Презентация Структура и содержание адаптированной основной образовательной программы для детей с УО


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Структура и содержание адаптированной основной образовательной программы для детей с УО.Учитель начальных классов, высшей квалификационной категории, А.В. Романенко Требования к структуре АООПВариант 1 предполагает, что обучающиеся с УО получат образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников, не имеющих ограничений здоровья в пролонгированные сроки.Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей.Организация должна обеспечивать требуемые для этой категории обучающихся условия обучения и воспитания. Одним из важнейших условий обучения ребёнка с лёгкой УО в среде других обучающихся является готовность к эмоциональному и коммуникативному взаимодействию с ними. Требования к структуре АООП-АООП определяет содержание и организацию образовательной деятельности обучающихся с УО;-АООП для обучающихся с УО, имеющих инвалидность, дополняется СИПР ( специальной индивидуальной программой развития), учитывающую специфические образовательные потребности;-АООП самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии со Стандартом и учётом АООП;-АООП реализуется с учётом особых образовательных потребностей групп или отдельных обучающихся с УО на основе специально разработанных учебных планов , в том числе индивидуальных;АООП может быть реализована в разных формах:-совместно с другими обучающимися; -в отдельных классах;-в отдельных организациях( созданы специальные условия для получения образования ). АООП включает:1) Обязательную часть. 2) Часть формируемую участниками образовательных отношений.Обязательная часть АООП для обучающихся с УО составляет не менее 70%, а часть формируемая участниками образовательных отношений, не более 30% от общего объёма АООП. АООП реализуется организацией через урочную и внеурочную деятельность Разделы АООП:1) Целевой-определяет общее назначение, задачи, планируемые результаты реализации АООП, способы достижения этих целей и результатов. Включает: пояснительную записку; планируемые результаты освоения; систему оценки достижений планируемых результатов. Разделы АООП:2) Содержательный раздел - определяет общее содержание образования обучающихся с УО и включает программы, направленные на достижение личностных и предметных результатов. Программу формирования базовых учебных действий. Программы отдельных учебных предметов. Курсов коррекционно-развивающей области. Программу духовно-нравственного развития. Программу формирования экологической культуры. Программу здорового и безопасного образа жизни. Программу коррекционной работы. Программу сотрудничества с родителями. Программу внеурочной деятельности. Разделы АООП: 3) Организационный раздел -определяет общие рамки организации образовательного процесса, механизмы реализации АООП включает:учебный план (включающий предметные области, коррекционно-развивающие области); внеурочную деятельность;систему специальных условий реализации АООП в соответствии с требованиями Стандарта. Требования к разделам АООП:1) Пояснительная записка должна раскрывать: Цели реализации АООП, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения АООП;-принципы и подходы к формированию АООП;-общую характеристику АООП;-психолого –педагогическую характеристику обучающихся с УО;-описание особых образовательных потребностей обучающихся с УО;-описание структуры и общую характеристику СИПР. Структура СИПР должна включать:1) Общие сведения о ребёнке;2) Характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка;3) Индивидуальный учебный план;4) Содержание образования в условиях организации и семьи;5) Условия реализации потребности в присмотре и уходе; 6) Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР;7) Перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося;8) Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов;9) Средства мониторинга и оценки динамики обучения.Программа может иметь приложение, включающее задания и рекомендации для их выполнения ребёнком в домашних условиях. Требования к разделам АООП: 2)Учебный план включает: обязательные предметные области; коррекционно-развивающую область.Обязательные предметные области учебного плана и основные задачи реализации содержания предметных областей.Предметная область: Язык и речевая практика.Основные задачи реализации содержания.Русский язык.Чтение (Литературное чтение).Речевая практика. Требования к разделам АООП:Предметная область: Математика.Основные задачи реализации содержания: Математика и информатика.Предметная область: Естествознание.Основные задачи реализации содержания: Мир природы и человека.Природоведение.Биология.География.Предметная область: Человек и общество.Основные задачи реализации содержания:Основы социальной жизни.Мир истории.История Отечества.Этика.Обществоведение. Требования к разделам АООП:Предметная область: Искусство.Основные задачи реализации содержания:Музыка.Рисование.Предметная область: Технология.Основные задачи реализации содержания:Ручной труд.Профильный труд.Предметная область: Физическая культура.