Рабочая программа дополнительного часа по русскому языку в 5 классе,


МБОУ «Биклянская средняя общеобразовательная школа»

«Принято»
Педагогическим советом
протокол от _____20__г.№__
Введено приказом от___20__г.
№___
Директор
МБОУ«Биклянская СОШ
___________ Ибрагимов А.С.
Подпись Ф.И.О.
Рабочая программа
по предмету русский язык для 5 класса, базовый (дополнительный час,1 час в неделю, 34 часа в год)
Составитель: Шамсутдинова Т.Н., учитель русского языка и литературы 1 кв. категории
«Согласовано»
Заместитель директора Латыпова Л.Р. от 20 г.
Подпись
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от 20 г. №
Руководитель МО Шамсутдинова Т.Н. от___________20_________
Подпись
Биклянь, 2016г.
Содержание учебного предмета
Название
раздела Краткое содержание Количество
часов
Орфография«Повторение изученного в начальных классах Орфография».
Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня.
5
Синтаксис Пунктуация
Орфография Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании .Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение .Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но,одиночным и). Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др. Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире при диалоге. Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи.
9
Фонетика Орфоэпия Графика
Орфография
Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные гласные Согласные твердые в мягкие, глухие и звонкие. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков. Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, я, ю. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование. Употребление на письме буквенных сочетаний жи~ши, ча―ща, чу―щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ъ и ь; Использование орфографического словаря.
7
Слово и его строение Словообразование МорфемикаОрфография
Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов 3
Слово как часть речи Морфология Орфография Предмет изучения морфологии. Система частей  речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки,-тся я -ться в глаголах. Не с глаголами
10
Итого
34
Календарно-тематическое планирование
УМК: Е.А.Быстрова ,Русский язык, 5 класс ,М.: «Русское слово» , 2014
№ Изучаемый раздел, тема урока
Количество часов
Календарные сроки
Основные виды учебной деятельности обучающихсяПланируемые сроки Фактические сроки 1 Орфография
Диагностическая работа «Повторение изученного в начальных классах Орфография». 1 08.09 Словарный диктант, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа, текст диктанта
2 Правописание безударных гласных в корне слова. 1 15.09 Работа по доп. материалам, выполнение упражнений по презентации, словарная работа, проверочная работа.
3 Правописание гласных и, у, а после шипящих.
1 22.09 Работа по доп. материалу , выполнение тренировочных упражнений, решение тестов
4 Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
1 29.09 Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа
5 Правописание непроизносимых согласных. Диагностическая работа по теме «Орфография» 1 06.10 Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, диагностическая работа.
6 Синтаксис Пунктуация
ОрфографияДиагностическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация». 1 13.10 Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, диагностическая работа
7 Члены предложения. Главные члены предложения. 1 20.10 Работа по таблице, по доп. материалу , выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий.
8 Второстепенные члены предложения 1 27.10 Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа
9 Синтаксический разбор простого предложения 1 10.11 Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений с, выполнение упражнений
10 Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами 1 17.11 Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий
11 Предложения с обращения.
Знаки препинания при обращении. 1 24.11 Работа по доп. материалу и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме
12 Предложения с вводными словами. 1 01.12 Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа
13 Предложения с прямой речью. Диалог 1 08.12 Работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, составление диалога
14 Диагностическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация». 1 15.12 Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, диагностическая работа
15 Фонетика Орфоэпия Графика
ОрфографияДиагностическая работа по теме «Фонетика и орфоэпия»
1 22.12 Выполнение диагностической работы.
16 Звуки гласные и согласные. 1 12.01 Словарная работа, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа
17 Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме 1 19.01 Работа по материалу учебника «Теория», словарная работа, практическая работа, словарный диктант.
18 Значения букв Е, Ё, Ю, Я.
Буквы о/ё после шипящих. 1 26.01 Работа по материалу учебника «Теория», составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах
19 Когда пишется буква ь и ъ? 1 02.02 Выполнение упражнений на применение полученных знаний, выборочный диктант.
20 Твёрдые и мягкие согласные звуки.Их обозначение на письме 1 09.02 Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа, просмотр презентацииии21 Диагностическая работа по теме «Повторим изученное по фонетике и орфоэпии». 1 16.02 Текст диагностической работы
22 Слово и его строение МорфемикаОрфографияДиагностическая работа по теме «Словообразование. Морфемика.Основные способы словообразования».
1 02.03 Тестовая работа
23 Словообразовательный разбор 1 09.03 Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности. Знакомство с порядком словообразовательного разбора
24 Морфемный разбор. Диагностическая работа по теме «Словообразование». 1 16.03 Морфемный разбор слов.. Диагностическая работа.
25 Слово как часть речи Морфология ОрфографияДиагностическая работа по теме «Морфология». Самостоятельные части речи. 1 30.03 Решение тестов
26 Имя существительное 1 06.04 Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала.
27 Прилагательное. 1 13.04 Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарнаяработа.
28 Глагол. 1 20.04 Работа с рабочими тетрадями, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрация
29 Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов. 1 27.04 Работа по материалу учебника, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям
30 Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. 1 04.05 Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа с тестами
31 НЕ с глаголами. ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах. 1 11.05 Выполнение упражнений из рабочих тетрадей, словарная работа, проверочная работа
32 Диагностическая работа по теме «Глагол». Диагностическая работа по теме «Глагол» 1 18.05 Решение тестов
33 Наречие 1 25.05 Работа по доп. материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа
34 Местоимение. Диагностическая работа по теме «Морфология. Самостоятельные части речи.»1 25.05 Работа с текстом, выполнение упражнений, творческая работа
Планируемые результаты изучения предмета
Название раздела Предметные результаты
Метапредметные результаты Личностные результаты
ученик научится ученик получит возможность научиться Орфография «Повторение изученного в начальных классах Орфография».
Правописание гласных в корне слова.Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне.Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия. Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную; составлять простой и развернутый планы, тезисы, , использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;способность готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;.
осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Синтаксис и пунктуация
выделять словосочетания в предложении;- определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;составлять простые и сложные предложения изученных видов;опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную
осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Фонетика Орфоэпия Графика
Орфография выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;находить в художественном тексте явления звукописи;правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;работать с орфоэпическим словарем;:правильно произносить названия букв русского алфавита;свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.); осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Слово и его строение Словообразование Морфемика Орфография
выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей,осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
Слово как часть речи Морфология Орфография различать части речи; правильно указывать морфологические признаки;уметь изменять части речи; находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. ,формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий