Конспект урока по рисунку Наброски и их виды


План-конспект открытого урока по рисунку для 1 класса по теме «Наброски и их виды»
Тема выбрана в связи с её актуальностью. В модели урока используются приёмы и методы современной дидактики. Данная тема является своеобразным связующим междисциплинарным звеном: стилизация, пласт, анатомия, моделирование и история искусств. Изучение предложенной темы даёт дополнительные навыки и, кроме того, несёт мотивационный характер.
Цель: создать условия для освоения техник исполнения краткосрочных  зарисовок чучел птиц.
Задачи:
Развивающие: - развивать умения технического исполнения набросков; развивать способность к образному мышлению и воображению;      развивать глазомер, композиционное решение и стилизация образа.
Воспитывающие: - формировать ценностные представления обучающихся об анималистическом жанре, познакомить с художниками-анималистами; эстетическое воспитание; художественный вкус; способность ценить произведения искусства, воспитание бережного отношения к природе и братьям меньшим; аккуратности в работе.
Обучающие: - познакомить обучающихся с особенностями изображения краткосрочных зарисовок птиц; научить использовать умения работы акварельными карандашами и мягким материалом; научить анализировать передаваемый образ; сформировать умение обобщать, стилизовать и распределять свет и тень в наброске.
Методы обучения:  по характеру познавательной деятельности – частично-поисковый методы; по способам организации и осуществления познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный.
Формы организации обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Форма урока: традиционная, интегрированный.
Тип урока:
Урок комбинированный
Урок-практикум
Принципы обучения:
Научность
Наглядность
Последовательность
Доступность
Активность
Самостоятельность
Создание необходимых санитарно-гигиенических условий
Уровень усвоения знаний:
Через восприятие информации
Усвоение способов применения знаний по образцам
Творческое применение знаний
Материалы и оборудование: 
Для преподавателя:
- презентация «Художники – анималисты», презентация «Основные техники исполнения краткосрочных зарисовок», презентация «Этапы выполнение наброска чучела птицы»; работы учащихся из фонда школы прошлых лет по этой теме, чучела птиц, музыка для фона, карточки «Критерии оценки наброска» (самоанализ работ учащимися).
Для обучающихся:
- акварельные карандаши, уголь, вода, кисти, бумага.
План урока:
Организационная часть. Проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний
Мотивация (введение в тему урока, теоретическая часть, история развития анималистического жанра, знакомство с творчеством художников-анималистов).
Усвоение новых знаний и способов действий (алгоритм изображения набросков птиц, выполнение упражнений на изучение свойств материалов, постановка художественной задачи).
Первичное закрепление (практическое выполнение задачи).
Контроль и самоконтроль знаний и способов действий. (подведение итогов, «Вернисаж детских работ»).
Домашнее задание (закрепление материала урока)
Подведение итогов занятия
Источник информации:
1. Барщ А. Наброски и зарисовки. - М., 1970.
2. Рабинович М. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке. – М., 1978.
3.Хитров А., Катуркин Т., Алексеева Е. Учебный рисунок. – М., 1953.
4. В. А. Ватагин. Воспоминания. Записки анималиста. Статьи. М., 1980 http://paintmaster.ru/http://www.y-art.ru/arxiv-zhurnala/http://ru.wikipedia.org/http://sangina.ru/pedia/grafics1/?PAGENhttp://zhivris.ru/
Модель урока
Этапы урока Деятельность преподавателя Деятельность обучающихсяОрганизационный момент - Приветствие, фиксация отсутствующих;
- Проверка подготовленности обучающихся к учебному занятию;
- Организация внимания обучающихся. - Приветствие преподавателя;
- Подготовка к занятию.
Актуализация знаний - Выявление степени усвоения обучающимися заданного учебного материала (проверка домашнего задания «зарисовка домашних животных»);
- Определение затруднений и обнаружение причин невыполнения. - Обучающиеся сдают преподавателю домашнее задание на проверку.
Мотивация (Введение в тему урока. Теоретическая часть. История развития анималистического жанра. Знакомство с творчеством художников-анималистов
- Тема учебного занятия
«Наброски и их виды»
- Исходя из названия темы, вам предлагается несколько целей. Как вы считаете, какова  цель данного учебного занятия?
(«Кто такие художники-анималисты» - просмотр презентации;
- Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Изображение животных – тема в искусстве самая древняя. Именно ему больше всего внимания уделяли первые художники. Изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времен.
Давайте дадим правильное определение жанру. Этот жанр есть и в живописи, и в графике и в скульптуре. Художников, изображающих животных, называют анималистами. 
Животных изображали многие художники, а некоторые все свое творчество посвятили этому жанру (знакомство с творчеством Василий Ватагин ,Евгений Чарушин , рисунки других мастеров этого жанра). 
«Познакомиться с основными техниками и материалами исполнения краткосрочных зарисовок»;
«Познакомиться с основными этапами выполнения зарисовок чучела птицы»;
«Научиться передавать текстуру перьев»)- Преподаватель снова проговаривает цель занятия и план его проведения.
- На выполнение практической части заданий вам будет отведено 2 урока, по 45 минут на одну постановку (технику).
