Презентация урок ранние журавли


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Республика Саха (Якутия),Аллайховский улус,МОУ «Оленегорская СОШ» Колесова Варвара Егоровна – учитель русского языка и литературы, высшей категории. Почетный работник общего образования РФ. Урок литературы в 8 классе «Чингиз Айтматов – талант мирового звучания, достояние всей советской культуры…». Р. Гамзатов Чингиз Торекулович Айтматов «Ранние журавли» в 8 классе «Я добиваюсь того, чтобы нравственные ценности, созданные и завоеванные человечеством в прошлом, стали духовным богатством каждого ребенка» В.А.Сухомлинский. Цель урока Воспитание в детях тех качеств, которые помогут выдержать повышенные нагрузки новых условий, не поддаться соблазну темных путей, сохранить и реализовать лучшие человеческие потенции Задачи урока Продолжить обучение по сопоставительному и сравнительному анализу. - Продолжить формирование устойчивого интереса к чтению.Развивать творческую, речевую, мыслительную активность, совершенствовать мыслительные и общеучебные навыки. Гипотеза Размышляя о путях усиления нравственного воздействия литературы на юных читателей, о путях формирования устойчивого интереса к чтению вообще, нужно опираться на жизненный опыт учащихся. Многолетняя работа в школах Крайнего Севера, в условиях многонационального Аллайховского улуса убеждает в том, что опорой для учителя может и должна стать особая ментальность наших учеников, которых в отличие от городских школьников больше всего привлекают произведения о природе и животных. С учетом этой важнейшей особенности читательских интересов можно рекомендовать следующие формы работы на уроках литературы: самостоятельное чтение учеников, включающее в себя мониторинг чтения, разные формы рекомендации книг, уроки по изучению программных произведений, специальные немногочисленные уроки внеклассного чтения и отдельные формы дополнительного литературного образования. Перед проведением данного урока в 8 классах рекомендовали для самостоятельного чтения: В.М.Шукшин «Волки», Ч.Т.Айтматов «Ранние журавли», на уроках в блоке региональной литературы ученики познакомились с творчеством А.В. Кривошапкина, современного эвенского писателя. Урок по повести Ч.Т.Айтматова «Ранние журавли» начали с погружения в текст.Подробно останавливаемся на довоенной жизни Султанмурата, медленно и выразительно перечитываем воспоминания мальчика о поездке с отцом в Джамбул за керосином. «сладко было думать» «Сладко засыпалось» «накатилась волна нежности и признательности к отцу», «хорошо, отрадно, вольготно было на душе» «он чувствовал, что мир устроен так, как лучше не может быть. И что отец его такой, лучше которого не может быть», «покойно и надежно было ему на крепком отцовском плече», «хорошо, что на свете бывают отцы». В каких словах и выражениях автор передает особое счастливое состояние мальчика? Что еще очень важно в воспоминаниях Султанмурата? «Звездные» сны. Ученики отмечают, что мальчик часто видит сны, в них падают звезды, появляется отец, ходят стреноженные кони, простор, чистое поле. В одном сне он даже летал в «улыбающемся пространстве… то был полет духа, то он рос во сне». Какое влияние на характер Султанмурата оказала семья? Какими были его родители? Хотя Бекбей, отец героя, не появляется в повести, по воспоминаниям сына мы чувствуем сильного, трудолюбивого, доброго и нежного по отношению к детям и жене человека, у них счастливая семья. Сыновья, особенно младший Аджимурат, сильно привязаны к отцу. Семья сформировала главное в характере Султанмурата: он заботится о младшем брате, тревожится, когда заболела мать («Султанмурат особенно остро почувствовал запустение жизни без отца»), трогательно переживает чувства первой любви к Мурзагуль, утешает в горе своего недавнего соперника Анатая: «В эту минуту, минуту общего горя, отец Анатая Султаркул воистину был их родным отцом…». Всегда, когда Султанмурату нужно принять важное решение, он думает о том, как бы поступил на его месте отец. Трудовой подвиг Султанмурата и его товарищей. После короткого рассказа о том, как мальчики, оставив школу, выхаживали, готовили лошадей, на фоне музыкального сопровождения звучит почти былинное описание славных витязей аксайского десанта: «Первым был славный витязь Султанмурат. Пусть не самый старший, пятнадцать шло уже годов. Но за ум и за храбрость командиром назначен, был он сын Бекбея Султанмурат… Вторым витязем был славный Анатай-батыр… Третьим витязем был милый юноша Эркинбек-батыр…а четвертым батыром был Эргеш-батыр… Среди этих батыров был еще пятый – Кубаткул-батыр… А за ними, за их щуплыми плечами, за их головами на тонких шеях стояли… их плуговые четверки… На Ансай, на Ансай пашню орать, как только снег сойдет! На Ансай, на Ансай плугом ходить, как только земля задышит!» Выделяем сходство батыров с былинными богатырями, ребята сравнивают выражение «пашню орать» с якутским эпосом «Нюргун Боотур Стремительный», с киргизским «Манасом», а также находят детали внешнего облика, подчеркивающие юный возраст будущих землепашцев. Связь человека с природой Обратившись к последним главам, отмечаем неразрывную связь описаний непосильного труда плугарей и весенних пейзажей. «День стоял предвесенний. Ни зима, ни весна. Безмятежное согласие сил… Какая большая земля лежала вокруг, и как много забот было на ней человеку!» В тот день, когда весна окончательно победила зиму, мальчик увидел прилетевших журавлей. «Хорош был тот день. Бывают такие дни, когда все ладится, когда жизнь понятна, прекрасна, проста». Описание