Конспект внеклассного занятия Удивительные опыты


Конспект внеклассного занятия на тему: «УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ»
Цель: заинтересовать учащихся изучением предмета естествознание.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать интерес к свойствам окружающих нас
предметов, любознательность, бережное отношение к окружающему.
Развивающие: развивать познавательные способности детей в процессе
совместной исследовательской деятельности, практических опытов.
Образовательные: учить обследовать предмет и устанавливать причинно –
следственные связи в процессе выполнения различных действий с данным предметом.
Оборудование: зубочистки, заготовки для «радужного круга»____ шт., фломастеры (карандаши) цветов радуги____ комплектов, пластиковая бутылка 0,7 л., уксус 70%, пищевая сода, воздушные шары ____ шт., воронка, одноразовые стаканчики ___ шт., газированная вода 1,5 л., рис, листы бумаги ____ шт., ножницы___ шт., ребус, яйцо, банка, соль, стол.ложка, гуаш (зелёного, жёлтого, красного цветов), кисточка, шприц без иглы, сахар, булавки декоративные, скотч, таз, шерстяной шарф (варежка), бумажный кораблик, влажные салфетки, полотенце.
Ход занятия
Вступительное слово.
- Ребята, вокруг нас находится природа. На какие 2 части можно разделить всю природу? (живая и неживая)
- Что относится к живой природе? (цветы, животные и т.д.)
- Что составляет неживую природу? (вода, камни, воздух и т.д.)
- Молодцы! В каждом маленьком ребенке
И мальчишке и девчонке
Есть по двести грамм вопросов
«Что?», «зачем?» и «почему?»!
Надо всё ему измерить,
И на опыте проверить.
Пересыпать и понюхать,
Чтоб узнать все «потому»!
- Сегодня у нас с вами очень необычное занятие, посвящённое неживой природе. Ведь она удивительная, интересная и такая загадочная… В ходе занятия мы будем проводить опыты и эксперименты, а так же найдём ответы интересных явлений природы.
II. Техника безопасности.
- Для начала, давайте вспомним правила техники безопасности при работе с острыми предметами, ножницами, уксусной кислотой.
III. Основная часть.
1. ЦВЕТОВОЙ СПЕКТР.
- Первый наш эксперимент очень интересный. А узнать, о чём пойдёт речь, вы должны отгадать загадку.
После дождя бывает, Полнеба закрывает. Дуга красивая, цветная Появится, затем растает. (радуга)
- Знаете ли вы цвета радуги? На доску вывешивается лист бумаги, на котором обозначены цвета радуги.
- Для этого опыта нам понадобится: бумажная заготовка, цветные карандаши (фломастеры), зубочистка.
- На каждой парте лежит заготовка: круг, разделённый на 7 секторов, ваша задача, раскрасить их в цвета радуги. Образец вывешивается на доску.
- Теперь в центр круга вставляем зубочистку и раскручиваем.
- Какой цвет видим? (белый)
Объяснение опыта - Это происходит потому, что белый цвет - есть спектр всех цветов. А глаз человека не успевает отслеживать цвета и в центр обработки изображения поступают сразу все цветовые волны, образуя белый цвет.
УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ.
- Мы знаем, что воздух – это смесь газов. Скажите, какие газы входят в состав воздуха? (азот, кислород, углекислый газ и т.д.)
А) «Надуй воздушный шар»
– Назовите этот предмет. Демонстрируется воздушный шарик.
- Попробуем надуть его, не прибегая к работе нашей дыхательной системы.
- Для этого опыта нам понадобится: сдутый воздушный шарик, пластиковая бутылка, пищевая сода, уксусная кислота 70%.
Проводится опыт. В пустую пластмассовую бутылку наливается уксус 70%. В воздушный шарик насыпается 3 стол.ложки пищевой соды. Шарик надевается на горлышко бутылки, и поднимается вверх, высыпая соду в уксус. При этом воздушный шар надувается.
- Каким газом заполнен шарик? (углекислым)
Объяснение опыта - Дело в том, при смешивании соды и уксуса возникает химическая реакция, в результате которой выделяется углекислый газ. Этого газа становится всё больше и больше, он не может уместиться в бутылке и выходит из неё, попадая в шарик. Именно поэтому шарик и надувается.
Б) «Танец зёрнышек».
- На каждой парте стоит стаканчик. Положите в него 3- 4 зёрнышка риса. Если в этот стакан налить простую воду, что произойдёт с рисинками? Ответы детей.
- Действительно, ничего не произойдёт, зёрна риса будут лежать неподвижно на дне стакана.
- Но мы нальём в наши стаканчики не простую воду, а газированную. Наливается газированная вода в каждый стаканчик.
- Что мы видим? (зёрна риса поднимаются и опускаются)
Объяснение опыта - Всё очень просто: углекислый газ легче воды. Пузырьки углекислого газа облепляют зёрнышки, они становятся легче и поднимаются на поверхность. Там пузырьки газа лопаются, зёрна снова становятся тяжелее и оседают на дно.
