Урок русского языка на тему Морфология (2 класс)


Урок русского языка во 2 классе
Учитель: Джус И.Ф.
Тема: путешествие по морфологии
Цель: обобщение и закрепление основных понятий морфологии.
Задачи: формировать умение определять принадлежность слов к частям речи;
развивать мыслительную деятельность, память, речь, воображение;
воспитывать интерес к изучению русского языка, активность на уроке,
коммуникативность.
Вид урока: урок-соревнование
Ход урока
I. Организационный момент.Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
На уроке не хихикай.
Стул туда-сюда не двигай.
Педагога уважай и соседу не мешай.
- Сегодня мы проводим урок – соревнование по теме «Морфология». В течении урока, за каждое правильно выполненое задание, вы будете получать «1 талант» (фишку). Набравший наибольшее колличество «талантов» будет удостоин звания «Лучший знаток морфологии»
- Ну как, вы готовы проверить свои знания?
- Тогда вперед!
II. Актуализация полученных знаний.
Задание 1. Составление кластера.
- Итак, дорогие друзья,давйте составим кластер, который поможет нам вспомнить основные понятия изученной темы. (кластер составляется детьми на листочке, после выполнения учитель вывешивает на доске – дети сверяют)
- Что изучает морфология?
- На какие группы делятся части речи?
- Какие части речи относятся к самостоятельным?
- Какие служебные части речи вы знаете?
- Молодцы, ребята! Кластер составлен верно. (каждый ученик, правильно выполнивший задание получает 1 «талант»)
Задание 2. Повторение основных правил.
- Продолжая наше путешествие, более подробно остановимся на каждой части речи. Обратимся к «дереву утверждений» ( на доске вывешивается макет ствола дерева)
На столе лежат листочки с нашего дерева. Прочтите начало утверждения на листочке и прикрепите его к веточке с правильным окончанием утверждения.
Имя существительное обозначает…
Признаки предметов называет…
Глагол это-..На вопросы КТО? ЧТО? Отвечает …
Глагол отвечает на вопросы …
Прилагательное женского рода …
Существительное среднего рода …
Существительное мужского рода
На вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? Отвечает …
Прилагательное среднего рода …
- Замечательно! Вы доказали, что хорошо запомнили правила о частях речи.
Задание 3. Определение принадлежности слов к частям речи.
- А теперь переходим к практической работе. Проверим как мы научились применять правила на практике. Ваша задача отправить поезд, загрузив его вагоны соответствующими словами. В вагон «имя существительное» - слова обозначающие предметы,. В вагон «имя прилагательное»-признаки предметов. В вагон «Глагол» - действия предметов.
( дети выходят по очереди к доске. Берут карточку с любым из слов и вставляют в соответствующий вагон.)- Ну что же, дорогие мои путешественники, вы очень хорошо справились с устной работой. А теперь настало время немного отдохнуть.
III. Физминутка.
Электронная музыкальная физминуткаIV. Самостоятельная работа.
Задание 1. Словарная работа.
- Ребята, обратите внимание на доску. Вы видите буквы-парашютисты, которые парят над словами с пропущенными буквами. Прочитайте внимательно эти слова. К какому разделу грамматики они относятся? (Слова: п…суда, пр…рода, с…бака, м…бель, в..р…бей, п..льто, в..рблюд, за…ц)
- Правильно, это словарные слова. Для того, чтобы помочь парашютистам приземлиться, вы должны списать эти слова, вставляя пропущенные буквы. (В ходе работы, учитель индивид. Проверяет задания и раздает «таланты»)- Теперь проверим. ( дети в быстром темпе выходят по одному к доске, опускают нужного парашютиста. Сверяют свои работы)- если вы считаете что все задания выполнены верно, хлопните 2 раза в ладоши.
- Замечательно. А теперь скажите , к какой из частей речи относятся эти слова?
- Какие из них относятся к одушевленным?
- На какой вопрос они отвечают?
- Очень хорошо. Можно отправляться дальше.
Задание 2. Определение принадлежности слов к частям речи.
- Путешествие продолжается. На доске записано прекрасное четверостишие. Давайте его прочтем.
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
-В каждой строке присутствуют изученные нами самостоятельные части речи. Мы с вами обозначим их при помощи цветных магнитов. Зеленые – имя существительное; желтые – имя прилагательное; синие – глаголы.
Проверка.
Задание 3. Работа в парах. Игра «Найди слово»
Следующее задание вы будите выполнять , работая в парах.
В каждой строке, среди множества букв нужно отыскать слова. Выписать только имена существительные. Далее к каждому существительному подбираете по 2 подходящих по смыслу слова: 1 вариант – подбирает имена прилагательные, 2 – глаголы.
А теперь каждая пара, используя записанные вами слова должна составить предложения. ( предложения составляют устно. За каждое 1 талант) - молодцы!
Задание 4. Работа с учебником.
- Откройте учебник на 194 странице. Знакомимся с заданием к упражнению 523.
Дети выполняют задание. Проверка проводится выборочно. Индивид. каждого учитель оценивает «талантами»
V. Рефлексия.
- Ну вот, дорогие дети, наше путешествие подошло к концу. Предлагаю вам выразить свое отношение к уроку. Давайте соберем цветы. У вас на партах лежат лепесточки. Если вам понравился урок, вы чувствовали себя комфортно и уверено – прикрепите лепесток к розовой серединке. Если вам не все задания понравились или вызвали затруднения – к синей. Если вы чувствовали себя неуверенно и не справились с большинством заданий – к желтой.
- Давайте себе похлопаем.
VI. Итог урока.
Подсчитывание «талантов». Определение победителя и награждение его грамотой.
Оценки выставляются по количеству набранных талантов.



Приложенные файлы


Добавить комментарий