Рабочая программа по культурологии 10-11 класс


Министерство образования и науки Российской Федерации
УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Оренбургский государственный университет»
Предметно - цикловая комиссия социально-гуманитарных и общеобразовательных дисциплин
Утверждаю
Заместитель директора по учебной работе
Э.А. Хажумарова“____”______________2015 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
Специальность
38.02.07 Банковское дело,
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Программа подготовки
Базовая
Форма обучения
Очная
Оренбург 2015
Рецензент
Преподаватель ПЦК социально-гуманитарных и общеобразовательных дисциплин, заместитель директора по учебной работе Э.А. Хажумарова
Рабочая программа дисциплины «Культурология» /сост.
Колесник Е.А. – Оренбург: Университетский колледж ОГУ, 2015. - 33 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части общеобразовательного цикла студентам очной формы обучения по специальностям 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) в 4 семестре, 38.02.07 Банковское дело в 5 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 г. №832, от 28 июля 2014 г. №837.

Составитель ____________________Колесник Е.А.
___________2015г
2
Содержание

с.
1 Цели и задачи освоения дисциплины ………………………………................. 4
2 Место дисциплины в структуре ППССЗ……………………………….. 4
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины ........................... 4
4 Содержание и структура дисциплины (модуля) ...………................................. 7
4.1 Содержание разделов дисциплины ........................................................................ 7
4.2 Структура дисциплины ………………………………………………….………. 12
4.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….......................... 13
5 Образовательные технологии ……………………………………….………....... 13
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в
аудиторных занятиях ………………………………………………………...………. 14
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации ………………………………………………..………… 15
6.1 Образцы тестовых заданий для рубежного среза знаний …………….……… 15
6.2 Перечень вопросов к дифференцированному зачету …………………............ 22
6.3 Примерные темы рефератов (для самостоятельной работы) …………............ 23
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля) ………….………. 25
7.1 Основная литература ……………………………………………………............ 25
7.2 Дополнительная литература ……………………………………………………. 25
7.3 Периодические издания ………………………………………………………… 26
7.4 Интернет-ресурсы ……………………………………………………………….. 27
7.5 Методические указания и материалы по видам занятий …………………....... 27
7.6 Программное обеспечение современных информационно-
коммуникационных технологий .................................................................................. 27
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины ……………..…………. 28
Лист согласования рабочей программы дисциплины…..…………………............... 29
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ................................... 30
3
1 Цели и задачи освоения дисциплины
- рассмотрение с позиций системного подхода процессов взаимодействия природы человека – общества – культуры;
- изучение существующих культурологических направлений, концепций и школ;
- изучение основных этапов истории культуры, в том числе культуры России;
- рассмотрение с позиций экологии культуры проблемы жизнедеятельности человека в настоящее время;
- формирование системного, панорамного мышления, дальнейшее развитие абстрактно – логического, ассоциативного и художественно – эмоционального мышления, влияющего на развитие творческих способностей студентов, их общетеоретическую подготовку;
- дальнейшее воспитание духовно – нравственной основы личности студента;
Культурология синтезирует знания о человеке и обществе, так как в широком смысле охватывает все сферы его деятельности и направлена на совершенствование интеллектуальных и духовно – нравственных качеств личности.
2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО
Данная дисциплина входит в общественно – гуманитарный и социально - экономический цикл вариативной части ППССЗ.
В процессе изучения культурологии студенты должны изучить культуру как форму и способ существования человека, глубже осознать общие закономерности развития культуры (материальной и духовной), осмыслить сопричастность к мировому культурному процессу, к проблемам культуры России. Студент должен научиться понимать основные культурологические концепции и социокультурные процессы, происходящие в настоящем, различать культурно – исторические эпохи, художественные направления, течения, стили изобретения « века», осознать духовные основы жизненной стратегии творческих личностей, внёсших вклад в историю культуры человечества.
Особую важность в процессе изучения культурологии приобретают навыки культурной устной речи, диалога, дискуссии, публичного выступления, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения, самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой.
4
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО и ППССЗ по специальностям 32.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям), 38.02.07 Банковское дело:
а) общих (ОК): основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО предусматривает изучение общего гуманитарного и социально-экономического циклов.
В результате изучения данного предмета бухгалтер должен овладеть общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
б) профессиональных (ПК): предмет «Культурология» участвует в формировании профессиональных компетенций опосредованно.
В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен
знать:
- понятие «культура», сущность, функции и типологию культуры;
- понимать роль материальной и духовной культуры в развитии общества;
- основные культурологические школы, представители культурологической мысли, в том числе отечественной, основное содержание их концепций; 5
- главные составляющие духовной культуры, основные виды искусства, его современную классификацию, художественные эпохи, направления, течения и стили;
- структуру и основные функции науки, различать специфику научного знания, ярких представителей науки и искусства;
- взаимосвязь между морально–нравственными нормами и религиозными заповедями;
- значение сохранения самобытности русской культуры и необходимость для современной цивилизации тесного взаимодействия культур Запада, Востока, России;
- значение культуры для развития, сохранения человеческого общества и каждой личности;
- место и роль России в существующем диалоге культур, основные этапы и особенности развития русской культуры, основные тенденции, закономерности и проблемы развития культуры XX века.
Уметь:
- различать понятия «культура», понимать роль материальной и духовной культуры в развитии общества;
- различать массовую и элитарную культуру и осознавать значение каждой в развитии современного человека;
- видеть и понимать существующую взаимосвязь культурологической, философской, исторической и т. д. мысли;
- видеть влияние культурологической науки на развитие современного общества;
- понимать роль культуры в формировании внутреннего мира человека;
- различать произведения искусства (к какой художественной эпохе, направлению, течению, стилю они относятся);
- понимать взаимосвязь между свободой творчества и нравственной ответственностью творца, художника;
- уважать и понимать религиозные чувства представителей разных конфессий;
- видеть взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация».
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы знать главные составляющие духовной культуры, основные виды искусства, его современную классификацию, художественные эпохи, направления, течения и стили, ярких представителей науки
и искусства. Понимать взаимосвязь между морально-нравственными нормами и религиозными заповедями.
Особую важность в процессе изучения дисциплины приобретают навыки культурной устной речи, диалога, дискуссии, публичного выступления, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения, самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой.

6
4 Содержание и структура дисциплины (модуля)
4.1 Содержание разделов дисциплины

раздела Наименование раздела Содержание раздела Форма
текущего контроля
1 2 3 4
1 Теория истории культуры Тема 1.1 История культурологической мысли. Культурологические школы XX века
1.1.1 Философское осмысление понятия «культура». Абсолютная ценность культуры»
Понятие «культура» в античности. «Возделывание», совершенствование души. И.Кант, Ф.Шеллинг, Г.Гегель о культуре. Взаимосвязь языка и культуры
1.1.2 Формирование самостоятельной науки культурологии в XX веке
Начало предметного изучения культуры. Работы В. Гумбольдта, Э. Тайлора,
Л. Моргана. Л. Уайта
1.1.3 Основные культурологические школы. Общественно-историческая школа (О. Шпенглер, А. Тойнби, Н. Данилевский). Всемирно-историческое развитие – это движение от локальных культурных общностей к единой общечеловеческой культуре.
1.1.4 Социологическая школа. Социальные, цивилизационные и культурные процессы исторического развития.
Связь обще социальных процессов с развитием культуры. Культура как важнейший регулятор общества
Тема 1.2 Русская культурологическая мысль
1.2.1Отличительные особенности становления отечественной культурологии, ее этапы.
Влияние творчества великих русских писателей и поэтов на духовную культуру России. А.С. Пушкин, Ф.М. Достоевский, Л.Н.Толстой и другие собеседование
собеседование
собеседование
тест
собеседование
7
Продолжение таблицы
1 2 3 4
1.2.2 Русские традиции анализа культуры
Характеристика России, народа и культуры (П.Я.Чаадаев). Концепция культурно- исторических типов. Феномен и будущее
славянской культуры (Н.Я.Данилевский).
Теория «всеединства» (Вл.С. Соловьёв)
1.2.3 Культурологическая мысль России ХХ века
Проблемы развития отечественной культурологии в советское время.
1.2.4 Место России в мировой культуре. Дух, личность, свобода, творчество
Работы Н.А.Бердяева. С.Л.Франк, Л.И.Шестов и другие представители русской эмиграции о мировой и отечественной культуре. «Теория культурного единства человечества» Д.С.Лихачева.
1.2.5 Культурологическая мысль современной России
Работы П.С. Гуревича, В.И. Добрыниной, Г. С. Кнабе, С.Л. Мамонтова и др. собеседование
собеседование
собеседование
зачёт
2 Искусство, наука, религия – основные сферы культуры
Тема 2.1 Искусство – важнейший вид духовной культуры
2.1.1 Происхождение искусства. Виды искусства. Эстетическое сознание и художественный вкус
Художественная культура её компоненты. Функции искусства в обществе: познавательная, оценочная, знаково-коммуникативная, созидательная, социально-организационная.
2.1.2 Произведения искусства как характеристика времени и выражение внутреннего мира творца
Мир художественных образов и реальное бытие личности. Творческая мастерская художника собеседование
эссе
8
Продолжение таблицы
1 2 3 4
2.1.3 Современная классификация искусства. Архитектуры, изобразительное искусство, музыкальное, синтетическое, «техническое», декоративно-прикладное
2.1.4 Направление, течение и стиль в искусстве
Романский и готический стиль. Возрождение. Барокко. Рококо. Классицизм. Сентиментализм. Романтизм. Реализм. Натурализм
2.1.5 Искусство XX века, его особенности и направления
Импрессионизм. Постимпрессионизм. Модернизм. Футуризм. Сюрреализм. Дадаизм. Абстракционизм
Тема 2.2 Наука как компонент культуры
2.2.1 Наука как специфическая сфера человеческой деятельности, как производство обобщенного, объективного знания
Понятие науки. Функции науки в обществе. Причины возникновения науки, условия ее развития. Основные этапы
2.2.2 Художественная и научная картина мира. Проблема истинного знания. Наблюдение и эксперимент в научном поиске, их применение в различных подсистемах науки: естественной, гуманитарной, технической
Связь теоретического и практического способов освоения мира
2.2.3 Формирование научных традиций. Научные школы, их роль в социокультурном прогрессе Фундаментальные и прикладные науки. Универсализм личности
презентация
презентация
презентация
собеседование
собеседование
сообщение,
доклад
9
Продолжение таблицы
1 2 3 4
2.2.4 Научно-техническая революция. Необходимость социально-гумани-тарной ориентации современной науки и техники
Наука и искусство. Будущее науки. Связь социального и научно-технического прогресса
Тема 2.3 Культура и религия
2.3.1 Религия как феномен человеческой культуры
Культ, церковь, вера. Эволюция религии: фетишизм, анимизм, политеизм, монотеизм. Философско-религиозные учения: теизм, деизм, пантеизм. Атеизм
Национально-государственные религии: Конфуцианство как религия
2.3.2 Мировые религии, их возникновение. Буддизм, христианство, ислам
Будда и буддизм. Учение о карме и сансаре. Карма–закон возмездия. Земное происхождение ислама. Мусульманское вероучение. Коран. Обряды в исламе. Мусульманские праздники и посты
2.3.3 Христианство. Принцип воздающей справедливости
Направления христианства – католицизм, православие, протестантизм. Основные догматические и обрядовые различия церквей. Раскол в русской церкви собеседование
презентация
собеседование
сообщение,
доклад
2.3.4 Религия и искусство. Основные направления религиозного искусства. Эстетические чувства и религиозные переживания. Шедевры религиозного искусства слайды
3 Социология культуры
Тема 3.1 Русская культура – ветвь мировой культуры
3.1.1 Запад, Восток, Россия в диалоге культур. Российская цивилизация
Ее история и теория Истоки русской духовности собеседование
10
Продолжение таблицы
1 2 3 4
3.1.2 Русская культура и русская идея. Культура «пяти Россий»
3.1.3 Социокультурная роль православия. Культура и общественная мысль России
Уникальность и трагизм русской интеллигенции. Религиозно-философский Ренессанс России и его современное значение. Русская классика и современность
3.1.4 Современный этап развития русской культуры
Возрождение культуры как теоретическая и практическая проблема
Тема 3.2 Закономерности развития мировой культуры на стыке веков и тысячелетий
3.2.1 Мировая культура XX века
Социально-духовная роль культуры на путях к ненасильственному, безъядерному миру собеседование
тест
зачёт
собеседование
3.2.2 Глобальные проблемы и экология культуры
Экологическое сознание Запада и Востока.
3.2.3 Массовое сознание и «массовая культура».
Культура и средства массовой информации
Культура и образование. Задачи и противоречия гармонизации и гуманизации образования
3.2.4 Культура и семья. Роль семьи в формировании общечеловеческих ценностей, в воспитании духовного, творческого человека
Семья, культура и проблемы преодоления преступности
3.2.5 Культура и личность
Вопросы саморазвития, самовоспитания, самореализации. Культура и мораль современного человека, профессиональная мораль сообщение,
доклад
презентация
семинар
доклад,
сообщение.
11
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины для специальности 38.02.07 Банковское дело составляет 88 час.
Вид работы Трудоемкость, часов
5 семестр Всего
Общая трудоемкость 88 88
Аудиторная работа: 58 58
Лекции (Л) 6 6
Комбинированные уроки (КУ) 48 48
Повторительно-обобщающие (П-О) 4 4
Самостоятельная работа: 30 30
Реферат (Р) 10 10
Самостоятельное изучение разделов. 20 20
Вид итогового контроля (зачёт, экзамен) дифф. зачёт дифф. зачёт
12
Разделы дисциплины, изучаемые в V семестре.

раз-делаНаименование разделов
Количество часов
Всего
Аудиторная
работа Вне-
ауд.
работа
СР
Л КУ П-О1 2 3 4 5 6 8
1 Теория и история культуры 22 4 12 2 4
1.1 История культурологической мысли. Культурологические школы XX века 10 2 6 - 2
1.2 Русская культурологическая мысль 12 2 6 2 2
2 Искусство, наука, религия – основные сферы культуры 40 2 20 - 18
2.1 Искусство – важнейший вид духовной культуры 28 - 14 - 14
2.2 Наука как компонент культуры 6 2 2 - 2
2.3 Культура и религия 6 - 4 - 2
3 Социология культуры 26 4 12 2 8
3.1 Русская культура – ветвь мировой
культуры 14 4 4 2 4
3.2 Закономерности развития мировой культуры на стыке веков и тысячелетий 12 - 8 - 4
Итого: 88 6 48 4 30
Общая трудоемкость дисциплины для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) составляет 54 час.
Вид работы Трудоемкость, часов
4 семестр Всего
Общая трудоемкость 54 54
Аудиторная работа: 46 46
Лекции (Л) 6 6
Комбинированные уроки (КУ) 36 36
Повторительно-обобщающие (П-О) 4 4
Самостоятельная работа: 8 8
Реферат (Р) 4 4
Самостоятельное изучение разделов. 4 4
Вид итогового контроля (зачёт, экзамен) дифф. зачёт дифф. зачёт
Разделы дисциплины, изучаемые в IV семестре.

раз-делаНаименование разделов
Количество часов
Всего
Аудиторная
работа Вне-
ауд.
работа
СР
Л КУ П-О1 2 3 4 5 6 8
1 Теория и история культуры 8 2 4 2 -
1.1 История культурологической мысли. Культурологические школы XX века 4 2 2 - -
1.2 Русская культурологическая мысль 4 - 2 2 -
2 Искусство, наука, религия – основные сферы культуры 28 2 20 - 6
2.1 Искусство – важнейший вид духовной культуры 12 - 10 - 2
2.2 Наука как компонент культуры 8 2 4 - 2
2.3 Культура и религия 8 - 6 - 2
3 Социология культуры 18 2 12 2 2
3.1 Русская культура – ветвь мировой
культуры 10 2 4 2 2
3.2 Закономерности развития мировой культуры на стыке веков и тысячелетий 8 - 8 - -
Итого: 54 6 36 4 8
13

4.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
(для специальности 38.02.07 Банковское дело с общей трудоемкостью дисциплины 88 ч.)

раздела Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Кол-во часов
1 2 3
1 Натуралистическая школа (З. Фрейд, К. Юнг, Б. Малиновский). Акцент на биологической обусловленности. «Культура – это проекция индивидуальной психики на общественный экран». Культурные архетипы. Культура – «ответ» на элементарные биологические потребности человека
Символическая школа ( Э. Кассирер, К. Леви-Строс). Язык, наука, искусство, религия, мифы – суть символического круга, в котором живёт и страдает человек. Цивилизованный человек живёт условностями, отделяющими его от реальной жизни
4
2 Художественные стили и течения: авангардизм, сюрреализм, постмодернизм
10
3 Культура и образование.
Задачи и противоречия гуманизации и гуманитаризации образования.
Культура и личность. Вопросы саморазвития, самовоспитания, самореализации. Культура и мораль современного человека, профессиональная мораль
16
Итого: 30
14
(для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) с общей трудоемкостью дисциплины 54 ч.)

