Классный час Моя любимая игрушка

Классный час «Моя любимая игрушка»
Класс: 1А
Дата проведения: 14 октября 2016 года
Классный руководитель: Борашева Валентина Николаевна
Цель: понимание учениками значения игрушки в жизни человека, знакомство с историей возникновения игрушек, автором стихов про игрушки – А. Л. Барто.
Задание ученикам за неделю до классного часа: составить рассказ о любимой игрушке, принести ее в класс.

Ход классного часа:
Организационный момент. Настрой на работу.
Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:
Хлопают все присутствующие;
Только девчонки;
Только мальчишки;
Только те, кто любит вкусно поесть;
Только те, кто опаздывает на уроки;
Только те, кто любит сладкое;
Только те, кому нравится играть в футбол;
Только те, у кого прекрасное настроение.

Сообщение темы классного часа.
И

КА

Учитель:
- Кто может прочитать, что здесь написано? (Игрушка.) (Слайд2.)
- Как вы понимаете слово – игрушка? (Ученики отвечают, как понимают это слово).
- В словаре С.Ожегова так даётся объяснение этого слова: «Игрушка - вещь, служащая для игры».
- Что бы вы хотели узнать об игрушках?
Сегодня на классном часе мы будем говорить о ваших игрушках, узнаем, когда появились первые игрушки, и почему их придумали люди.
Инсценировка: Выбегает Буратино, навстречу ему идёт девочка и тянет за ухо медвежонка. В другой руке у девочки портфель.
Буратино: Здравствуй, девочка!
Девочка: Здравствуй, Буратино!
Буратино: Ты почему такая нарядная? Новое платье, красивый бант. Куда ты так нарядилась?
Девочка: Ну, как же, Буратино! Я ведь уже большая. Я - школьница! Я иду в школу!
Буратино: А что ты там будешь делать, в своей школе?
Девочка: Читать, писать, рисовать – учиться.
Буратино: Хм! Учиться! А мишку-то берёшь с собой?
Девочка: Куда ему! Он уже старый, грязный, отдам его кому-нибудь, мне он не нужен.
Буратино: Не нужен? Вот ты какая! Знаешь, что я тебе скажу: «Ты – плохая ученица и школьница!» (Убегает)
Девочка:(недоумённо) Глупый какой! Что с ним говорить! Он ведь в школу не ходит! (Уходит, мишку оставляет)
Учитель:
Мишку бросила хозяйка.
Пусть ответят нам ребята,
Кто здесь прав, кто виноватый?
Дети определяют, кто в этой ситуации прав и виноват.

«Парад игрушек»
Ребята по желанию рассказывают о своих игрушках. Одноклассники задают вопросы. (Слайд 3)
- Как зовут твою игрушку?
- Кто тебе её подарил?
- Когда она у тебя появилась?
- Где она «живет» у тебя дома?
- Как ты с ней играешь?
- Как ухаживаешь за ней? И т. д.
3. Игра «Кто внимателен?»
Учитель называет слова - игрушки и названия школьных принадлежностей. Дети хлопают в ладоши, если слышат название игрушек.
(Кукла, тетрадь, робот, резинка, ручка, юла, машинка, краски, мяч, карандаш, шарики, солдатики, пенал, кубики)
4. А теперь пришёл черед загадок. (Слайд 4-17.)
5. Знакомство с детской писательницей Агнией Львовной Барто и ее стихами об игрушках. (Слайды 18-19)
Чтение стихов из книги.
1.Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу –
Потому что он хороший.
2.Идёт бычок качается,
Вздыхает на ходу.
Ой, доска качается,
Сейчас я упаду.

3.Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
4.Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами,
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.

5.Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
6.Нет, напрасно мы решили
прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык-
Опрокинул грузовик.

7.Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
-Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.
8. Зайку бросила хозяйка -
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

9. У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду-
Я в траве его найду.

10. Матроская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
Прокати, капитан!

