Составление таблиц умножения и деления с числом 4. 3 класс


3 класс Дата:__________
Проверено:_______
Математика
Тема: Составление таблиц умножения и деления с числом 4.
Тип урока: Закрепление
Цель: познакомить учащихся с таблицей умножения и деления с числом 4.
Задачи урока: составить таблицы умножения и деления с числом 4 на основе практических действий; закрепить знание таблиц в процессе выполнения упражнений и решения задач; совершенствовать вычислительные навыки детей; развивать память детей, логическое мышление; прививать интерес к математике.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Оборудование: учебник, тетради, карточки, таблица умножения.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
- Посчитайте двойками от 2 до 20 в прямом и обратном порядке. Тройками. Четверками.
- Вычислите произведения, используя действие сложения.
4 * 2 7 * 3 9 * 2 4 * 5
- Составим четверки взаимосвязанных выражений.
- Проговорим вслух все связи компонентов и результатов действий умножения и деления.
- Прочитаем по-разному: 356 – 45, 45 + 365, 54 * 5, 36 : 4.
- Разложим на разрядные слагаемые:
547, 347, 903
- На листочках – таблица деления на 2.
3. Знакомство с новым материалом.
- Выполним № 1 с. 51.
- Все время выполнять умножение, производя сложение одинаковых слагаемых неудобно. Поэтому надо составить таблицу умножения и соответствующие случаи деления и выучить ее.
- Почему составляются сразу 4 столбика?
- Первый столбик – таблица умножения на 2.
- Во втором столбике мы использовали переместительное свойство.
- Третий и четвертый столбик – взаимосвязь умножения и деления.
- Как найти множитель?
- Запишем таблицу в тетрадях.
4* 1 = 4
4 * 2 = 8
4 * 3 = 12
4 * 4 = 16
4 * 5 = 20
4 * 6 = 24
4 * 7 = 28
4 * 8 = 32
4 * 9 = 36
4 * 10 = 40
4. Закрепление.
- Решим простые задачи № 2 с.83.
4 * 5= 20 (кг)
12 : 4 = 3 (кг)
6 * 4 = 24 (л.)
28 : 4 = 7 (д.)
- Выполним задание № 5 с комментированием.
- Вспомним единицы длины и решим № 6.
5. Подведение итогов. Рефлексия.
- Что мы проходили на уроке?
- Для домашней работы – с. 84№ 3, выучить т.у. на 4.
3 класс Дата:__________
Проверено:_______
Математика
Тема: Закрепление таблиц умножения и деления с числом 4
Тип урока: Закрепление
Цель: продолжать знакомить учащихся с таблицей умножения и деления с числом 4.
Задачи урока: отработать знание таблицы умножения и деления с числом 4 на основе практических действий; закрепить знание таблиц в процессе выполнения упражнений и решения задач; совершенствовать вычислительные навыки детей; развивать память детей, логическое мышление; прививать интерес к математике.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Оборудование: учебник, тетради, карточки, таблица умножения.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
- Проведем математический диктант.
1) Первый множитель – 4, второй – 5. Запишите произведение.
2) Делимое – 36, делитель – 4. Чему равно частное?
3) Разделите 18 на 3.
4) Чему равно произведение чисел 5 и 3?
5) Чему равно частное чисел 16 и 2?
6) В саду 4 ряда по 4 куста в каждом. Сколько малины в саду?
7) Четыре подруги поделили поровну 24 открытки. Сколько досталось каждой?
- 20, 9, 6, 15, 8, 16, 6.
- Как найти неизвестный множитель?
- Как найти делимое? делитель?
- Какие числа называются четными? (делятся на 2). Назовите мне четные числа.
- А нечетными? (не делятся на 2). Назовите мне нечетные числа.
- Напишем на листочках таблицу деления на 3.
3. Закрепление.
- Сегодня на уроке мы будем закреплять таблицу умножения и деления на 4, решим выражения, задачи и уравнения. Устно решим № 2 с.85. какие числа вы бы записали?
- Решим уравнения, записанные на доске.
4 * х = 32 16 : у = 4 20 : а = 4
- Посмотрим с. 85 № 2. Что нужно сделать? Что значит, сравнить?
6 * 4 < 7 * 4 16 : 4 < 18 : 2
24 : 4 < 24 – 4 32 : 4 = 2 * 4
4 * 9 = 9 * 4 12 : 4 < 12 : 3
Физкультминутка.
А сейчас мы дружно встанем
И зарядочку начнем.
Дружно прыгать с вами станем
Если делится число.
16 : 4, 40 : 4, 28 : 4, 26 : 4, 24 : 4, 4 : 4; 8 : 4, 12 : 4.
- Решим задачу № 4 с. 86. Что известно?
Что надо найти?
- Какой это вид задачи? (на нахождение числа в несколько раз больше данного).
5 * 4 = 20 (д.)
- А если бы было меньше, что мы бы делали?
- Выполним № 3а). Что надо сделать?
Составим обратные задачи. Что такое обратная задача?
8 * 4 = 32 (кв.)
- В восьмиэтажном доме 32 квартиры. Сколько квартир на каждом этаже?
32 : 8 = 4 (кв.)
- 32 квартиры дома разместили на этажи по 4 квартиры на каждом. Сколько этажей получилось?
32 : 4 = 8 (эт.)
- Вспомним порядок действий и решим № 7 с. 86. Что мы выполняем сначала? А потом? И потом?
18 : 2 + 9 = 23 (5 + 7) : 4 = 3 (15 + 3) : 2 = 9
(Для успевающих детей с. 87 № 8, с. 86 № 5). Что такое периметр?
4. Подведение итогов. Рефлексия.
- Что мы проходили на уроке?
- Для домашней работы – с. 77 правило, выучить т. умн. и дел. на 4.

Приложенные файлы


Добавить комментарий