раздела Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Кол-во часов
1 2 3
1 Натуралистическая школа (З. Фрейд, К. Юнг, Б. Малиновский). Акцент на биологической обусловленности. «Культура – это проекция индивидуальной психики на общественный экран». Культурные архетипы. Культура – «ответ» на элементарные биологические потребности человека
Символическая школа ( Э. Кассирер, К. Леви-Строс). Язык, наука, искусство, религия, мифы – суть символического круга, в котором живёт и страдает человек. Цивилизованный человек живёт условностями, отделяющими его от реальной жизни 2
2 Художественные стили и течения: авангардизм, сюрреализм, постмодернизм 4
3 Культура и образование.
Задачи и противоречия гуманизации и гуманитаризации образования.
Культура и личность. Вопросы саморазвития, самовоспитания, самореализации.Культура и мораль современного человека, профессиональная мораль 2
Итого: 8
15
5 Образовательные технологии
Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует познавательную деятельность студентов, развивает общие креативные способности.
При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы студентов:
- работа с произведениями искусства (просмотр видеофильмов, иллюстрированных альбомов, прослушивание музыкальных произведений);
- подготовка к семинарским занятиям (работа с печатными источниками, с электронными каталогами и интернет информацией, занятия в библиотеке);
- подготовка сообщений, докладов, рефератов, эссе.
При организации контроля знаний используются такие его формы, как зачёты, устные ответы, рецензии на просмотренные спектакли и художественные выставки доклады, рефераты, эссе и подготовка презентаций и т.д.
При организации учебного процесса применяются такие формы уроков как:
- урок-лекция;
- урок-экскурсия в музеи города, выставочные залы;
- частично-поисковый метод в комбинированном уроке;
- исследовательские работы (работа с произведениями искусства);
- уроки развития творчества (реферативная работа).
Безусловно, способствуют развитию творческой составляющей и стандартные формы уроков:
- урок – лекция;
- комбинированный урок;
- повторительно – обобщающий;
- написание эссе;
- урок-семинар;
- урок-встреча.
Планируется освоить такие виды уроков, как:
- бинарный урок
- методы с применением рабочей тетради по предмету
Из современных образовательных технологий используются такие методы, как: проектные методики, исследовательская работа, творческие отчеты и проекты, Задействованы и современные компьютерные технологии: мультимедийный комплекс, электронные учебники и энциклопедии, современные образовательные Интернет-ресурсы, что позволяет провести урок-кинофильм, урок с использованием видеофрагментов, урок-презентация.
В рамках учебных занятий предусматриваются встречи с интересными людьми Оренбуржья и их мастер-классы.
16
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр
III Вид занятия
Л; П-О; КУ; С. Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов
Л
Урок - презентация, урок - интерактивный диалог, видео урок, лекция с использованием видео- и аудио фрагментов 6
К-УУрок-презентация, интерактивный урок-диалог, урок с использованием видео-и аудио фрагментов 8
П-ОПодготовка и использование презентаций по разделам дисциплины 2
Итого: 16
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Для текущего контроля успеваемости (промежуточной аттестации) используются тесты рубежного среза знаний.
6.1.Образцы тестовых заданий для рубежного среза знаний:
Полный список тестовых вопросов находится в Фонде контрольных заданий
колледжа.
Раздел « Теория и история культуры»
Тема: «Искусство – важнейший вид духовной культуры»
1 Латинское слово «Cultura», от которого получила своё название наука
«культурология» в переводе означает…
а) очеловечивание;
б) обработка почвы, возделывание;
в) воспитание, почитание;
г) развлечение, украшение;
д) всё перечисленное.
17
2 Культурология это:
а) социальная наука;
б) гуманитарные знания;
в) интегративные знания;
г) эстетические знания;
д) всё перечисленное.
3 Назовите основные задачи культурологии:
а) сравнительный анализ культур;
б) межкультурная коммуникация;
в) изучение причин общего и специального, устойчивого и изменчивого в культуре;
г) изучение основ этики;
д) всё перечисленное.
4 О какой функции культуры идёт речь: «… она способствует формированию у
человека ценностных потребностей и ориентации, позволяет ему различать
хорошее и плохое, добро и зло, прекрасное и безобразное»:
а) творческая;
б) ценностная;
в) познавательная;
г) интегративная;
д) коммуникативная.
5 Вычеркните лишнее (культура XVIII в.):
а) полонез;
б) англез;
в) полька;
г) менуэт;
д) вальс;
е) контараданс.
6 Вычеркните лишнее (культура XVIII в.):
а) И.Аргунов;г) Д. Чёрный;
б) А.Антропов;д) Ф. Рокотов;
в) Д.Левицкий;е) В. Боровиковский.
7 Вычеркните лишнее:
а) Успенский собор во Владимире;
б) церковь Покрова-на-рву в Москве;
в) Спасо-Преображенский собор в Переяславле;
г) церковь Бориса и Глеба в Кидекше;
д) гостиница «Метрополь».
18

