Урок по истории в 5 классе Финикийские мореплаватели


Технологическая карта урока, реализующего ФГОС
(комбинированный урок)
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет –История Древнего мира Класс -5 Тема урока –Финикийские мореплаватели
Планируемые образовательные результаты
Предметные МетапредметныеЛичностные
Смогут назвать основные открытия, изобретения финикийцев;
Смогут выделять основные смысловые единицы текста, раскрывать характерные и существенные черты, давать оценку событиям
Регулятивные УУД:
Примут участие в планировании собственной деятельности на уроке, самостоятельно оценят достигнутые результаты
Познавательные УУД:
Научатся находить информацию в тексте, формулировать и аргументировать мнение по проблеме
Коммуникативные УУД:
Примут участие в работе группы, будут работать в парах, продолжат овладение нормами общения и ведения диалога Смогут сформулировать и высказать собственное мнение по обсуждаемым проблемам
Дадут личную оценку, какую роль в мировом сообществе играла Финикия и её изобретения
Словарь урока: Финикия, пурпур, стекло, алфавит, виноделие, благовония, колония, ливанский кедр, оливы
Ресурсы урока: учебник «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс»- А.А.Вигасин, Г.И.Годер – М.: Просвещение, 2012; раздаточный материал, карта, фрагменты видеоурока «Финикия» и фильма «Карфаген», доска, мел, интерактивная доска, презентацияОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап урока (+время) Деятельность учителя Деятельность учащихся
1 этап. Орг. Момент ( 1 мин) Проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя совместной деятельности на уроке. Девиз урока: «Все я сумею, все смогу, любая проблема мне сегодня по плечу»
2 этап. Проверка изученного материала – 5 мин. На сегодняшнем занятии мы продолжим знакомство со странами Древнего Востока. Скажите, с какими государствами Древнего Востока мы уже знакомы? Давайте с вами вспомним некоторые особенности развития Египта и Междуречья
Игра «Да-нетка».
У египтян была развита клинопись.
В религии народов Междуречья главным богом является Ра.
В зарослях Нила водились бегемоты.
Жители Египта строили шадуфы.
Богиней плодородия и любви в Междуречье была Иштар.
Египтяне писали на глиняных табличках.
Почвы в Южном Двуречье удивительно плодородны.
В северо –восточной Африке простираются леса.
Правитель Египта – фараон.
Топлива в Двуречье было очень много.
В египетской письменности гласные звуки передавались иероглифами.
Самая высокая пирамида Хеопса была построена на территории Двуречья. Вспоминают изученный ранее материал (понятия, факты), корректируют ответы в случае ошибки.
3 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации) – 5 мин Задание – распределить слова по группам: Египет, Финикия, Нил, восточное побережье Средиземного моря, иероглифы, клинопись, финикийское письмо, Шамаш, пурпур, сфинкс, земледелие, Ур, Тутанхамон, Тигр и Евфрат, мореплаватели, Междуречье, скотоводство.О какой стране пойдет речь на уроке? Чем могло заниматься население, если оно живет на берегу моря? Какой может быть тема нашего урока? ( Тема урока «Финикийские мореплаватели»)
Проблема? (Выяснить, какую роль в Древнем мире играла Финикия и её открытия и изобретения) Работа в парах:
Выполняют задание в тетради, затем у доски распределяют слова по группам, оставляя ещё неизвестные в особой группе.
Высказывают свои предположения, озвучивают тему урока, проблему, записывают в тетради.
4 этап.
Целепо-лаганиеи планиро-вание5 мин -Финикия – новая для вас страна. Вспомните, о чем мы говорили на первых уроках, когда изучали Египет, Междуречье. Вы можете составить план изучения нового материала? Запишите его в свои тетради.
- Сравните свои планы с моим.
План урока:
Географическое положение и города Финикии.
Основание колоний.
Развитие торговли.
Открытия финикийцев.
- Скажите, какие знания вы должны получить к концу урока?
В результате урока вы сможете:
- Найти и показать на карте государство Финикия, её колонии;
- Назвать основные занятия и открытия финикийцев;
- Ответить на вопрос, почему открытия финикийцев значимы для современного человека. Отвечают на вопросы учителя, составляют план урока, сопоставляют с предложенным учительским вариантом.

