Открытый урок по английскому языку на тему Animals


МБОУ Видновская СОШ №7
Открытый урок по английскому языку в 3 классепо теме «ANIMALS»Spotlight 3
Подготовила учитель английского языкаКузнецова Анна Александровна
2015 г
Тип урока: комбинированный (применение полученных знаний и умений)
УМК: УМК: Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс « Spotlight 3»
Предметные результаты:
Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.
Умение строить краткие монологические и диалогические высказывания.
Активизировать лексико-грамматические навыки (множественное число существительных).
Метапредметными результатами изучения темы является формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.
 ЛичностныемУУД: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
Познавательные УУД: успешно осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт; выстраивать логическую цепочку рассуждений для дальнейшего выполнения соответствующих действий;
Коммуникативные УУД: слушать аудиозапись, учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной ситуации;
Формы работы:
o   фронтальная
o   индивидуальная
o   парная
Методы:  частично-поисковый, деятельностныйРесурсы: учебник, рабочая тетрадь, плакаты для доски, раздаточный материал.
Ход урока:
Организационный этап (подготовка обучающихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии):
Учитель приветствует обучающихся, говорит, что рад их видеть (I am glad to see you, boys and girls!); задает обучающимся вопрос (How are you?), получает на него возможные ответы (I am fine,thank you./I am not fine.); желает удачи (Good luck, kids!) и переходит к следующему этапу (Let’s start!)
Постановка цели урока (определение совместно с обучающимися что, для чего и каким образом они будут делать на уроке):
Учитель обращает внимание детей на изображение ребуса на доске, решив ребус дети разгадывают тему урока (на доске написаны цифры, обучающиеся должны получить слово ANIMALS путем подставления букв, вместо цифр. Каждая цифра обозначает букву английского алфавита: 1-А, 2-В, 3-С итд, 1 14 9 13 1 12 19 - ANIMALS)
Актуализация знаний (настройка артикуляции обучающихся на английскую речь, развитие произносительных навыков, проверка уровня освоенности уже изученного материала)
-Учитель помогает обучающимся настроиться на английскую речь, повторяя изученные ранее лексические единицы. Игра «ChineseWhispers»
Настроившись должным образом на английскую речь, учитель проверяет домашнее задание Homework: Ex.5,p.79
Вариантыответов:
1 seahorse, fish, dolphin
2 rabbit, dog, cat
3 parrot, chick, duck
4 elephant, chimp, rabbit
5 cat, mouse, horse
6 chimp, cat, koala
Физминутка для глаз.
Учитель просит обучающихся закрыть глаза и посчитать вслух от 10 до 20 и обратный счет от 20 до 10
Совершенствование грамматических навыков  (глагола CAN):
- повторение правила употребления глагола «CAN»
Работа с презентацией.
Перед обучающимися встает задача, что могут или не могут делать животные, вставляяcan или can’t. (на доске закреплены плакаты с изображением домашних и диких животных)
Динамическая пауза. Песенка «Head and shoulders »
Первичное усвоение новых знаний.
На доске — плакат Spotlight on English speaking countries. Учитель читает заголовок “Animals Downunder!” и объясняет, что Австралию часто называют “DownUnder” из за особенностей ее географического положения. Учитель спрашивает обучающихся, каких австралийских животных они знают (kangaroo, koala, emu).(Слайд№13)
с. 85, упр. 1. С помощью картинки в учебнике обучающиеся повторяют слова body, head , leg и знакомятся со словом neck. Затем учитель объясняет значение слова insect и просит их догадаться о значении слова interesting.
Ответ: 1 c — head 3 a — body
2 b — neck 4 d — leg
Совершенствование навыка чтения.
с. 85, упр. 2. Обучающимся дается время для чтения текста про себя и ответов на вопросы. Ответы проверяются.
Ответ: 1 They are from Australia.
2 An emu’s body and legs are brown.
3 No, they can’t.
4 Their eggs are green.
Индивидуальное задание: соотнесите слова со звуками  (слова на карточках).
Проверка на доске.
 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (обеспечить понимание обучающимися содержания домашнего задания, его целей и способов выполнения):
Нарисовать рисунок любимого животного (домашнего питомца) и описать его.
Рефлексия (подведение итогов урока, определение соответствия полученного результата поставленным в начале занятия целям):
Учитель вместе с обучающимися обсуждает, какую работу они проделали, понравилось ли им путешествие, что нового они узнали, чему научились.
Я узнал, что......
Было интересно............
Было трудно.................
Мне захотелось.................
 Также обучающиеся сами оценивают свою работу, говорят, чему они научились на уроке, какие новые слова узнали. Поднимают красные, зелёные или жёлтые листья.

Приложенные файлы


Добавить комментарий