Конспект урока Музыка в народном стиле



Музыка в народном стиле
Цель урока: заинтересовать творчески, активизировать, способствовать формированию умения мыслить, рассуждать и анализировать.
Задачи:
Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине средствами русской народной и композиторской музыки; воспитание исполнительской и слушательской культуры.
Развитие вокальных навыков средствами ладовой сольмизации; развитие чувства метроритма в системе ритмической работы; развитие навыка устной речи, памяти, логического мышления, внимания.
3. Знакомство с музыкой в народном стиле, созданной П.И.Чайковским
Ход урока
Дети заходят под музыку в класс. Учитель исполняет первый куплет песни «А я по лугу» под фонограмму, сопровождая свое пение игрой на ложках.
Учитель:
Здравствуйте ребята! Сегодня мне захотелось встретить вас звонкой песней, ведь как вы уже догадались у нас урок музыки, и неслучайно у меня в руках что? Ложки! Потому что сегодня мы будем знакомиться с вами с народной музыкой, с народной песней.
Учитель:
Ребята, а как вы думаете, какая музыка называется народной? Вдумайтесь в само название народная? Кто же ее сочиняет и чем она отличается от музыки композиторской? Кто сочиняет народную музыку?
Ответы детей.
Учитель:
В старину главным инструментом считался голос. Народные песни сочинялись и передавались из поколения в поколение. У народной песни есть свои особенности:
-Напевность
-Распевы
-Повторы фраз
-Куплетная форма
-Старинные слова
На слайде особенности народной песни.
Учитель:
В начале урока вы услышали народную песню а «А я по лугу» Ребята, а к какому жанру вы бы отнесли эту песню: хороводная или плясовая? Какой характер у этой песни?
Ответы детей: плясовая.
Учитель:
Ребята, посмотрите внимательно на экран и давайте попробуем определить какая особенность народной песни здесь используется?
Ответы детей: повтор фраз и мелодии, напевность
Учитель:
Ребята, а сейчас мы все вместе исполним эту песню сначала в сопровождении синтезатора, а потом и с фонограммой.
Исполнение песни «А я по лугу»
Учитель:
Ребята, скажите, а что еще можно сделать, чтобы песня стала еще ритмичней и звонче?
Ответы детей: сыграть на ложках
Учитель:
Ребята, сейчас мы с вами послушаем произведение, а ваша задача, постараться определить народная ли эта музыка?
Слушание: «Камаринская» в нар. обр.
Ответы детей.
Учитель:
Многие композиторы обращались к народной музыке и писали музыку в народном стиле, и один из них русский композитор П. И. Чайковский. Услышав красивые мотивы народной плясовой, Чайковкий тоже сочинил пьесу « Камаринская» сейчас мы с вами ее послушаем.
Учитель:
Ребята, какой характер у этой музыки? А на каком инструменте исполнялась Комаринская? (ответы детей) Ребята, а давайте мы с вами соединим звучание двух инструментов!
Игра на ложках вместе с «Камаринская» П. И. Чайковского
Учитель:
Как я уже говорила, многие композиторы обращались к народной музыке и писали музыку в народном стиле,
И вот сейчас мы послушаем произведение русского композитора с Прокофьева. «Ходит месяц над лугами» Прокофьев сочинил цикл произведений для фортепиано детей,
Слушание
Учитель:
Какой характер? Ребята, как вы думаете, а чем она похожа на народную музыку?
Ответы детей (напевная, постоянно повтор мелодии, протяжная)
Учитель:
Ребята, а давайте мы с вами напоем главную мелодию этого произведения «Ходит месяц над лугами».
Исполнение вместе с учителем мелодии.
Итог урока.
Учитель:
Ребят, что вы почувствовали, когда исполняли эту мелодию?
Ответы детей.
Учитель:
Сегодня на уроке вы узнали что-то новое?
Ответы детей
Учитель:
На каком инструменте сегодня учились играть?
Ответы детей(ложки).
Выставление оценок, домашнее задание.
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий