План открытого Урока Сказание о нартах


Тема урока: Сказание о нартах.
«Ацамаз и красавица Агунда».
Цели урока: повторить, как решается проблема прекрасного в сказании
«Рождение фандыра»;
продолжить формирование понятия прекрасного в нартовском эпосе на примере сказания «Ацамаз и красавица Агунда»;
помочь учащимся приобщиться к духовным и эстетическим ценностям.
Методы и приемы: инсценирование, беседа, литературно-музыкальная композиция.
Оборудование: репродукции картин М.Туганова «Пир нартов» и К.Сабанова «Свадьба
Ацамаза».
ХОД УРОКА
Звучит «Сказка» Р.ЦорионтиУчитель:
- Чарующие звуки музыки. Какие картины рисуют они в вашем воображении? О чем рассказывают? Слышны веселые звуки. Быть может вы представили пир нартов, где так зажигательно нарт Сослан пляшет свой танец под восторженными взглядами нартов.
А теперь мелодия стала грустной, и мы с грустью вспоминаем сказание о рождении фандыра.
Инсценирование эпизода примирения Сырдона с нартами.
Сырдон:
- Нарты, вот вам мое подношение. Только позвольте мне жить среди вас.
Нарты:
- Разве можем мы оттолкнуть человека, который принес в дар такое сокровище.
Урызмаг:
- У нас с тобой, Сырдон, одна кровь. Ты всем нам брат. Если не жаль тебе подарить нам такое сокровище, то приходи и живи с нами.
Нарты:
- Если даже всем нам суждена погибель, навеки останется жить фандыр. Он расскажет о нас. И кто заиграет на нем, тот вспомнит о нас и тот станет нашим навсегда.
Учитель:
- Примирение состоялось. Сырдон отдал нартам самое дорогое, что у него было. Во имя братства, дружбы он пожертвовал всем. Это ли не пример самопожертвования?
Прекрасная мелодия фандыра родилась в страдании. Прекрасная легенда.
В нартовском эпосе образы прекрасного занимают особое место, поскольку у наших предков изначально существовал культ красоты. Сегодня мы познакомимся с прекрасным сказанием «Ацамаз и красавица Агунда». Именно об этом сказании Васо Абаев сказал: «Песнь может быть названа по праву одной из жемчужин осетинской народной поэзии». «Ацамаз и красавица Агунда» - это завещание наших предков нам. И хотя вы не найдете здесь прямого обращения к потомкам, я убеждена: при глубоком, вдумчивом чтении мы сможем постигать мудрость.
Дома вы прочитали «Сказание…», поэтому сможете ответить на мои вопросы.
Беседа по содержанию
- Как золотая вечная свирель попала в руки Ацамаза?
- Какой эпитет употреблен при описании свирели? Почему?
- Сказано ли о том, что свирель волшебная? В каком контексте употреблено это слово?
- Каким вы представляете себе Ацамаза? (прием художественного рисования)
- Есть ли описание Ацамаза? (нет) Почему?
(у нартов не было принято восхищаться красотой мужчины).
- Но все-таки, читая внимательно, мы найдем строчки о красоте Ацамаза (да, из реплик нартов мы узнаем, что его можно сравнить с Бонварныном, светилом восхода и заката, со звездой трав Кардагетала (прием сравнения)- Как вы думаете, почему Ацамаз изначально наделен красотой? (любимый герой народа – воплощение красоты).
- Эта традиция имеет место только в нартовском эпосе? (нет, она существует и в фольклоре русского народа).
- Итак, о красоте Ацамаза сказано скупо, сдержанно. А чья красота воспевается подробно? (Агунды, дочери Сайнаг-алдара)
- Найдите и прочитайте описание Агунды (со слов «до самых пят… и кончая «… сияло лицо ее»)
- Нарты не скупились на слова, чтобы описать красоту женщины! Какие изобразительно-выразительные средства помогают описать ее красоту?
Работа в тетрадях. Эпитеты: тяжелая коса; черные глаза; гибкий стан.
Метафоры: шелковая коса
Сравнения: взгляд, подобен ясному дню после дождя; походка «подобна лебедю плывущему»
(Можно сравнить с тем, как описывается Василиса Прекрасная в сказке «Царевна-лягушка». Вывод: общие приемы изображения героев из русских сказок и осетинских сказаний)- Как вы думаете, почему Агунда, которую сватают многие достойные нарты, не пожелала выйти замуж ни за одного из них?
Версии: 1. Они не были ее достойны;
2. Она хотела выйти замуж по любви;
3. Она мечтала о прекрасном юноше, каким был Ацамаз.
- Так чем же заворожил Агунду Ацамаз?
(своей волшебной игрой на золотой свирели)
- Давайте убедимся в этом?
(выразительное чтение отрывка на фоне музыки Ж.Плиевой со слов: «Взошел на Черную гору… до … еще чудесней запели над миром»)- Какое воздействие оказала игра Ацамаза на живую и неживую природу?
(Животворящее - словарная работа)
- Какими приемами достигается убедительность такого воздействия?
(а) градация (оживает все: начиная с рогатых оленей и кончая вечными ледниками);
б) гипербола (учащиеся приводят примеры)
- Какое слово они иллюстрируют? («волшебная» игра)
- Почему именно эти приемы использованы при описании игры Ацамаза? (он любимый герой и надо ему придать сверхъестественные способности чудотворца)
- А в русских народных сказках вы встречались с таким животворящим воздействием? (Василиса Прекрасная, танцуя на пиру у царя, тоже оживляет все вокруг: из костей создает лебедей, из питья – озеро и т.д.)
- Почему именно Ацамазу (Афсати) досталась свирель? (очевидно, он самый лучший из братьев; по той же причине только у Василисы Прекрасной получалось творить чудеса, а другие снохи царя таким даром не обладали, т.к. были злы, завистливы).
Итак, Ацамаз был наделен даром Божьим, его игра – это воплощение божественной воли. Чем мы можем это доказать? (ему покровительствуют небожители: Уастырджи, Никкола, Афсати) - Красавица Агунда, до чьего сердца дошла игра Ацамаза, увидев его, «затрепетала от любви». Любовь пронзила и сердце Ацамаза. Почему же Агунда не ответила на любовь юноши, скрыла свою любовь?
(Агунда – воплощение национальных нравственных качеств: красоты, строгости, недоступности. Думаю, и сегодня эти качества украшают девушку) - Кто помог Ацамазу?
- Итак, два любящих сердца обрели друг друга. Но что-то мешает Ацамазу быть счастливым до конца.
(у него не было свирели, а жить без творческого вдохновения он не мог (тяга к прекрасному) - Почему Агунда отдала ему свирель?
- Чем заканчивается сказание? (свадьбой; зачитать со слов: «Большой свадебный пир устроили нарты…) Работа по картине К.Сабанова «Свадьба Ацамаза».
Учитель: - Какое чувство передал автор на своей картине? (торжество красоты, величие чувства; колорит – яркий, праздничный как утверждение нравственных, духовных ценностей нартов)
- Такими вы представляли Ацамаза и Агунду?
- Так, какие вечные ценности завещали нам нарты?
(Красоту, любовь. Это то, на чем зиждется жизнь. Дружбу, братство – это то, без чего жизнь невозможна) - Сегодня мы сделали для себя открытие: мы постарались между строчек прочитать заповеди, обращенные к нам. Недаром последние строчки молитвы Урызмага обращены к молодежи: «Ну, начинайте счастливо строить жизнь, наши младшие»… «И пусть весело всегда живет наша любимая нартская молодежь».
3. Литературно-музыкальная композиция.
Звучит жизнеутверждающая мелодия «Симд»
Чтецы:
1. О нарты, дети древности седой,
Своим потомкам мудрость завещали,
Неспешной мысли величавый строй
И жизни достойной, без бед и без печали.
2. О нарты, дети древности седой,
Своим потомкам верность завещали
Земле отцов, суровой и святой,
Где вражьим силам вы коварства не прощали.
3. О нарты, дети древности седой,
Своим потомкам совесть завещали:
Бессовестный был среди вас изгой,
Пороков алчности – вовеки не прощали.
4. О нарты, дети древности седой,
Своим потомкам честь вы завещали:
Со славою пройти свой путь земной,
Иных народов не порабощая.
5. О нарты, дети древности седой,
Почтенье к женщине потомкам завещали
Своим примером младших наставляли,
Склоняя головы пред мудрой Шатаной.
6. И хочется, чтоб лучшие черты
Бессмертных предков нами не забылись,
Чтоб в наших детях нарты воплотились,-
Носители нетленной красоты!
(стихи А.Томаевой)
Учитель: Вот и состоялось первое знакомство с Нартовским эпосом. Вместе мы постигали мудрость наших предков, учились читать их заповеди. Сердцем и разумом постигали мы красоту слова и высокую нравственность сказаний, открывали законы Бытия. Многое еще откроется нам. Впереди – новые встречи с Сосланом, Ацамазом, Агундой. Урок заканчивается. И закончить хочу строчками из сочинения ученика: «Мы должны быть честными, добрыми, милосердными, горячо любить Родину. Народ, имеющий такую богатую историю, такое героическое прошлое, не имеет права быть другим».
Дом. задание (по выбору)
1. Устное сочинение на тему: «Что завещали нам нарты?»
2. Написать сказание
3. Написать письмо нартам



Приложенные файлы


Добавить комментарий