Урок №7-8 добродетель и порок

7.
Добродетель и порок
Цель урока: дать понятие, что такое добродетель и порок, что нужно делать, чтобы стать добродетельным.
Задачи: 1. Повторить определение добра и зла.
2. Усвоить новые понятия: добродетель и порок
3.Воспитывать признание ценности каждого человека.
Ход урока:
Организация деятельности учащихся.
Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.
- Кому из членов семьи ты рассказал о добре и зле?
- Согласились ли они с тобой?
Прослушайте две истории из Библии о добрых женщинах.
Первая история произошла в то время, когда в израильской земле были жестокая засуха и голод.
Кружка и кувшин.
И было к нему слово Господне: встань и пойди в Сарепту Сидонскую, и оставайся там. Я повелел там женщине вдове кормить тебя. И встал он и пошел в Сарепту; и когда пришел к воротам города, вот там женщина вдова собирает дрова. И подозвал он ее и сказал: дай мне немного воды в сосуде напиться. И пошла она, чтобы взять; а он закричал вслед ей и сказал: возьми для меня и кусок хлеба в руки свои. Она сказала: жив Господь Бог твой! У меня ничего нет печеного, а только есть горсть муки в кадке и немного масла в кувшине; и вот, я наберу полена дров, и пойду, и приготовлю это для себя и сына моего; съедим это и умрем. И сказал ей Илия: не бойся, пойди, сделай, что ты сказала; но прежде из этого сделай небольшой опреснок для меня и принеси мне; а для себя и для своего сына сделаешь после: ибо так говорит Господь Бог Израилев: мука в кадке не истощиться, и масло в кувшине не убудет до того дня , когда Господь даст дождь на землю. И пошла она и сделала так, как сказал Илия; и в кувшине не убывало, по слову Господа, которое Он изрек чрез Илию.
Вторая история
В Иоппии находилась одна ученица, именем Тавифа, что значит: «серна», она была исполнена добрых дел и творила много милостынь. Случилось в те дни, что она занемогла и умерла. Ее омыли и положили в горнице. А как Лидда была близ Иоппии, то ученики, услышав, что Петр находится там, послали к нему двух человек просить, чтобы он не замедлил прийти к ним.
Петр, встав, пошел с ними; и когда он прибыл, ввели его в горницу, и все вдовицы со слезами предстали перед ним, показывая рубашки и платья, какие делала Серна, живя с ними. Петр выслал всех вон и, преклонив колени, помолился, и, обратившись к телу, сказал: Тавифа! Встань. И она открыла глаза свои и, увидев Петра, села. Он, подав ей руку, поднял ее, и, призвав святых и вдовиц, поставил ее перед ними живою. Это сделалось известным по всей Иоппии, и многие уверовали в Господа.
- Кому и как вдова из Сарепты помогла своей добротой?
- Как доброта Тавифы помогала людям?
- Как благодаря своей доброте и щедрости эти женщины получили помощь?
- Какие поступки вы считаете проявлением зла?
- А вы совершали их когда-нибудь? А добрые?

Изложение нового материала.
Запись в тетрадь темы урока.
Трудно назвать человека добрым, если он знает, что такое добро и зло, но при этом не ведет себя соответствующим образом.
Поступки, которые направлены на добро, получили название добродетелей. Действия, результатом которых оказывается причинение зла себе или другим людям, называются пороками.
(это записать в тетрадь)
Рассказ учителя стр. 16-17 «ОРКи СЭ»(чтение учебника)
Вопросы:
- Какого человека можно считать добродетельным?
- Что нужно делать, чтобы стать добродетельным человеком?
Салтыков- Щедрин писал:
«Добродетели с Пороками исстари во вражде жили. Пороки жили весело и ловко свои дела обделывали; а Добродетели жили посерьезнее, но как пример для подражания приводились.»
Задание:
Разделите тетрадный лист на две части, одну озаглавьте «Добродетели», другую- «Пороки». Раздать листочки с перечисленными добродетелями и пороками, дети их распределяют.
Страх Божий, бесстрашие, любовь к Богу, терпение, вспыльчивость, кротость, лукавство, ложь, послушание, непокорность, зависть, соперничество, лицемерие, щедрость, скупость, дружелюбие, двуличие.
Обсуждение составленной таблицы, все ли понятно.
Приведи примеры порочных и добродетельных поступков.
(рассматривание фото известных людей: Гагарин, Слуцкая, помощь старикам, Чулпан Хаматова на благотворительном концерте и т.д.)-найти о них информацию; расспросите дедушек и бабушек, родителей, чем эти люди знамениты, почему они могут служить примером для подражания.
Вывод: Дети делают сами.
Строки из библии: «Внутри гигантской рыбы»
Однажды Бог повелел одному человеку, по имени Иона: «Ступай в город Ниневию, люди творят там нехорошие дела, скажи им, чтобы они перестали грешить». Но Иона не послушался Бога, а вместо этого, сев на большой корабль, решил уплыть подальше от Бога. Но Бог знал, где находился Иона, и послал на море ужасную бурю. «Откуда эта буря?»- удивлялись моряки. «Это всё из-за меня»,- признался Иона,- бросьте меня за борт и буря утихнет». Моряки бросили Иону в море, и буря сразу же стихла. А к Ионе подплыла большая рыбина и целиком проглотила его. Внутри рыбы Иона горячо молился Богу, и через три дня и три ночи Бог спас его: рыбина выплюнула Иону на берег. И тогда Бог опять повелел Ионе: «Иона, ступай в Ниневию!» Иона пошёл в Ниневию к жителям её и передал им послание Бога, и они вняли и стали творить добрые дела, и Бог был рад, что Иона послушался его.
Домашнее задание: Расскажи членам семьи и друзьям, что такое добродетель и порок.


Урок №8
Добродетель и порок (продолжение)
Цель: дать понятие, что стремление к добродетели предполагает сохранение чувства собственного достоинства.
Задачи: 1. Повторить определения добродетели и порока.
2. Определить, что такое чувство собственного достоинства и мужество.
3. Воспитывать признание ценности каждого человека.
Ход урока
Организация деятельности учащихся.

Проверка домашнего задания:
- Кому ты рассказал о добродетели и пороке?
- Поняли ли тебя твои собеседники? Согласились ли с тобой?

Прочесть «Притчу о блудном сыне»
У некоторого человека было два сына; и сказал младший из них отцу: отче! дай мне следующую мне часть имения. И отец разделил им имение. По прошествии немногих дней младший сын, собрав всё, пошел в дальнюю сторону и там расточил имение свое, живя распутно. Когда же он прожил всё, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться; и пошел, пристал к одному из жителей страны той, а тот послал его на поля свои пасти свиней; и он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи, но никто не давал ему. Придя же в себя, сказал: сколько наемников у отца моего избыточествуют хлебом, а я умираю от голода; встану, пойду к отцу моему и скажу ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин, называться сыном твоим; прими меня в число наемников твоих.
Встал и пошел к отцу своему. И когда он был еще далеко, увидел его отец его и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же сказал ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим. А отец сказал рабам своим: принесите лучшую одежду и оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги; и приведите откормленного теленка, и заколите; станем есть и веселиться! ибо этот сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся. И начали веселиться.
Старший же сын его был на поле; и возвращаясь, когда приблизился к дому, услышал пение и ликование; и, призвав одного из слуг, спросил: что это такое? Он сказал ему: брат твой пришел, и отец твой заколол откормленного теленка, потому что принял его здоровым. Он осердился и не хотел войти. Отец же его, выйдя, звал его. Но он сказал в ответ отцу: вот, я столько лет служу тебе и никогда не преступал приказания твоего, но ты никогда не дал мне и козлёнка, чтобы мне повеселиться с друзьями моими; а когда этот сын твой, расточивший имение своё с блудницами, пришел, ты заколол для него откормленного теленка. Он же сказал ему: сын мой! ты всегда со мною, и всё мое твое, а о том надобно было радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся.

Обсуждение:
- Кого в притче мы можем назвать добродетельным, а кого порочным?
- Как Бог наказал блудного сына за пороки?
- Почему отец простил сына?

Мудрые мысли Аристотеля: « Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми».

3. Запись в тетрадь темы урока.
Существует много добродетелей и пороков. Древнегреческий философ Аристотель полагал, что добродетель есть сознательный выбор наилучшего в поступках.

4. Чтение учебника стр.18-19
Дети читают и отвечают на вопросы.
- Как вы поняли прочитанное? Что значит признание ценности других людей?
- Каков путь к добродетели?
- Может ли человек стать полностью добродетельным?

Цицерон сказал: «Любовь к родителям – основа всех добродетелей. Все обладающие добродетелью, счастливы».

Вспомните сказку Г.-Х.Андерсена «Снежная королева».
- Какие качества главных героев (тролль, Снежная королева, Кай, Герда, маленькая разбойница) вы назвали бы добродетельными, а какие порочными? Объясните почему. (картинки из сказки)
- Назовите добродетельные качества, которыми обладают падчерицы из сказок «Морозко», «Золушка», «12 месяцев».
- Назовите порочные поступки мачех и их родных дочерей из этих же сказок.
- Как в этих сказках награждается добродетель и наказывается порок?

М.Монтень: «Лживость – гнуснейший порок».

Добродетель – это способность во всём поступать наилучшим образом.
- Как вы понимаете слова?
Расточительность – щедрость – скупость
Вредность – дружелюбие – угодничество
Безрассудная отвага – мужество – трусость
- Чтение учебника стр.20-21
- Что в перечисленных качествах является добродетелью, а что – пороками?(избытком или недостатком)

Мудрые мысли Цицерона: «Три добродетели украшают душу: красота, мудрость и любовь».

- Расскажите о своих поступках или о поступках своих знакомых, которые могут быть оценены как добродетельные или как порочные. Обоснуйте своё мнение.

Вывод: уч-ся делают сами.

Конфуций говорил: « Три пути у человека, чтобы разумно поступать: первый, самый благородный – размышление, второй, самый лёгкий – подражание, третий, самый горький – опыт».
Домашнее задание: вспомнить и оценить свои поступки, а так же поступки своих близких людей.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий