Умные уроки с интерактивной доской. Конспекты уроков русского языка 8 класс.

Обобщающий урок русского языка в 8 классе.

Материал подготовила
Буканова Ольга Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Фоминская СОШ

Тема:
«Пунктуация. Функция знаков препинания».



Цели урока:
обобщить и углубить знания учащихся о пунктуации, показать важную роль знаков препинания на письме и выявить основные функции знаков препинания;
развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение обосновывать выбор знаков препинания;
воспитывать любовь и бережное отношение к русскому языку.


Знаки препинания  существуют,
чтобы выделить мысль,
привести слова в правильное соотношение
и дать фразе легкость и правильное звучание.
Знаки препинания – это как нотные знаки.
Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться.
А.С.Пушкин
Ход урока.
-Ребята, прочитайте эпиграф к уроку и ответьте, о чём мы сегодня будем говорить. (Эпиграф на интерактивной доске.)

-Да, сегодня мы говорим о знаках препинания, об их роли в предложении. Ещё А.С.Пушкин заметил, что знаки препинания, как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.
- Давайте сформулируем тему урока. (Формулировка темы)
Тема урока: «Пунктуация. Функция знаков препинания».

Повторение. (Беседа по вопросам)
-Что такое синтаксис?
- От греч. Syntaxis – «составление» – раздел грамматики, изучающий строй связной речи. Синтаксис включает в себя две основные части:
синтаксис словосочетания;
синтаксис предложения.

-Что изучает пунктуация?
(После ответа детей на доске видим определения. Дети проверяют свои ответы:
Punctum (от лат. ) – «точка» – собрание правил о постановке знаков препинания )
 – Какие существуют знаки препинания?
(После ответа – на доске: Современные знаки  препинания:
 . ! ?   ; , : – ( )  « »)
– Какова роль знаков препинания?
- Какую роль выполняют знаки препинания в эпиграфе?
(Ответ:
Функции знаков препинания: завершения, разделения, выделения.)
Учитель.
Коммуникативная функция знаков препинания хорошо иллюстрируется примером, приведенным в книге  Г. Граника «Секреты пунктуации», текст вы видите на доске. Но понять его вы сможете лишь в том случае, если правильно расставите знаки препинания.
Сейчас мы будем исправлять ошибки в тексте.
На доске текст:
Известен факт такой «бессловесной» переписки Французский писатель Виктор Гюго закончив роман Отверженные послал рукопись издателю к которой приложил письмо где не было ни одного слова а был только знак « ?» Издатель также ответил письмом без слов В ответном послании был только знак «!»

(Работа с деформированным текстом. Учащиеся расставляют знаки препинания. Один ученик работает у доски.)

- Ребята, так каково же значение знаков препинания и что такое пунктуация?
Ответ проецируется на доску:
Пунктуация – это система знаков, которые способствуют выполнению одной из функций письменной формы языка, –  быть средством коммуникации, общения между людьми.
Проверка постановки знаков препинания. На доске появляется правильный текст:
Известен факт такой «бессловесной» переписки. Французский писатель В. Гюго, закончив роман «Отверженные», послал рукопись издателю, к которой приложил письмо, где не было ни одного слова, а был только знак: «?» Издатель также ответил письмом без слов. В ответном послании был только знак: «!» - Расскажите, как вы понимаете содержание этих писем? (Ответы детей)
Учитель.
Конечно, мы понимаем, что письмо В. Гюго содержало вопросы: «Ну, как? Понравилось ли? Можно ли будет издать?»  Ответ: «Замечательно! Великолепно! Это лучшая рукопись, которую я когда-то держал в руках! Я ее немедленно издам!»
Учитель. Ребята, как вы думаете, удачной ли оказалась эта шутка? (ответы детей).
(Маленькая шутка, разыгранная Виктором Гюго и его издателем, оказалась удачной, потому  что оба участника переписки умели не только ставить, но и хорошо понимать знаки препинания).
Закрепление материала.
Заполним таблицу с примерами из учебника: (после заполнения таблицы проверяем её, заполненная таблица выводится на доску).
Функции знаков препинания:

Завершения
(какие, где ставятся?)
Разделения
(какие, что разделяют?)
Выделения
(какие, что выделяют?)









Проверка (заполненная таблица на доске):
Функции знаков препинания:

Завершения
(какие, где ставятся?)
Разделения
(какие, что разделяют?)
Выделения
(какие, что выделяют?)

. ? !
, ; – :
, ,   – – «» ( )

Конец предложения.
(Пример)
Однородные члены предложения. Части сложного предложения. Прямая речь и слова автора.
(Примеры)
Причастный оборот. Деепричастный оборот. Обращение Вводные слова. Прямая речь.
(Примеры)

Подведение итогов урока.
-Какие функции знаков препинания мы знаем?
Функции знаков препинания: завершения, разделения, выделения.)
-Сделаем вывод.

(Вывод)
Одиночные знаки пунктуации разделяют целое на части, отделяют эти части друг от друга и отмечают границу между ними.
Парные или двойные знаки пунктуации выделяют ту или иную самостоятельную часть из целого и отмечают ее границы с двух сторон.
Знаки препинания играют огромную роль. Они помогают правильно понять смысл написанного.

-Можно ли понять смысл текста без знаков препинания?

Отсутствие знаков препинания или неправильно выбранные знаки не только затрудняют чтение текста, но могут сделать предложение противоположным по смыслу.

Запись домашнего задания.
Составить деформированный текст, оформив его в форме презентации
2 слайда: (деформированный и правильный) для работы на следующем уроке.





























Урок русского языка в 8 классе.
(Урок – практикум)

Материал подготовила
Буканова Ольга Викторовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Фоминская СОШ


Тема:
«Роль знаков препинания в тексте».

Цели урока:
проверить знания по теме, обобщить и углубить знания учащихся о пунктуации, показать важную роль знаков препинания на письме и выявить основные функции знаков препинания;
развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, лингвистическое чутьё и коммуникативные способности;
воспитывать любовь и бережное отношение к русскому языку, интерес к предмету;
подготовка к ГИА.
Ход урока.
Учитель. Сегодня мы проводим урок – практикум по теме «Роль знаков препинания в тексте».


Цели нашего урока:
мы проверим знания по теме, обобщим и углубим наши знания о пунктуации, увидим важную роль знаков препинания на письме и выявим основные функции знаков препинания;
будем развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, лингвистическое чутьё и коммуникативные способности.
Предлагаю вам поработать с электронным тренажёром.
1- работа учащихся с использованием интерактивной доски на основе диска «Фраза». (Один учащийся работает у доски, остальные выполняют тест на печатной основе в тетрадях, оценка работающему у доски выставляется в журнал).

2 - работа с использованием слайд-шоу, созданного учащимися дома, работа с деформированным текстом на интерактивной доске. (Трое учащихся предлагают свои работы).

3. – Работа с текстом.
Задание: расставить знаки препинания и объяснить их расстановку в предложении: Идя потихоньку напевал. (Предложение на доске).
Варианты ответа: Идя,  потихоньку напевал.   Идя потихоньку,  напевал.
4.Учитель.
Ребята, объясните причину  недоразумений. Как их можно исправить?
(На доске деформированные предложения).
Муму прижалась к стенке, когда вошла барыня и оскалила зубы.

Девушка перевела через улицу старушку, которая ее об этом попросила и убежала на дискотеку.


Дима бросил на парту покрашенную масляной краской тетрадь по геометрии.

(Ребята объясняют расстановку знаков препинания).

5.Учитель. Знаки препинания играют огромную роль. Они помогают правильно понять смысл написанного. Отсутствие знаков препинания или неправильно выбранные знаки не только затрудняют чтение текста, но могут сделать предложение противоположным по смыслу.

Ещё раз проверим свои знания. Вставим пропущенные буквы и знаки препинания в предложенный текст и объясним их постановку.
На доске деформированный текст:
Самая большая ценность народа   его язык язык на котором он пишет говорит думает. Думает! Это надо понять досконально во всей многогранности и многозначительности этого факта. Ведь это значит что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. (Д. Лихачев)

Проверим (Правильный текст на доске):
Самая большая ценность народа –  его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многогранности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. (Д. Лихачев)
6.Учитель.
Многие великие люди говорили о значимости знаков препинания.
Ф.И. Буслаев, как и А.С.Пушкин придавал большое значение знакам препинания и говорил: «Так как посредством языка одно лицо передает свои мысли и чувствования другому, то и знаки препинания имеют двоякое назначение:
1) способствуют ясности в изложении мыслей, отделяя одно предложение от другого или одну часть его от другой, и
2) выражают ощущение лица говорящего и его отношение к слушающему»

7.Предлагаю вам решить пунктуационную задачу: на месте каких цифр должны стоять запятые?( предложение на доске).
Бывают (1) конечно(2) и такие орфографические ошибки (3) которые приводят к неверному пониманию текста (4) тогда(5) как в пунктуации всякая ошибка (6)приводит в той или  иной мере(7) к искажению смысла. (А.Б. Шапиро)
(Ответ на доске :1, 2,3, 4)
Бывают,(1) конечно,(2) и такие орфографические ошибки,(3) которые приводят к неверному пониманию текста,(4) тогда(5) как в пунктуации всякая ошибка (6)приводит в той или  иной мере(7) к искажению смысла. (А.Б. Шапиро)
Лингвистическая разминка с улыбкой (в оставшееся время):
 В 1883 году вышла книжка учителя И.К. Гана «Знаки препинания». В ней была глава с интригующим заголовком «Несколько анекдотов о последствиях  неправильного поставления запятой».
Вот эти истории:
1)  По словам одной немецкой газеты, благодаря неверно поставленной запятой, Соединенные Штаты Северной Америки понесли убыток в несколько десятков миллионов долларов. Дело в том, что при напечатании таможенного тарифа в 1864 году английским заводчикам удалось подкупить  корректоров, и они в отделе жестяных изделий переставили одну запятую. Благодаря этому обстоятельству жестяное железо было причислено к жести и обложено низкой пошлиной. Ошибка эта была открыта только через 18 лет. Правительство понесло убытки в 48 395 766 долларов, т.е. почти в 100 миллионов рублей.
2) Один провинциальный цирюльник заказал вывеску с указанием на ней всех подробностей своей профессии. Живописец сделал вывеску, но забыл, где нужно поставить запятые. Когда читавшие вывеску сказали об этом цирюльнику, то последний возразил, что сам исправит беду и расставит запятые. Действительно, запятые были поставлены, и вывеска получилась в таком виде: «Здесь зубы, дергают бороды, бреют оспу, прививают язвы, уничтожают кровь, пускают локоны, завивают ногти, режут головы и т.д.»
3) Один путешественник в минуту грозной для своей жизни опасности обещал за спасение поставить «статую  золотую, пику держащую». Однако ему удалось избежать огромных расходов на установление статуи. Каким образом? (Ответы учащихся).
8.Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание: 
Повторить правила постановки знаков препинания, написать сочинение на лингвистическую тему «Значение знаков препинания в тексте».



















13 PAGE \* MERGEFORMAT 14915




Default Paragraph Font Table Normal
No ListList Paragraph Table Grid Header Char Footer CharTimes New RomanCourier NewCambria Math

Приложенные файлы


Добавить комментарий