Технологическая карта урока музыки 1 класс Дом, который звучит


Технологическая карта урока музыки 1 класс.
Сысманова Ольга Юрьевна, учитель музыки
МБОУ «Черноборская СОШ».
Предмет, класс. Музыка. 1 класс. УМК «Перспектива»
Тип урока.
Форма урока
Урок-погружение (экскурсия).
Тема.
«Дом, который звучит»
Цель Познакомится с музыкальным театром.
Дать определение понятию «ОПЕРА» и закрепить жанровые особенности песни «колыбельная».
Дать определение понятию «БАЛЕТ» и закрепить жанровые особенности танца «вальс».
Эмоционально ярко исполнять музыкальные произведения.
Планируемые результаты. Систематизация знаний детей о музыкальных театрах. Развитие  памяти, мышления, речи, слуха, воображения. Развитие мелкой моторики рук, коммуникативных  умений и навыков.
Основные понятия. Балет, опера, вальс, колыбельная.
Межпредметные связи. Русский язык, изобразительное искусство.
Ресурсы: основные и дополнительные. Электронное приложение.
Формы урока. Групповая и индивидуальная.
Технология. Технология проблемного, развивающего, разноуровневого, здоровьесберегающего обучения
Оборудование. Планируемые результаты:
Предметные цели:
познакомить учащихся с музыкальным театром;
совместно с учащимися сформулировать определение жанра «балет» и «оперы»;
закрепить жанровые особенности «вальса» и «колыбельной».
Метапредметные цели:
способствовать овладению учащихся основами культуры устной речи;
развивать умение учащихся давать аргументированные ответы, вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
формировать эмоциональную отзывчивость и личностное отношение.
Личностные цели:
воспитывать уважительное отношение к родной музыкальной культуре;
расширять словарный
Деятельность учителя Деятельность учащегося Методическое обоснование Формы контроля
содержание Дидактический
(музыкальный материал) Формируемые УУД личностные регулятивные познавательные коммуникативные Орг. момент: Настрой на урок. Вход в класс под музыку «Марш» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке Моделирование проблемной ситуации: «Мы пойдем на экскурсию в дом, который «звучит». Что это за дом, почему он «звучит»? Размышление о роли театра в жизни человека и месте музыки в нем
Знакомство с музыкальным театром
Материалы презентации
Наблюдать за музыкой в жизни человека
Основная часть
Организация слушательской и исполнительской деятельности
Музыкально-теоретическая деятельность Слушание.
Интонационно-образный анализ, выявление особенности жанра балета.
Имитация игры на арфе.
Пластическое интонирование
Определение жанра «балет»
Закрепление жанра «вальса»
«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки
Сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к различным жанрам.
Узнавать и определять инструменты, оркестры.
Импровизировать в характере жанра. Свободное дирижированиеМоделирование проблемной ситуации: «Представьте, что началась метель…А как звучит в это время музыка?»
Слушание.
Определение названия музыкального произведения.
Интонационно-образный анализ, закрепление особенности жанра вальса.
Воплощение образа через пластическое интонирование. Закрепление жанра «вальса» «Вальс снежных хлопьев», из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки.
Импровизировать в характере жанра
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров
Пластический этюд
Организация вокально-хоровой работы
Разработка исполнительского плана песни
Песня «Разноцветные стекляшки» Муз. Б. Савельева, сл.П.Рубальской.
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при исполнении музыки Исполнять песню хором с танцевальными движениями
Исполнение песни
Организация слушательской деятельности
Музыкально-теоретическая деятельность Слушание.
Определение названия музыкального произведения.
Интонационно-образный анализ.
Выявление особенности жанра оперы.
Вокализация Определение жанра «оперы»
Закрепление жанра «колыбельной» «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н.А. Римского-Корсакова
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки Сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к различным жанрам
Вокально-хоровая работа
Разработка исполнительского плана песни
Песня «Теперь мы - первоклашки» Муз. А.Ермолова, сл. В.Борисова. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки Исполнять песню хором с танцевальными движениями
Концертное исполнение песни
Организация контроля.
Обобщение Сравнивать музыкальные произведения разных жанров Викторина

Приложенные файлы


Добавить комментарий