Проект по окружающему миру Календарь — хранитель времени


Проект «Хранитель времени»
изучается в рамках программы по окружающему миру во 2 классе (УМК «Перспектива») в разделе «Вселенная, время, календарь».
Направлен на приобретение обучающимися компетенций в рамках учебного предмета, опыта исследовательской работы.
В ходе проекта обучающиеся получат возможность самостоятельно собирать, анализировать, обрабатывать информацию; работать в группе; оценивать себя и, свою роль в ней, а также оценивать других обучающихся; оформлять итоговый продукт и участвовать в его защите.
Проект рассчитан на 5 уроков
Проект ориентирован на становление следующих личностных характеристик обучающегося:
·  любящий свой народ, свой край и свою Родину;
·  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
·  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
·  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
·  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.
Цели: формирование представления о календаре как хранителе времени, воспитание толерантного отношения к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
Задачи проекта:
дать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира; познакомить детей с разнообразными видами и устройством старинных и современных календарей;
сформировать представление о народном православном календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней; учить детей соотносить народные приметы на погоду с ощущениями
познакомить с праздниками нашей страны
дать представление об экологическом календаре.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные: понимать условность начала нового года в календарях разных народов мира в связи с особенностями их культуры; определять вид календаря и обосновывать своё мнение; уметь ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких; адекватно взаимодействовать и приходить к общему решению;: выполнять задания в рамках учебного диалога.Предметные: знать некоторые народные приметы на погоду своего края и уметь соотносить их с ощущениями, знать основные праздники РФ, их историю; знакомство с экологическими календарями
Основополагающий вопрос: Как можно сохранить время?
Проблемные вопросы учебной темы
Какой прибор служит для определения времени?
У всех ли народов мира новый год начинается 1 января?
Какие типы календарей вы знаете?
Учебные вопрсыЧто такое календарь?
Когда и где возникли первые календари?
Как сложился православный календарь?
Праздники для всех
Экологический календарь?
I этап ( 1 урок) – создание рабочих групп - распределение ролей, составление плана исследовании, выбор критериев оценивания, стартовая презентация;
II этап ( 2, 3 ) – поиск ресурсов, исследование;
III этап ( 4) оформление итогового продукта (презентация, сообщение)
V этап ( 5 урок) – защита проекта, рефлексия, итоговое награждение

Приложенные файлы


Добавить комментарий