КСП В.Гюго. Козетта. Знакомство


28.02.17
Тема: В.Гюго. Козетта .Знакомство
Цель урока: . формирование у учащихся собственной позиции, собственного отношения к прочитанному произведению В.Гюго «Козетта», совершенствовать умения учащихся находить и выражать сопряжения своего и авторского "я".
Этапы Деятельность учителя Деятельность обучающихсяресурсы
Орг.момент Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. С помощью пазлов класс делится на группы. пазлыIII. Актуализация знаний.
1.Показ презентации
2.Размышление
Эпиграфом к жизни и творчеству талантливого писателя может послужить его собственное высказывание:
«Я в своих книгах, драмах, прозе и стихах заступался за малых и несчастных,умоляя могучих и неумолимых».
* как вы, ребята, понимаете данное высказывание? (ответы детей).
3.Асоциативная карта
Посмотрите, пожалуйста, на ваши листы. Это иллюстрацию известного
художника С. Михайлова к роману «Отверженные». На иллюстрации изображена Козетта.
Какие ассоциации возникают у вас, глядя на эту девочку? В своих группах составьте
ассоциативные карты к слову «Козетта». На выполнение этой работы дается 3 минуты.
Далее каждая группа защищает свою карту, представляя ее классу.
После мы вернемся к вашим картам
4.Словарная работа
5.Чтение и обсуждение по «Джигсо» Самостоятельно изучают новый материал.
Ученики демонстрируют свои знания. Отвечают на тестовые вопросы. Выполняют упражнения. Учебник
Анализ содержания Работа в группах
1.Беседа по содержанию.
- Из какого произведения В.Гюго история о Козетте? (из романа «Отверженные»)
- Какие чувства вызывает у вас рассказ о жизни этой маленькой девочке Козетты?
- Что особенно взволновало вас?
2.Анализ частей.
1ч-Как попала Козетта к Тенардье? Почему мать отдала девочку ? Как ей жилось там на самом деле?
2ч-Что чувствовала Козетта идя к источнику? Что для нее было страшнее гнев госпожи Тенардье или мрак ночи?
3ч- О чем говорит внешний твид дочерей Тенардье?Как они относились к Козетте?
4ч-Какие чувства испытала Козетта к незнакомцу, когда он подарил куклу? Почему унезнакомца на глазах были слезы , когда Козетта прижимала куклу к себе?
5Метод морфологического анализа.
-Перед Вами таблица различных символов и разных цветов. Попробуйте изобразить героев данного произведения. Присвойте каждому символ и подберите соответствующий , на ваш взгляд , цвет.
Символ Герой Цвет





-Виктор Гюго изобразил силу добра и слабость зла. Как он это сделал?
В чём проявили себя добро и зло?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Ромашка БлумаV.Итог урока. Этап рефлексии:
записывают свое мнение по поводу урока. сердца
VI. Домашнее задание. - Представьте, что вам выпала возможность написать письмо матери Козетты.
О чем вы ей напишите? Сочините такое письмо. Записывают домашнюю работу дневник
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся?Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Межпредметные связи соблюдения СанПиН.ИКТ компетентность.Связи с ценностями
При помощи просмотра слайда, физминутки, формативного оценивания, взаимооценивания
Межпредметная связь с уроками познания мира; с уроками физ-ры; использование здоровьесберегающей технологии, эмоциональный настрой, физминутки, учтены возрастные особенности, использование ИКТ;

Приложенные файлы


Добавить комментарий