Аналитическая справка по реализации ФГОС


Аналитическая справка
по реализации ФГОС НОО в 2013-2014 учебном году
МБОУ Прохоровская ООШ
Всоответствии с законом РФ «Об образовании» федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
ФГОС представляет собой совокупность требований:
к структуре основной образовательной программы;
к условиям реализации основной образовательной программы;
к результатам освоения основной образовательной программы.
В1,2 классах обучение реализуется через УМК «Перспективная начальная школа». УМК "Перспективная начальная школа" – это учебно – методический комплект для 4 – х летней начальной школы. Учебники данного УМК успешно прошли экспертизу на соответствие ФГОС НОО 2009 года. Вновь изданные учебные пособия имеют пометку «Стандарты второго поколения». Учебники вошли в Федеральные перечни учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год. Основная идея программы «Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.
Основными направлениями деятельности учителя начальных классов, работающего по ФГОС второго поколения, являются:
•осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемых предметов, -способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в рамках федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
•проведение учебных занятий, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;
•работа с родителями и общественностью по реализации ФГОС второго поколения;
•обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности.
Составлено календарно-тематическое планирование, определены сроки проведения уроков.
Все ученики обеспечены в полном объеме учебниками и учебными пособиями по основным предметам, используемым в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования. В классе имеется раздаточный и демонстрационный материал.
Основная образовательная программа начального общего образования реализуется через отдельные учебные предметы (согласно учебному плану) и курсы внеурочной деятельности (согласно плану внеурочной деятельности).
В 1х и 2х классах ведется планомерная работа по формированию УУД. Мною проводится тестирование, беседы, осуществляли индивидуальный опрос учащихся, ведется работа в группах. На основании полученных данных были сделаны соответствующие выводы.
Кроме учебной работы в каждом классе ведется активная работа с родителями, проводятся внеклассные мероприятия, ученики всех начальных классов участвуют в школьных , мероприятиях.
 В своей работе я руководствуюсь основной идеей, заложенной в концепции модернизации образования: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающегося, то в роли организатора учебной ситуации. Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в кружковой работе позволяют обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка.
Огромная роль в воспитании и развитии детей отводится родителям, поэтому учителю необходимо владеть данными о семьях, в которых воспитываются дети.
В 1 классе на начало учебного года было 8 учащихся. C помощью анкетирования проведено изучение социума (семья, образование родителей, сфера занятости).
С первых дней я веду образовательный мониторинг.
Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:
I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;
II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;
III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.
Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:
• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;
• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;
• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;
• дифференцировать учащихся по успешности обучения.
Также на протяжении нескольких месяцев я отслеживала процесс адаптации учащихся.
Итоговое оценивание школьника за год непосредственно зависит от интегральной критериальной оценки сформированности универсальных учебных действий, отражающейся в их «Портфолио - портфеле достижений». Его составляющими компонентами являются:
-лучшие творческие работы ученика,
-листы индивидуальных достижений.
-итоговые контрольные,
-грамоты, благодарственные письма, дипломы,
-фотографии и др.
Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья.
В школе созданы все условия для обеспечения учащихся горячим питанием, что дает возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта.
 Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, я провожу физкультминутки, примерно через 10-15 минут от начала урока или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
-личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы.
-метапредметные результаты – освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применяемые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
- предметные результаты –понимание усвоения обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, - знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности.
Процесс перестройки образовательного процесса в образовательном учреждении подчиняется следующим принципам, соответствующим основным принципам государственной политики РФ в области образования изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”.
Личностно-ориентированное обучение предполагает:
- сохранность и поддержку индивидуальности ребенка;
- предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе;
- создание условий для обязательной успешной деятельности;
- обучение в зоне «ближайшего развития»,
- обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения;
- создание условий для реализации творческих возможностей школьника.
Учитель начальных классов: Нихаева Т. Н

Приложенные файлы


Добавить комментарий