Презентация по логопедии Использование приёмов при коррекции оптической дисграфии


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Использование приемов при коррекции оптической дисграфии на индивидуальных занятиях Учитель-логопед С.В. Круглова АКТУАЛЬНОСТЬ Дисграфия никогда не возникает из «ничего»! Работа по устранению дисграфии должна начинаться в дошкольном возрасте, за долго до начала обучения ребенка грамоте. Дифференциация букв начинается с уточнения оптико-пространственных дифференцировок на действиях с картинками, геометрическими фигурами, мозаиками. Для упражнений в конструировании и реконструировании букв можно использовать счетные палочки или картонные элементы букв. При дифференциации таких букв основная задача – научить детей выделять «опорные», сигнальные признаки, отличающие смешиваемые буквы. Прием«Рисование буквы» прием заключается в подборе букве образа, соответствующего по зрительным, акустическим, артикуляторным, двигательным показателям. БУКВА О Особенность Как графемы – овал.Как артикулемы – губы овалом.Как фонемы – гласный, выражения восторга.Как кинемы – движения руки при написании буквы совпадают с круговыми движениями обруча.Следовательно образ буквы «О»(фан.рит) БУКВА Д Особенность Как графемы – элемент вниз.Как артикулемы – в произношении участвуют десна.Как кинемы – движения руки при написании буквы похоже на падающие вниз капельки дождя.Звуковое сопровождение звук дождя. ПРИЕМ«Пальчиковая гимнастика» Система коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в усвоении графе. Пальчиковая азбука развивает также и пространственное представление, зрительный анализ и синтез, мелкую моторику и конструктивный праксис. Последовательность усвоения графемы включает следующие виды заданий: Построение буквы по словесной инструкции с одновременным показом педагога.Сравнение пальчиковой буквы с образцом.Предложение ребенку построить букву по словесным указаниям без образца.Предложение ребенку построить букву без зрительного образца.Отгадывание буквы, построенной другим ребенком. Упражнения, как средство предупреждения возникновения оптической дисграфии: Складывание букв из составляющих их элементов;«Переделка» одной буквы в другую;Вылепливание смешиваемых букв из пластилина;Письмо смешиваемых букв в воздухе;Вырезывание букв из бумаги или картона;Обводка контуров букв;Узнавание букв, по разному расположенных в пространстве («перевернутых», «положенных на бок» и т.д.);Узнавание букв, наложенных друг на друга;Узнавание букв, написанных разными шрифтами (печатные, рукописные, заглавные, строчные и т.д.). Буквы которые написаны правильно раскрась синим цветом, которые не правильно зачеркни. Игра «Буквы спрятались»Найди и обведи синим карандашом букву С «Построй цепочку» а)Выложи из палочек или спичек буквы:ЛАИНПТГСБВЕЭЖКХПо мере выполнения задания рассказывай, как одна буква превращается в другую.б)Преврати: Л - И; И - Ш; А - Д; Г - Б; З - В.Рассказывай, как ты это делаешь. «Угадай буквы» Узнай и назови заштрихованные буквы. Посмотри внимательно и скажи, что изображено Назови или запиши перечёркнутые буквы Посмотри внимательно и скажи, что изображено: Подумай, что случилось с буквами.Угадай буквы и запиши ихправильно. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложенные файлы


Добавить комментарий