Игровая страничка. Проверка знаний.


Тема урока: Игровая
страничка.
Проверка знаний. Школа: ГУ «Железнодорожная средняя школа»
Дата: ФИО учителя: Боброва Татьяна Александровна
КЛАСС: 1 Количество
присутствующих: Количество
отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок: 1.1.4.1 прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации
1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их
признаки (гласные ударные/безударные;
согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1.2.1.1 читать схемы слов/предложений
1.3.3.1 составлять картинный план, план-схему
текста и озаглавливать (с помощью учителя)
Развитие навыков: 1.4 Прогнозирование событий
1.9 Ориентирование в звуковой форме
слова
2.1 Использование видов чтения
3.3Составление плана текста.
Предполагаемый результат: Все учащиеся смогут:
Закрепить представление о звуках.
Определять количество звуков в словах.
Различать гласные и согласные звуки, развивать фонематический слух.
Различать твердые и мягкие согласные звуки.
Логически мыслить.
Развивать навыки сотрудничества.
Большинство учащихся смогут:
Развивать коммуникативные умения, творческие способности.
Прислушиваться к мнению других учащихся в классе и делиться своими мыслями.
Некоторые учащиеся смогут:
Проявить организаторские способности, развивать чувство ответственности за выбор.
Языковая цель Треъязычие: сурет, картина,picture
Основные термины и словосочетания: повторение.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
Что узнали о речи?
Чему научились на уроках в этом разделе?
Материал прошедших уроков Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие, звуковые схемы.План
Временное планирование Планируемые мероприятия Ресурсы
0-1 мин
Создание положительного эмоционального настроя.
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем. 1-4 мин Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Учитель сообщает, что сегодня на уроке должны проверить, что узнали о речи, знаках препинания в конце предложений, слове, слогах, ударении, о звуках речи, а также чему вы научились. Для этого класс делится на две команды (жетоны красного и сине-зеленого цвета, выбор капитанакоманды). Жетоны
4-15 мин Работа над обобщением знаний по теме.
Работа по учебнику.
(Г) Выполнение заданий по слайдам презентации.
За каждый правильный ответ команда получает жетон.
(Г, И) Задание № 1. Презентация команд.
Ответы на вопросы по разделу о гласных и согласных. Продолжи предложения.
Презентация команды «Гласных».
Когда нас произносят, то ...
Гласный звук образует ...
Нас обозначают квадратами ... цвета.
Презентация команды «Согласных».
Когда нас произносят, то ...
Согласные звуки бывают ...
Согласный звук слог ...
Нас обозначают квадратами ... цвета.
(Г) Задание № 2. Составление схем слов.
1 команда2 команда
Мишка киска
Сколько звуков, назови гласные, назови согласные (звонкие, глухие, твердые, мягкие).
Аукцион «Кто больше».
Вспомни сказки, стихотворения о мишке и кошке.
Задание № 3. Отгадывание слов по первым буквам. Презента
цияФишки
Жетоны
Предмет-
ные картинки
схемы
предложений15-18 мин (Д, К) Интерактивная физминутка.
«Хорошее настроение».
Цель: снять напряжение и усталость, переключить внимание, поднять настроение и взбодрить детей Презента-
цияhttp://fizmin.ucoz.ru/load/khoroshee_
nastroenie/1-1-0-101
18-24 мин (К, И) Развитие речи.
Задание № 4. (Г, И) Составление предложений.
- Составьте предложения с разной интонацией, соответствующие схемам
Например: Интересная картина.
Жили-были мальчик и девочка. Мальчика звали Кайрат. А девочку - Маша. У Кайрата были краски. У Маши -разноцветные карандаши. Мальчик нарисовал собаку и будку. Девочка нарисовала кошку у дерева. Собака увидела кошку. Кошка забралась на дерево. Замечательная получилась картина!
(К)Подведение итогов.
Подсчитываются баллы. Команды награждаются сладким призом (конфеты). 24-26 мин (Д, И) Пальчиковая гимнастика.
(разгибаем пальчики)
Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять.
(загибаем пальчики)
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистил стол.
Этот добр, а этот зол.
Пальчик, пальчик, тук да тук. (повторяется 2 раза)
Хлопай, хлопай, хлопай, (хлопают в ладошки) Ножками топай, топай, (повторяется 2 раза) Спрятались, спрятались, (закрыть лицо руками)26-34 мин (И) Работа в прописи.
Задание № 1. Знакомство с новым элементом «большой и малый полуовал».
Анализ элемента.
Прописывание элемента.
Задание № 2. Узнать, какие буквы потеряли свой элемент и дописать буквы.
Задание № 3. Дорисовать и раскрасить осьминога.
В прописи есть резервные страницы для проверки знаний учащихся. Пропись
34-35 мин Итог урока. Рефлексия.
Вот окончилось наше состязание.
Интересно вам было или нет?
Наступила пора расставания С миром звуков, чудес и побед.
Вы усердно выполняли все задания, упорно трудились, хорошо все усвоили. Молодцы!
Работа по учебнику.
(К, И) Задание № 5. Отгадывание ребуса.
Посмотри на ребус, выделяя первый звук в каждом слове. Отгадав ребус, ты узнаешь название нового дома. «Кто в него войдет, тот ум приобретет», (школа)
Учитель сообщает детям о новом разделе, в котором они познакомятся с новыми сказками и персонажами. Дополнительная информация
Дифференциация Оценивание. Межпредметные связи
Деление на команды, выбор
капитана, конкурсные задания.
Коллективное и групповое оценивание - жетоны:
Красный - задание выполнено правильно.
Синий - задание выполнено частично.
Желтый - задание не выполнено.
В прописи - балловая оценка.
Процент выполнения:
85-100% - высокий уровень усвоения 65-84% - средний уровень
40-64% - уровень ниже среднего меньше
40% - низкий уровень - математика
- познание мира
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы по уроку: Комментарии по проведенному уроку:
Итоговая оценка ( с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны? Какие два момента улучшили урок? Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?

Приложенные файлы


Добавить комментарий