КОММУНИКАТИВНО-СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ. 10-11 КЛАСС


КОММУНИКАТИВНО-СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ.
10-11 КЛАСС
Внедрение новых образовательных стандартов предусматривает систему взаимосвязанных требований, одними из которых являются требования к результатам освоения основной образовательной программы. В современных условиях-это описание совокупности компетентностей выпускника. В своей работе применяю элементы деятельностного подхода. При создании приёмов организации деятельностного подхода в обучении, для мотивации деятельности студентов на уроках, предлагаю ситуационные задачи по определённым темам курса биологии.  Такие задачи развивают навыки самоорганизации деятельности, формируют умения объяснять жизненные явления, развивают способность ориентироваться в мире ценностей, повышают уровень функциональной грамотности, формируют ключевые компетентности, подготавливают к профессиональному выбору, ориентируют в ключевых проблемах современной жизни.
Тема. МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ
КСЗ 1
Вы учёный биохимик и проводите исследования по изучению элементного химического состава различных организмов. Главным итогом этой работы стал тот факт, что в организмах отсутствуют химические элементы, которые не найдены в неживой природе. Дайте аргументированное пояснение с чем это связано.
КСЗ 2
Ваш старший брат, путешествуя в южных странах, подметил непонятную для него традицию – народы жарких стран выпекают хлеб в виде плоских лепёшек или тонкого лаваша, тогда как в России хлеб принято выпекать объёмистыми буханками и караваями. Поясните эти традиции, показав их практическое значение.
КСЗ 3
Просматривая сериал «Доктор Хаус», вы наблюдали как один из врачей предотвратил ошибку интерна, который попытался ввести в кровоток пострадавшему с большой кровопотерей чистую воду. Как бы вы объяснили летальность этой ошибки?
КСЗ 4
Изучая в ходе лабораторной работы различные виды клеток, вы наблюдали двояковогнутую форму эритроцитов человека. Какое значение имеет такая форма эритроцитов большинства млекопитающих? Ответ сформулируйте в форме тезисов своего сообщения.
КСЗ 5
Вы учёный физиолог, изучающий адаптационные возможности выживания растений в нашем климате с его морозными зимами. При исследовании этого вопроса было много ложных путей. Ответ подсказали строка «маленькой ёлочке холодно зимой» из известной новогодней песни и оставленная на морозе банка малинового варенья. Ответ сформулируйте в форме мультимедийной презентации.
КСЗ 6
Во время выполнения практической работы вы с другом оперировали лягушку. Для предотвращения высыхания вы смачивали обнажённые внутренние органы 9% раствором поваренной соли. Однако внутренние органы начали сморщиваться и лягушка погибла. Ответ дайте в форме устного отчёта о проделанной работе, остановившись более подробно на допущенной ошибке. Предложите правильное решение этой проблемы.
КСЗ 7
Вы учёный цитолог и проводили исследования по изучению в клетках различных органов крыс суммарного объёма митохондрий по отношению к общему объёму клетки. Результаты показали: в печени – 18,4%, в поджелудочной железе – 7,9%, в сердце – 35,8%. Объясните причину такой разницы в содержании митохондрий в клетке. Ответ сформулируйте в форме краткого сообщения.
КСЗ 8
Вы обратились к терапевту с жалобами на кровоточивость мелких сосудов, десен, выпадение волос. Врач рекомендовал вам длительный прием отвара шиповника. Обоснуйте назначение врача.
КСЗ 9
Вы врач окулист. К вам обратился больной, 45 лет, с жалобами на появление трудностей с управлением автомобилем в ночное время, на внезапные расстройства зрения при плохом освещении. Однако днём зрение остается нормальным. Питание нерегулярное. Объясните причину и механизм возникших симптомов.
Тема. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
КСЗ 1
Вам необходимо подготовить сообщение для конференции экологов. Оценить современную экологическую ситуацию в Крыму и показать её влияние на формирование половых клеток, эмбриональное и постэмбриональное развитие организма человека. Ответ сформулируйте в форме тезисов своего сообщения.
КСЗ 2
Ваша подруга начала курить и употреблять лёгкие спиртные напитки, мотивируя свои поступки тем, что ничего плохого с её здоровьем не случится. Вступите в аргументированный спор с девушкой. Докажите пагубность её новых привычек. Ответ сформулируйте в форме мини-диалога.
КСЗ 3
Героиня одной известной пьесы могла столетиями сохранять молодость, принимая чудодейственное средство Макропулоса. Опираясь на знания о механизмах старения организма человека, попробуйте установить степень фантастичности сюжета пьесы. Ответ сформулируйте в форме биологического комментария к данному литературному произведению.
КСЗ 4
Сперматозоиды в семенной жидкости развивают скорость, равную 5см/ч, что применительно к их размерам, примерно в 1,5 раза быстрее, чем скорость пловца-олимпийца. Объясните, какие особенности их организации обусловливают такую скорость передвижения?
Тема. ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ
КСЗ 1
Вы - современный биолог, оказавшийся среди учёных, которые только открыли пенициллин и активно использующие его как панацею в борьбе против стафилококка. Дайте прогноз применения препарата, пояснив причины снижения на сегодняшний день чувствительности к пенициллину до 20%.
КСЗ 2
Закон гомологических рядов называют «таблицей Менделеева в биологии». Поясните такое сравнение, показав практическое значение этого закона.
КСЗ 3
Ваш друг пропустил один из уроков биологии и не может понять смысл фразы, произнесённой академиком П.Жуковским «Человека кормят и одевают полиплоиды». Поясните другу смысл высказывания, приведя примеры из окружающей среды.
КСЗ 4
Вы входите в состав научной группы по разработке методов защиты растений от влияния мутагенных факторов. Какие знания о мутагенах вам необходимо использовать? Ответ составьте в виде памятки.
КСЗ 5
Ваш друг, изучая культуру, обычаи и законы Японии, попросил пояснить странный казус. Отец, выдавая дочь замуж, должен был выделить молодой семье участок земли. Чтобы не «дробить» семейного землевладения, женихов и невест часто подбирали среди родственников. Однако, в таких семьях наблюдалось резкое повышение наследственных заболеваний. Ответ сформулируйте в форме биологического комментария и генетической схемы проявления генетических отклонений.
Тема. ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ И ИБИОТЕХНОЛОГИИ
КСЗ 1
Представьте себя журналистом, которому предложили написать статью о клонировании растений и животных. Напишите статью, опираясь на известные вам факты о достижениях в области клонирования.
КСЗ 2
Вам предложили стать автором сценария фильма-катастрофы, посвященного глобальному экологическому кризису. Спровоцируйте мировой экологический конфликт, по сценарию, виновниками должна стать группа учёных-биотехнологов. Опишите направления деятельности героев на пути спасения мира.
КСЗ 3
Современная процветающая компания имеет большой доход на внедрении генетически модифицированных продуктов. Составьте обращение-предупреждение по поводу бесконтрольного потребления генетически модифицированных продуктов.
КСЗ 4
Вам необходимо убедить товарища, что выбранная вами профессия биотехнолога является одной из перспективных и затребованных. Для убедительности своей позиции составьте схему применения биотехнологий в различных сферах жизни человека.
КСЗ 5.
Ваш сосед- дачник из леса, принёс куст дикой малины и посадил на приусадебном участке. На следующий год он подошёл к вам и попросил объяснить тот факт, что плоды с этого куста стали намного крупнее и вкуснее, чем у кустов, растущих в лесу. Дайте аргументированное пояснение с чем это связано.
Тема. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ.
КСЗ 1
Одна из телевизионных программ называется «Естественный отбор». Конкурсные испытания, которые проходят участники этой программы, довольно жёсткие, поэтому есть телезрители, которые считают, что данную передачу надо запретить. Представьте, что вы, как адвокат-биолог, выступаете в защиту этой передачи. Какие аргументы вы могли бы привести в своей адвокатской речи.
КСЗ 2
Представьте, что сторонники радикальных методов борьбы с насекомыми-вредителями предложили универсальный способ их полного уничтожения. Предложите программу, описавшую её возможные пагубные последствия.
КСЗ 3
Ваш младший брат получил потрясение после посещения выставки восковых фигур, которая демонстрирует такие аномалии человеческого тела: многососковость, повышенная волосатость, наличие хвоста. Дайте ребёнку пояснения увиденного с точки зрения сравнительно-анатомических доказательств эволюции.
КСЗ 4
Ваш знакомый обратился к вам с просьбой понять смысл фразы, которая принадлежит Ф. Энгельсу «Рука не только орган труда, но т его продукт». Поясните смысл данного высказывания, приведя примеры из известных вам фактов об эволюционном происхождении человека.
КСЗ 5
При беседе с егерем Ялтинского горно-лесного природного заповедника вам предложено было обсудить информацию о резком снижении численности одной из самых распространённых сов Крыма – неясыти серой. Причина – неурожай сосновых шишек. Чем вы можете объяснить этот факт, ведь этот вид совы активный хищник?
Тема. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
КСЗ 1
В последнее время ваш друг чувствует какой-то дискомфорт: он недоволен собой, не находит взаимопонимания с окружающими, не может организовать свою учебную деятельность. Используя знания о биоритмах, составьте рекомендации для друга с целью оптимизации его жизнедеятельности.
КСЗ 2
К вам обратился сосед по дачному участку за советом по поводу того, каким методам борьбы с вредными насекомыми отдавать преимущество. Вы советуете применять биологический метод. Убедите соседа в преимуществах биологического метода над другими, укажите на его слабые стороны.
КСЗ 3
Вы сотрудничаете с членами экологического кружка из Южного округа. Поясните им, в чём специфика экологических проблем Крыма. Расскажите о степени вашего личного участия в решении этих проблем.
КСЗ 4
Представьте себя писателем-фантастом, который пишет книгу-предупреждение человечеству, которое разрушает окружающую среду. Какие экологически пагубные явления вы опишите в своём произведении. Приведите отрывки из будущей книги.
КСЗ 5
В романе братьев Стругацких «Пикник на обочине» и в фильме А.Тарковского «Сталкер» авторы пророчили последствия одной из самых масштабных экологических катастроф нашего времени. О чём идёт речь? Посмотрите фильм или прочитайте роман и найдите события, которые сбылись. Попробуйте дать ответ в форме сравнительной таблицы.
КСВ 6
Представьте, что вы стали свидетелем разговора людей пожилого возраста о проблеме глобального потепления. Бабушки высказывали радость по поводу тёплых зим. Вступите в беседу и объясните собеседницам опасность глобального потепления. Ответ составьте в форме мини-диалога.
КСЗ 7
Представьте, что у вас есть уникальная возможность создать универсальный заповедник на территории Крыма. Какие охраняемые объекты вы бы сосредоточили в этом заповеднике? Составьте перечень этих объектов с краткими описаниями.
КСЗ 8
Известный эколог Ли Талбот высказал философскую мысль: «Мы не унаследовали землю от своих родителей. Мы взяли взаймы у своих детей». Что для вас означают эти слова?
КСЗ 9
Недавно, в книге «Мифы и легенды прошлого» мне попалась библейская легенда о том, как в пустыне люди, истощённые голодом и трудным переходом, обратились к богу с просьбой накормить их. Тогда с неба на землю посыпалась «манна небесная». Люди были спасены. Помогите мне найти ответ, что это за «продукт»?


Приложенные файлы


Добавить комментарий