Урок литературы А.С. Пушкин Капитанская дочка


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Урок – исследование по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Из опыта работы учителя высшей категории ГБОУ СОШ №278 г. Москвы Гололобовой Л.А. Тема «Четыре урока чести и милосердия» по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Цели урока:образовательные - продолжить формирование навыка осознанного и выразительного чтения; - учиться устанавливать взаимосвязь между замыслом автора и его воплощением в художественном произведении развивающая - развивать речь, работая над лексическим значением словавоспитательная - задуматься над основополагающими нравственными понятиями чести и милосердия, формирующими личность человека, определяющими жизненные ориентиры Эпиграфы к урокуБереги честь смолоду. Пословица Честного человека можно подвергнуть любым испытаниям, но не обесчестить. А.П. Чехов План исследованияПервая встреча. Глава 2 «Вожатый».1. Разговор на постоялом дворе: а) чем интересен диалог; после каких событий происходит разговор? (интонация обращения); б) какими предстают перед нами герои, что их роднит, что зарождается между ними, как происходит «касание душ»; в) какую роль играет «заячий тулуп»; что он символизирует; г) различия в отношении к бродяге Савельича и Гринёва; прав ли старик; д) какой урок вынес каждый из героев от этой встречи.II. Вторая встреча. Глава 7 «Приступ».Сцена казни: а) что спасло Гринёва от гибели; б) какое новое качество раскрывается в Гринёве; в) почему Пётр не может поступиться честью даже ради спасения жизни; г) как по-новому раскрывается Пугачёв; д) урок встречи. III. Третья встреча. Глава 8 «Незваный гость».Военный совет у Пугачёва: а) что открыл для себя Гринёв, присутствуя на «военном совете» у Пугачёва; б) разговор наедине Петра и Пугачёва; в) нравственный поединок героев; г) какой урок вынесли герои повести.IV. Четвёртая встреча. Глава 11 «Сирота».1. «За чем тебя Бог принёс?»:а) почему попытка освободить Марью Ивановну из плена сменяется решением спасти её с помощью Пугачёва;б) как раскрывается внутренний мир героев через ремарки автора;в) решение по совести, какими становятся герои;г) урок встречи. Тема чести и милосердия для А.С. Пушкина была принципиальной.Исследуя историю прошлого, он обращается к вечным истинам, чтобы решить во все эпохи современный вопрос: как жить? За что держаться в трудные, переломные моменты жизни? Чем руководствоваться, чтобыостаться человеком?Чести, как таковой, оказывается недостаточно: жизнь со всеми еёпротиворечиями оказывается сложнее. Честь сама по себе очень хрупка, сама требует защиты. Если не оступишься, не смалодушничаешь сам, так на этот случай всегда готова клевета . Именно об этом повесть «Капитанская дочка»,где Пушкин даёт определённый ответ…Держаться нужно за свою совесть, и это поможет сохранить честь, держаться нужно за милосердие. Сегодня у нас урок-исследование,и мы попытаемся найти ответына поставленные в повести вопросы. Обратимся к тексту произведения и рассмотрим четыре встречи главных героев повести: повествователя и участника событий Петра Гринёва и предводителя крестьянского восстания Пугачёва. Первая встреча. Глава II «Вожатый».Эпизод 1) «На постоялом дворе»? Что пережили герои? Что происходит с людьми в такие минуты жизни? Какое слово находит Гринёв в разговоре с Пугачёвым, чтобы души соприкоснулись? Пётр Гринёв обращается к бродяге «брат». Нарушаются социальные условия. Люди, пережившие неприятное, опасное приключение, становятся ближе друг к другу, чувствуют особую общность, объединяющую их: все смертны, жизнь каждого хрупка, без различий званий и возраста, - все под Богом ходим… Души соприкоснулись… но нужно слово, которое объединит, и Гринёв находит его: брат, братство…, единение душ… А что вожатый? Как откликается?Слово услышано. На приглашение к братству и ответ соответствующий:раскрылся сразу, пожаловался, почти Исповедался.Что зарождается между героями?Чувство благодарности, сочувствия, понимания…

Обратимся к эпизоду 2) «Заячий тулуп»? Какие два отношения к человеку мы видим? Савельич - Гринёвсобакабрат
Прав ли Савельич? Так ли уж необходимбыл вожатому тулуп? Какую роль он играет, что символизирует?И прав и не прав. И не оспаривает вожатый правды Савельича-мол, пропьёт «в первом кабаке»подаренный новый тулуп так же, как и старый:Знает сам про себя, что слаб, страстен и подчас не отвечает за себя… Однако: «это, старинушка,уж не твоя печаль…»Две правды: одна тычет пальцем в духовную наготу другого, другая, всё видя,как бы говорит: но ведь и он человек…Тут не в тулупе дело. Тут впервые промелькнуло между офицером Гринёвым и беглым казаком нечто иное…В благодарности Петра не просто благодарность. Тут больше. Тут жалость,милосердие и уважение. Уважение к человеку, к его достоинству. И человеку холодно. Всё это почувствовал беглый казак и поэтому так радуется подарку:«Награди вас Господь за вашу добродетель…» И завязались между нашими героями таинственные отношения, где нет ни бедных, ни богатых…

На чём основаны такие отношения?На милосердии.Милость – доброе, человеколюбивое отношение.Милосердие- готовность помочь кому-нибудь или простить из сострадания, человеколюбие.

Какой урок получили герои?Урок человечности, доброты; ведь так трудно разглядеть, почувствовать вдругом человеке человека, собрата и протянуть ему руку.
Вторая встреча. Глава 7 «Приступ».Эпизод казни.Как ведёт себя Гринёв во время казни?С честью.Что это за понятие?Честь – внутреннее нравственное достоинство человека,доблесть, честность, благородство души и чистая совесть.

Что спасло Гринёва от гибели? Почему помилован Пугачёвым?Соразмерна ли благодарность?стакан вина,заячий тулупжизнь, подаренная офицеру противноговойска

Что за правила мены?Что управляет Пугачёвым?Разглядел однажды Гринёв в Пугачёве человека, обратился к этому внутреннему человеку и не может забыть об этом и Пугачёв. Забыть – значит перечеркнуть то «касание душ»,которое было при первой встрече; забыть – значит уничтожитьв себе самое святое. А отсюда: «Казнить так казнить, миловать так миловать».
Почему Гринёв не признаёт в Пугачёве царя? Почему не можетпоступиться честью даже радиспасения жизни? Это принципиальное понятие.Он поступает так из чувства нравственного долга, потому что не можетпоступить иначе, считая это для себя нормой (вспомним эпиграф).Вот почему Пугачёв опускает руку и отменяет казнь Гринёва.Он не только воспринял душевную красоту Петра, но нашёл всебе силы принести ей в жертву собственное самолюбие: ведь Гринёв не признаёт в нём государя.

Урок, который извлекли герои? Это урок милосердия, умения приподняться над своим «я», смирить гордыню (великий грех); дать властвовать тому лучшему, что есть в душе каждого: чести, доброте, признанию чужих принципов.
Третья встреча. Глава 8 «Незваный гость».Эпизод «В ставке Пугачёва».Обращаемся к тексту: «Мы остались глаз на глаз…»Почему засмеялись оба?Разрушилась стена отчуждённости. На время сброшено бремя условностей, наедине друг с другом остались не глава крестьянского восстания, не Пётр Фёдорович и не офицер царской армии, его противник, а человек с человеком.
Читаем от слов: «Что, ваше благородие?...» до «моя искренность поразила Пугачёва…» Почему Гринёв говорил правду?Пётр не умеет лгать. Наивность, детская незащищённость, сердечная доброта и чистота помогают найти путь к сердцу Пугачёва. Он сам человек прямой и открытый и уважает честных и мужественных людей.
Какой урок извлекли герои из этой встречи?В этом нравственном поединке победителями оказываются оба – Гринёв, оценивший свою человеческую и дворянскую честь выше жизни, и Пугачёв, поднявшийся над амбициями.Все тягостные условия, все преграды преодолеваются теми, кто способен подняться над собой ради торжества того лучшего, что есть в каждом человеческом сердце.
Четвёртая встреча. Глава 11 «Мятежная слобода».Швабрин мерзок в своих поступках, оказывается человеком без чести и совести. Насильственно удерживает Марью Ивановну. Гринёв решает выручить возлюбленную из рук перебежчика и пытается освободить её с помощью Пугачёва. Почему?Фигура вождя восстания необыкновенна. Пётр невольно потянулся к Пугачёву и увидел, понял,почувствовал в нём и великодушие, и размах, и широту натуры.
Швабрин обвиняетГринёва в том, чтоон солгал Пугачёву оМарье Ивановне (Пугачёв не знает,что Маша – дочь капитана Миронова). «Пугачёв устремил…огненные свои глаза…»(Создаётся взрывоопасная ситуация).Авторские ремарки заставляют задуматься о том, что происходит в душе ПугачёваА что происходит? Сначаланедоумение (он в гневе)Затем лицо его омрачилось(оскорблён, ведь он так верил человеку, которого уже успел полюбить)Наконецсмеясь (убеждается в правоте Гринёва; напряжение спадает) И отсюда«Ты мой благодетель. Доверши, как начал: отпусти меня с бедной сиротою…»



Что в этих словах? Кто может устоять перед этой мольбой?Пушкинскому Пугачёвурадостно возвращаться к себеистинному. И если возможнытакие отношения между врагами, то возможно всё.Когда людьми будет двигать любовь, милосердие, то весь ужас гражданской войны отступит.

А что чувствует Гринёв? «Не могу изъяснить то, что я чувствовал, расставаясь с этим ужасным человеком, извергом, злодеемдля всех, кроме одного меня…»
Что же за таинственные «чары» соединили беглого казака, потрясающего основы государства, и молодого офицера-дворянина? Что помогает героям во всех ситуациях оставаться людьми? Присущее обоим благородство, сердечность, душевная чистота, истинная гуманность, не связанная с сословными привычками.
«Но между тем странное чувство отравляло мою радость: мысль о злодее…» (Глава «Арест»)Почему Пётр Гринёв мысленно возвращается к Пугачёву?Мысль о милосердии и сочувствии, которые проявил Пугачёв неотступно возвращают Гринёва к мысли о нём, но не как о самозванце, не как атамане бунтовщиков, а как о человеке, который был открыт добру. Милосердие ставит людей в такое положение, где все едины, где нет ни господина, ни раба, где враги – братья.
Достигли ли мы цели исследования? Нашли ли ответы на поставленные в повести вопросы бытия? За что держаться в этой жизни, чтобы остаться Человеком?Чтобы во всех испытаниях остаться Человеком, держаться надо за свою совесть, за честь, за милосердие.
Домашнее заданиеЗадание 1. Проследить по тексту, куда ведёт путь немилосердия, путь злобы? (На примере образа Швабрина).Задание 2. Подготовить вопросы для среза знаний (распечатка на руках). Желаю удачи!

Приложенные файлы


Добавить комментарий