8 Какая эпоха стала временем зарождения русского национального стиля в архитектуре:
а) Киевская Русь;
б) Московская Русь;
в) петровская Россия;
г) советский период;
д) всё перечисленное.
9 Допишите:
а) потир – это…;
б) изба – это…;
в) фреска – это…
10 Допишите:
а) язык культуры - это…
б) секуляризация – это…
в) духовность – это…
11 Укажите признаки русского зодчества периода Киевской Руси:
а) синтез различных видов пластических искусств;
б) сочетание славянских и византийских традиций;
в) создание зодчим произведения от проекта до детали отделки интерьера и утвари;
г) органическое сочетание архитектурных сооружений с природным ландшафтом;
д) всё перечисленное.
12 Отметьте здания, построенные в классическом стиле в Москве:
а) гостиница «Метрополь»;
б) дом Пашкова;
в) Большой театр;
г) Зимний дворец;
д) всё перечисленное.
13 Отметьте черты стиля барокко:
а) декоративная резьба по белому камню;
б) наличие полусферического купола;
в) ясность и простота, господство симметрии;
г) раскраска фасадов;
д) изобилие декоративных украшений.
14 Кто из перечисленных художников стоял у самых истоков светской живописи:
19
а) Андрей Рублёв;
б) Симон Ушаков;
в) Иван Никитин;
г) Владимир Боровиковский.
15 Соотнесите художников и их полотна:
1. А.П. Антропов;а) портрет крестьянки в русском костюме;
2. В.А. Боровиковский;б) портрет П.А. Демидова;
3. И.П. Аргунов; в) портрет Лопухиной М.И;
4. Д.Г. Левицкий. г) портрет М.А. Румянцевой.
16 Отметьте архитектора – создателя архитектурных ансамблей Сенатской и Дворцовой площадей в Санкт – Петербурге:
а) К.И. Росси;
б) Д.И. Жилярди;
в) Б. Растрелли;
г) А.Н. Воронихин;
д) Монферан.
17 Отметьте сооружения в Москве, построенные в стиле ампир:
а) Большой театр;
б) храм Василия Блаженного;
в) Триумфальная арка;
г) храм Покрова в Филях.
18 Соотнесите название произведения и его автора:
1) «Псковитянка»;а) П.И. Чайковский;
2) «Хованщина»;б) Н.А. Римский-Корсаков;
3) «Лебединое озеро»;в) М.И. Глинка;
4) «Иван Сусанин»;г) М.П. Мусоргский.
19 Какие из перечисленных памятников русского зодчества относятся к периоду Киевской Руси:
а) церковь Вознесения в селе Коломенское;
б) церковь Покрова на Нерли;
в) церковь Покрова в Филях;
г) Успенский собор во Владимире;
д) Успенский собор Московского Кремля.
20 Отметьте важнейшие изобретения конца XIX- начала XX вв:
а) получение электроэнергии с помощью динамо-машин;
б) пароход;
в) самолет;
г) паровоз; 20
д) магнитофон;
е) реактивный двигатель;
ж) электронно-вычислительная машина;
з) телефон.
21 Отметьте организатора и теоретика «Могучей кучки»:
а) М. А. Балакирев;
б) М. П. Мусорский;
в) Н. А. Римский-Корсаков;
г) М. И. Глинка;
д) П. И. Чайковский.
22 Филигрань это…
а) техника декора, применяемого в русском зодчестве периода Киевской Руси;
б) техника ювелирного ремесла;
в) техника иконописи;
г) техника литья;
д всё перечисленное.
23 Парсуна – это…
а) портретный жанр;
б) образ, лик;
в) изображение реальной персоны;
г) исторический жанр изобразительного искусства.
д) техника иконописи.
24 Кто из живописцев является автором серии портретов воспитанниц Смольного института благородных девиц?
а) Ф. С. Рокотов;
б) В. Л. Боровиковский;
в) Д. Г. Левицкий;
г) А.П. Антропов.
д) А.Н. Матвеев.
25 Соотнесите художников и их полотна:
1) И. Е. Репина) «Девочка с персиками»
2) И. И. Левитанб) «Иван Грозный и сын его Иван»
3) И. Н. Крамскойв) «Боярыня Морозова»
4) В. И. Суриковг) «Христос в пустыне»
5) В. А. Серовд) «Вечер. Золотой плёс»
26 Соотнесите произведения и его автора:
1) «Снегурочка»а) П. И. Чайковский
2) «Князь Игорь»б) Н. А. Римский-Корсаков 21
3) «Евгений Онегин»в) М. П. Мусорский
4) «Борис Годунов»г) А. П. Бородин
27 Скоморох – это…
а) бродячий актер;
б) шут, арлекин;
в) весельчак, балагур, «игрец»;
г) всё перечисленное.
28. Кто положил начало коллекции Эрмитажа?
а) М. В. Ломоносов;
б) Петр I;
в) Елизавета Петровна;
г) Екатерина II;
д) Александр I.
29 Развитие философской мысли конца XIX начала XX вв:
а) распространение натурфилософских учений;
б) кризис материалистической философии, связанной с революцией в естествознании;
в) бурное развитие религиозно-философской мысли в России;
г) развитие конфуцианского учения;
д) всё перечисленное.
30 Основными чертами творчества и эстетического кредо передвижников были:
а) неприятие академизма;
б) особое внимание эстетике в живописи;
в) романтизм;
г) классицизм;
д) критика отрицательных общественных явлений российской действительности.
31 Какие картины принадлежат кисти И.Е. Репина?
а) «Всюду жизнь»;
б) «Иван Грозный и сын его Иван»;
в) «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»;
г) « Грачи прилетели»;
д) «Арест пропагандиста»;
е) «Неравный брак».
32 Прочтите фрагмент из работы искусствоведа и укажите, о каком художнике и о какой картине в нём говорится.
«В 1832 году…он приступил к работе над картиной « Последний день Помпеи». Одиннадцать месяцев работы над колоссальным по размеру холстом
22
потребовали напряжения всех душевных и физических сил. Мастер трудился с такой настойчивостью, что иногда его, обессилевшего от работы, выносили на руках из мастерской. А, когда картина в 1833году была окончена и художник распахнул двери своей мастерской перед публикой, старый Рим, видавший многое в искусстве, оказался поражённым. Полотно превзошло все ожидания, и слава о русском живописце загремела по всему миру»._________________________-
33 Какие произведения были написаны П.И. Чайковским?
а) «Хованщина»;
б) «Князь Игорь»;
в) «Снегурочка»;
г) «Евгений Онегин»;
д) «Пиковая дама»;
е) «Лебединое озеро».
34 Кто из перечисленных деятелей культуры имеет отношение к кинематографу?
а) М.И.Жаров;
б) И.А. Пырьев;
в) В.И. Мухина;
г) С.С. Прокофьев;
д) С.М. Герасимов.
35 Соотнесите имена архитекторов с названиями построенных по их проектам сооружений:
а) И.Е. Старов; 1) Здание Благородного собрания в Москве;
б) М.Ф. Казаков;2) Екатерининский дворец в Царском Селе;
в) Б. Растрелли;3) Петропавловский собор в Петрограде;
г) Д. Трезини;4) Сухарева башня в Москве;
5) Таврический дворец в Петербурге.
36 Кто принадлежал к числу художников-портретистов?
а) И.И. Левитан;
б) И.Н. Крамской;
в) В.Г. Перов;
г) О.А. Кипренский;
д) М.А. Врубель.
37 Какое сооружение было возведено по проекту К.А. Тона?
а) Большой театр в Москве;
б) храм Христа Спасителя в Москве;
в) Балтийский вокзал в Петербурге;
г) Александринский театр в Петербурге
д) дом Пашкова в Москве.
23

38 Установите соответствие между именами деятелей культуры и сферами их творчества
Деятели культуры:Сферы творчества:
а) С.Т. Конёнков;1) музыка;
б) А.Г. Шнитке;2) балет;
в) П.Д. Корин;3) скульптура;
г) Ю.В. Бондарев;4) литература;
5) живопись.
39 Какие картины принадлежат кисти В.И. Сурикова?
а) «Боярыня Морозова»;
б) «Покорение Сибири Ермаком»;
в) «Христос в пустыне»;
г) « Не ждали»;
д) « На бульваре».
40 Кто принадлежит к числу скульпторов?
а) В.М. Васнецов;
б) Н.А. Ярошенко;
в) А.М. Опекушин;
г) В.В. Верещагин;
д) И.П. Мартос.
41 Напишите имя автора картин, о которых идёт речь в тексте
« В том же году, в котором царской цензурой была снята с выставки картина «Сельский крестьянский ход на Пасхе», он написал небольшое полотно « Чаепитие в Мытищах». Две фигуры, два мира противостоят друг другу: монах и инвалид-солдат. Без ноги, слепой, с мальчиком-поводырём, инвалид просит милостыню. Перед нами, быть может, один из героев Севастопольской обороны. Ему выдали медаль за храбрость и пустили на произвол судьбы, бродить по белу свету».

