КСП 1 класс. Сказки (обобщающий урок)


Урок: Герои сказок Школа: 122
Дата:
Ф.И.О. учителя:Алиева Сауле КаппаровнаКласс: 1
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:нет
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 1.1.5.1.Демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия;
1.2.6.1.Высказывать простые оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/ не согласен», «мне понравилось/не понравилось»);
1.2.3.1.Понимать, о чём говорит собеседник, реагировать на услышанное различными способами и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы;
1.3.4.1.Формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя;
1.4.1.1.Создавать постер/писать слова–описания к предмету, изображённому на картинке
1.5.2.2.Писать заглавную букву в написании имён, фамилий, кличек животных с помощью учителя.
Цели урока: Все учащиеся смогут: понимать увиденное и услышанное с помощью учителя; определять тексты разных жанров, формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя; уметь писать прописными буквами имена, фамилии, клички животных.
Большинство учащихся смогут: понимать увиденное и услышанное, отвечать на вопросы учителя и собеседника, писать слова – описания к предмету с помощью учителя.
Некоторые учащиеся смогут: понимать увиденное и услышанное, могут реагировать на них различными способами , высказывать простые оценочные суждения о прослушанном; создавать постер.
Ключевые слова и фразы:герой сказки, чудеса, добро побеждает зло.
Полезные фразы для диалога/письма:
Вопросы для обсуждения:
Понравились ли вам сказки? Какая особенно понравилась? Почему?
• Из какой сказки такие герои, как козлята, Коза и волк?
•Какой , по- твоему, колобок? Почему он нравится детям?
• Как ты думаешь, чему учит сказка «Теремок»?
Сколько козлят было у Козы?
Кто поселился втереме?
Почему Медведь не мог влезть в теремок?
Можете ли вы сказать, почему вам нравится сказка….
Письменные подсказки:поскребла,замесила, покатился;покатился Колобок,
Предыдущее обучение Прочитать самостоятельно с помощью родителей сказки «Колобок» «Волк и козлята», «Теремок», знать содержание сказок, ключевые слова и выражения в них.
План
Планируемое время Запланированная деятельность(впишите свои задания, вместо изложенных ниже ) Ресурсы
Начало
5мин. 1.Приветствие:
Доброе утро, учитель!
Доброе утро, друзья!
Пожелаем друг другу добра!
2. Тренинг «От сердца к сердцу». А теперь, ребята, давайте встанем в круг . Передавая макет сердца, мило улыбнёмся и скажем друг другу : «Желаю добра!».
3. Деление учащихся на группы. Ученикам предлагаю взять по одному предложению и определить, из какой сказки они. По названиям сказок ученики рассаживаются за парты с табличками с названиями сказок.
4. Целеполагание.
Вы дома прочитали сказки «Колобок», «Волк и козлята» и «Теремок» и сегодня на уроке научитесь правильно писать имена героев прочитанных сказок. отвечать на вопросы, самим ставить вопросы и пересказывать прочитанные сказки.
5.Критерий оценивания.
Уровень Критерии успеха Дескрипторы
Понимание Понимает содержание сказок Располагает последовательно события в сказке
Применение Демонстрирует понимание прочитанного через инсценировку Инсценирование сказок
Макет сердца
Карточки с предложениями
Середина
15 мин 1. Показ эпизодов из мультфильмов.
Цель: Демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия;
подготовка учеников к дальнейшей работе, проверка выполнений задания на дом: самостоятельное чтение сказок «Колобок», «Волк и козлята», «Теремок»,знать их содержание.
По эпизодам мультфильмов ученики отгадывают названия сказок.
2.(К).Стратегия «Одиночный пузырь». Внутри пузыря пишется «Герои сказок» и ученикам предлагается назвать героев прочитанных ими сказок. Запись учителем на доске имена героев сказок, названных учениками.
Цель данной работы: обратить внимание на правописание имён героев сказок.
3.(П) По стратегии «Карта истории» ученикам предлагается расположить рисунки в последовательности событий из предложенной каждой группе сказок и рассказать в парах содержание сказки, дополняя друг друга.
Цель данной стратегии: определить, как знают последовательность событий сказки и умение пересказывать её.
4.IІ.(И). Стратегия «Роль на стене». Учащиеся рисуют героев сказок и подписывают имя персонажа по образцу учителя. По данной стратегии ученики внутри рисунка пишут характеристики героев сказок, а снаружи пишут вопросы, на которые хотят получить ответы. Затем ученики читают их, и все ученики вместе с учителем отвечают на задаваемые вопросы
5.(Г)Обобщение урока по стратегии «Драма». Каждой группе даётся по одной сказке.
1-группа инсценирует сказку «Волк и козлята».
2-группа инсценирует сказку «Колобок».
3-группа инсценирует сказку «Теремок»
(Г,Ф). Стратегия «Снежный ком».
Учащиеся выполняют задания, которые записаны в скомканных листочках, напоминающих снежный ком. Формативное оценивание по светофорным карточкам. http://www.youtube.com/watch?v=
WRgE1uZaquA

Маркеры, листы А4.
Маркеры, листы А4.
маски персонажей
Конец
15 мин.
1.Физминутка
2. Рефлексия к уроку «Горячий микрофон». Один ученик выступает в роли репортёра и ведёт интервью с учениками о впечатлениях об уроке.
Понравился ли тебе урок? Чем именно?
Чему ты научился на сегодняшнем уроке?
Интересно ли было работать в группе? Почему? Дополнительная информация
Дифференциация –как вы
Будете предоставлять больше поддержки?
Какие задания вы будете давать более способным ученикам? Оценивание –как вы планируете отслеживать прогресс знания учащихся? Межпредметные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности.
Учащиеся могут описать своего героя сказки с помощью простых предложений. Сильные ученики научились инсценировать Рефлексия Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку.Ответьте на вопросы о вашем уроке,написанные в левом столбике.
Были ли цели обучения урока достижимыми ?Чему сегодня научились учащиеся ?Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися ?Придерживался ли я графика?
Какие отступления от плана я сделал и почему? Итоговое оценивание
Назовитедва и наиболее успешного момента

Приложенные файлы


Добавить комментарий