Разработка урока несклоняемые существительные


РУССКИЙ ЯЗЫК 7 КЛАСС 26.01.17. Тема урока: «Несклоняемые имена существительные»
Цели урока:
- Образовательная: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; обобщить и систематизировать знания об именах существительных.
- Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас.
Научить правильно произносить.Правильно употреблять в речи.
- Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка.

-Оздоровительная: чередовать в процессе урока виды деятельности, выполнять санитарно-гигиенические нормы, проводить физкультурные паузы.

Оборудование: карточки со словами, карточки-задания (тесты),стих. Памятка,новые слова . Тип урока: урок-усвоение новых ЗУН через решение учебных проблем.
Форма урока: урок-поиск

Ход урока:
I.Организационный этап
-Доброе утро, ребята! Прежде, чем приступить к работе, я хочу узнать, с каким настроением Вы пришли на урок. Выберите, пожалуйста, карточки-настроения (красная – отличное настроение; желтая – хорошее; синяя – без настроения).
II. 4. Работа над новым материалом.
- Сегодня на уроке мы продолжаем изучение раздела под общим названием «Имя существительное» Но прежде, чем получить новые знания, вам необходимо вспомнить, всё, что вы знаете о данной части речи. Послушайте задание:

1. Какого рода бывают имена существительные?
2. Как изменяются имена существительные? (по числам и падежам)
3. Как иначе называется изменение по падежам? (Склонение)

- А теперь вспомните и дайте полное определение, что такое склонение?
- Просклоняйте существительные:
1 вариант –вода,земля2 вариант –папа,дядя
- Выделите окончания.
- Проверим, как вы справились с заданием.
- Что изменилось при склонении имён существительных? (окончание)
- Просклоняйте слово шоссе.
(Это изменение слова по падежам.)
- Запишите названия падежей в столбик.
-  Один ученик работает  у доски.
И. п. что?    шоссе
Р. п. чего?    шоссе
Д. п. чему?   шоссе
В. п. что?      шоссе
Т. п. чем?     шоссе
П. п. о чём? о шоссе
- Что заметили при склонении?
 (Слово не изменилось.) –      По падежам изменяли, а слово свою форму не изменила. При изменении слов по падежам (при склонении) что меняется у слова?
  – Т.е. меняется форма слова. Меняется ли само слово?
 
- Сможем ли мы  ответить на вопрос: есть ли такие слова, которые не склоняются?
 (Да. Такие слова есть.)
- Как называются такие существительные? Прочитайте на странице165-166 Тема урока : НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
- К несклоняемым существительным относятся заимствованные существительные с конечным гласным   -О, - Е, -И, -У, -Ю
- Например: метро,радио,такси... 
- Эти слова пришли к нам из других языков.. Чаще всего такие слова иностранного происхождения - Давайте познакомимся с этими словами  поближе. Упр.6 на стр166
III. Проблемный вопрос.
Вам самим придется дать ответ на эти вопросы .За урок мы должны узнать как можно больше нового
IV.Первичное усвоение новых знаний.
Читают слова записанные на листках,правильно произносят,знакомятся со значением этих слов.
УСТНО ВЫПОЛНИМ упр.23.на стр.169-170 НАЙДИТЕ ОШИБКИ И ИСПРАВЬТЕ.
Как-то рано поутру Кенгуру в кафе зашел,
С другом сели мы в метру Занял там свободный стол
И поехал в метре И сидит за доминой
Фильм смотреть о кенгуре. С шимпанзой, и какадой.
Вот сидим мы с ним в кине Вдруг огромный обезьян
Без пальта и без кашне, Стал играть на фортепьян.
А вернее, я и ты Тут и взрослый, сняв пенсню,
Без кашны и без пальты. Хохотал на всю киню.
Любит кины детвора, Интересное кино.
Если в кинах кенгура, Жаль, закончилось оно.
Ходит-бродит по шассу, В гардероб пора бежать-
Носит в сумке шимпанзу. Будто польта выда-
1 –ученик у парты, а теперь запишите исправленные слова (метро, кенгуру, кино, пальто)
V. Актуализация знаний. Решение проблемы. - К какой части речи они относятся? - Имеют ли падежное окончание? – Изменяются ли по числам?
Каким словом их можно объединить? Какое отличие главное?
ҮІ.Самостоятельное открытие: НЕСКЛОНЯЕМОСТЬ .
Как вы думаете, много ли таких слов?
Закрепим понятия, что данные имена существительные не склоняются.Обратите внимание на доску .Прочитайте данные слова и запомните,произношение и правописание.
Но прежде давайте отдохнём
ҮІІ.Физминутка . ҮІІІ.Самостоятельная работа.
Вставьте в предложения подходящие по смыслу несклоняемые существительные .
Слова для справок: фламинго, пони, шимпанзе.
Мы были в зоопарке. Там мы увидели розовых __________________ ,
большого _______________________ . Маленький ___________ был
грустным.
Бабушке мы рассказали о розовых ______________________, о том как
рисовал красками картину.______________ катал детей по зоопарку,
Прочитайте стихотворение
Колибри, кенгуру, шоссе, Фламинго, пони, шимпанзе, Какао, кофе, домино, Алоэ, радио, кино, Такси, метро, купе, пальто, Кашне, кафе, трюмо, манто, И какаду, драже, пари, И интервью, рагу, жюри,
И пианино, и фойе, Пюре, бюро и ателье – Ты все слова запоминай, Но никогда их не склоняй! –О чем это стихотворение..
Х.Объяснение домашнего задания:
1)выучить правило п.59-60,2)выполнить упр.16
Наверное, когда у вас всё получается, когда всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить на практике.
ХІ. Итог урока.
 Работа с тестом.
1. Найдите правильный ответ:
1) Несклоняемые имена существительные имеют окончания.
2) Несклоняемые имена существительные для всех падежей имеют одну и ту же форму.
3) Несклоняемые имена существительные относятся только к среднему роду.
2. Укажите "лишнее слово":
 
1) домино;
2) окно;
3) пальто;
4) трико.
3. Укажите существительное женского рода:
1) авеню;
2) какаду;
3) кофе;
4) кашне.
4. У какого несклоняемого существительного правильно определен падеж?
1) в ателье – Д.п.
2) без пальто – Р.п.
3) по радио – П.п.
4) у табло – Д.п.
- Давайте проверим тестовую работу.
На обратной стороне теста напишите крупно правильные номера ответов. У вас должно получиться следующее число - 2212
- В чем различие неизменяемых и изменяемых существительных?   (Изменяемые существительные склоняются, а неизменяемые имена существительные во всех падежах имеют одну и ту же форму.)
ХІІ.ОЦЕНКИ ЗА УРОК .
ХІІІ. Рефлексия : На доске есть рисунок ДЕРЕВО УСПЕХА вам нужно прикрепить стикеры к дереву тремя цветами красная-понял на отлично, желтое-хорошо,синяя-не усвоил тему .
Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями, потому что были добрыми, дружелюбными и внимательными по отношению друг к другу. Я хочу вам подарить эту волшебную шкатулку, а в ней вот такие маленькие солнышки. Возьмите каждый своё солнышко, улыбнитесь ему так, как оно улыбается вам. Будьте добрыми, внимательными, искренними, честными всегда. Пусть солнышко постоянно будет сиять в ваших сердцах, дарите тепло и ласку окружающим, и тогда, станет больше солнца в мире, больше счастливых людей, более радостной станет жизнь.
.

.
-О, - Е, -И, -У,


Приложенные файлы


Добавить комментарий