42 Какие здания были построены в стиле ампир?
а) храм Христа-Спасителя в Москве;
б) Казанский собор в Петербурге;
в) Михайловский дворец (Русский музей) в Петербурге;
г) здание Главного штаба в Петербурге;
д) Большой Кремлёвский дворец в Москве.
43 Напишите имя художника, о котором в тексте идёт речь.
24
« Первая картина, написанная маслом – « Свежий кавалер», - открывает новый этап в творческой биографии художника. Эта работа была закончена в 1846 г., а спустя два года художник стал известен в Петербурге и Москве. К этому времени были написаны картины: «Свежий кавалер», « Разборчивая невеста» и одна из самых известных – «Сватовство майора», за которую автор был удостоен звания академика.
6.2 Перечень вопросов к дифференцированному зачету
Раздел: « Теория и история культуры»
1) Философское осмысление понятия культуры.
2) Понятие «культура» в работах Э. Тайлора, Л. Моргана.
3) Охарактеризовать основные культурологические школы.
4) Назвать отличительные особенности отечественной культурологии.
5) Каково место и роль России в мировой культуре? Характерные черты и особенности русской культуры?
Раздел: « Искусство, наука, религия – основные сферы культуры»
1) Какие типы культур вам известны?
2) Дать понятие «духовная культура».
3) Перечислить формы духовной культуры. Дать определение каждому виду духовной культуры.
4) Охарактеризовать изобразительное, музыкальное, декоративно-прикладное и др. виды искусства.
5) Охарактеризовать мировые религии.
6) Что такое религия? Ее признаки и функции.
7) Научные школы, их роль в социокультурном процессе.
8) Назвать и объяснить основные аспекты нравственной культуры, нравственные ценности, главный мотив нравственного поведения.
Раздел: « Социология культуры»
1) Дать характеристику российской цивилизации.
2) Глобальные проблемы и экология культуры.
3) Культура и образование (гуманизация и гуманитаризация).
4) Культура и семья. Роль семьи в формировании общечеловеческих ценностей.
5) Культура и мораль современного человека.
6) Каково место культуры в системе бытия?
7) Как соотносятся культура и природа?
8) Каковы исторические закономерности взаимодействия культуры и общества?
9) Каковы закономерности исторического развития культуры и перспективы ее влияния на жизнь человека в XXI в.?
25

6.3 Примерные темы рефератов (задания для самостоятельной работы)
Тема 1. Культурология, её место в системе наук
1) Предмет и структура и функции культуры.
2) Место культурологии в системе современного гуманитарного знания.
Тема 2. Проблема типологии культур
1) Подходы к типологии культур
2) Восток и Запад как идеальные типы мировой культуры.
Тема 3. «Массовая культура» - специфический феномен XX века
1) Понятие «массовая культура». Причина возникновения, основные признаки.
2) Массовое сознание и «массовая культура».
3) Проблема «массового человека» в современной цивилизации.
Тема 4. История культурологической мысли
1) Становление понятия «культура» от античности до начала XX века.
2) Концепция культуры крупнейшего представителя культурологической и социально-философской мысли (по выбору студента).
Тема 5. Основные культурологические школы XX века
1) Культурологические школы. Формирование. Краткий обзор взглядов культурологов.
2) Рассмотрение культуры крупнейшими представителями культурологической и социологической и социально-философской и социально-философской мысли (по выбору студентов).
Тема 6. Русская культурологическая мысль
1) Особенности становления русской культурологической мысли XIX – XX вв.
2) Крупнейшие представители культурологической мысли. Основное содержание их теоретических взглядов. (Возможно более подробно рассмотрение взглядов одного из культурологов).
Тема 7. Искусство как феномен культуры
1) Основные направления, течения и стили.
2) Известное произведение искусства. Его характеристика (по выбору студента).
Тема 8. Основные этапы развития мировой культуры
1) Научная, художественная, эстетическая и этическая картина мира и образ человека разных этапов развития культуры.
26

Тема 9. Образ человека как инвариант культуры эпохи
1) Рассмотрение концепции человека в разные культурные эпохи.
Тема 10. Наука и культура
1) Современные глобальные проблемы развития науки.
Тема 11. Научно-техническая революция и современный цивилизационный прогресс
1) Противоречия и реальные последствия НТР, способы предотвращения их негативного влияния.
2) Необходимость социально-гуманитарной ориентации современной науки и техники.
Тема 12. Личность учёного
1) Характеристика личности учёного. Нравственный и общественный идеал. Личные качества, жизненный путь.
2) Крупнейшие изобретения, открытия. Вклад учёного в историю мировой культуры.
Тема13. Религия в системе культуры
1) Происхождение мировых религий (по выбору студента)
2) Роль религии и церкви в истории человечества.
3) Влияние религии на развитие культуры.
Тема 14. История христианства в России и его роль в русской культуре
1) Возникновение христианства. Крещение Руси. Теоретические и социальные корни христианизации Руси.
2) Христианство как элемент духовной культуры. Русская иконопись, зодчество, священные писания, православная философия.
3) Проблемы и перспективы влияния христианских традиций на современное развитие России.

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
Основная литература
1 Багновская, Н.М. Культурология: учебное пособие/ Н.М. Багновская - М.: Дашков и К, 2011. – 419 с.
Культурология: учебное пособие для вузов/под ред.А. Н. Марковой. - 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2009. – 319 с.
Культурология: учебник для бакалавров/ под. ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. – М.:Юрайт. – 2012.- 566с. 27
Культурология. История мировой культуры: учебник для вузов/ под ред.А. Н. Марковой. –– М.: Волтерс Клувер, 2009.- 496 с.
5. Культурология: учебник для студ. технич. вузов под ред. Н.Г. Багдасарьяна.
- изд. 2-е – М.: Юрайт., 2012.- 549 с.

