Урок русского языка Изменение имён прилагательных по падежам


14.03. Русский язык Тема: «Изменение имён прилагательных по падежам»
Цель урока: создать условия для формирования представлений о падеже имен прилагательных
Задачи: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.
2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи:
    об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен  прилагательных в предложении от имени существительного.
 3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.
4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе, животным.
                Планируемые результаты:
Предметные результаты:  уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;
 изменять прилагательные по родам, числам и падежам.
Умения: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.
Регулятивные  УУД:  принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное  мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
Личностные результаты:  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.
1.Эмоционально-психологический  настрой. 
   -  Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение.
-Подарите друг другу улыбку. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам радость общения.( Откройте тетради, запишите число и классная работа)
2. Актуализация знаний.
Я превращаю почкиВ зеленые листочки,Деревья одеваю,Посевы поливаю,Движения полна.Зовут меня... Весна.
Весна пришла к нам на урок со своими заданиями.
Весна любит трудолюбивых, дружных, веселых людей, потому что сама такая.
Тема нашего урока будет весенней, проникнутой весенним настроением, ожиданием чуда. 
Послушайте два текста.
Чем они отличаются друг от друга?
Пришла весна. Зеленеет травка. Журчат ручейки. Распустились подснежники.
Пришла ранняя весна. Зеленеет молодая травка. Журчат весёлые ручейки. Распустились голубые подснежники.
Вы заметили, что во втором тексте появились слова, обозначающие признаки предметов: ~ ранняя, ~ молодая, ~ весёлые, ~ голубые. Эти слова помогли нам более точно и ярко представить весенние изменения в природе. О какой части речи идёт речь?
Игра : «Верные и неверные высказывания».
 
Я считаю, что имя прил.-это часть слова.
Думаю, что имена прил. отвечают на вопросы кто? что?
Я уверена в том, что мена прил. обозначают признак предмета.
Я считаю, что имена прил. изменяются по родам.
Я уверена в том, что имена прил. бывают только муж., и жен., рода.
Думаю, что имена прил. не изменяются по числам.
Уверена в том, что имена прил. являются второстепенными членами предложения.
Имена прил. связаны в роде и числе с им. сущ.
Имена прил. муж. рода имеют окончания -ый, -ийИмена прил. жен. рода имеют окончания -ая, -яя.
-Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка
4.Проблемный вопрос.
По данным именам прилагательным отгадайте,
о ком идёт речь?
Серый, хищный, жадный …волк.
Рыжая, хитрая, ловкая … лиса.
Косой, слабый, трусливый … заяц.
Большой, бурый, косолапый … медведь.
- Обратите внимание на прилагательные. Почему они имеют разные окончания? (стоят в разном роде)
Сравните строчки из первого столбика, со вторым. Изменился ли род? Нет? А почему изменились окончания?
(Прилагательные имеют разные окончания, так как стоят в разных падежах).
Я не боюсь серого, хищного, жадного волка.
Я рисую рыжую, хитрую, ловкую лису.
Я вижу косого, слабого, трусливого зайца.
Шерсть на большом, буром, косолапом медведе.
-Ваши предложения.  Как определить падеж имён прилагательных? Проверим.
Вывод
 Имя прилагательное стоит в той же падежной форме, что и имя существительное, от которого оно зависит.
5.Работа с правилом на стр.83.Самостоятельное чтение.
6.Работа в парах: Поставьте прилагательное в тот падеж, который вам попадётся на карточке (На столах две стопки карточек. В одной словосочетания, в другой-названия падежей.) Белый гусь Винительный падеж
Свежий журнал Предложный падеж
Красочное оформление Родительный падеж
Старое пальто Предложный падеж
Дорогой друг Дательный

-А теперь перемешайте карточки и попробуйте ещё раз.
7.Физкультминутка.  Игра «Кто быстрее и мудрее»
Я называю словосочетания,   если вы слышите  прилагательное мужского рода –хлопаем в ладоши,   женского –пожимаем руки друг другу, среднего – дарим друг другу улыбки.
       Долгая дорога,           вкусный суп,              голубое небо,
       Зелёный берет,     кислое варенье,              сутулая спина ,       Красный нос,    быстрая белка,    послушные дети (мн.ч)
        -Молодцы !     Ещё раз улыбнулись друг другу и продолжаем работу.
8. Закрепление изученного.
- У вас на столах задания. Выберите задание по силам и выполните.
1)Составьте текст-описание зайца.
Для этого дополните предложения именами прилагательными, подходящими по смыслу.
Дайте тексту заголовок.
Под кустом притаился… зверек. У него … уши, … хвост. Тело покрыто… шерстью. Есть …зубы, но обороняться ими он не может.
2) Спишите словосочетания, определите род, число и падеж имён прилагательных.
         О родной бабушке, на новом платье, в ближнюю деревню, под низким забором, , интересный фильм, на высоком дереве.
3)Выберите из текста имена прилагательные и запиши их рядом с вопросами:
какой? какая? какое? какие?
Весеннее утро. Утренняя роса блестит на траве. Лёгкий ветерок шумит над деревьями. Показалась зелёненькая травка. Утром воздух чистый и свежий. Нас радуют первые тёплые деньки.
 
9.Рефлексия.
Предлагает закончить предложения:
1) Сегодня я узнал…
2) Мне бы хотелось …
3) Мне было трудно ….
7. Домашнее задание
Упражнение 147.
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий