Интегрированный урок (окружающий мир, русский язык).: Слова, обозначающие действия предметов.Перелетные птицы.


Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат №21»
г.Петрозаводск
Интегрированный урок ( русский язык - окружающий мир)
Тема: « Закрепление по теме: Слова, обозначающие действия предметов», «Перелетные птицы».
Разработала и провела
Учитель: Суркова Г.Л.
Г.Петрозаводск
2012г.
Цели и задачи:
-нахождение в тексте глаголов, уметь задавать вопросы к данной группе слов,
-обобщить сведения о перелетных птицах, их местах обитания.
-развивать мелкую моторику рук, связную речь уч-ся,
-прививать любовь к родному краю, к бережному отношению к птицам.
Оборудование: тетради рабочие по русскому языку, индивидуальные карточки, презентация «Перелетные птицы», дидактический материал - птицы, текст Н. Сладкова « Как птицы весну делают».
Ход урока.
Организационный момент.
Коррекционные упр-я.
1.Артикуляционная гимнастика.
- «Толстячки и худышки»
-« Перекатывание конфетки во рту»
2.Дыхательная гимнастика.
- Дует легкий ветерок – ф-ф-ф-И качает так листок –ф-ф-ф (спокойный, ненапряжен. выдох)
-Дует сильный ветерок-ф-ф-ф- И качает так листок – ф-ф-ф.(активный выдох)
III. Актуализация знаний по русскому языку.
- Вспомните, какие группы слов изучаем? (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.)
-На какие вопросы отвечают слова-предметы? Слова-признаки? Слова-действия?
IV. Сообщение темы урока.
-Сегодня у нас необычный урок. На нашем уроке мы закрепим знания о словах- действиях предметов, а помогут нам друзья. Кто, узнаете из загадки.
V. Работа по теме.1. Актуализация знаний по окружающему миру.
***Снится ночью пауку, чудо - юдо на суку,
Длинный клюв и 2 крыла, прилетит - плохи дела,
А кого паук боится? Угадали? Это……(птица)
- Повторим, что есть у всех птиц?
-Что бывает только у птиц?
2. Дидактическая игра: Чего не хватает.
*** Все теплее воздух вешний, светит солнце сквозь туман,
И скворец в свою скворечню прилетел из теплых стран.
-И принес он вам интересное задание: определи, чего не хватает у каждой птицы. (силуэты птиц без: клюва, лап, крыльев, хвоста)
-Какое сейчас время года?
- Покажите картинку с птицами, которые прилетают к нам весной?
- Как их назовем? Какие еще группы птиц можно выделить? Как их назовем? ( зимующие, водоплавающие)
Покажите их. (презентация-1 часть)
-Молодцы! А теперь откройте тетради, перед минуткой чистописания разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
“ДЕТКИ”
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать -
Крепкие, дружные,
Все такие нужные.
(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого)
Тише, тише, тише,
Не шумите!
Наших деток не будите!
Птички станут щебетать,
Будут пальчики вставать.
(раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слове “вставать” - открыть кулачок, широко раздвинув пальцы)
3.Минутка чистописания.
Прописывание строчной и прописной: П,п.
4.Подбор к словам-предметам слов действий после прослушивания и просмотра презентации «Голоса перелетных птиц».
-А сейчас, птицы вас приглашают на свой концерт, прослушаем их голоса, а затем запишем, кто как голос подает.
(В тетрадях: воробей-…чирикает.,утка-…крякает.,кукушка-…кукует.,гусь-…гогочет., соловей-…поет .)
**(Саша- соотносит-соединяет стрелкой, кто как голос подает)
- Подумайте, какая из птиц лишняя, и почему? (воробей)
-Молодцы, а теперь поставьте вопросы и ответьте, кто как передвигается.
(лебедь-…, грач-…,зяблик-….. , скворец-…. .)
**(Саша-копирование письменных слов с образца: утка, гусь, грач, аист)
- Хорошо. А в этой группе птиц кто лишний и почему? (лебедь)
Физкультминутка
5.Работа с текстом. Нахождение и выделение слов-действий.
- А знаете ли вы ребята, что народ по прилету птиц определяет изменения в природе?
- Прочитайте текст. ( В это время Саша читает названия птиц с листа).
- Как каждая из птиц весну делает?
- Подчеркните слова, обозначающие действия предметов. Какой вопрос вам поможет? (В это время-Проверка Саши, затем проверка остальных)
-Понравился рассказ? А кто его написал?
А как же надо людям оберегать птиц? (презентация-2часть)
6. Работа с иллюстрацией.
-Что изображено, чем дети занимаются?
-Составьте предложение. ( Дети мастерят скворечники для птиц.)
- Запишите его в тетрадях. Комментирует Дима. Найдем и подчеркнем грамматическую основу: О КОМ ГОВОРИТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ? Что говорится о детях? Подчеркнем.
***( Саша- закрашивает кружки, там где есть перелетные птицы)
VI. Обобщение по теме.
-Итак, что мы сегодня повторили о птицах? (Какие птицы перелетные, где живут).
Какую группу слов сегодня повторили?(слова-действия)
- Если вам урок понравился, возьмите солнышко, если нет - тучку.
-Молодцы, спасибо за работу. (оценки)

Приложенные файлы


Добавить комментарий