Конспект урока по математике ПРИЕМ ПИСЬМЕННОГО ДЕЛЕНИЯ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. 4 КЛАСС


МОАУ "Средняя общеобразовательная школа № 15
г.Новотроицка Оренбургской обл."
Конспект урока по математике
Прием письменного деления на однозначное число. Решение задач
4 класс
Составитель
Учитель начальных классов
Коваленко Анна Владимировна
МОАУ "Средняя общеобразовательная школа № 15
г.Новотроицка Оренбургской обл."
2015г.
Урок математики. 4 класс. Урок № 54
Тема: Прием письменного деления многозначных чисел на однозначное число. Решение задач.
Цель: научить детей делить многозначные числа на однозначное письменным способом;
развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания;
воспитание у учащихся познавательного интереса при изучении математики.
Задачи: 1) сформировать у учащихся чувство успеха при изучении письменного приема деления многозначных чисел на однозначное число;
2) уточнить знания, умения и навыки учащихся по приемам письменного деления, устных вычислений внетабличного умножения и деления, знаний порядка
действий при выполнении числовых выражений, умения анализировать и решать математическую задачу.
Ход урока.
Организационный момент (Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, объявление темы урока, цели, плана урока).
Устный счет:
1) Устные вычисления.
№ 378 (можно вынести на доску).
– Уменьшите в 9 раз каждое из чисел.
180, 540, 270, 3 600, 8 100, 7 200.
Найди значения выражений:
(10283+16789):9                   5∙(125+75):20+80
(200496-134597)∙2
2) Работа с таблицей.
№ 378 (можно вынести на доску).
а 96
48
32
24
16
12
8 6 4 3
96 : а
3) Перевод единиц измерения времени и массы.
– Выразите в минутах:

– Выразите в килограммах:

4) Выполнение задания
№ 382.
– Число 16 меньше задуманного числа в 4 ра-за. Какое число задумано?
– Число 90 больше задуманного числа в 5 раз. Какое число задумано?
– Число 540 меньше задуманного числа на 16. Какое число задумано?
I I I .Изучения нового материала
Посмотрите на доску. Рассмотрим такой случай деления.

Надо разделить 456 на 8. 4 сотни нельзя разделить на 8 так, чтобы в частном получились сотни. Поэтому берем 45 десятков – это первое неполное делимое, значит, в записи частного будет две цифры. Разделю 45 десятков на 8, получится 5 – столько десятков будет в частном. Умножу 5 на 8, получится 40 – столько десятков разделили. Сравниваю остаток с делителем. 5 меньше, чем 8. Образую второе неполное делимое – 56. Разделю 56 на 8, получится 7 – столько единиц будет в частном. Умножу 8 на 7, получится 56 – столько единиц разделили. Вычту 56 из 56, получится 0. Деление окончено. Читаю ответ: 57.
2. Знакомство с новым вычислительным приемом.
– Многозначное число делится на однозначное аналогично. Откройте учебник на странице 83, посмотрите решение и объяснение к нему примера 6 524 : 7 вверху страницы.
Работа по учебнику
№ 376 (под руководством учителя).

Физкультминутка
I V. Практическая деятельность
Решение задач.
№ 379.
После чтения задачи помогает учащимся записать краткое условие в виде таблицы.

1) 18 · 5 = 90 (с. ) – за 5 дней.
2) 150 – 90 = 60 (с. ) – осталось после 5 дней.
3) 60 : 20 = 3 (д.) – читал по 20 страниц.
4) 5 + 3 = 8 (д.).
Ответ: за 8 дней ученик прочитает повесть.
№ 380 (1) (под руководством учителя).
Бидон – 15 ст., это в 3 раза б.
Кастрюля – ? ст.
– Какое число надо найти: большее или меньшее?
– Каким действием будете находить?
15 : 3 = 5 (ст.).
Ответ: 5 стаканов молока в кастрюле.
№ 380 (2) (аналогично разбирается вторая задача).
Кастрюля – 5 ст., это в 3 раза м.
Бидон – ?
5 · 3 = 15 (ст.).
Ответ: 15 стаканов молока в бидоне.
– Если вы будете решать задачи, в которых говорится, что одно число больше или меньше в несколько раз, чем другое, то сначала надо подумать, какое число требуется найти – большее или меньшее, после этого выполнить решение.
VI. Итоги урока.
Рефлексия
98560:7              91620:4 3726:9           91728:9          
73170:9                7053:5 832:4            8656:4              
Обобщение полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
– Что нового мы узнали на этом уроке?
– Что мы повторяли сегодня?
– Какое задание на уроке понравилось вам
больше всего? Какое – меньше?
– Как оцениваете свою деятельность на уроке?
VII. Домашнее задание
Инструктаж по выполнению домашнего задания
С. 84, № 386, 387

Приложенные файлы


Добавить комментарий