Основные задачи реализации содержания:Физическая культура. АООП может включать один или несколько учебных планов, формы организации образовательного процесса, чередование учебной, внеурочной деятельности. Требования к разделам АООП:Коррекционно-развивающая область и основные задачи реализации содержания.Содержание представлено обязательными коррекционными курсами:- « Ритмика ».- «Логопедические занятия». - «Психокоррекционные занятия». - «Программа формирования базовых учебных действий».- «Программа формирования экологической культуры и здорового образа жизни».- «Программа коррекционной работы».- «Программа внеурочной деятельности».- «Программа сотрудничества с семьёй». Определение варианта АООП: Определение варианта АООП осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, в случае наличия у обучающегося инвалидности с учётом ИПР и мнения родителей (законных представителей). В процессе освоения АООП сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта на другой. Основанием для этого является заключение ПМПК. Перевод обучающегося с УО с одного варианта программы на другой осуществляется организацией на основании комплексной оценки результатов освоения АООП по рекомендации ПМПК и с учётом мнения родителей (законных представителей) в порядке, установленном законодательством РФ. Требования к условиям реализации АООП1) Требования к кадровым условиям: В реализации АООП участвуют руководящие, педагогические работники, имеющие необходимый уровень квалификации для каждой занимаемой должности, соответствующий квалификационным требованиям. Кадровое обеспечение организации, реализующей АООП предполагает междисциплинарный состав специалистов( педагогические, медицинские и социальные работники), компетентных в понимании особых образовательных потребностей обучающихся, способных обеспечить медицинскую, психолого-педагогическую и социальную поддержку. При необходимости, с учётом соответствующих показаний, в рамках сетевого взаимодействия осуществляется медицинское сопровождение обучающихся. Организация обеспечивает работникам возможность повышения профессиональной квалификации, ведения методической работы, применения, обобщения и распространения опыта использования современных образовательных технологий обучения и воспитания. Требования к условиям реализации АООП2) Требования к материально-техническим условиям:Материально-техническая база реализации АООП должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников организаций, предъявляемым к организации пространства, в котором осуществляется реализация АООП в области:Соблюдения санитарно-гигиенических норм организации образовательной деятельности;Обеспечения санитарно-бытовых и социально-бытовых условий;Соблюдения пожарной и электробезопасности;Соблюдения требований охраны труда;Соблюдения своевременных сроков и необходимых объёмов текущего и капитального ремонта. Требования к условиям реализации АООПТребования к организации пространства:Материально-техническое обеспечение АООП должно предусматривать:Трудовые мастерские с необходимым оборудованием в соответствии с реализуемыми профилями трудового обучения. Кабинет для проведения уроков «Основы социальной жизни».В классных помещениях должны быть предусмотрены учебные зоны и зоны отдыха для обучающихся.Обучающимся с УО может быть предусмотрена возможность проживания в организации в случае её удалённости от их места проживания. Требования к условиям реализации АООПТребования к организации учебного места:Учебное место обучающегося организуется в соответствии с санитарными нормами и требованиями.Требования к специальным учебникам, рабочим тетрадям, специальным дидактическим материалам, компьютерным инструментам обучения, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся и позволяющим реализовывать выбранный вариант программы. Учёт особых образовательных потребностей обучающихся с УО обуславливает необходимость использования специальных учебников, адресованных данной категории обучающихся. Подбора специального учебного и дидактического материла. Для закрепления знаний, полученных на уроке, а также для выполнения практических работ необходимо использование рабочих тетрадей на печатной основе, включая специальные прописи. Требования к результатам освоения АООПСтандарт устанавливает требования к личностным и предметным результатам освоения обучающимися с УО. Совокупность личностных и предметных результатов составляет содержание жизненных компетенций обучающихся.Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в различных средах.Предметные результаты связаны с овладением обучающимися каждой предметной области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни.Итоговая аттестация осуществляется организацией по завершению реализации АООП в форме испытания-которое направлено на оценку знаний и умений по выбранному профилю труда. Требования к результатам освоения АООПАООП определяет два уровня овладения предметными результатами:1) минимальный;2) достаточный.Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с УО. Отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по АООП.В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации ПМПК и с согласия родителей организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному учебному плану (СИПР) или на вариант 2 АООП.

Приложенные файлы


Добавить комментарий