Конспект урока Сложные слова русский язык 4 класс


Сложные слова.
Цели: создать условия для исследовательской деятельности учащихся при объяснении нового материала; научить детей через составленный алгоритм правильно писать соединительные гласные -о-, -е- в сложных словах, т. е. решать учебную задачу; развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать; практические умения: работать с алгоритмами, опорными схемами; развивать память, внимание, речь учащихся; создавать эмоционально-ценностное отношение к предмету.
Оборудование: зачётный лист на каждого учащегося, карточки с заданиями, компьютер, предметные картинки.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.1. Орг.момент, сообщение темы урока.
-Мы продолжаем разговор о сложных словах. Сегодня нам предстоит вспомнить изученное, закрепить полученные знания, поработать самостоятельно и получить хорошую отметку.
2 .Минутка чистописания.
Возьмём буквы О, Е., повторим их написание и соединение. Как эти буквы относятся к теме нашего урока?
3.Проверка д/з.
- Прочтите двусложные слова, обозначающие профессии, род занятия людей, явлений природы, транспортных средств, словосочетания с двусложными прилагательными.
II. Работа по теме урока.
Работа у доски по карточкам (1.Разбор по членам. 2. Звуко-буквенный анализ)Знакомство, прослушивание детских сообщений, разбор, запись новых двусложных слов – названий животных.
Девятипо́ясные бронено́сцы — род млекопитающих семейства броненосцев, панцирь которых состоит из 9 подвижно сочленённых поясов (о чём и говорит их название). Длина тела девятипоясного броненосца не превышает полуметра.Вес 4-8 кг. Девятипоясные броненосцы живут в норах, которые сами роют. Обитают в степях, в кустарниковых зарослях и в горах на высоте до 3000 метров. Питаются насекомыми, грибами, плодами и семенами растений, охотятся на небольших лягушек и ящериц. Потомство у девятипоясных броненосцев появляется в декабре. Маленькие броненосцы рождаются с мягкой роговой бронёй, которая со временем костенеет и твердеет. Самостоятельными они становятся через год. Девятипоясные броненосцы живут около 4-х лет.
Зимородок. Имеет яркое оперение, сверху блестящее, голубовато-зеленое, с мелкими светлыми крапинками на голове и крыльях, снизу ржаво-рыжее, полоска через глаз к затылку и горлышко светлые. Голова большая, клюв длинный и прямой, крылья и хвост короткие. Самец и самка одинаковые по окрасу, но самцы чуть крупнее и ярче. Перемещается только с помощью крыльев, так как лапки короткие и не предназначены для длительного перемещения. Зимородки любят уединения, увидеть их — редкость. Продолжительность жизни примерно 15 лет. У зимородка очень строгие требования к жизни: чистый водоем с проточной водой (не мелкий, но и не глубокий), обрыв и заросшие берега. Зимородки не любят близкого соседства с другими птицами. Питается мелкой рыбой , реже водными беспозвоночными . Иногда питается водными насекомыми и лягушатами. За рыбой охотится с воздуха. Способен взлетать из-под воды. Часто караулит добычу сидя на ветке над водой. Выбирает для засады самые тихие уголки, в которых очень трудно его заметить. Если атака прошла безрезультатно, зимородок продолжает поджидать жертву на ветке. Если рыба поймана, зимородок ест ее либо на ветке, либо в гнезде.
Овцебык не такой огромный, как кажется: его размеры увеличивает густая и длинная шерсть. Ростом он с пони. Голова большая, морда широкая. Шерсть густая и необычайно длинная, она состоит из пуховых волос. Длинная на груди и боках достигает 60—90 см; покрывая все тело животного, она свисает почти до земли. Живут овцебыки в полярных областях континента и на острове Гренландия. Зимой они собираются в стада по 12—25 животных и держатся на возвышенных открытых местах. Там ветер сдувает снег и открывает корм: лишайники, хвощ, злаки, побеги карликовой березы. Летом группы по 4—7 овцебыков пасутся в тундре, в речных долинах. Весной рождаются телята, по одному у каждой матери. Через несколько дней мать с малышом присоединяется к стаду. Кормит она теленка год. От врагов овцебыки не убегают, а, окружив телят, поворачиваются рогами к нападающему. Обычно их грозного вида бывает достаточно, чтобы хищник отступил.