5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)
20 мин 1. Географическое положение и города Финикии. (просмотр видеозаписи 1)
По ходу просмотра видеозаписи заполните пропуски в тексте:
1.Финикия- страна, которая находилась на восточном побережье Средиземного моря.
2.Узкая полоска суши, зажатая между Ливанскими горами и морем.
3. Самые крупные города Финикии Сидон, Тир, Библ.
4.Финикия не могла похвастаться ни наличием крупных рек, ни пастбищами.
5. Местные жители выращивали виноград, оливки.
6. Самое большое богатство, которым обладала Финикия – это Ливанский кедр.
7. Из него строили корабли.
8. Через Финикию проходили многочисленные торговые пути, как сухопутные, так и морские.
9. Из Финикии можно было плыть в Грецию, Египет.
10 Слава великих мореходов закрепилась за финикийцами надолго.
Покажите на карте, где находилась Финикия. Скажите, какое современное государство сейчас находится на этой территории.
Закрасьте в контурных картах территорию Финикии.
2.Основание колоний
Задание для группы №1
Ознакомьтесь с документами и п.3 учебника (стр. 75-76) и ответьте на вопросы:
1.Куда плавали финикийцы-мореходы?
2.С какими целями путешествовали финикийцы – мореходы?
3. По берегам какого моря и с какой целью финикийцы основывали колонии? (показать на карте)
4. Что такое колония? Дайте определение.
5. Перечислите основные колонии, основанные финикийцами.
Физкультминутка
Вы видите, что везде в классе расклеены названия различных городов. Ваша задача рассмотреть карту, которая лежит на ваших столах, выбрать названия финикийских городов- поселений и приклеить их на доску.
Какого города-колонии вы не нашли.
Просмотр видеофильма о Карфагене
3.Развитие торговли
Задание для группы № 2
Прочитайте  пункт 2 параграфа и документы. Ответьте на вопросы:
1. Назовите товары, которые  Финикия вывозила.
2. Назовите товары, которые ввозили в Финикию и объясните почему?
3. Назовите какой товар называли в Финикии «живым» и объясните почему.
4. Почему финикийских торговцев ждали и боялись?
4.Открытия финикийцев
Задание для группы №3
Ознакомьтесь с документами и ответьте на вопросы:
1. Перечислите изобретения, созданные финикийцами (стр. 74 учебника, с третьего абзаца)
2. Какое сокровище финикийцы добывали из песка и как? (приложение №1)
3. Какое изобретение финикийцев ценили древние правители, жрецы, военачальники? Раскройте секрет этого изобретения. (приложение №2)
4. В чем особенности, преимущества и недостатки финикийского алфавита? (Пункт 4 п.15, стр. 76) Прослушивают рассказ о Финикии, заполняют пропуски в тексте. Затем озвучивают вставленные слова
Работают с картой, контурной картой, определяют название современного государства.
Находят нужную информацию в учебнике, на раздаточных листах, в картах, делают записи в тетрадях, подготавливают ответы на поставленные вопросы, делают соответствующие выводы. Дают определение слову колония.
Называют географические места основания колоний.
Обосновывают причины образования колоний.
Работают с картой, находят финикийские города-колонии, определяют города, не являющиеся финикийскими колониями, объясняют свой выбор
Называют ввозимые и вывозимые товары, дают объяснение, какой товар называли «живым». Рассказывают об отношении к финикийским торговцам жителей других стран.
Рассказывают об открытиях финикийцев.
Формулируют вывод о значении открытий финикийцев в мировой культуре;
Обобщают изученный материал
Главный вопрос урока:
Какую роль в мировом  сообществе играла  Финикийская цивилизация и ее изобретения?
-какая страна первая основала колонии?
-какие изобретение были сделаны финикийцами?
-какое из них самое важное на ваш взгляд и для мирового сообщества
Продолжите предложение Финикия – страна….. 6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление) – 3-4мин Отвечают на поставленный вопрос, высказывают собственную точку зрения, записывают в тетрадях продолжение предложения.
7 этап. Рефлексия и оценивание 3 мин Скажите, о чем мы с вами сегодня на уроке разговаривали?
А теперь я предлагаю оценить собственную деятельность.
Критерии Отлично хорошо Могло быть и лучше
Я работал(а) в группе. Я отвечал(а) на вопросы учителя Я делал(а) выводы Я внимательно слушал(а) одноклассников Подводят итог уроку.
Оценивают свою работу на уроке, аргументируют свою точку зрения.
8 этап. Домашнее задание- 3-4 мин Начальный уровень: Прочитать и пересказать текст параграфа 15 учебника. Ответить на вопросы 1-3 на С. 77.
Достаточный уровень: Прочитать и пересказать текст параграфа 15 учебника. Подготовьте сообщение «Значение финикийского алфавита для культуры человечества»; « Финикийский пурпур»; «Финикийские ремесленники »; «Финикийская колония Карфаген» (по учебнику и ресурсам Интернета).
Творческий уровень: Подготовьте доклад «Путешествие финикийских мореплавателей»; «Религия финикийцев» (по учебнику и ресурсам Ин-тернета).

Приложенные файлы


Добавить комментарий