IV. Физ.минутка «Кольцо из бумаги»
- Как пролезть сквозь лист бумаги? Предположения детей.
- Для этого опыта нам понадобится: лист бумаги, ножницы.
- Если взять лист бумаги и сложив его пополам разрезать так, как показано на рисунке, вы сможете пролезть сквозь него без особых проблем. Ребята проводят этот эксперимент.
3. ВОДА.
- Отгадав этот ребус, вы узнаете, о чем дальше пойдёт речь. Ребус на доске – вода.
« Плавающее яйцо»
- Правильно! Сейчас пришло время поговорить о воде и её свойствах. Какие свойства воды вы знаете? (не имеет формы, текучая и т.д.)
- Сейчас мы познакомимся с ещё одним свойством. Все вещества обладают плотностью. Например, в кусок пенопласта воткнуть гвоздь гораздо легче, чем в кусок дерева. Это означает, что плотность пенопласта меньше плотности дерева. У воды тоже есть своя плотность, и если плотность какого-нибудь вещества меньше плотности воды, то оно плавает, если больше – оно тонет.
- Для этого опыта нам понадобится: вода, соль, ложечка, яйцо.
- Давайте проверим, тонет ли яйцо в воде? Ребята опускают яйцо в воду. Оно тонет.
- А теперь давайте попробуем увеличить плотность воды. Как это можно сделать? Предположения детей.
- Мы увеличим плотность воды, добавляя в неё обычную пищевую соль. Ребята добавляют в стакан с водой соль и опускают в неё то же яйцо – оно не тонет.
«Разноцветные слои воды»
– Как вы думаете, можно ли налить в один стакан воду, окрашенную в разные цвета так, что бы они не смешались, а образовали три слоя? Ответы детей.
- Знания о плотности воды помогут нам провести этот опыт.
- Для этого опыта нам понадобится:3 стакана, сахар, стол.ложка, краски, кисточка, шприц.
Берётся 3 пустых стакана. В 1- ый стакан насыпаем 4 стол.ложки сахара, во 2-ой – 2 стол.ложки сахара, в 3-ий сахар не добавляем. Наливаем в стаканы тёплую воду и размешиваем сахар. Затем окрашиваем воду в стаканах: 1 – зелёный, 2- жёлтый, 3- красный. В большой пустой стакан наливаем зелёную воду. Затем, используя шприц без иглы, аккуратно наливаем жёлтую воду по стенке стакана. Так же используя шприц, наливаем последний красный слой воды. Результат: вода в стакане расположена слоями.
- Почему вода в стакане не смешалась? Объяснения детей.
4. ВОЗДУШНЫЙ ШАР.
- Знаете ли вы, из чего были сделаны первые воздушные шары? Предположения учащихся.
- Первые шары были сделаны из мочевого пузыря животных. Современные воздушные шары появились в 1824 году. Они были изобретены английским ученым Майклом Фарадеем. Воздушные шары изготавливают, как правило, из латекса. Латекс это природный материал, полученный из сока каучукового дерева.
А) «Проколи шар»
– Что произойдёт с воздушным шариком, если его проколоть иглой? (он лопнет)
- Можно ли воткнуть иголку в шарик, не лопнув его? Давайте это проверим.
- Для этого опыта нам понадобится: воздушный шарик, иголки, скотч. Иглы втыкать в верхнюю часть шарика, там, где резина не натянута и у основания шарика.
Объяснение опыта - Шарик не лопается, потому что мы протыкаем его именно в тех местах, где находится наименьшее натяжение. Когда игла проходит сквозь стенки шарика, резина плотно её облегает и не даёт воздуху вырваться наружу, поэтому шарик не сдувается.
- А теперь давайте попробуем проколоть наш шарик с боковой стороны, но на место «укола» наклеим обычный скотч. Проделывается опыт.
Б) «Весёлая регата»
- С помощью статического электричества можно устроить необычные гонки на воде. Но сначала нужно собрать судно по простой схеме. Получится оригами-лодочка.
- Для этого опыта нам понадобится: таз с водой, шерстяная варежка или шарф, воздушный шарик, бумажный кораблик.
Описание опыта
Сначала наполняем таз водой.
Опустить кораблик на воду.
Надуем воздушный шарик. Быстрыми движениями потрём шарик об одежду. Если вы не нашли дома шерстяную вещь, можно потереть шарик о волосы.
Подносим «заряженный» шарик к самодельному судну. Оно начинает двигаться.
Объяснение опыта - Потерев шарик о шерстяной шарф, мы зарядили его отрицательно (минус), а шарф — положительно (плюс). В природе «плюс» всегда притягивается к «минусу». Когда к кораблику подносят заряженный шарик, он начинает к нему тянуться. Сила трения на воде незначительна, а само судно лёгкое, поэтому кораблик приходит в движение.
V. Заключение. Рефлексия.- Вот и подошло к концу наше опытно-экспериментальное занятие.
- Что нового вы сегодня узнали?
- Какой опыт вам показался самым простым?
- Какой опыт хотели бы повторить?

Приложенные файлы


Добавить комментарий