Трясогузка белая - небольшая, но очень стройная перелётная птичка. Эту изящность ей придают длинные тонкие ноги и длинный, прямо срезанный хвост. Ловко и быстро бегая по земле, она беспрестанно потряхивает своим хвостиком- гузкой. Гнездится белая трясогузка в Европе, Азии, Африке и на прилегающих к этим материкам островах, а также в Северной Америке. Зимуют же белые трясогузки в Африке. Питаются насекомыми, в частности мухами, пауками, гусеницами и комарами. Гнездо строят приблизительно одну-две недели, причем оно имеет вид неглубокой чаши, стенки которой сложены из полусгнивших и размочаленных стеблей и листьев растений. Лоток свит из шерсти животных и конского волоса. В таком уютном гнездышке в апреле-мае появятся птенцы с выразительным бархатно-черным горлышком. В начале осени начнется отлет этой птицы в далекие теплые края.
Носорог почти мифическое существо. Так, например, некоторые до сих пор верят в магическую силу его рога. В связи с таким интересом сейчас идет постоянное истребление этого животного. На сегодняшний день осталось только 5 видов носорогов, хотя раньше их было гораздо больше. Современные носороги имеют длину тела от 2 до 4 м, высоту в плечах — 1-2 м и массу — от 1 до 4 т. Главное оружие носорога — это сам его рог. Помимо рога, есть еще одно существенное оружие — это копыта, которыми носорог просто втаптывает в землю своих врагов. Из органов чувств у белого носорога наиболее развито обоняние. Слух и особенно зрение играют второстепенную роль. При благоприятном ветре человек может осторожно подойти к пасущемуся животному на расстояние 30-35 м. Большинство исследователей отмечают у белого носорога меньшую по сравнению с черным агрессивность: белый носорог обычно убегает от человека, даже не пытаясь напасть, тогда как черный часто переходит в атаку. Когда только начали открываться заповедники, носороги, еще не привыкшие к человеку, просто кидались на всех, кто попадался в их поле зрения. Сейчас носороги привыкли к человеку, но не надо успокаиваться — они все равно не стали тихими и миролюбивыми
Богомол - это насекомое, которое относится к подотряду насекомых отряда тараканообразных. Богомол – крупное насекомое, длина тела у них доходит до 11см.Они бывают разной окраски. Богомолы – хищники, они питаются другими насекомыми. Богомол является мастером камуфляжа, он подолгу сидит в засаде, притворяясь растением, используя защитную окраску и гармонируя с другими растениями и листвой. Богомолы единственные из всех насекомых способны заглянуть себе за спину. Обыкновенный богомол иногда играет полезную роль в сельском хозяйстве как истребитель вредных насекомых (таких, как мухи, комары или другие вредители сельского хозяйства). Но полезное воздействие богомолов перечёркивается тем, что они истребляют также полезных насекомых. Но иногда он кусает и людей.
- На зачётных листах запишите предложение с одним из слов.
Проверка разбора предложения по членам.
На уроке природоведения учитель провёл опыты с сахаром.
а) - Какое слово подходит к теме урока? Докажите.
- Встретилось новое словарное слово САХАР.
209867574930
б) работа со словарным словом
- Придумайте слово-помощник, позволяющее запомнить безударную гласную.
- Что помните из природоведения о сахаре?
- Запишите словосочетания, выделите корни.
сахарный тростник сахарная свёкла
- Корень сахар встречается во многих словах. В том числе и в фамилиях. Запишите.
Разведчик, генерал-полковник. В годы ВОВ в течении всей блокады находился в голодном Ленинграде. В его обязанности входила подготовка наших разведчиков для заброски в тыл противника и проведении операций по ликвидации немецких парашютистов и диверсантов.
После окончания ВОВ уже в мирное время входил в группу учёных, работавших над созданием ядерного оружия. Первое испытание советской ядерной бомбы, «отцом» которой считается Сахаров, состоялось 59 лет назад.
Известен в России как детский писатель в результате путешествий, преимущественно по морям, написал много произведений на морскую тему: «Морские сказки», «Много разных кораблей», «Почему у кита большой рот», «Как открывали Землю», «Детская морская энциклопедия».
- Как называют человека, который ест много сладкого? СЛАДКОЕЖКА.
- Какое это слово? Докажите, что оно сложное.
4. проверка звуко-буквенного анализа слова СЛАДКИЙ.
5. ФИЗМИНУТКА
6. Групповая работа.
- Мы говорили о людях, прославивших свою Родину во время ВОВ, в тяжёлые послевоенные годы. Многие люди и сейчас в мирное время продолжают трудиться в разных отраслях хозяйства. Предлагаю совершить путешествие по нашей Родине в разные уголки страны, туда, где люди совершают свой трудовой подвиг.
1) Выберите, в какую отрасль производства вы бы хотели отправиться.
Животноводство.
Растениеводство.
Градостроение.
Земледелие.
Приборостроение.
Машиностроение.
Задания для групп
Выпишите сложные слова. Выделите основы, подчеркните соединительную гласную,
пастухскотовод поросенок коневод птицеводконюх
птичниковцевод пчеловод барашек винопас животновод
2. Запишите одним словом
- Человек, который разводит цветы.
Человек, который выращивает, разводит овощи.
Человек, который выращивает, разводит чайные кусты.
Человек, который выращивает, разводит сады.
Человек, который выращивает, разводит картофель
Хранилище овощей.
3. Вставьте соединительную гласную.
сам .. свал стал .. вар град.. строитель
мног.. этажка груз .. перевозки бетон.. мешалка
Вставьте соединительную гласную.
хлеб.. роб хлеб .. уборка сен.. кос
земл .. пашец земл .. делец з ерн .. воз
Составьте сложные слова.
мыш .. ловкастекл .. рез
зуб .. чисткакоф .. молкадыр .. кологн .. тушитель
Вставьте в клетки названия транспортных средств, пользуясь рисунком.
бензовозпаровоз вертолетмолоковоз
самолетэлектровоз пароходлуноход
Представитель от каждой группы выходит к доске, определяет соединительную гласную в словах своей группы. Проверка по КОМПЬЮТЕРНОЦ ПРЕЗЕНТАЦИИ.
-Оцените, как вы поняли основное правило урока.
7. Самостоятельная работа на зачётных листах. (Разноуровневые задания.)
-Сможете ли вы самостоятельно применить правило? Проверим.
-Выбрать уровень и показать соответствующий сигнал.1-й уровень.
Скал..лаз, камн..пад, вод..лаз, солнцепек, мор..ход.
•Списать, вставить соединительную гласную. Выделить основу, корень.
2-й уровень.
•Составьте и запишите сложные слова с основой: хлеб, снег, лист, лес.
3-й уровень.
• Придумайте по 2 слова с соединительными гласными -О-, -Е-. Составьте и запишите предложения с этими словами.
-Оцените свою работу.
III. Итог.
Какова была цель урока? Мы ее достигли? Воспроизведёте по алгоритму правило?
Что вам понравилось на уроке? Что показалось трудным?
Завтра мы поговорим о названиях улиц города.
Подумайте как нам помогут в этом эти люди
4586605313690246570538989014605389890М.В.ЛОМОНОСОВ Н.А.ДОБРОЛЮБОВ А.С.ГРИБОЕДОВ

Приложенные файлы


Добавить комментарий