прилета первых журавлей. «А потом было самое волнующее событие»: мальчики увидели прилетающих журавлей «в чистом беспредельно синем и беспредельно бездонном небесном просторе». «Птицы были высоко. Но небо еще выше. Необъятное огромное небо – и стая журавлей, плывущих живым островком в этой необъятности» «Мальчики тоже часть природы, они счастливы, что весна наступила» «Они ведь труженики, а ранние журавли – это примета, что урожай будет хороший» «Они еще дети, поэтому побросали плуги, забыли про работу и от радости побежали» «Наверное, Айтматов сравнивает своих героев с ранними журавлями, они ведь тоже рано вышли на дорогу взрослой жизни». Почему автор так подробно описывает полет журавлиной стаи и бегущих за ними мальчиков? «Подчеркивается красота природы, необъятность мира» ОТНОШЕНИЕ МАЛЬЧИКОВ К ПРИРОДЕ Для мальчиков журавли, все птицы, их кони – часть окружающего мира. Для конокрадов лошади – это будущее мясо, большие деньги, которые они выручат на базаре в Ташкенте. Для Султанмурата конь Чабдар – не просто рабочая скотина, он память об отце, он часть их общей с отцом жизни. «И когда пуля конокрада оборвет бег коня, не коня оплачет Султанмурат – отца оплачет, убитую возможность осуществить мечту, сделать то, что мысленно отцу обещано: «посеять на Ансае столько хлеба, сколько требовалось…» (2, с.757). Обратимся к финалу повести. Испытания Султанмурата не окончены: голодный волк «бежал на манящий запах крови», но мальчик преграждает ему путь к убитому Чабдару. Финал открыт… Автор оставляет героя в момент решающей схватки : «Волк подошел еще ближе, прижался к земле, вздыбив загривок, и замер перед прыжком, как сжатая пружина. Султанмурат первый раз в жизни отчетливо услышал свое сердце – оно обозначилось в груди напряженно сжимающимся комом… Султанмурат стоял наготове, пригнувшись с уздечкой наотмашь…» Как вы можете ответить на вопрос критика: «…отстоит ли он свою жизнь в поединке с волком, догонит ли и покарает конокрадов, и взойдут ли на Ансае прекрасной наградой ему за все, что он сделал или мог бы сделать, щедрые хлеба»? Сыну Аскару Аксай, Коксай, Сарысай - земли обошел Но нигде такую, как ты, не нашел... Киргизская народная песня И приходит к Иову вестник и говорит: "А отроков сразили острием меча..." Книга "Иова" Вновь и вновь пахари пашут поле, Вновь и вновь бросают зерно в землю, Вновь и вновь дожди посылает небо... С надеждой люди пашут поле, С надеждой люди семена сеют, С надеждой люди уходят в море... "Тхерагатха" 527536. Из памятников древнеиндийской литературы В чем смысл трех эпиграфов? Почему же повести предпослано посвящение «сыну Аскару»? В чем смысл трех эпиграфов? Как они связаны с сюжетом и героями? Первый эпиграф из народной песни связан с мыслями о красоте киргизской земли. Второй из Библии – подчеркивает важность последних событий, испытаний в жизни мальчиков, которых конокрады «сразили» в прямом смысле этого слова. Третий древнеиндийский эпиграф раскрывает философский смысл произведения: вечен этот мир, вечна природа, вечен труд пахаря! С какими известными вам произведениями можно сравнить отдельные страницы повести? «Волки» В.М.Шукшина, «Белый олень» А.В.Кривошапкина. Описание волка у Ч.Т.Айтматова: Один старый матерый зверь, «отощавший за зиму», которому за всю жизнь только три или четыре раза удалось со стаей загонять лошадей. Ради добычи он готов напасть на человека: «Сизым злобным всполохом вспыхнули волчьи глаза», «глухо рыча», «скалясь и свирепея» он приближается к Султанмурату. Описание волков у В.М.Шукшина В рассказе Шукшина волков пять, целая стая, выделяется вожак, «крупный, грудастый, с паленой мордой», автор дважды подчеркивает, что у волка был прямой взгляд. После расправы над конем у вожака взгляд становится «торжествующим, наглым». Какие чувства вызывает у вас эпизод, когда пять волков рвут мясо еще дрыгавшейся лошади? «Белый олень» А.В.Кривошапкина повествует о знакомой нашим ученикам жизни оленеводов. На этом уроке мы останавливаемся на одном из эпизодов жизни оленьего стада и его вожака – погоня волков за Белым оленем. Белый олень –положительный сказочный образ в фольклоре народов Севера. Две белые хищные тени волков насторожили вожака, и он, спасая стадо, увлекает их дальше, рискуя своей жизнью. сходство в изображении волков у трех писателей Выясняем сходство в изображении волков у трех писателей: они везде безжалостные хищники, представляющие собой смертельную опасность всему живому. Волки у Кривошапкина тоже страшные: «висели розовые языки, злая слюна срывалась клочьями, их мокрые морды обросли куржаком».У Шукшина виновником гибели лошади является трусливый Наум, который, спасая свою шкуру, не только коня, но и своего зятя Ивана, по существу, бросил на расправу волчьей стае. В рассказе Кривошапкина торжествуют добрые силы природы. В повести Айтматова подросток Султанмурат приготовился к решающей схватке не на жизнь, а на смерть. Подведем итоги, Сегодня на уроке мы с вами рассмотрели очень важные нравственные проблемы: семья, отцы и дети, труд как начало жизни, человек и природа; были использовали такие формы работы, как сопоставительный анализ, медленное и выразительное чтение, аналитическая беседа. Домашнее задание: Письменно или устно (по желанию) ответить на проблемный вопрос: «Почему я согласен (или не согласна) с критиком Л.А.Аннинским: «Ранние журавли» - своеобразная баллада о сильном человеке,… преодолевающем сопротивление природы?». Спасибо за внимание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий