Анализ климатограмм как средство формирования компетенций у учащихся при подготовке к ОГЭ по географии

Анализ климатограмм как средство формирования компетенций у учащихся при подготовке к ОГЭ по географии
Выступление учителя географии ГБОУ СОШ №263 Адмиралтейского района с углубленным изучением английского языка
Ртова Вячеслава Владимировича.

Анализ диагностических контрольных работ при подготовке к ОГЭ показывает, что большое количество учеников не справляются с заданием № 27 по анализу данных климатограммы и положению пункта на карте климатических поясов, климат которого соответствует представленной климатограмме. Многие ошибки связаны с тем, что тестируемые, читая климатограмму, учитывают только годовой ход температуры воздуха и ее абсолютные значения, игнорируя среднегодовое количество атмосферных осадков и режим их выпадения. Таким образом, они зачастую верно определяют климатический пояс, но путают климатические области. Можно отметить, что лучше, по сравнению с остальными климатическими поясами, выпускники знают климатические показатели умеренного климатического пояса; успешнее ориентируются в климатических показателях Северного полушария по сравнению Южным.
При подготовке к ОГЭ по данному вопросу предлагаю учащимся следующий план и алгоритм, позволяющий, на мой взгляд, успешному формированию компетенций ученика по решению заданий такого типа.
План-алгоритм
1. Анализ температуры.
(Температура в январе выше, чем в июле, ниже или отличается мало?)
Промежуточный вывод:
1. Значит, январь это лето, зима или сезоны не выражены?
2. Значит, это Южное полушарие, Северное или территория вблизи экватора?
3. Какие климатические пояса уже можно исключить?
2. Количество и характер выпадения осадков
круглый год или нет?
равномерно или нет?
больше в январе или в июле?
Какие климатические пояса можно исключить? Почему?
3. Температура в течение года:
только положительная?
только отрицательная?
есть и та, и другая?
Промежуточный вывод: Значит, это...
теплый климатический пояс?
холодный климатический пояс?
умеренный климатический пояс?
Какие еще климатические пояса можно исключить? Почему?
4. Амплитуда средних месячных температур
значительная (какая именно)?
небольшая (какая именно)?
Промежуточный вывод: значит, климат...
ближе к континентальному?
ближе к морскому?
5. Соотношение температуры и осадков:
летом осадков больше, чем зимой?
летом осадков меньше, чем зимой?
Окончательный вывод: Это ... климатический пояс, ... климатическая область.
Таким образом, при работе с планом, я даю учащимся алгоритм последовательных действий с информацией, которые позволяют сформировать умение работать с графической информацией в виде климатограммы.


Рассмотрим с вами на конкретном задании из открытого банка заданий
1. Анализ температуры
(Выше в январе, чем в июле, ниже или отличается мало)


В примере температура в июле +28 градусов, в январе - +10.
Делаем промежуточный вывод - январь - зима, июль - лето, значит это климатограммы местности, находящейся в северном полушарии. Следовательно, точки С и Д из ответов можно уже исключить.
2. Оцениваем характер выпадения осадков.
(Круглый год или нет, равномерно или нет, больше в январе или июле)
В примере видим, что количество осадков в целом невелико - 371 мм. Выпадают, в основном, зимой.
3. Температура в течение года
4. Амплитуда температур
В течение года температура положительная, амплитуда небольшая.
Следовательно, это не может быть точка А. Перед нами показатели типичного субтропического климата, известного под названием средиземноморский. Правильный ответ В.


Другой пример.

1.Анализ температур показывает, что она изменяется от +2 в январе, до +26 в июле. Следовательно, это вновь северное полушарие и мы исключаем точки А и Д.
2. Осадки в течение года выпадают равномерно.
3.Температура круглый год положительная. Амплитуда температур 24 градуса.
Следовательно это субтропический климат. Следовательно, отпадает точка С. А равномерное количество осадков в течение года говорит нам, что такое возможно лишь на берегу океана. Правильный ответ - В.



В данной климатограмме четко видно, что температуры января выше, чем в июле. Следовательно эта местность находится в южном полушарии. (Отпадают точки А и С)
Небольшая амплитуда температур при ее высоких значениях говорит нам о жарких поясах южного полушария. Но и перед нами точки В и Д, находящиеся в одном и том же - тропическом климатическом поясе.
Однако же, количество осадков 1173 мм, их равномерность указывает на влияние океана и морской климат. Отпадает точка Д. Правильный ответ - В














В данной климатограмме температура июля выше, чем в январе, следовательно это северное полушарие. Отпадают точки А и В.
Отсутствие отрицательных значений температур - о теплом поясе. Это исключает из ответа пункт С, находящийся на параллели 60 градусов, где температуры зимой отрицательные. Следовательно, правильный ответ - Д.

Таким образом, данный алгоритм способствует формированию у учащихся умений проанализировать информацию в короткий промежуток времени и, как следствие - уменьшение времени выполнения задания и дать верный вариант ответа.
Следование подобной логики и плана анализа, позволяет учащимся в меньшей мере совершать ошибки и правильно отвечать на вопросы данного типа.

Рисунок 1Рисунок 14Рисунок 15 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий