Рабочая программа 9 класс (8 вид обучения)


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ряжская МСОШ №4 »


«Согласовано»
Руководитель МО
учителей математики, физики, информатики и ИКТ
_________Н.И. Максимова

Протокол № ___
от «____»___________2014 г.

«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УР
_____________ Т.Ю. Божекова

«____»____________2014 г.

«Утверждаю»
Директор школы
____________ Н.И. Гребешкова

Приказ № ___

от «___»____________2014 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Подъяблонской Алевтины Викторовны
(первая квалификационная категория)
по учебному курсу «Математика»
9 класс
(индивидуальное обучение на дому по
специальной (коррекционной)
программе VIII вида)










2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.Н.Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика» (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]ЛАДОС, 2010 . – 224 с.).

Основными функциями рабочей программы являются информационно-методическая и организационно - планирующая, которые позволяют участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащегося средствами данного предмет; предусматривают выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащегося. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт личности, которые помогут учащемуся стать полезным членом общества.
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся.

Цели курса:
формирование практически значимых знаний и умений;
развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики;
создание условий для социальной адаптации учащихся;
воспитание настойчивости, инициативы.
Задачи курса:
- формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
- максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Обучение математике носит предметно – практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.

Изменения, внесённые в авторскую программу –
добавлены средства контроля: контрольные и самостоятельные работы.



УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Учебная деятельность осуществляется при использовании учебника «Математика. 9 класс». /М.Н. Перова, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: «Просвещение», 2014.



КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
Согласно учебному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации рабочая программа по математике в 9 классе рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).



ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:
объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
закрепление изученного материала с использованием дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;
обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.


ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
контрольные работы - 4, самостоятельные работы – 4.









ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:
таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;
геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:
выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;
выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;
вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда











УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название тема
Кол-во
часов
Количество
контрольных /
самостоятельных работ

Нумерация

3

-

Десятичные дроби
16
1/1

Геометрический материал
7
-

Проценты
25
1/2

Геометрический материал
6
1/1

Обыкновенные и десятичные дроби
22
-

Геометрический материал
13
-

Повторение
10
1/0

ИТОГО
102
4/4



III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока
Содержание материала

Кол-во
часов
Тип
урока
Дата
проведения
Повторение






План

факт


1
Нумерация

3
1
ППМ


Таблица умножения

2
Нумерация
2
ППМ


Действия с целыми числами


Десятичные дроби

16





3
Преобразование десятичных дробей
1
ИНМ


Присчитывание разрядных единиц

4
Сравнение дробей
2
УЗ


Отсчитывание разрядных единиц

5
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
1
ИНМ


Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц

6
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
2
УЗ


Сложение и вычитание целых чисел в столбик

7
Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин
1
ИНМ


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин

8
Самостоятельная работа № 1 «Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин»
2
УЗ


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин

9
Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин
1
УКПЗ


Умножение двузначных чисел на однозначное число

10
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
2
УЗ


Деление двузначных чисел на однозначное число

11
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1
УЗ


Деление двузначных чисел на однозначное число

12
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
2
ИНМ


Метрическая система мер
(единицы длины)

13

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1
УКПЗ


Метрическая система мер
(единицы массы)

14
Контрольная работа № 1 «Десятичные дроби»
2
КЗ


Действия с целыми числами


Геометрический материал
7





15
Линии. Линейные меры
1
ИНМ


Виды углов

16
Квадратные меры
2
ИНМ


Виды треугольников по сторонам и углам

17
Меры земельных площадей
1
ИНМ


Сравнение обыкновенных дробей


18
Прямоугольный параллелепипед (куб)
2
УЗ


Сравнение обыкновенных дробей


19
Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда
1
УЗ


Таблица умножения



Проценты
25





20
Понятие о проценте
2
ИНМ


Сокращение обыкновенных дробей

21
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью

1
ИНМ


Деление двузначных чисел на однозначное в столбик

22
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью

2
УЗ


Деление двузначных чисел на однозначное в столбик

23
Нахождение 1 % числа
1
ИНМ


Умножение трёхзначных чисел на однозначное в столбик

24

Нахождение 1 % числа
2
УЗ


Метрическая система мер

25
Нахождение нескольких процентов числа
1
УЗ


Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью


26
Самостоятельная работа № 2 «Нахождение нескольких процентов числа»
2
УКПЗ


Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью


27

Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
1
ИНМ


Метрическая система мер

28
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
2
ЗНЗ


Действия с обыкновенными дробями

29


Нахождение числа по одному проценту
1
ИНМ


Нахождение нескольких процентов числа

30
Нахождение числа по одному проценту
2
ЗНЗ


Окружность

31
Нахождение числа по одному проценту
1
УЗ


Сокращение дробей

32
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной
2
ИНМ


Сокращение дробей

33
Самостоятельная работа № 3 «Запись десятичной дроби в виде обыкновенной»
1
УЗ


Приведение дробей к одинаковому знаменателю

34
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной
2
ИНМ


Приведение дробей к одинаковому знаменателю

35
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной
1
УЗ


Таблица умножения

36
Контрольная работа № 2 «Проценты»
1
КЗ


Умножение двузначного числа на однозначное


Геометрический материал
6





37
Объём. Меры объёма
1
ИНМ


Действия с числами, полученными при измерении

38
Объём. Меры объёма
2
ЗНЗ


Действия с числами, полученными при измерении

39
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
1
ИНМ


Действия с числами, полученными при измерении

40
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
2
УКПЗ


Действия с числами, полученными при измерении


Обыкновенные и десятичные дроби
22





41
Образование и виды дробей
1
ППМ


Умножение и деление в столбик

42
Образование и виды дробей
2
ППМ


Умножение и деление в столбик

43
Преобразование дробей
1
ПМ


Умножение и деление на 10, 11, 1000

44
Преобразование дробей
2
ПМ


Умножение и деление на 10, 11, 1000

45
Сложение и вычитание дробей
1
ПМ


Единицы площади

46
Сложение и вычитание дробей
2
ПМ


Единицы площади

47
Умножение и деление дробей
1
ИНМ


Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число

48

Умножение и деление дробей
2
ЗНЗ


Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число

49
Все действия с дробями
1
УЗ


Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число

50
Все действия с дробями
2
УКПЗ


Периметр, площадь

51
Самостоятельная работа № 4 «Все действия с дробями»
1
УКПЗ


Метрическая система мер

52
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
2
УКПЗ


Метрическая система мер

53
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
1
ОСМ


Сложение обыкновенных дробей

54
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
2
ОСМ


Вычитание обыкновенных дробей

55
Контрольная работа № 3 «Обыкновенные и десятичные дроби»
1
КЗ


Умножение обыкновенных дробей


Геометрический материал
13





56
Геометрические фигуры
2
ПМ


Окружность. Круг.

57
Геометрические фигуры
1
ПМ


Площадь четырёхугольника

58
Геометрические фигуры
2
ПМ


Площадь квадрата

59
Геометрические фигуры
1
ПМ


Нахождение нескольких процентов числа

60
Геометрические тела
2
ИНМ


Нахождение числа по одному проценту

61
Геометрические тела
1
УЗ


Нахождение нескольких процентов числа

62
Геометрические тела
2
УКПЗ


Нахождение нескольких процентов числа

63
Геометрические тела
2
УКПЗ


Все действия с дробями


Повторение
10





64
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
2
ПМ


Все действия с целыми и дробными числами

65
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
1
ПМ


Все действия с целыми и дробными числами

66
Итоговая контрольная работа № 4
2
КЗ


Все действия с целыми и дробными числами

67
Геометрический материал
2
ПМ


Проценты

68
Геометрический материал
3
ПМ


Проценты





Условные обозначения:
№ п/п
Сокращённое обозначение
Учебное занятие

1
ИНМ
Изучение нового материала

2
ЗПЗ
Закрепление первичных знаний

3
УКПЗ
Урок комплексного применения знаний

4
КЗ
Контроль знаний

5
ОСМ
Урок обобщения и систематизации знаний

6
ППМ
Повторение пройденного материала

7
КЗ
Контроль знаний

8
УЗ
Урок закрепления

9
ППМ
Повторение пройденного материала




IV. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).
Процент. Обозначение: 1%.
Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.
Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот.
Дроби конечные и бесконечные (периодические).
Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.
Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.
Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда.
Площадь боковой и полной поверхности.
Объем. Обозначение: V.
Единицы измерения объема: 1 куб.мм (1 мм3), 1 куб.см (1 см3), 1 куб.дм (1 дм3), 1 куб.м (1 м3), 1 куб.км.
Соотношения: 1 куб.дм=1000 куб.см, 1 куб.м=1000 куб.дм, 1 куб.м=1000000 куб.см.
Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких).
Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник).
Шар, сечения шара, радиус, диаметр.




V. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
контрольные работы - 4,
самостоятельные работы – 4
(Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ М.Н. Перова - М.: «Просвещение», 2014).




VI. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИХ
СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1) ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]ЛАДОС, 2010;
Математика. 9 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Перова М.Н. - М.: «Просвещение», 2014.


2) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы/ Заля
летдинова Ф.Р. – М.: ООО «Вако», 2007.


3) Э л е к т р о н н ы е п о с о б и я:
В помощь преподавателю: Математика. Уроки учительского мастерства, 5-11 классы;
Программные комплексы «Живая математика», «Математика на компьютерах».


.












13PAGE 15


13PAGE 141315


13PAGE 15


13PAGE 141515




Заголовок 5 Заголовок 615

Приложенные файлы


Добавить комментарий