Открытый урок Словообразование и морфемика 5 класс


Открытый урок
русского языка в 5 классе

Повторение по теме
«Морфемика. Словообразование»

Подготовила и провела
учитель русского языка и литературы
Рычкова Людмила Андреевна
2015 год
Тема урока: «Повторение по теме «Морфемика. Словообразование».
Цели: повторить, обобщить, систематизировать знания по теме; развивать орфографическую зоркость, совершенствовать умения правильно членить слово на морфемы; формировать интерес к русскому языку; воспитывать любовь к прекрасному;
Задачи:
Образовательные: уточнить понятие «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», «основа»; вспомнить и повторить алгоритм разбора слова по составу;
Развивающие: развивать речь учащихся.обогащать словарный запас учащихся; развивать сообразительность, мышление, внимание;
Воспитательные: воспитывать культуру реи, любовь к слову, воспитывать любовь к прекрасному.

ХОД УРОКА
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье.
Может каждый грамотей Делать слово из частей.
ОргмоментАктуализация опорных знаний. Проблема.
(Дать понятие слова – итоговый - итоги дня, недели, четверти, итоговый урок по теме - вместе с детьми сообщается тема – итоговый урок по теме).
- Чистописание М Р Ф М К О Е И А- Морфемика;
- придумать по схеме слово
3. Закрепление знаний, обобщение и систематизация изученного:
- выделить окончание:
Усмешка, подоконник, мороз, школьный, прочитал , осенний – почему первое задание связано с окончанием ( морфемные анализ начинается с выделения окончания).
- Найти «лишнее» слово:
Лед, ледник, ледяной, ледниковый, льдом; город, городской, горожанин, в городе;
- образовать слова с помощью суффикса:
гитара, учить, груз, охота, море, небо, книга;
- выделить приставки:
Безвредный, безвкусный, бесшумный, рассмешить, рассвет – объяснить орфограмму;
ПОЭТИЧЕСКАЯ МИНУТКА
Слово учителя о композиторе П. И. Чайковском, прослушивание «Времена года. Октябрь, Осенняя песня» ( после прослушивания дети подходят к окну, слово учителя об осени – после прослушивания учащиеся составляю «осенние слова»).
Слово учителя.
Осеннее дерево потеряло листья, все ли листья принадлежат дереву с корнем - хлеб- Лишнее слова убрать из «гнезда».
-хлеб, хлебный, хлебороб, хлебушек, хлебнуть;
- летчик, летняя , полет, лето;
- гроза, грозный, гроздь;
В гостях у героев сказок. Повторяем сложносокращенные слова.
Интеллектуальный марафон:
Сказочные герои: Златовласка, Черномор,….
Сказочные предметы: скатерть -
шапка
сапоги
цветик
ковер
Ремесла : варить кашу -
Ходить в море -
Чистит трубы –
Историческая справка: Слово «спасибо» получилось из словосочетания «Спаси Бог» ( устойчивая форм благодарения) сращением основ и отпадением конечного согласного.
Задание « Календарь» - соотнести древнерусские названия месяцев и современные:
Златолист - сентябрь, листопад – октябрь, зимобор – март, полузимник, листогной – ноябрь, вьюговей – бокогрей – февраль, снегогон, водолей – апрель, хлеборост, разноцвет – июнь, сенозарник - июль, хлебосол,густоед припасиха- собериха – август.
Записать предложения, объяснить и сопоставить правописание приставок и предлогов.
Под солнышком подсолнечник весь день глядит на солнышко.
Под осинами на кочке гриб в малиновом платочке, подосиновиком звать, и его придется взять.
И последнее задание – шарада.
Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке вы встречали,
Вся же я – в дневнике или в журнале.
(оценка)
Оценивание учащихся. Подведение итогов.
Домашнее задание: повторить темы, которые для вас оказались сложными, стр. упр.

Приложенные файлы


Добавить комментарий