- Практическая значимость проведения данной темы (мотивация)
- Длительный рисунок является основной формой обучения рисунку. Он вырабатывает умение видеть и анализировать сложную форму, чувство пропорции и тонального соотношения предмета, умение подчинять детали целому.
- Наброски могут служить вам вспомогательным материалом, например: для стилизации. Развить остроту зрения и умения выявить и зафиксировать на бумаге главное в пластике фигуры человека, животного. Трактовка форм в наброске обычно отличается значительной обобщённостью, так как цель его – дать общее представление о натуре. Набросок часто имеет самостоятельное значение, но может быть и подготовительным наброском для картины. Обучающиеся внимательно слушают вопрос преподавателя и отвечают на поставленный вопрос.
- Цель занятия – познакомиться с изображением  набросков в нескольких техниках.
Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть данной темы.Усвоение новых знаний и способов действий (Алгоритм изображения набросков птиц. Выполнение упражнений на изучение свойств новых материалов, Постановка художественной задачи).- Основная идея изучаемого материала в словесной и иллюстративной формах (техники изображения набросков, 2 основных вида: мягкий материал – уголь и акварельные карандаши).
- При выполнении наброска  необходимо помнить о композиции, размещении изображения на листе бумаги. Конструкция, пластическая анатомия, перспектива, пропорции, характер движения.
Главным средством выражения в набросках и зарисовках является линия, контур. (Объяснение исполнения наброска акварельными карандашами и углём, с показом).
Выполнение наброска акварельными карандашами (перед началом работы выполнить ряд упражнений на определение свойств и методов работы акварельными карандашами)
- Этап первый: давайте скомпонуем на листе будущее изображение самым удачным образом и нанесем первые линии будущего наброска.- Этап второй: определим пропорциональное определение будущих масс нашей птицы; размер головы относительно тела, а также поза птицы. - Этап третий: далее следует линейная прорисовка всех контуров: тела, хвоста, крыльев и головы.- Этап четвертый: прорабатываем рисунок цветом - определяем точные цвета окраски оперения птицы(можно сказать локальный цвет окраса). Попробуйте использовать разные штрихи для передачи характера перьев.
- Этап пятый: обозначаем собственные и падающие тени.- Этап шестой: корректируем окрас птицы, уточняем детали объемных форм и наносим окончательные штрихи на нашем рисунке.
- Этап седьмой: завершаем наш рисунок, создать эффект акварели – с помощью воды и кисти размыть карандаш в области собственной и падающей тенях.
Выполнение наброска углем (перед началом работы выполнить ряд упражнений на определение свойств и методов работы углем)
- Этап первый: давайте скомпонуем на листе будущее изображение самым удачным образом и нанесем первые линии будущего наброска.- Этап второй: определим пропорциональное определение будущих масс нашей птицы; размер головы относительно тела, а также поза птицы. - Этап третий: далее следует линейная прорисовка всех контуров: тела, хвоста, крыльев и головы.- Этап четвертый: прорабатываем рисунок тоном.
- Этап пятый: обозначаем собственные и падающие тени.- Этап шестой: корректируем окрас птицы, уточняем детали объемных форм и наносим окончательные штрихи на нашем рисунке.
- Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта обучающегося. - Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть нового материала. На первом этапе выполняю ряд упражнений по ознакомлению со свойствами новых графических материалов.
Первичное закрепление (Практическое выполнение задачи). - Проверка преподавателем понимания обучающимися того, что является сущностью основного содержания (опрос).
- Выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала.
- Организация деятельности обучающихся, для выполнения заданий используя систему знаний, предусмотрено постепенное нарастание сложности задания. (Практическая часть урока выполняется под музыку – пение птиц (интегрированный урок).- Обучающиеся отвечают на поставленные преподавателем вопросы.- Учащиеся приступают к выполнению задания.
- Во время работы обучающихся преподаватель помогает затрудняющимся детям советом, напоминанием, показом.
Контроль и самоконтроль знаний и способов действий (Подведение итогов. «Вернисаж детских работ»)- Организация активной деятельности всей группы в ходе проверки знаний пройденной темы (выставляются мольберты в ряд с работами).
- Разъяснение подхода к оцениванию (из класса выбираются 2-3 человека которые будут проводить анализ работ по предложенным критериям (карточки).- Корректировка анализа и похвала. - Учащиеся выставляют свои мольберты с работами для самоанализа. Выявление «+» и «-» в работах своих одноклассников.
Домашнее задание - Информация о домашнем задании.
- Зарисовки птиц в различных техниках исполнения в количестве 5 штук. - Обучающиеся запоминают или записывают домашнее задание.
Подведение итогов занятия - Качественная оценка работ (похвалить всех учащихся о проделанной работе) - Снимают свои работы с мольбертов и сдают на проверку преподавателю, вместе с карточками самоанализа.
Критерии оценки набросков
Критерии «+» «-»
Компоновка на листе    
Пропорции    
Перспектива    
Характер движения    
Техника исполнения    
Итог    
_________________________Ф. И (обучающегося, класс)

Приложенные файлы


Добавить комментарий