Урок по математике. Тема Числа 1,2,3,4,5,6,7. Цифра 6.


Урок математики в 1 классе Учитель: Трофимова Н.А.
Технологическая карта урока «открытия новых знаний»

Тема Числа 1,2,3,4,5,6,7. Цифра 6.
Тип урока Урок открытия новых знаний
Цели Познакомить с образованием числа 6, учить обозначать количество, число предметов цифрой 6.
Закреплять знания чисел натурального ряда, навыки счёта в пределах 5, умение употреблять числительные с существительными, употреблять цифру в соответствии с числом предметов. Работать над осмыслением действий сложения и вычитания.
Развивать устойчивое внимание, память, речь, мышление, фонематический слух. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Прививать интерес к предмету.
Планируемые результаты (предметные) Ведение счета в прямом и в обратном порядке
Соотнесение количества предметов с цифрой (от 1 до 5).
Распознавание цифры 6 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
Правильное написание цифры 6.
Запись цифр от 1 до 6.
Дополнение записей (цифр) к рисунку.
УУД
личностные: положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения; следование в поведении моральным и этическим требованиям; продолжить работу по формированию самооценки.
регулятивные: определять тему, задачи урока через постановку проблемы и извлечения информации из учебника; развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
познавательные: развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять; продолжать формировать умение ориентироваться в учебнике.
коммуникативные: создавать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; помочь ребенку в аргументации своего мнения.
Ресурсы Книгопечатная продукция:
Учебник «Математика» 1 класс, М.И.Моро., рабочая тетрадь.
Технические средства обучения:
компьютер, медиапроектор, доска PanabordЭкранно-звуковые пособия:
Мультфильмы «Козленок, который считал до 10», «Развивающий. Учимся считать»
Этапы урока Содержание Деятельность учителя Деятельность учащихся
I.Организационный момент (1мин)
Цель: Формирование самооценки готовности к уроку. Начинается урок.
И мы с вами отправляемся за новыми знаниями.
- Поздоровайтесь друг с другом, подарите хорошее настроение, помашите нашим гостям.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
- Сегодня на уроке узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость.
А нашими гостями на уроке будут герои мультфильма и ребята
5 класса нашей школы. Проверяет готовность к уроку.
Мотивирует учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
Проверяют готовность к уроку.
Повторяют правила поведения.
II. Актуализация знаний
(3 мин)
Цель: возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, использование интереса к предмету.
III.Постановка учебной задачи.
(7-8 мин)
Цель: Формирование представления о результате деятельности.
IV.Первичное закрепление.
(4-5 мин)
Цель: научиться писать цифру 6; познакомить с составом числа 6.
Физминутка.

V.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
(4-5 мин)
Цель: проверить усвоение нового материала.
VI. Итог урока.
Рефлексия деятельности.
(1-2мин)
Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности. Мыслительная минутка.
Ребята 5 класса шлют нам привет.
(загадки про цифры)
Сотня лун бы появилась –И тогда бы осветиласьНочь как день! Но, жаль, лунаСветит нам всегда …(одна)
Людям всем дано от БогаПо одной лишь голове!Ну, а что руки, а ноги?Их у каждого по …(две)
Сколько месяцев в зиме,В лете, в осени, в весне,Сколько глаз у светофора,Баз на поле для бейсбола,Граней у спортивной шпагиИ полос на нашем флаге,Что нам кто ни говори,Знает правду цифра… (три)
Кто-то ночью старый стулСпинкой вниз перевернул.И теперь у нас в квартиреСтал он цифрою …(четыре)
Смотрит мама с нетерпеньемНа страницы дневника.Ждет заветную оценкуУ сынка-озорника.Но опять одни четверки.Нет красавицы…(пятерки)
2 3 4 5 … 7 8 9 10
1)Постановка проблемы
- Посмотрите на доску и скажите, какой цифры не хватает?
2)Самоопределение темы урока с помощью алгоритма действий
-Какое число потерялось?
-Вы знакомы с этим числом?
Хотите познакомиться с числом шесть и цифрой, которая его обозначает?
-Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
В этом нам помогут герои мультфильма девочка по имени Поло и её друзья.
(просмотр отрывка из мультфильмаСчитаем до 6)
3)Построение проекта выхода из затруднений
(просмотр отрывка из мультфильмаЗагадка про цифру 6)
Видео от ребят 5 класса
Если навесной замокВверх поднимет хоботок,То тогда увидим здесьНе замок, а цифру …(шесть)
(просмотр отрывка из мультфильмаКорзина с фруктами)Работа в парах
Игра «Найди корзину с фруктами»
-Как получить число 6?
(просмотр отрывка из мультфильмаТорговец ( состав числа 6)
-Назовите соседей числа 6?
-На сколько, число 6 меньше последующего числа 7?
-На сколько, число 6 больше предыдущего числа 5?
4)Письмо цифры 6
(просмотр отрывка из мультфильма: Цифра дня )-Как обозначить число 6?
-Из каких элементов состоит эта цифра?
-На что она похожа?

- научимся писать цифру 6.
5)Алгоритм написания цифры
1)Работа в рабочей тетради,
Самостоятельное письмо цифры 6
Пробуем в воздухе
Начинаем работу в тетрадке, делаем по образцу.
2) Игра «Засели дом» - Отработка состава числа 6.
3) Самопроверка
Раз – подняться, подтянуться
Два – согнуться, разогнуться
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре руки шире,
Пять – руками помахать, шесть за парту тихо сесть.
1.Составление задач по рисунку и соотнесите с числовыми выражениями
5+1=6 6-1=5
2. Преврати записи в верные равенства.
4+2= 6-1=
5-1= 5+1=
3+3= 2+2=
4-1= 3-1=
-Нужны ли нам новые знания?
(Мультфильм «Козленок научился считать»)
- С каким настроением заканчиваем урок?
- Оцените свою работу с помощью полосок…
Зелёная – на уроке было легко, я всё понял
Синяя-на уроке я испытывал затруднения
Красная – я ничего не понял о чём говорили на урокеСоветы героев мультфильма:
Будьте добрыми, заботливыми, любознательными, культурными, наблюдательными, здоровыми и внимательными.
Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.
Анализирует ответы детей.
Создаёт проблемную ситуацию.
Предлагает учащимся самим назвать тему урока.
Объясняет условия игры
Учитель предлагает объяснить как получить 6 фруктов в корзине
С помощью монеток знакомит с составом числа 6.
Показ написания цифры 6.
Предлагает проверить свои знания.
Выполняет физминутку.
Наблюдает за работой.
Оценивает работу. Добивается от детей полных ответов.
Делает упор на личные качества человека, необходимые в жизни.
Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, отвечают на вопросы, предъявляют результат.
Вставляют следующее число
Я буду…
….Я хочу узнать…
(узнать все об этом числе, выполнять различные задания)
Выполняют задания Сфинкса
(работают в парах)
Выставляют у себя на наборном полотне
Называют состав числа 6,
Соседей числа
набирают монеты, записывают решение на листке. Работают в паре.
Письмо цифры 6 в воздухе и в тетради.
Выполняют на карточках.
Выполняют упражнения
Проверяют и корректируют
ссвою работу
Повторяют движения за учителем.
Устно составляют и решают задачи и равенства.
Отвечают на вопрос

Приложенные файлы


Добавить комментарий