. Близко 4. Холодно 5. Смелость 6. Обман 7. Лечь 8. Надеть 9. Веселый 10. Летний Фамилия, имя учащегося классвозраст дата Инструкция: прочитай пословицы и поговорки справа налево. Найди в них и выпиши слова с противоположным значением.. йомиз угелет а, мотел инас ьвотоГ . ьтапс олам — ьтанз огонМ . молед лам ад, молет килеВ . мярп ад, недеб; вирк ад, тагоБ Ключ:1) летом — зимой;2) много — мало;3) велик — мал; ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ЧТЕНИИ ЧЕРЕЗ ИГРЫ СО ЗВУКАМИ, БУКВАМИ, СЛОВАМИ. ПОЙМАЙ ЗВУКЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯИнструкция: ОПРЕДЕЛИТЬ ПЕРВЫЙ ЗВУК В СЛОВЕ: СНЕГИГРА: ХЛОПНИ, ЕСЛИ УСЛЫШИШЬ звук «С»педагог называет звуки, слоги, словадети: хлопают в ладоши тогда, когда услышат заданный звук.СОБЕРИ СЛОВОВЗРОСЛЫЙ НАЗЫВАЕТ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО КАЖДЫЙ ЗВУК СЛОВА: н-О-СДЕТИ СОБИРАЮТ ДАННОЕ СЛОВОЛОСВА: ДОМ, КОТ, СЫР, МАК, КУСТ….КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБАЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА, СИНТЕЗА, МНЕЗИСА.ВЫПОЛНЕНИЕ: ЗАЧЕРКНИ ВСЕ УКАЗАННЫЕ БУКВЫ «M» И ПРОЧИТАЙ ПОЛУЧЕННУЮ ФРАЗУ.{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}MMИMMBMШУTKУMMMMMMMMИMMMMMMMMВСЕРЬЁЗMMMMMM ТАРАБАРСКИЕ СТИХИ ( для детей с угадывающим чтением)Цель: развитие зрительного анализа, синтеза, мнезиса, чувства ритма.Стихотворение «Мы играли в хохотушки» И. Токмаковой Ну кары́ни мумуту́чки, ну карма́ли, сас криву́чки, Ну парма́ли сас зену́чки, мзык у са́гот фасенё́к Ну хита́ки: рто дуса́шек, моск кит врес мепелола́шек, врес ума́к мепекрышо́к. Ну беся́пиль у беся́пиль, хо́мнуть по че́пу кея́пиль, Мо́се ку соме́ пара́пиль: Врес кит шо́мор бесь чупи́ль! Би хаты́ лакса́ть хом кри́зма, ру лим тык кит ситуви́зма, Омс маля́т, омса дуса́шек, омс кит врес мепелола́шек, Врес ума́к мепекрышо́к? «Мы играли в хохотушки»Мы играли в хохотушкиМы играли в хохотушки,Мы визжали, как свинушки,Мы скакали, как лягушки,Вбок и задом наперёд.Мы решили: кто захочет,Тот нас всех перехохочет,Всех один перехохочет,Всех один пересмеёт.Мы смеялись и смеялись,Лопнуть со смеху боялись,Даже по полу катались:Всех нас разом смех берёт!Я могу сказать вам честно,До сих пор нам неизвестно,Кто сумеет, кто захочет,Кто нас всех перехохочет,Всех один пересмеёт? ПОСЧИТАЙ, ВОЗЬМИ, СЛОЖИЦель: развитие фонематического восприятия, анализа, синтезаВыполнение: назвать картинку, определить указанную цифрой букву, записать ее, прочитать полученное слово. 2 3 1 1 1 2 1 Для тех детей, которые затрудняются определить необходимый звук по картинкамТРАМВАЙ СНЕГИРИ КАРТИНА 1 6 5 ПОЛКА СОВА СНЕГИРЬ МОЛОТОК САМОЛЕТ ВЕРТОЛЕТ 1 2 6 2 1 7ТЮЛЬПАНЫ ЛУК КАРАНДАШИ 7 3 4 «Три поросенка»ПОСТАВЬ ПО ПОРЯДКУ (предварительная работа ведется с простыми словами)ИГРА: «ПОСЫЛКА»Инструкция: чтобы узнать что прислали в посылке, нужно правильно расставить слоги, буквынепечье (печенье), фокынет (конфета), кражеви (варежки),фраш (фарш), ревтип (привет)
ТАБЛИЦА БУКВЦель: развитие зрительного анализа, синтеза, мнезиса.Выполнение: найди в таблице клетку с указанным числом, запиши соответствующую букву, прочитай шепотом полученное слово;найди клетку с нужной буквой и запиши число, записанное в ней; расшифруй животное. (2, 20, 7, 33, 23) {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 1 * 2 Ж 3 Л 4 Е 5 М 6 В 7 Р 8 Г 9 Я 10 У 11 З 12 Ю 13 Е 14 Ц 15 Б 16 Ч 17 Ъ 18 Д 19 О 20 И 21 ? 22 Н 23 Ф 24 С 25 Ш 26 Т 27 Щ 28 К 29 Ы 30 Ь 31 Э 32 П 33 А 34 Й 35 Х 36 !

Приложенные файлы


Добавить комментарий