Дополнительная литература
1 Кононенко, Б. И. Большой толковый словарь по культурологи/ Б. И. Кононенко – М.: Вече, 2000: АСТ, 2003.- 512 с.
Занкова-Михина, М. В. Мифы Древней Греции в картинках [Изоматериал]: альбом- календарь / М. В. Занкова-Михина. - М.:ОЛМА- ПРЕСС Звездный мир, 2002.- 14 с.
Акимова, Л. И. Русская живопись: энциклопедия [Изоматериал]: альбом / Л. И. Акимова. –М.: АСТ: Астрель, 2002.- 1008 с.
Драч, Г. В. В вопросах и ответах: учеб. пособие / под ред. Г. В. Драч.- 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001. -416 с.
Манин, В.С. Шедевры русской живописи. Великие полотна XII –XIX веков [Изоматериал]: энциклопедия мирового искусства / В.С. Манин.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Белый город, 2000.- 400 с.
Гуревич, П.С. Культурология: учеб. пособие /П.С. Гуревич. - 2-е изд., - М.: Знание, 1998. - 288c.
Полищук, В.И. Культурология: учеб. пособие/ В.И. Полищук, - М : Гардарика, 1998.- 446с.
Аленова, Е.М., Русские художники от А до Я [Изоматериал]: альбом / Аленова Е.М. -М.: Слово,1996.- 216 с.
Альбомы:
1 Глазунов, И. Русский интерьер / И. Глазунов. – М.: Изобразительно искусство 1998.-96 с.
2 Иллюстрированная история[Изоматериал ]:альбом. В 2-х томах/ С 1917г. до наших дней/ отв. ред. Ю.А. Поляков.- М.: Мысль, 1986.-478 с.
3 Яковлева, Н. Русская икона/Н.Яковлева. - М.: Белый город, 2002.-64 с.
4 Акимова, Л. И. Русская живопись: энциклопедия./Л. И. Акимова. - М.: АСТ; Астрель, 2002.-1008с.: ил.
5 Занкова-Мухина, М.В. Мифы Древней Греции в картинках: альбом – календарь/М. В. Занкова-Мухина. – М..: «ОЛМ-ПРЕСС звездный мир», 2002. -14 с.
6 Бархатова, А.Д. Импрессионисты и постимпрессионисты (Художественные коллекции музеев России)/А. Д. Бархатова. –СПб.: Славия; М.: Амарант, 1998 –256с.
7 Рогинская, Ф.С. Передвижники/ Ф.С. Рогинская. – М.: АРТ – РОДНИК, 1997. – 176 с.: ил.
28
8 Мамин, В. С. Шедевры русской живописи. Великие полотна XII – XIX. 2-е издание исправл. и доп.(Энциклопедия мирового искусства)/ В.С. Мамин. - М.: Белый город, 2000. -400 с.: 400 ил.
Русские художники от А до Я: Альбом/ – М.: Слово, 1996. – 216 с.: ил.
Энциклопедия живописи/М.: Трилистник, АСТ, 1999. – 800 с.: ил.
Алленова, Е.В, Перов Василий: Альбом/Е.В. Алленова. - М.: Белый город, 2001 – 48 с.: ил.
Левицкий, Д. Г. Альбом./ Д. Г. Левицкий. - М.: Белый город, 2001 – 48 с.: ил.
Погодина, А.А. Тропинин Василий: Альбом/ А.А. Погодина. - М.: Белый город, 2001 – 48 с.: ил.
Алленова, Е.В. Кипренский Орест/ Е.В. Аленова. – М.: Белый город, 2001 – 48 с.: ил.
Пастон, Э. Васнецов Виктор: Альбом./Пастон Э. – М.: Белый город, 2001 – 64 с.: ил.
Суриков, В.И., Кожевникова, Т., Мезенцева, М. Альбом./ В.И. Суриков, Кожевникова Т., Мезенцева М. - М.: Белый город, 2001 – 48 с.: ил
Алленова, Е.В. Репин Илья: Альбом/Е.В. Алленова – М.: Белый город, 2001 – 64 с.: ил.
Надольская, Н.Е. Федотов Павел: Альбом/Н.Е. Надольская. – М.: Белый город, 2000 – 48 с.: ил.
Маркина, А.М. Боровиковский Владимир: Альбом/ А.М. Маркина.- М.: Белый город, 2000 – 48 с.: ил.
7. 3 Периодические издания
1 Искусство: учебно-метод. газета для учителей МХК и Музыки: прилож. к газете « Первое сентября»/ учредитель: ООО «Чистые пруды». – 2001, янв. - .- М.: Первое сентября, 2001 -. – 3полос.- 2раза в месс.
2006, №1(365) – 24(359); 2007, №1(360) – 24(384); 2008, №1(385) – 24(408);
2009, №1(409) – 24(432); 2010, № 13(445) – 24(456); 2011, №1(457)
2.Литературная газета / учредитель: ОАО « ИД «Литературная газета». – 1925- . –М.: ИД Медиа – Пресса, 1925- .-6 полос. – Еженед. – 136105 экз.
2005, №1 (6004) – 52 (6052); 2006, №1(6053) – 52(6104); 2007, №1 (6105) – 52(6152); 2008, №1 (6153) – 52(6204) 2009, №1 (6205) – 52(6556).
3.Первое сентября: газета для учителя / учредитель: фонд «Первое сентября». – 1997, янв, – . - М.: Чистые пруды, 1997 – . – 4 полос. – 2 раза в мес.
2007, №1(1457) – 24(1481); 2008, №1(1482) –24(1505); 2010, №15(1542) – 24(1551) ; 2011, №1(1552).
29

7.4 Интернет-ресурсы
1 Библиотека по культурологи и [Электронный ресурс] / Электрон. дан.
[М.], [2009]. - Режим доступа: http://www.countries.ru/library/, свободный. – Загл. с экрана.
2 Lib.ru: Культура и культурология. [Электронный ресурс] / - под ред. М. Машкова. Электрон. дан. – М., [2010]. - Режим доступа: http://www.lib.ru/CULTURE, свободный. – Загл. с экрана.
3 Культуролог: теория и философия современной культуры, культурология. [Электронный ресурс] / Электрон. журн. – [М.], [2008]. - Режим доступа: http://www.celturolog.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
7.5 Методические указания и материалы по видам занятий
Методические указания к семинарским занятиям
1 Коротина, А.Г. Культурология: рабочая тетрадь/ А. Г. Коротина. – Оренбург: КЭ и Б ГОУ ОГУ, 2011. - 42 с.
2 Коротина, А.Г. Методические рекомендации к учебно – исследовательским работам (реферат, контрольная работа, рецензия)/ А. Г. Коротина. – Оренбург: КЭ и Б ГОУ ОГУ, 2009. – 38 с.
7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
1 Мировая художественная культура [Электронный ресурс]. (166 Мб). – М: ЗАО Новый диск, 2008.- 2 электрон. опт. диск (CD).
2 Словарь Янус. Культура и искусство. [Электронный ресурс]. Интерактивный иллюстрированный словарь.- М.: Janussys, 2008. – 1 электрон. опт. диск (CD- ROM).
3 Римский-Корсаков, Н. А. Кащей бессмертный.[Электронный ресурс] /М.: Aquarius, 2007.- – 1 электрон. опт. диск (CD – ROM)..
4 Великие композиторы России Сборник произведений. [Электронный ресурс] /М.: ООО Росмэн-аудио, 2008. – 1 электрон. опт. диск (CD – ROM).
5 Петр Ильич Чайковский. Сборник произведений. [Электронный ресурс]/ М.: Квадро диск, 2009. -1 электрон. опт. диск (CD - ROM).
6 Римский-Корсаков,Н.А.Сборник произведений [Электронный ресурс] /М.: J.R.C., 2008. 1 электрон. опт. диск (CD - ROM).
7 Все хиты классики. Сборник произведений.[Электронный ресурс] /М.: ООО Росмэн-аудио, 2008. – 2 электрон. опт. диска (CD - ROM).
8 Знаменитые Московские особняки.[Электронный ресурс] /М.: Видеостудия КВАРТ, 2009.-1 электрон. опт. диск (DVD- R).
30
9 Русские императорские дворцы. [Электронный ресурс]/ М.: Видеостудия КВАРТ, 2007ч.1-2 электрон. опт. диск (DVD - R).
10 Петергоф [Электронный ресурс]/ Спб.: - MASTER VIDEO St. Petersburq, 1998.- 1 электрон. опт. диск (DVD-R).
11 Санкт – Петербург [Электронный ресурс] /- Спб.: Видеостудия КВАРТ 1999.- 1 электрон. опт. Диск (DVD - R).
12 Эрмитаж. [Электронный ресурс]/ - Спб.: Студия Мастер Видео, 2006.- 1 электрон. опт. диск (DVD - R).
13 Государственная Третьяковская галерея [Электронный ресурс] /. – М.: ТОО фирма «Мир искусства», 1995. – 1 электрон. Опт. Диск (DVD-R)
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для успешного освоения дисциплины в наличии 3 оборудованные аудитории: 1204, 1301. Аудитории оборудованы телевизором, DVD-плеером, оснащены мультимедийными комплексами (проекторами, ноутбуками, звуковыми колонками, экранами) для просмотра документальных и художественных фильмов исторической тематики, прослушивания аудиокниг и аудиоколлекций. В кабинетах имеется в наличии необходимое количество учебной и методической литературы, раздаточный, иллюстративный и выставочный материал. В аудиториях находится банк лучших рефератов и творческих работ студентов.
31
ЛИСТ
согласования рабочей программы дисциплины
Специальность: 38.02.07 Банковское дело,
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
____________________________________________________________________________________
Шифр и наименование
Программа подготовки:__базовая______________________________________________________
(базовая, углубленная)
Дисциплина:______Культурология ____________________________________________________
Форма обучения: ______очная ________________________________________________________
(очная, очно-заочная, заочная)
Учебный год __2015-2016__________
РЕКОМЕНДОВАНА на заседании предметно - цикловой комиссии социально-гуманитарных и общеобразовательных дисциплин _______________________________________________________
наименование ПЦК
протокол № ____от "___" __________ 20__г.
Ответственный исполнитель, председатель предметно - цикловой комиссии социально-гуманитарных и общеобразовательных дисциплин
___________________________________________ О.А. Ушакова ________
наименование цикловой комиссии подпись расшифровка подписи дата
Исполнители:
преподаватель____________________________ Л.А. Машошина ______________
должность подпись расшифровка подписи дата
____________________________ ___________ ___________________________________________
должность подпись расшифровка подписи дата
ОДОБРЕНА на заседании методического совета, протокол № ___ от "___" _______ 20__ г.",
Председатель методического совета колледжа
___________________________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий библиотекой коллджа_____________________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата

32
Утверждаю
Заместитель директора
по учебной работе
Э.А.Хажумарова(подпись)
“____”______________20… г
Дополнения и изменения в программе
дисциплины «Культурология » на 2015/2016 уч.г.
Специальность:__ 38.02.07 Банковское дело,___________________________
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)_________________
(шифр и наименование)
Программа подготовки:______ базовая________________________________
(базовая, углубленная)
В программу вносятся следующие изменения:
…………………………………..;
…………………………………...
или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год
Исполнители:
преподаватель__________________________Л.А. Машошина ___________________
должность подпись расшифровка подписи дата
____________________________ ___________ _________________________ ________________
должность подпись расшифровка подписи дата
Программа пересмотрена на заседании предметно - цикловой комиссии ______________________________________________________________________
(дата, номер протокола заседания предметно-цикловой комиссии, подпись председателя ПЦК).
ОДОБРЕНА на заседании методического совета колледжа, протокол № ___ от "___" _______ 20__ г."
Председатель методического совета колледжа
______________________________________________________________________
личная подпись расшифровка подписи дата
33

Приложенные файлы


Добавить комментарий