5. «Собери игрушку» (работа в паре)
Ученикам выдаются разрезные карточки. По ним нужно собрать игрушку целиком, дать её название.
Беседа об истории возникновения игрушки.
Учитель:
- Кто знает, когда появились первые игрушки?
- Что это была за игрушка?
Учитель:
Одной из первых среди игрушек была кукла.
Первобытные люди делали из камня и дерева фигурки богов, чтобы поклоняться им, просить у них милости и защиты. Чаще всего эти фигурки
напоминали человеческие фигуры.
Первые куклы облегчили жизнь первых людей: они спасли множество человеческих жизней, заменив собой людей в обрядах жертвоприношения; оберегали от болезней, несчастий, плохой охоты, голода.
Затем куклы стали добрыми утешителями и воспитателями детей - игрушками, а также яркими сувенирами - игрушками для взрослых.
Очень интересный праздник, связанный с куклами, был в Японии.
Вот уже почти 1000 лет в мае отмечают праздник девочек. В этот день из коробок достают кукол. Они изображают императора с императрицей и придворных в богатейших нарядах.
Первые производственные куколки были деревянными, но красиво отделанными, в нарядной дорогой одежде.
Но скоро кукольные головки стали делать не только из дерева, но из
терракоты, алебастра, воска.
Для мальчиков делали деревянных коней качалок, солдатиков из дерева
и олова, так искусно, что даже разными были выражения лиц, мечи, сабельки и барабаны.
- Скажите, ребята, а меняются ли игры и игрушки с течением времени?
- Что с ними происходит?
- Почему на смену одним игрушкам приходят другие?
- Правильно. Техника развивается и игрушки тоже изменяются. Сейчас появились и управляемые игрушки: поезда, машины, самолёты, танки, роботы и т. д. Но назначение игрушки осталось то же самое, что и 1000 лет назад.
- Кто знает, какой путь надо проделать игрушке, чтобы попасть к нам домой?
- Немало труда люди вложили в изготовление различных игрушек.
Большой путь проходит различный материал, прежде чем станет красивой, яркой, любимой игрушкой.
- Что нужно делать, чтобы игрушка жила долго? (ответы детей)

7. Стихотворение– сценка: «Я выросла» А. Л. Барто
Мне теперь не до игрушек
Я учусь по букварю.
Соберу свои игрушки
И Серёже подарю.

Деревянную посуду
Я пока дарить не буду.
Заяц нужен мне самой -
Ничего, что он хромой.

А медведь измазан слишком.
Куклу жалко отдавать.
Он отдаст её мальчишкам
Или бросит под кровать.

Паровоз отдать Серёже?
Он плохой, без колеса
И потом, мне нужно тоже
Поиграть хоть полчаса!

Мне теперь не до игрушек-
Я учусь по букварю.
Но я, кажется, Серёже
Ничего не подарю.

- Почему девочка не смогла расстаться со своими игрушками?
А как вы думаете, если игрушка сломалась и стала старой можно ли её выбросить?  
Знаете, мне кажется, что у каждой игрушки есть душа, и ночью, когда мальчики и девочки ложатся спать, игрушки оживают и охраняют их сон.
 Я сегодня взяла из дома свою самую любимую игрушку – это солнышко. Оно со мной уже лет 20 Я хочу, чтобы это солнышко смотрело сверху на вас и дарило вам свои лучики, тепло и любовь. 
9. Итог
- Что узнали нового для себя?
- Подумайте, как будете относиться с сегодняшнего дня к своим игрушкам.
- На этом наш классный час заканчивается.
Спасибо всем за работу.
10.Рефлексия
Ученикам предлагается оценить свою работу и выбрать тот смайлик, который соответствует настроению после классного часа.
Дети фотографируются со своими любимыми игрушками.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы [Текст]: методическое руководство /Н.И.Дереклеева. – М.: ВАКО, 2007.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий