Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе.


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа старшая №6. Тема: «День знаний»
Цель: учить развивать познавательные мотивации, интерес к школе, книгам, желание стать первоклассником. Итоговое мероприятие: Праздник «День Знаний»          
Дата проведения итогового мероприятия: 1.09.15Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели и музыкальный руководитель.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
1 сентября -вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН,
Завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6Пензулаева.Беседа об утренней погоде. Повторить стихи с Олегом, Аделем и Кариной. Ситуативный разговоров по теме «Школа» Сюжетно-ролевой игра «Школа» - подбор атрибутов к игре. Индивидуальные беседы с родителями.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по- татарски.Тема: “Үткәннәрне кабатлау.”Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү.Лексик доза : Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).
2. Познание (РЭМП) Тема:Занятие 1.Число и цифра1. Величина: большой, поменьше, маленький. Ознакомление с названием месяца -сентябрь.Закреплять: знания о числе и цифре 1;умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи. Учить писать цифру 1; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием первого осеннего месяца –сентябрь.3. ФИЗОЛ.И. Пензулаева.Занятие №1.стр.15. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка 1. Кравченко И.В. стр.4.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Напомнить детям Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Заучивание стихотворения с Раделем и Ариной. Повтор раннее изученных слов по УМК. Рассматривание иллюстраций о школе. Свободная деятельность в центре активности. Прогулка. Наблюдение за погодой. Игры с использованием знаков дорожного движения «Самолетики», Автомобиль и воробьи» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
2 сентября-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,
завтрак,игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 ПензулаеваБеседа с детьми «Кто такой заблудившийся?» цель: познакомить детей с ситуацией «заблудился в лесу»; упражнять детей составлять рассказ по схеме-модели; пополнять словарный запас детей словами «заблудившийся», «выбраться из леса». Работа с детьми логопатами. Проблемные ситуации «Вещи в шкафу поссорились»
Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.
Разучивание, повторение стихов, песен о школе. посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи) тема:«Мы – воспитанники старшей группы». Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.Гербова ( занятие №1 стр.6) 2.МУЗОСлушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев.
3.Рисование по теме: «Подарки первокласснику».Цель: Знакомить с цветовым строением и элементами композиции дымковской игрушки. Учить добиваться большего разнообразия при украшении шаблонов дымковских игрушек. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №2.Кравченко И.В.Индивидуальная работа с Олегом и Данисом. Развитие движений Цель: улучшать технику бега(естественность, легкость, энергичные отталкивания). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Учить детей принимать пищу аккуратно, тщательно пережевывать. Напомнить Рузалю, что ложку нужно держать в правой руке.Напомнить детям о том, что вещи нужно аккуратно складывать на стул, выворачивая.
Закрепить умение выворачивать колготки с Сашей П. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Дид. игра: «Времена года» Беседа с Раилем и Олегом на тему: «Что в портфеле первоклассника?» Игровая ситуация «Что таит в себе наш шкаф?». организация сюжетно-ролевых игр «Школа», «Библиотека»;
Прогулка. Подвижная игра «Дедушка Сысой» ». Наблюдение за погодой.(вечером становится прохладно, быстро темнеет). День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
3 сентября - четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,
завтрак,игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 Пензулаева .Беседа с детьми на тему : «День знаний» Цель: обобщение представлений детей о празднике. Работа с детьми логопатами. Безопасность: «Как я провел выходной». Цель: развитие навыка самоконтроля, коммуникативных навыков. Настольно- печатная игра «Сосчитай-ка». Цель: закреплять умение соотносить количество и число. Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему:  “Үткәннәрне кабатлау. ”Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү.Лексик доза : Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).2.Лепка/аппликация на тему:”Красивый портфель” Цель:уточнить знания детей о школьных пренадлежностей,продолжать воспитывать положительное отношение детей к школе,развивать творческое воображение, развивать мелкую моторику.3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №2 стр.17 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №3. Кравченко. И.В. Индивидуальная работа с Булатом и Кариной . Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными :как правильно сервировать стол .Чтение художественной литературы Е. Яниковская «Я хожу в детский сад» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.Пальчиковая игра «Стоит в поле теремок» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук Лексик доза : Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. С Кариной и Ариной. Рассматривание иллюстраций о детском садике Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И « Мы веселые ребята» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественнымишколами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
4 сентября - пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 Пензулаева. Беседа на тему: «Школьные принадлежности» Цель: продолжать знакомить со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Амир- Д/и «Сложи узор» Ситуативный разговоров «Зачем человеку учиться?» Д/и «С какого дерева листок»  Беседы с родителями о поведении детей
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.”Бурычлар : Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү. Лексик доза: Әти, әни, кыз, малай, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).
2. Исследовательская и конструктивная деятельность тема : «Красивая ваза» (конструирование из природного материала: семена ,косточки плодов ) Цель: закреплять умение видеть форму вазы и подбирать для ее оформления соответствующий природный материал Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. И.В. Кравченко Прогулка № 3 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять навык аккуратно складывать одежду. НРК- Чтение «Глупый волк» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «Деление на команды»
Поз. Развитие- Д/и «Вершки-корешки»
Конструирование Тема: “Школа”
Цель: закрепить представления о строительных деталях Повторить татарские слова с Эльвиной. Ситуативный разговор «Столовый этикет» рассматривание в уголке книг Н.С. Жукова «Букварь».
С/р игра- рассматривание иллюстраций о школе
Прогулка. Наблюдение за изменениями погоды П/и «Подними руки» Труд. - учить облагораживать свой участок. Сам. Работа по желанию детей.  День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
7 сентября-понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика № 2. Беседа «Как мы живем в детском саду»
Работа с детьми логопатами. ситуативные разговоры о правилах умывания.
сюжетно-ролевых игр «Школа», «Библиотека» Беседа с родителями о профилактике респираторных заболеваний
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание.Беседа «Откуда взялась книжка?» Цель:Формировать представления о том, что любая вещь создана трудом взрослых. Дать знания о труде типографских работников. Воспитывать бережное отношение к книгам.Учить отвечать на вопросы о событиях из коллективного опыта. Формировать навыки рассказывания из коллективного опыта на тему «Как мы живем в детском саду» по плану воспитателя. 2. МУЗО Слушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев.3.Худ. деят-ть (Рисование).Тема:«Знакомство с акварелью» Гербова. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Амиром и Ариной развитие движений Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах. Стоя к ней лицом и боком). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять навык аккуратно складывать одежду. НРК- Чтение художественной литературы Л. Воронковой «Маша- растеряша». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Разговор о пользе закаливающих процедур. Повторить танцевальные движения с мальчиками. Беседа «Спички-детям не игрушка» театрализованной деятельности по знакомым сказкам. Прогулка. См.прогулку № стр. 4 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
8 сентября- вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика № 2. Беседа с детьми на тему: «Книжка- наш друг»
Работа с детьми логопатами. Беседа на тему: «Почему важен режим в детском саду» Д/И «Что можно, а что нельзя», «Что перепутал художник». Беседа с родителями о профилактике респираторных заболеваний
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау. ”Бурычлар : Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү. Лексик доза: Әти, әни, кыз, малай, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).2. Познание (РЭМП) тема:Занятие 1.Число и цифра1. Величина: большой, поменьше, маленький. Ознакомление с названием месяца -сентябрь. Закреплять: знания о числе и цифре 1; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи. Учить писать цифру 1; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием первого осеннего месяца –сентябрь.3.ФИЗО Л.И. Пензуллаева Занятие №4 стр.19 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Амиром и Ариной развитие движений Цель:совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах. Стоя к ней лицом и боком). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы: В. Голявкин «Тетрадки под дождем» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Заучивание пословицы и поговорки «В здоровом теле, здоровый дух», «Чистота- залог здоровья» (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).Повторить слова на татарском :Әти, әни, кыз, малай, әби, бабай с Сережей и Олегом Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. См.прогулку № стр. 4 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
9 сентября- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.Беседы по безопасному поведению: «Если ты потерялся», закрепление правил дорожного движения, знание адреса, телефона. Работа с детьми логопатами. Ситуативный разговор о уважении к старшим. дидактические игры на закрепление навыков работы с условными обозначениями «Назови знак», «Где я стою?»  Побеседовать с родителями о том, какие обязанности выполняет ребенок в семье, что дети делают по дому постоянно, как это у них получается. Напомнить родителям, что ребенок имея постоянные обязанности в семье ощущает себя полноправным членом семьи.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц». Цель: Закрепить правильное произношение звуков с – ц ; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц ; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. 2. МУЗО Слушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев. 3. Худ.деятельность (рисование) закрепить пройденный материал . Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №6.И.В Кравченко. Индивидуальная работа Кириллом и Доминикой. Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно, выворачивать налицо.
Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова  Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна. Закаливание.
С/р игра «Уенчыкларкибете»
Позн. Р.- Д/и «Пищевая цепочка водоема» Д/и “Собери бусы”
Рисование- Вкусные дары щедрой осени»
Формировать умение   видеть   контурный   рисунок   с наложением с Азалией и Амиром. слушание песен о школе, школьных годах, о друзьях.
совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по ремонту книг в книжном уголке.
Прогулка. П/и «Кошки –мышки».Наблюдения за погодой. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
10 сентября- четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Почему в группе должен быть порядок». Д/И «Что можно, что нельзя» Работа с логопатами. Беседа с детьми «О правилах поведения в группе» Д/И «Кто больше назовет», «Четвертый лишний».  Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Мә, рәхмәт. (УМК 4-5 яшь 19-эшчәнлек). 2.Лепка/Аппликация на тему: (аппликация) «Счетный материал» Цель: Закреплять приемы вырезания круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников путем срезания углов; разрезать прямоугольник на два треугольника. Продолжать учитьпередавать форму и цвет овощей. Закреплять умение правильно работать ножницами и аккуратно пользоваться клеем. Учить изготавливать счетный материал для занятий по математике. 3.ФИЗОЛ.И. Пензулаева Занятие №5 стр. 19.Разговор о пользе закаливающих процедур. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка№7. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Н.Булатом и Данилом «Прыгни дальше» Цель: учить прыгать в длину с разбега. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол.А.Барто «Сережа учит уроки» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика. С. Маршак «Урок вежливости» П/И «Мы веселые ребята» (УМК 4-5 яшь 19-эшчәнлек). Повторить слова на татарском с Доминикой и Эльвиной. Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями, поливать. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
11- сентября- пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: “Познакомить с профессиями людей работающих в школе” Отгадывать математические загадки с Ульяной и Кириллом. Беседа на тему: «Безопасность в нашей группе» Сюжетно –ролевая игра «Детский сад». Д/И «Чья одежда», «Кому что нужно?».  Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.”Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Предмет исемнәре: куян, туп, аю, курчак, эт, песи, “исәнме”, “сау бул”, “рәхмәт” һ.б.(УМК 4-5 яшь 5, 10 -эшчәнлек).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема:
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №8. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Настей и Аделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь -вместе; одна вперед -другая назад). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Б. Заходер «Перемена» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение В. Лифшиц «Неряха» (УМК 4-5 яшь 5, 10 -эшчәнлек).Повторить слова с Доминикой и Ариной (куян, туп, аю, курчак, эт, песи, “исәнме”, “сау бул”, “рәхмәт”) Беседа : «Как можем помочь нашей няне?» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Мы веселые ребята» Группа старшая. Тема: «Вместе весело играть. Этикет».
Цель: Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважение к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками.
Итоговое мероприятие:         Дата проведения итогового мероприятия: 18.09.15Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели .
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
14 сентября-понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика № 3.
Беседа: «Что такое этикет».Цель: познакомить детей с понятием этикет, учить детей соблюдать этикет и быть приятным для окружающих. Дежурство по столовой
Формирование культурно- гигиенических навыков Обратить внимание на поведение детей за столом. Самостоятельная деят-ть в центре творчества.
Рисование «Моя любимая игрушка».
Цель: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.  Консультация            «Игра для ребенка не значит развлекаться» 
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Об этикете» Цель: формирование осознанного отношенияк выполнению норм и правил поведения. Коломийченко (занятие №6 стр.52) 2. МУЗО.Слушание музыки:
Создать условия для ознакомления с формой рондо; способствовать развитию умений различать 3-частную форму рефрена и эпизода, подбирать музыкальные инструменты, соответствующие по тембру характеру музыки (оркестровка).«Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой
3. Худ. деят-ть (Рисование Занятие №37 Комарова) Тема занятия: «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка№9И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Х.Булатом и Раделем. Упражнение на равновесие Цель: учить вбегать и сбегать по наклонной доске.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение «Непослушна кукла» Т.Крюкова Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Д/и «Пазлы» Упражнять Олега, Эльвину в рисовании по клеточкам Ситуативный разговор « Как ты играешь куклой, машинкой?» Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Прогулка. П/и «Мы веселые ребята..»Наблюдения за погодой.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
15 сентября-вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика №3.Беседа с детьми «Кто и зачем придумал правила поведения» Цель: закреплять с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных местах; развивать диалогическую речь, умение строить суждение. Развивать умение считать предметы на ощупь. Формировать у детей желание делать добрые дела Работа в уголке природы: наблюдение «Изменения герани». Цель: развивать познавательный интерес, формировать трудовые умения.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говори по-татарски. Тема:Минем өем.Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Кил, утыр, сикер, ю, аша, эч, ягымлы сүзләр әйтү, чакыру, сыйлау, сорап алу, тәкъдим итү, инкаръ итү, раслау сүзләре. (УМК 4-5 яшь 28,29,43,46,-эшчәнлек).
2. Познание (РЭМП).Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой .Ориентировка на листе бумаги. Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. 3. ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие № 7. Стр21. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка№10. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Данисом и Сергеем продолжительный бег в медленном темпе. Цель: воспитывать выносливость, терпение.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение А. Линдгрен «Три повести о Малыше иКарлсоне» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа Гимнастика после сна. Закаливание.
Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов». Работа в рабочих тетрадях по развитию речи с Кириллом и Данисом. Беседа и практическая деятельность «Наведем порядок в уголке игрушек»  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Прогулка. Игры по желанию детей.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
16 сентября-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика №3. Беседа с детьми «Истории об игрушках», показ иллюстраций
Разучивание физ.минутки «Мы игрушки» Совершенствовать умение рисовать кистью разными способами: всем ворсом, концом кисти и т.д. Беседа «Кто делает игрушки» Свободная деятельность детей в центрах активности.
Поручения в уголке природы  Памятка заботливому родителю: «Расскажи ребенку про защитников Отечества»
Разучивание песенок, стихов, пословиц и поговорок.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Наши игрушки», О.С.Ушакова занятие 3 стр.32. 2. МУЗО Слушание музыки:Создать условия для ознакомления с формой рондо; способствовать развитию умений различать 3-частную форму рефрена и эпизода, подбирать музыкальные инструменты, соответствующие по тембру характеру музыки (оркестровка).«Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой
3.Худ.деят-ть (рисование) Тема: Что ты больше всего любишь рисовать. Цель: Учить задумывать содержание своего рисунка; вспоминать необходимые способы изображения; анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №7.И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Сергеем и Данилом «Прыгни дальше» Цель: учить прыгать в длину с разбега.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Напомнить детям о навыках опрятности.Чтение «Мои игрушки» О. Крас Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Игра «Мяч скорее мне бросай и игрушки называй»
Упражнять в подборе сущ.-х к прилагательным (белый – снег, сахар, мел)
Кирилл, Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» Прогулка. П/и «Карусель»Наблюдения за погодой.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
17 сентября-четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика №3.Беседа с детьми на тему «Зачем мы говорим спасибо?»Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.
Работа с детьми логопатами
Беседа на тему
«Почему взрослые не играют в игрушки?» Д/и «Узнай игрушку по признаку», «Что забыл нарисовать художник». Цель: учить правильно употреблять имена существительных.  
Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми «Игрушка своими руками» (бросовый материал).   
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский. Тема: Минем өем. Бурычлар: Уртанчылар төркемендә өйрәнгән сүзләрне искә төшерү, ныгыту. Аралаша белү күнекмәләрен камилләштерү. Лексик доза: Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай, эт, песи. (УМК 5-6 яшь 1 -эшч).2.Худ.деят-ть(Лепка). Тема:«Лепка по замыслу»Цель:Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №8 стр23 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №8. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Настей и Аделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь -вместе; одна вперед -другая назад). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов» Цель: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя. (УМК 5-6 яшь 1-эшч).Повторить слова:Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай, эт, песи с Тимофеем и Олегом. Дежурство в уголке природы: полив растений. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Жмурки» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
18 сентября-пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика № 3Беседа о том, как принято приветствовать всех входящих в группу. Речевая пятиминутка. Д/И «Чудесный мешочек» Цель: умение определять предмет тактильно.
Работа с детьми логопатами
КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески» Цель: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С/Р игра «Идем в магазин за подарками»- Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по-татарский. Тема: “Кем юк?”Бурычлар:Уртанчылар төркемендә өй-рәнгән сүзләрне искә төшерү, ныгыту. Аралаша белү күнекмәләрен камилләштерү. Лексик доза:Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай.(УМК 5-6 яшь 2 -эшч).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №3.И.В Кравченко. Индивидуальная работа с Рузалем и Азалией. Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику. Игра «Назови ласково» Цель: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширять словарь. Работа в рабочих тетрадях по математике с Сергеем и Кириллом. С/Р игра «Почта» Цель: формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последоват. Совместных действий, использовании предметов заместителей. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Найди по следу» Группа старшая. Тема: «Наш любимый детский сад»
Цель:Закрепить знание о детскомсаде. Итоговое мероприятие:Выставка рисунков «Я люблю наш детский сад»Дата проведения итогового мероприятия: 25.09
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
21 сентября-понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика № 4. Песенное творчество «Спой ласково свое имя»
Идем в гости к работникам кухни. Рассказ об их работе. Д/И «Покормим куклу» Работа с детьми логопатами. Беседа на тему: «Детский сад моей мечты» Работа в уголке природы: рассматривание цветка герани. Обогащение словаря Прилагательные: березовый, рябиновый, осиновый
оранжевый, коричневый, разноцветный, грустный, поздний, золотой, багряный, дождливый, печальная.  Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.
Непосредственно образовательная деятельность 1. Познание. Ребенок и окружающий мир.Предметы, облегчающие труд человека в быту.
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно относиться к ним; закреплять представления о том, что предметы имеют разное значение. О.В.Дыбина с.9.2.МУЗОСлушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. СинявскогоЦель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.3.Художественная деятельность. Рисование. (Лыкова 22) «До свидания лето, здравствуй детский сад». Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способности к композиции. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Кариной и Эльвиной развитие движений Цель :совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах .Стоя к ней лицом и боком). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Разговор с детьми о пользе дневного сна Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна. Комплекс «Чтоб совсем проснуться». Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье строительных материаллов, ремонт книжек). Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения с и.  Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центре творчества. Прогулка. Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Совместный труд детей и родителей по уборке мусора на участке. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
22 сентября-вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика № 4. Беседа на тему: «Как мы живем в детском саду».Чтение стихотворения «Падают, падают листья» Ивенсен. Развивать интерес к художественной литературе, учить понимать идею.
Индивидуальная работа с детьми логопатами. Беседа на тему: «Детский сад моей мечты» Сюжетно-ролевая игра «Семья» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центре творчества.  Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен знать элементарные правила
Непосредственно образовательная деятельность 1. Говорим по-татарски. Тема:”Кишер үстерәбез.”Бурычлар:Яңа сүзләр белән таныштыру.Грамматик конструкция ләрне формалаштыру. Саннарны ныгыту. Үзара дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү. Лексик доза:Активсүз: Кишер, нинди?(УМК 5-6 яшь 4 -эшчәнлек). 2.Познание (РЭМП).Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе бумаги. Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.
3. ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №10 стр.24. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка 6. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Данилом и Олегом развитие движений Цель :совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах .Стоя к ней лицом и боком).
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение любимых русских народных сказок. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна. Комплекс «Чтоб совсем проснуться». Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).
Закрепление порядка счета с Раилем и Раделем.   Просмотр мультфильма на татарском языке. Развитие грамматического строя речи :(Образование относительных прилагательных.
Осень – осенний;
Холод – холодный;
Дождь – дождливый и т.д.)
Прогулка. П/и «Медведь и пчелы»Наблюдения за погодой.Игры по выбору детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
23 сентября-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика № 4. Беседа на тему: «Что нужно сделать ,чтобы наш детский сад стал еще лучше?» Работа с детьми логопатами Ситуативный разговор на тему: «Наш детский сад» Игры для развития памяти и внимания «Послушай и запомни», «Вспомни как было» Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Здравствуй детский сад» Цель: Составление рассказа по плану воспитателя.2. МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.
3. Худ.деят-ть (Рисование) Тема: «До свидание лето, здравствуй детский сад» Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способностей к композиции. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №2.Кравченко И.В.Индивидуальная работа с Олегом и Данисом. Развитие движений Цель: улучшать технику бега(естественность, легкость, энергичные отталкивания. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение перед сном детям В. Маяковский «Кем быть ?» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику .Пальчиковая гимнастика «Молоток» Активсүз: Кишер, нинди? с Ариной и Сережей. Ситуативный разговор на тему: Как воспитать в себе ловкость Игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность в игровых уголках. Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
24 сентября- четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика №4Рассматривание сюжетных картин «Дети в детском саду». Заучивание Н.В.Нищева “Детский сад” Работа с детьми логопатами Беседа «Детский сад моей мечты» Сюжетно- ролевая игра: «Детский сад» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Консультация для родителей на тему: «Детская застенчивость»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Үткәнтеманыныгыту. Бурычлар:Саннарны ныгыту. Үзара дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү. Лексик доза:1-5 саннар.Кишер,нинди? (УМК 4-эшчәнлек).
2.Лепка/аппликация тема:“Детский сад мы строим сами”Цель: Познакомить со способом модульной аппликации. Формировать умение планировать свою работу. 3. ФИЗО Л.И. Пензулаева Задание №11 стр.26 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №5. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Амиром и Доминикой «Смелые ребята» Цели:упражнять в быстром беге; развивать ловкость. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение произведений татарских писателей и поэтов. Поэзия Г.Тукай «Осень» (отрывок),перевод А.Ахметовой. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры. Лексик доза:1-5 саннар.Кишер,нинди? (УМК 4-эшчәнлек). С Ульяной и Олегом. Рассматривание иллюстраций о детском саде. Свободная деятельность в центрах активности. Развивающие игры. Прогулка. П/И « Летают, прыгают ,плавают» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
25 сентября-пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика №4. Свободное общение: «Что тебе нравится в детском саду». Рассматривание иллюстраций о жизни в детском саду.
Работа с детьми логопатами. Беседа на тему: «Детский сад моей мечты» Д/И «Хорошо-плохо», «Так не так» .Свободная деятельность детей в центре творчества.  Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.
Непосредственно образовательная деятельность 1. Говорим по-татарски. Тема:“Шалкан әкияте. “Бурычлар: Мултьфильм эчтәлеген аңларга булышу.
Татарча өйрәнергә теләк уяту. Лексик доза: Шалкан, әти, әни, кыз, эт, малай, песи, әби, бабай.1-5 саннар. Кишер,нинди? (УМК 3-эшчәнлек). 2.Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: Конструирование из лего: «Детский сад» Цель: учить подбирать необходимые детали для конструирования воспроизводить постройку, развивать конструктивное воображение.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Настей и Аделем. Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы(ходьба приставным шагом).
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение художественной литературы С.Маршак «Урок вежливости». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры. Лексик доза: Шалкан, әти, әни, кыз, эт, малай, песи, әби, бабай.1-5 саннар с Кириллом и Доминикой. Конструирование из лего: «Детский сад», из бумаги Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Караси и щука» ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа старшая № 6.
Цель:Воспитать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим.
Итоговое мероприятие: Праздник «День пожилого человека». Дата проведения итогового мероприятия: 2.10.15
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели и музыкальный руководитель.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
28 сентября- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика № 5Беседа на тему: «День пожилого человека».
Работа с детьми в тетрадях «Подготовка к письму» (развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и внимания) Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как сказать, чтобы не обидеть» Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.
Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Ателье», «Магазин одежды»  Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1. Познание. Ребенок и окружающий миртема:повторение.см. 21.09
2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.
3.Худ. деят-ть ( рисование). Тема: «Любимые игрушки».Цель: совершенствовать технику рисования красками, украшение элементами декоративной росписи(дымка) Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка№9И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Х.Булатом и Раделем. Упражнение на равновесие Цель: учить вбегать и сбегать по наклонной доске.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.ЧтениеМ. Пришвин «Чей дом лучше»; Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Игра «Доскажи словечко» с Камилой и Сергеем. Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/и. «С кочки на кочку» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
29 сентября-вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика №5Беседа на тему: «День пожилого человека».Сюжетно- ролевая игра : «Семья». Работа с детьми логопатами
Беседа «Что мне нравится в детском саду»
Д/И «Скажи наоборот», «Четвертый лишний» Свободная деятельность детей в центре творчества.
Беседа с родителями на что необходимо обращать внимание при выборе книг для детей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говарим по- татарский. Тема:Куян күчтәнәче.Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Грамматик конструкцияләрне формалаштыру.Хәтер сәләтен үстерү.Лексик доза:Актив сүз: Баллы, баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек). 2. РЭМП Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе бумаги.Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №12. Стр. 26. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 7. Индивидуальная работа Камилой и Данисом. Развитие движений. Закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы. Литературная сказка А. Гаффар «Червяк идет в гости» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры. Лексик доза:Актив сүз: Баллы, баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек) с Аделей и Кариной. «Назови предметы овальной, круглой формы...».
Побеседовать о том, как дети играли на прогулке в песочнице (4-5 детей) Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
30сентября -среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.№5.Беседа с детьми «Детский сад - моя вторая семья». Сюжетно- ролевая игра «Детский сад». Работа с детьми логопатами
Беседа с детьми: Волшебные слова», «Что такое дружба?» Д/И «Что стоит на столе?», «Найди продукты которые нам полезны»  Беседа с родителями о питание детей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи) Тема: повторение см.23.09 2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. 3.Худ-ная деят-ть(рисование) (Лыкова 22) «До свидание лето, здравствуй детский сад». Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способности к композиции. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка 10. Кравченко И.В. стр.4Индивидуальная работа с Азалией и Тимофеем.Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Самостоятельные игры с выносным материалом.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры. Работа в рабочих тетрадях по математике с Эльвиной и Рузалем. Работа с трафаретом: вырезание фигуры человека. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/и «Мышеловка», «Лошадки». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
1 октября - четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика №5.Беседа с детьми на тему: «О хорошем и плохом поведении» Работа с детьми логопатами
Беседа: «Что такое дружба?» Д/И «Где играем, где спим?», «Большие и маленькие».  Предложить родителям побеседовать с детьми о том кто работает в детском саду.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Кабатлау.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Баллы,баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек).2.Лепка/аппликация на тему: (лепка) “Наши любимые игрушки”Цель: учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу- отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. 3.ФИЗО И.Л. Пензулаева Занятие №13 стр28.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №1. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Ульяной и Рузалем. Развитие движений .Цель :развивать навыки бросания мяча в цель. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры. .Лексик доза:Баллы,баллы кишер, баллы алма,
зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек) с Олегом и Ульяной
Просмотр мультфильма на татарском языке. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
2 октября- пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика №5.Беседа с детьми «Детский сад- моя вторая семья». Цель: закрепить правила поведения в детском саду и группе,воспитывать дружеские взаимоотношение со сверстниками. Работа с детьми логопатами
Обр. обл.здоровье. Беседа: «Почему важен режим в Д/С» Сюжетно- ролевая игра «Семья», «Столовая»  Беседа с родителями о питание детей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Мультфильм«Баллы кишер».Бурычлар:Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Татарча өйрәнергә теләк уяту. Лексик доза:Баллы, тәмле, чиста кишер. (УМК 6 -эшчәнлек). 2 Исследовательская и конструктивная деятельность тема : «Школа» Цель: учить строить по схеме, совершенствовать умение детей читать схему, анализировать постройки, размещать свои постройки с учетом расположения построек других детей, продолжать учить сооружать здания различного назначения, объединять их общей темой. Совершенствовать умение планировать свою деятельность и в соответствии с заданием отбирать нужные детали строителя .
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №2. И.В.Кравченко Индивидуальная работас Х.Булатом и Ариной Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры. Лексик доза:Баллы, тәмле, чиста кишер. (УМК 6 -эшчәнлек) с Булатом и Сережей. Беседа на тему: «Осень, осень в гости просим! Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Игры по желанию детей. Группа старшая. Тема: «Осень».
Цель:Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Итоговое мероприятие: Праздник «Осень»                 Дата проведения итогового мероприятия: 30.10
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
5 октября - понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева.Предложить детям для рассматривания альбом «ОСЕНЬ». Прочитать стихотворение В. Берестова «Первый листопад». П.Г. «Осенний букет». Работа с детьми логопатами. Разговоры о приспособленности растений и животных к изменениям в природе,явлениях природы. В центр творчества поместить трафареты листьев.  
Д/и « Четвертый лишний» (признаки осени). Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание. ребёнок и окружающий мир. Беседа на тему: «Краски осени» Цель: «Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека. Дать знания о том, как животные и птицы готовятся к зиме. 2. МУЗО. Слушание музыки:Осень», муз. П. Чайковского «Птичка летает», муз. А. Аренского, сл. В. Жуковского «Птичка», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. Развивать у детей представления об изобразительных возможностях музыки.
3. Рисование Тема: «Осенний лес» Цель: Закреплять приемы рисования кистью и красками, умения строить композицию рисунка. Учить связно и последовательно описывать свой рисунок, оценивать работы сверстников. Комарова Т.С. (занятие № 9) Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №3. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Данилом и Олегом.Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать возвышенности. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной   температуры.
Рассматривание репродукции картины И. Левитана  «Золотая осень». Повторение стихотворенияВ. Берестова «Первый листопад». Слушание народной песни «Во поле берёза стояла».
Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки, ящички для цветов для самостоятельной игровой деятельности детей.      
Прогулка. Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
6 октября- вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева.Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.
Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».
Разучивание песни к празднику Осени «Журавли-журавушки». Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели
(Олег, Радель, Н.Булат ).
ситуативные разговоры о правилах умывания;
Работа в уголке природы.
Экспериментирование с художественным материалом.
Самостоятельные игры в центрах
активности.
Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).  
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский.Тема: Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру.
Фикерсәләтенүстерү. Аралашутеләгетудыру. Лексик доза: Баллы, Баллы кишер, баллы алма, зуркишер, тәмлекишер. (УМК 5-эшчәнлек). 2.РЭМП тема: Занятие 3.Числа и цифры 1,2,3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; выкладывать квадрат из счетных палочек;. Учить писать цифру 3; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить: с тетрадью в клетку. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №14. Стр29. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №4 . И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Сергеем и Кириллом. Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года»  Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.
Упражнения для профилактики сколиоза у детей. Игра-путешествие «Деревня».
Цель: развивать воображение, чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх. Работа в рабочих тетрадях по математике с Доминикой и Азалией. Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»
Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».
Свободная деятельность (под присмотром воспитателя). Прогулка. Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
 П/игра «Догони свою пару». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
7 октября- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева. Беседа с детьми на тему: «Осень». Цель: расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года. Рассмотрение альбома «Времена года» Работа по развитию речи - составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг». (Эльвина, Камила) Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?». Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов).С/р игра «Магазин».
Работа с дежурными.
Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду.  Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Рассказывание по теме «Осень наступила». Цель: Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы. 2. МУЗОСлушание музыки:Осень», муз. П. Чайковского «Птичка летает», муз. А. Аренского, сл. В. Жуковского «Птичка», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. Развивать у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3. Рисование. Тема: «Осенние листья» Комарова Т.С. (занятие № 10) Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кириллом и Ульяной. Цель: Ходьба по бревну. добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение рассказа  В. Осеевой: «Обидчики». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игра-беседа «Учимся правильно разговаривать».
Творческая игра «Страна вежливости». Работа с детьми логопатами. Беседы о предупреждениях простудных заболеваний в осенний период.
Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»
Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле. Прогулка. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
8 октября- четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 6 см. стр.65 Пензулаева. Беседа «Путешествие в осенний лес». Д/И «Какой лист?» Д/игра по ФЭМП «Назови соседей»-закрепить количественный счет с Камилой и Настей. Ситуативный разговор о правилах безопасности на прогулке Отбирать игрушки ,книги, коробки ,подлежащие ремонту и ремонтировать.  Попросить родителей убрать участок от листвы.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский. Тема:Серле кәрзинБурычлар:Яңа сүзләр белән таныштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Актив сүз: ничә?Сөйләм үрнәге: сана.(УМК 7-эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: «Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования» Цель: вызвать у детей интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками. Развивать чувство цвета и композиции.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева. Занятие №16 стр.30 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №6. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Азалией и Эльвиной .Развитие движений. Цель:учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы И.Белоусов «Осень». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Труд в уголке природы, удобрение. Дидактическая игра «Составь узор» с Азалией и Олегом Вырезать предметы округлой формы. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Гуси - лебеди» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
9 октября -пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева. Загадки, пословицы, поговорки об осени. Закрепить Д/и «Найди лист такой, как покажу» с Эльвиной и Тимофеем. Чтение стихотворения А.Ерикеева «Наступила осень». Сюжетно- ролевая игра «Экскурсия в осенний лес» Игровые упражнения с мячом. Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский по подгруппам. Тема: Үткәннәрне кабатлау. Бурычлар: Үткән материалны ныгыту. Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика(УМК 7-эшчәнлек)..2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: «Вода- растворитель». Очищение воды Цель: Выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды- фильтрованием; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кириллом и Доминикой. Развитие движений. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Привести в порядок свои вещи в шкафах , где дети раздеваются ,аккуратно складывать вещи. Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна .Беседа «Запомните ,детки ,таблетки -не конфетки». Закрепить Д/и «Найди лист такой, как покажу» с Данисом и Ульяной. Игры малой подвижности на развитие внимания. «Покажите мне…» Свободная деятельность детей в центрах творчества ,книги. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями) Прогулка. П/И «Тучи и солнечные лучики». Группа старшая № 6. Тема: «Урожай»
Итоговое мероприятие: Осеннее развлечение. Выставка детского творчества «Что нам осень подарила? »Дата проведения: 12.10-16.10
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
12 октября- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа, рассматривание иллюстраций «Из каких продуктов готовятся любимые блюда» Цель: закреплять знания о разных видах продуктов, формировать представление как влияют употребляемые продукты на здоровье человека Игра-беседа «Буренкин подарок» Артикуляционная зарядка «Заборчик», развивать рече-двигательный аппарат с Олегом и Ариной. Беседа с детьми на тему «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?» Дид/игра "Составь меню"
Цель: формировать умение выбирать полезные продукты для завтрака, обеда, полдника, ужина
 Предложить родителям посетить овощную ярмарку
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание. ребёнок и окружающий мир. Тема: «Осенние хлопоты человека. Овощи и фрукты» Цель: дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; расширять представления об овощах и фруктах; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего. 2. МУЗО. Слушание музыки: «Во поле береза стояла», русская народная мелодия, обр. Н. А. Римского-Корсакова и обр.А. ГурилеваЦель:Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.3. Рисование Тема: «Что созрело в огороде?» Цель: учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; равномерно располагать предметы по всему листу бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за различием деревьев и кустарников ( по стволам, по листве) Дидактическая игра
«Что где растет?», «Что это значит?» Подвижная игра «Узнай растение» Игры с мячом и скакалкой.
Подвижная игра «Пятнашки» Развивать логическое мышление – умение отгадывать загадки.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном рассказывание сказки Р.Киплинга «Слоненек» в переводе К.Чуковского. Закаливающие процедуры. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна Уточнить и обобщить представления детей об овощах; Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки, устанавливать причинно-следственные и временные связи. Рисование зернышек для петушка: Кириллом, Раделем и Аделем.
Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах. Игры со строительным материалом совместно с воспитателем: строим мост, дорогу, башенку). Обыгрывание построек. Прогулка. Исследовательская деятельность «Наблюдение за изменением температуры в течении дня».
Спортивная игра баскетбол. Подвижная игра «Меняемся местами». Труд на участке: сбор сухих листьев. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
13 - октября- вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр. Рассматривание альбомов, буклетов «Овощи, фрукты» Пальчиковая гимнастика : «Огород».Беседа: «Вкусные дары щедрой осени» Закрепить сюжетно-ролевую игру «Овощной базар» Беседа «Что можно приготовить из овощей и фруктов?» Сюжетно – ролевая игра «Овощной базар», «Магазин». Дидактические игры и упражнения «Подбираем рифму», «Заготовки на зиму». Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Сыйлыйбыз. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.
Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Кишер, алма, песи, кәрзин, куян. (УМК 8-эшчәнлек).
2. РЭМП тема: Занятие 4.Числа и цифры 1,2,3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Закреплять умение писать цифры 2,3. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Продолжать знакомить с тетрадью в клетку. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №17 стр32. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Камилой и Раделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение произведений татарских писателей. Г. Тукай «Осень» (отрывок), пер. А.Ахметовой. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна .Рисование «Овощи через трафарет» УМК повторить татарские слова с Сережей и Ариной. Рассматривание иллюстраций на тему «Фрукты и овощи» Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Настольные игры. «Лото», «Домино» Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
14 октября- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «Прогулка по саду и огороду»
Д/и «Угадай по ответам и вопросам»
Закрепить использование в речи обобщающих слов «овощи», «фрукты», «ягоды». Карина, Адель. Дидактическая игра «Лебедушка» использовать знания детей о том, что цвет является одним из признаков любого предмета, закрепить название цвета. Д/и «Съедобное - несъедобное» - уточнять представления о том, что можно и что нельзя есть. 
 
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема: Составление описательных рассказов о овощах и фруктах. Цель: учить составлять описательные рассказы; вспомнить названия овощей и фруктов, закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, урожай; учить отгадывать загадки. 2. МУЗО Слушание музыки: «Во поле береза стояла», русская народная мелодия, обр. Н. А. Римского-Корсакова и обр.А. ГурилеваЦель: Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.. 3. Рисование. Тема: «Ветка смородины». Цель:систематизировать знания детей о ягодах; продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы объектов, обращать внимание на форму, величину, пропорции частей; учить рисовать нетрадиционными способами (печатание) . Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за погодой. Закрепление народных игр. Самостоятельная двигательная деятельность детей Дидактическая игра «Запутанные дорожки». Трудовые поручения: сбор каштанов для изготовления поделок. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Игры с мячом и скакалкой. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Полоскание рта после еды. Хождение босяком по массажным коврикам в спальне. Гимнастика засыпания. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика. Игра-ситуация «Где ночует солнце?»
Д./И. «Продолжи предложение» с Азалией и Раилем. Развитие мышления.
Отгадай загадку.
Подбери парное слово.
Что не так?
Что лишнее?
Скажи наоборот. Рассматривание фотоиллюстраций об овощах, фруктах
Настольно – печатная игра «Овощное лото»
Прогулка. Подвижная игра «Замри».
Самостоятельная двигательная деятельность детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
15 - октября четверг. Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр.Беседа с детьми на тему: «Витамины укрепляют организм» Д/и «Чудесный мешочек» с Булатом и Олегом. Беседа на тему: «Где выращивают овощи» Дидактические игры : «Где растет», «Узнай фрукт»  Беседа с родителями о питание детей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Бар матур бакча. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Әлеге тема лексикасы. (УМК 9-эшчәнлек).
2.Лепка/аппликация тема: «Фрукты и овощи (лепка). Цель: закреплять премы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание. Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы( фрукты, овощи, передавая их характер особенности; развивать глазомер; закреплять навыки аккуратной лепки). 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №19 стр.33 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №3. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Данилом и Олегом.Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать возвышенности. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Свободное общение «Что такое овощи, какая польза от овощей ,фруктов ?». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Проведение различных видов гимнастик : утренняя ,бодрящая, дыхательная. Беседа «Что нам осень подарила» Работа с детьми логопатами. Формирование у детей привычки следить за чистотой фруктов и овощей. Сюжетно-ролевые игры: «Овощной базар»,мозаика ,пазлы ,вкладыши на темы «Фрукты ,овощи». Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
16- октября пятница. Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр.Пальчиковые игры «Фруктовые дорожки» Беседа «Почему нельзя есть немытые овощи и фрукты» Закрепить навыки прямого и обратного счета с Рузалем. Беседы о пользе фруктов и овощей в нашей жизни Дидактические игры «Что сажают в огороде», «Узнай фрукт». Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский по подгруппам тема:Ныгыту. Бурычлар: Балалар белән өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә ныгыту. Фикерләү сәләтен үстерү.Лексик доза: Әлеге тема лексикасы. (УМК 9-эшчәнлек).
2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: Конструирование по желанию. Цель :Уточнить представления о строительных деталях, деталях конструктора. Развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №4 . И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Сергеем и Кириллом. Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение стихотворения « В саду» Г.Юдина Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Развитие мелкой моторики «Яблоки созрели». Закрепить дидактическую игру «Кто скорее соберет» Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Настольно-печатные игры , «Фруктовое лото»,хороводные игры «Осень». Прогулка. П/И «Кто скорее добежит» Группа старшая. Тема: Я в мире человек. Мои друзья.
Цель: Расширять знания детей о самих себе (своих имени, фамилии и возраста, представления о здоровье и здоровом образе жизни; воспитывать стремление вести здоровый образ жизни; формировать положительную самооценку, дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
Итоговое мероприятие: Фото – коллаж «Мы все такие разные»; творческая игра «Угадай, кто это? »
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
19 октября- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Комплекс № 8. Беседы: «Я – человек! », «Что я знаю о себе? », «Мой организм»,  Индивидуальные беседы: «Мой друг» Прослушивание песен «Когда мои друзья со мной», песенка друзей (из м/ф "По дороге с облаками"), песня друзей (из м/ф "Бременские музыканты")
Вспомнить правила игры. Магнитная доска с иллюстрациями гигиенических предметов, полезных и вредных продуктов, зубов - веселого и грустного, воздушные шарики на каждого ребёнка, музыкальное сопровождение  Беседа с родителями о питание детей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.ПОЗНАНИЕ: Ознакомление с окружающим миром Тема: Что я знаю о себе?Цель: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умения различать жанр и характер музыкального произведения (плавный, нежный, задумчивый, печальный), отдельные средства выразительности в связи со сменой характера музыки (динамику, регистр, характер аккомпанемента, кульминацию).3.Художественная деят-ть: Рисование. Тема: Портрет другаЦель: развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица; учить рисовать портрет друга, правильно изображать черты его лица.  Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №5. И.В.Кравченко Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Слушание и пение песен «Кто у нас хороший» Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»
Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря Упражнять в рисовании человека карандашами с Кириллом и Олегом. Трудовые поручения: убираем игрушки. Чтения стихотворения З. Александровой «Что взяла, клади на место!»
Стремление поддерживать порядок, желание помогать взрослым. Ремонт книг и коробок из под н/п игр. Прогулка. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»
Цели:учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;упражняться в беге. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
20- октября вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Беседа на тему: «Что я знаю о себе?». Отгадывание загадок: о частях тела. Д/И «Для чего, что нужно?» закреплять представление о своем организме, о функциях назначении частей тела с Данисом и Олегом. Беседа с детьми на тему « Я человек» Д/И «Как меня зовут?», «Покажи и назови» . Самостоятельные игры в центрах
активности.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Серле янчык .Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Актив сүзләр: суган, бәрәңге, 1-10 кадәр санау. (УМК 10-эшчәнлек).2.РЭМП тема:Я в мире человек.Мои друзья. Занятие 5. Числа и цифры 1,2,3,4,5, знаки +,=; независимость числа от величины предметов, состав числа 5 из двух меньших. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – октябрь. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 5; решать логическую задачу на установление несоответствия. Закреплять: умение писать цифры 1,2,3,4; понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов. Знакомить: с составом числа 5 из двух меньших чисел; названием текущего месяца- октябрь. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №20 стр.34 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кириллом и Ульяной. Цель: Ходьба по бревну. добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение накрывать на стол ,правильно раскладывать столовые приборы. Тема: Чтение нанайской сказки «Айога». Анализ пословиц.Цель: учить детей понимать и оценивать характер главного героя сказки; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; воспитывать умение понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитывать отрицательное отношение к лени. (9.1.216)
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Твои пальчики» Работа с детьми логопатами Рассматривание и обследование : частей тела у ребенка и у куклы. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры. Прогулка. П/И « Великаны-карлики» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
21 октября- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Комплекс № 8.Беседа: «У каждого человека есть друг» Цель: формировать представления о дружбе, учить выходить из конфликтных ситуаций; укреплять дружеские взаимоотношения. Индивидуальная работа по развитию речи с Ульяной, Олегом – закреплять умение  пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей Что такое дружба, каждый знает
Может быть, и спрашивать смешно
Ну а все же,что оно обозначает?
Это слово? Значит что оно? Песня " Песня о дружбе" ( в грамзаписи ); набор сюжетных картинок.  Беседа с родителями о питание детей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Тема: Составление рассказов на темы стихотворений
Цель: учить детей связно и живо рассказывать не отступая от поставленной темы; упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; учить вычленять слова со звуком – ш, -ж из предложения, чётко произносить фразы с данными звуками; учить делить трёхсложные слова на части; учить определять последовательность звучания слогов в слове. 2. МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умения различать жанр и характер музыкального произведения (плавный, нежный, задумчивый, печальный), отдельные средства выразительности в связи со сменой характера музыки (динамику, регистр, характер аккомпанемента, кульминацию).3. ХУД-наядеят-ть: РИСОВАНИЕ Тема: АвтопортретЦель: учить детей рисовать автопортрет; развивать умение подмечать сходство с собой; воспитывать аккуратность в работе с красками. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №6. И.В.Кравченко Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна  Д/и «Найди звук» - с Аделем и Ариной. Беседы с детьми: Что такое кафе? Что там делают? Что едят? Кто работает в кафе? Что такое меню?
Рассмотреть плакаты, иллюстрации, ситуативный разговор.
Обогащение с/р игры «Больница» атрибутами.
Прогулка. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»
Цели:учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;упражняться в беге. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
22 октября четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Рассматривание предметных и сюжетных картин по теме «Я в мире человек», «Мои друзья». Упражнять в лепке разнообразными приёмами всей рукой и пальцами (Сережа, Булат Н.) Беседа «Человек- часть природы» Цель: развивать представления о неразрывной связи человека с природой. Д/И «Кто, как устроен?», «Собери человечка»  Беседа с родителями Арины о необходимости занятий с логопадами.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Үткән теманы ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.
Фикер сәләтен үстерү. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза : суган, бәрәңге, 1-10 кадәр санау. (УМК 10-эшчәнлек).
2.Лепка/аппликация тема: «Веселые портреты» (аппликация). Цель: учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги- прическа). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз). 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №22 стр35
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №6. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Азалией и Эльвиной .Развитие движений. Цель:учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Дежурство по столовой. Чтение художественной литературы В. Драгунский «Друг детства» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Хождение по массажному коврику .Пальчиковая гимнастика «Молоток» УМК закрепить слова на татарском языке. Воспитывать у детей чистоплотность,аккуратность и желание быть здоровыми. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры. Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
23 октября пятница. Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Беседа с детьми на тему «Я- ребенок».Инсценировка: «Про нос и язык» (по Е.Пермяку). Д/И «Скажи наоборот»учить подбирать противоположные по смыслу слова с Эльвиной и Аделем. Беседа на тему: «Как устроен мой организм» С/р игра «У врача», «Больница». Самостоятельная деятельность детей.  
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский по подгруппам тема:Серле кәрзин.Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру. Грамматик конструкция-ләрнеформалаштыру.Фикерсәләтенүстерү.Лексик доза: Актив сүз: кыяр. (УМК 11-эшчәнлек).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: «Подарок для друга» (ручной труд) Цель: Формирование самостоятельной, творческой деятельности детей. Продолжать учить делать поделку, используя в качестве образца схему последовательности действий и объяснение воспитателя. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами: научить создавать изображения по представлению.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Олегом и Азалией. Развитие движений. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закреплять умение накрывать на стол ,правильно раскладывать столовые приборы. Чтение художественной литературы В. Катаева « Цветик - семицветик» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.Беседа «Почему руки называют первыми помощниками человека?» Работа с детьми логопатами. Рассматривание фотографий «Это я и моя семья» Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры. Прогулка. Игры по желанию детей. Группа старшая. Тема: «Транспорт» Цель: Развивать знания детей о видах транспорта, поддерживать познавательный интерес к окружающему миру.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Транспорт нашего города» Дата проведения итогового мероприятия: 29 октября. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
26 октября- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №
Беседа: «Машины на нашей улице». Беседа с Амиром, Олегом, Камилой о ПДД. Цель: развитие навыков безопасного поведения Беседа «Наш друг светофор». Цель: ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире. Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. Предложить родителям дома подобрать и наклеить в альбом картинки с изображением наземного транспорта.
Непосредственно образовательная деятельность 1. Познание (Ребенок и окружающий мир). Тема: «Транспорт и его виды». Цель: Учить классифицировать все виды транспорта: воздушный, наземный, водный. Закрепить знания детей о деталях транспорта, о том, кто им управляет. Развивать память, кругозор, наблюдательность. Воспитывать интерес к различным видам транспорта.2.МУЗОСлушание музыки:«Песня о Волгограде», муз. и сл. В. Михайлова (CD «Песни о Волгограде» В. Михайлова).: Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней 3.Рисование. Тема: «Автобус, украшенный флажками» Цель: Развивать умение изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво, размещать изображение на листе, рисовать крупно. Совершенствовать изобразительную технику: рисовать карандашами, закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Закрепить знания детей о разных видах транспорта; правилах дорожного движения. Развивать воображение, наблюдательность, внимание, умение оценивать рисунки товарищей, высказывать свое мнение. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. -Наблюдение за разными видами транспорта. Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.
-Инд.работа с подгруппой детей. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге на месте и с продвижением вперед, развивать ловкость.
-Игры с выносным материалом
-Подвижная игра «Автомобили». Цель: объяснить правила игры, выполнять движения согласно содержанию игры. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Напомнить детям о том, как правильно раздеваться. Складывать вещи на стульчик и следить за своим внешним видом. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Тонированние альбомных листов, показ воспитателем приемов рисования. Цель: предварительная работа и подготовка к занятиям. «Мозаика»
Цель: развивать мелкую моторику кистей рук. Псих гимнастика «Птичка». Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения Конструирование транспорта.
Цель: развитие конструктивных способностей.
Самообслуживание при подготовке к уплотненному полднику. Организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю;
Цель: развивать трудолюбие Прогулка. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: учить самостоятельно решать конфликты, возникающие по ходу игры День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
27 октября - вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №8 Настольно- печатные игры: «Спортивное лото» Беседа с детьми « О различных видах транспорта» Работа с детьми логопатами Беседа с детьми о профессиях (капитан ,водолаз ,рыбак) Д/И «Какой вид транспорта?» закрепить название ,внешний вид и к какой группе принадлежит данный вид транспорта. Папка передвижка «Инфекционные заболевания»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский: Үткән теманы КабатлауБурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза: Кыяр, кишер, суган, бәрәңге.
2.РЭМП тема: Занятие 6. Число и цифра 6; знаки =,+, сложение числа 6 из двух меньших. Величина: длинный, короче, еще короче, самый короткий. Логическая задача: сравнение, установление последовательности. Знакомить с цифрой 6; составом числа 6 из двух меньших. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 6; порядковому счету в пределах 6, решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №23 стр.37. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Тимофеем и Ариной. Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы ( ходьба приставным шагом). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение произведений М,Ильин ,Е.Сегал «Машины на нашей улице». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Комплекс-3.Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Какой вид транспорта?» Закрепить виды транспорта с Кариной и Сережей. Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт» Сюжетно –ролевая игра « Самолетостроители».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры. Прогулка. Подвижная игра «Стой раз-два» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
28 октября- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа с рассматриванием иллюстраций. Цель: развитие знаний детей о видах транспорта, способах передвижения на нем. Игра «Бубенцы». Цель: развитие музыкально-художественной деятельности. Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место» с Камилой, Ульяной. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам. Уборка засохших листочков фиалки в уголке природы. Цель: учить детей выполнять поручения по уходу за растениями. Самостоятельная художественная деятельность по рисованию автомобилей разных марок. Цель: развивать умение рисовать автомобиль. Индивидуальное консультирование по запросам.
Попросить родителей принести папки для сбора детских работ
Непосредственно образовательная деятельность 1. Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Транспорт, профессии на транспорте». Цель: Активизация словарного запаса по лексической теме и закрепление в речи звуков – Л -  и – ЛЬ-. 2.МУЗО Слушание музыки:«Песня о Волгограде», муз. и сл. В. Михайлова (CD «Песни о Волгограде» В. Михайлова).: Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней 3.Художественная деятельность (Рисование). Тема: «Грузовая машина» Цель: Учить рисовать геометрические фигуры с помощью акварели. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за ясенем поздней осенью. Цель: рассмотреть особенности данного растения.
Спортивные игры «Бадминтон», «Волейбол». Цель: совершенствовать двигательные умения детей.
Подвижная игра «Зайцы и охотник». Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстро бегать.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Трудовая деятельность по сбору сухих веточек для поделок. Цель: развивать трудолюбие Ульяна, Камила, Карина. Индивидуальная работа Доминикой, Ариной и Булат Н. Дидактическая игра «Сундучок со сказками». Цель: развивать связную речь. Экологические игры «Кто улетел», «Птицы». Цель: развивать умение делать логические выводы. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Беседа о пользе дневного сна. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Показ настольного театра сказки «Колобок». Цель: развивать умение использовать интонацию при изображении литературного героя.
Подготовка материала к аппликации. Цель: подготовка к занятиям. Индивидуальная работа с Раделем, Аделем по развитию речи. Дидактическая игра «Поварята» Цель: упражнять детей в подборе прилагательных, образованных от существительных. Создание игровых проблемных ситуаций, их решение. Проблема «Самое любимое место в городе». Цель: Развитие связной речи. Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд).
Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка. Прогулка. Наблюдение за погодой. Цель: учить детей рассказывать о своих наблюдениях, отмечать особенности.
П/народные игры «Горелки», «Жмурки». Цель: развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
29 - октября четверг. Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №8 Рассказать об истории возникновения транспорта. Закрепить счет в пределах 10 на татарском языке с Олегом Беседа на тему: « О значении транспорта в жизни человека». Дидактические игры «Угадай машину», «Красный, желтый, зеленый» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Бар матур бакча. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза:Кишер, алма, кил әле, матур, бакча. УМК 12-эшчәнлек).2.Лепка/Аппликация тема: Лепка рельефная (пластилиновая живопись) ”Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет...” Цели:познакомить детей с новым приемом лепки- цветовой растяжкой (вода,небо), показ его возможности для колористического решения темы и усиления ее эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №25 стр39.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка№9. И.В Кравченко. Индивидуальная работа с Рузалем и Настей: бег,прыжки.Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение М .Кривеч «Школа пешехода» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливание. Д/И «Парные картинки» Закрепление конструирования транспорта из бросового материалас Амиром и Тимофеем. Рассматривание слайдов на тему: « Транспорт» Сюжетно–ролевая игра «Самолет».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Настольные игры Прогулка. Подвижная игра «Кто быстрее» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
30- октября пятница.
Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс№8 Рассказать о труде людей ,создающих различные транспортные средства Работа с детьми логопатами Просмотр мультфильма на тему : «Транспорт» Дидактические игры «Осторожно пешеход», «Будь внимателен»  Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Без хезмәт яратабыз. Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру.
Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Актив сүзләр: кәбестә, нинди? (УМК 13-эшчәнлек).2. Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: « Специальный транспорт» Цель :Совершенствовать навыки изготовления игрушек (специальный транспорт),используя технологические карты ,оформлять поделку необходимыми характерными деталями.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Камилой и Раделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение произведения А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливание. Д/И «Из чего сделано?» Лексик доза:Актив сүзләр: кәбестә, нинди? (УМК 13-эшчәнлек).Закрепить слова с Наастей и Ариной. Работа в уголке книг .Рассматривание презентаций на тему « Траспорт» Сюжетно –ролевая игра « Нам на улице не страшно ».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры. Прогулка. Подвижная игра «Стой раз-два» ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа старшая. Тема: «Животный мир».Цель: обогатить и закрепить знания и представления детей о животных
Итоговое мероприятие: Викторина «Дикие животные»       Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 6.11.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
2 ноября- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр.68.Пензулаева. Беседа о диких животных.
Работа с детьми логопатами. ситуативный разговор «У кого такая одежда». Расширение знаний о внешнем виде животных, сравнение животных. внести: - природный материал Глобус.-карта полушарий.
С/ри «Зоомагазин»(приложение)
Д.и «Кто как кричит»Цели: развивать фонематиче-ский слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.
(блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает) Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен интересоваться миром взрослых и его трудом, испытывать стремление подражать ему, уважение к человеку умелому, желание выполнять простейшие трудовые процессы.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (Ребёнок и окружающий мир) тема: «Дикие животные осенью» 2.МУЗО.Слушание музыки:«Марш», муз. С. Прокофьева Цель: Способствовать развитию умений распознавать черты марша (маршевость) в произведениях 3.Рисование Тема: «Ёж в траве»Цель: Учить детей, изображая отдельные предметы, объединять их по смыслу, сохранять между ними взаимосвязь. Закрепить умение рисовать и закрашивать цветными карандашами. Формировать представления детей про ежей. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. наблюдения за осенними изменениями в природе (закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных и человека); П. и. «Волк во рву», «Совушка». труд на участке привлечь сбору семян. самостоятельная деятельность по выбору детей; сюжетно-ролевые игры «Зоопарк».
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. чтение: Н. Сладкова «Лесные сказки». Ситуативный разговор: «Какие животные чем питаются».
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна.
Рассматривание иллюстраций животных - разговор о том где они живут и чем питаются. этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных); Закрепить с Доминикой где зимуют дикие животные. Напомнить детям, что воздухом дышат не только люди, но и все живые существа на планете. Д/ И «Природные зоны» «Кто где живёт?»
Выставка книг «Четвероногие друзья»
Прогулка. подвижные игры: «Лягушки и цапля», «Черепахи». наблюдения за одеждой людей осенью;самостоятельная деятельность по выбору детей; дидактическая игра «Плавает, летает, ползает». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
3 ноября - вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Пальчиковая игра «Назови зверей».Беседа с детьми о домашних и диких животных. Закрепить названия домашних животных и их детенышей с Ариной и Тимофеем Рассматривание сюжетных картинок домашних и диких животных. Сюжетно- дидактические игры: «Животноводы», «Обитатели скотного двора». Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в развитии речи ребенка»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Үткәнтеманыныгыту. Бурычлар: Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру.
Диалогиксөйләмнеүстерү. Аралашутеләгетудыру. Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 13-эшчәнлек).2. Познание (РЭМП) тема:Занятие 7. Числа и цифры 4,5,6; знаки больше, меньше, равно; независимость числа от расположения предметов. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник. Цели: Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6. Учить отгадывать математические загадки; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; рисовать треугольники в тетради в клетку. Познакомить со знаками больше, меньше. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №26 стр41. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №2. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Настей и Сергеем .Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Дежурство в столовой .Проследить за тем как дети накрывают на стол. Чтение Э.Успенский «Дядя Федор ,пес и кот» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение И. Васильева «Ферма» (УМК 13-эшчәнлек).Уен ситуациясе “Мин әйтәм, син күрсәт” с Амиром и Камилой. Чтение художественной литературы Игры со строительным материалом. Игры по желанию детей. Прогулка. П/И « Два мороза» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
5 ноября - четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Физкультминутка «Жеребята». Беседа : «Как ухаживать за домашними животными» Работа с детьми логопатами Беседа « Как ухаживать за домашними животными» Дидактическая игра «Узнай голоса животных» Цель: формировать у детей слуховое восприятие
,внимание ,тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему:Яшелчәләр кибете. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Диалогик сөйләмне үстерү. Лексик доза: Кәбестә, суган, бәрәңге, кыяр, кишер. (УМК 14-эшчәнлек) . 2Лепка/ аппликация тема: Аппликация из геометрических фигур разной велечины “Наша ферма” Цели: показать детям возможность создания образов разных животных (овечка,корова,ослик,поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам,с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные представления (рядом,сбоку,справа,слева,ближе,дальше).(Лыкова стр 42)3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №28 стр.42. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №4. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Кариной и Н.Булатом. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3м. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение рассказа В.Бианки «Купание медвежат» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа Г. Остер «Вредные привычки». Закрепить умение правильно пользоваться знаками +,- с Камилем и Русланом Отгадывание ребусов ,заучивание стихов, загадок о диких животных. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И « Извилистая тропинка». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
6 - ноября - пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа на тему: «Каких животных ,живущих в наших лесах ты знаешь?». Работа с детьми логопатами Составление рассказов по серии картин «Дикие животные» Дидактическая игра «Охотники и звери», «Чей? Чья? Чье?». Памятка «Осторожно, дорога!»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Уйный-уйныйэшлибез.Бурычлар:Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Кәбестә, суган, бәрәңге, кыяр, кишер. (УМК 15-эшчәнлек).
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Ульяной и Амиром. Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение Т.Хоботов «Кто, где живет?» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Закрепить навыки рисования животных(круг ,овал ,треугольник) с Камилой и Ариной. Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: «Грибной ежик» Цели :учить видеть в сосновой шишке фигурки животных например ,ежа; дополнять природный материал необходимыми деталями ,для получения задуманного образа . Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Займи свое место» Группа старшая. Тема: «Быть здоровыми хотим»
Цель: Расширять представления о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений, гигиенических процедур для организма человека.
Итоговое мероприятие: «День здоровья» Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 12.11
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
9 ноября- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр. 68. Пензулаева. Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.
Д/и «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для человека. С Булатом Х. и Олегом поупражняться в ориентировании «слева - справа». Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка. С/р игра «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. Индивидуальные беседы и консультации
Рекомендации родителям пособий для домашних
занятий с детьми.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (Ребёнок и окружающий мир) тема:«Путешествие в страну Витаминию» Цель: формировать у детей необходимости заботы о своем здоровье, о правильном питании. уточнить знания детей витаминов групп A, B, С.
воспитывать чувства дружбы, заботы друг о друге, доброжелательности, вежливость. вызвать у детей желание помочь сказочным героям, попавшим в беду. 2.МУЗО.Слушание музыки:«Гавот», муз. С. Прокофьева «Гавот», муз. С. Майкапара «Менуэт», муз. С. Майкапара, И.-С. Баха, В.-А. Моцарта Цель: Создавать условия для ознакомления с танцем гавот, характерными чертами менуэта, народным инструментом волынкой; способствовать развитию умений различать черты разных жанров, 3-частную форму, смену характера, сравнивать контрастные произведения одного жанра, пьесы, находить сходства и различия. 3.Рисование Тема: «Дети делают зарядку» Цель:учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).
Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.
Подвижные игры по желанию детей (следить за взаимоотношениями, учить соблюдать правила). Работа по развитию основных движений (развивать умение быстро бегать). Вспомнить советы доктора Айболита. Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном В. Берестов «Лисица-медсестрица». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Уход за комнатными растениями, подкормка и рыхление.
Развивающие настольно – печатные игры. Ознакомление с загадками о предметах личной гигиены, разучивание наизусть (Доминика, Арина), Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение «В гости к королеве «Зубной щетке». Рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения.
Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.
Прогулка. Наблюдение за птицами (назвать перелетных птиц). П/ игра «Гуси – гуси» (развивать диалогическую речь, ловкость). День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
10 ноября - вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа: «Что такое здоровье?» Цель: закрепить понятие «здоровье»;расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний. травм; развивать диалогическую речь. Дидактическая игра «Магазин полезных продуктов питания»Цель: закрепить знания Карины и Амиры о полезных продуктах питания ;развиваем внимание .логическое мышление. речь. Пословицы: --Здоровье дороже золота;- Здоровому враг не нужен Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диологическую речь .воспитываем бережное отношение к своему здоровью. Рассматривание иллюстраций Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «Спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь. Посоветоватьродителям поиграть в игру: «Кто кем приходится» (например: -кто для папы и мамы мальчик и девочка?- кто для бабушки и дедушки…папа? мама?- кто мальчик для девочки?- кто девочка для мальчика?
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Үткәнтеманыкабатлау.Бурычлар: Сөйләмдә актив сүзләрненыгыту. Хәтер, фикерсәләтенүстерү.Аралашутеләгетудыру.Лексик доза:Дөрес, төгәлсөйләмкүнекмәләренныгыту. Күрсәтмәрәсемнәр: 1 кәбестә - 10 кәбестә.2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 8.Числа и цифры 4,5,6; установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки. Цель: Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа. Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; решать логическую задачу на установление закономерностей; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 29 стр. 43. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Раделем и Раилем. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками. Цель: развивать координацию движений. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра: «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру. Чтение «Как стать неболейкой» И.Семенов.Хороводная игра по УМК «Бор матурбакча» Игра “Ухо,нос,рука”- развитие внимания с Амиром и Камилой.Словесная игра по УМК “Ничә, “Нинди?” Дидактическая игра «Когда это бывает?» - учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова,показать красоту различных времен года. Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты». Свободная деятельность детей в центрах творчества. Прогулка. П/И « Два мороза» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
11 ноября-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр. 68. Пензулаева. Игровые ситуации для
расширения представлений о профессии врача, медсестры. Формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место). С Настей, Булатом Н. и Аделем закрепить дни недели. Расширение
представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа). Непосредственно образовательная деятельность 1. Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Быть здоровыми хотим». Цель:Расширять представление детей о микробах.Развивать все компоненты устной речи детей. Развивать у детей внимание, память, мышление, творческие способности, мелкую моторику, восприятие. Воспитывать бережные отношения к своему здоровью(здоровье сберегающие компоненты).2.МУЗО Слушание музыки:«Гавот», муз. С. Прокофьева «Гавот», муз. С. Майкапара «Менуэт», муз. С. Майкапара, И.-С. Баха, В.-А. Моцарта Цель: Создавать условия для ознакомления с танцем гавот, характерными чертами менуэта, народным инструментом волынкой; способствовать развитию умений различать черты разных жанров, 3-частную форму, смену характера, сравнивать контрастные произведения одного жанра, пьесы, находить сходства и различия
3.Рисование. Тема: «Витамины для здоровья»Цель: вызвать у детей желание заботится о своём здоровье. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей.
П/игра «Кто быстрее?», «Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание. Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.
Игры с мячом – закрепить умение ловить его двумя руками, отбивать его, подбрасывать. Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.
Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение рассказа «Приключение микробов» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Что делать, если кто-то заболел».
Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку. С Олегом поупражняться в выделении первого звука в слове. Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.). Ознакомление с пословицами:
- Здоровье и счастье не живут друг без друга.
- Здоровье не купишь – его разум
дарит.
С/р игры: «Больница», «Поликлиника». Прогулка. Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
12 ноября - четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр.Беседа с детьми «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде челевека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я – такой,а он другой). Работа с детьми логопатами (Формирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приема пищи.; воспитывать культурное поведение за столом, аккуратность. Дидактическая игра: «Части тела». Подвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему:Төсләр дөньясыБурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Актив сүзләр: кызыл, сары.Сөйләм үрнәге: сикер туп.. (УМК 16-эшчәнлек). 2Лепка/ аппликация тема: «Варим борщ» Цель: Образовательная- закреплять знания детей о продуктах питания и их значения для человека. Развивающая -развивать речь, внимание, память, любознательность, мелкую моторику рук, различать и называть продукты питания. Воспитательная- воспитывать уважение к труду людей, чьи профессии связаны с приготовлением пищи. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать аккуратность при наклеивании и вырезании. 3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №31 стр.44 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №9. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Данисом и Азалией. Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Пересказ рассказа «Для чего руки нужны» (Е.Пермяк).-развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Малоподвижная игра «Что могут руки» - развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, выразительность движении; формировать честность при выполнении правил игры. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау с Ульяной и Сергеем. (УМК 16-эшчәнлек). «Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными ,необходимыми для здоровья человека. (Тарасова). Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И « Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
13 ноября - пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа: «Части тела. Гигиенические принадлежности»- активизация словаря по теме. Развитие понимания обращенной речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно- гигиенических качеств. «Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания Амира и Камилы о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека. (Тарасова). Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, избегать конфликтных ситуаций. Дидактическая игра «Найди ошибку». – закреплять названия частей тела. «Калейдоскоп эмоций»- работа с картинками- фотографиями, с различными изображениями эмоций. Плакат «Части тела» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Узганнарны ныгыту.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнгән сүзләр. Битлекләр: кишер, суган, кыяр, бәрәңге. Руль.
2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема: “Магнит и его волшебные свойства” Цель: познакомить с понятиями “магнит” и “магнитная сила”; формировать и преобретать знания посредствам опытов,делать выводы,обобщения; воспитывать навыки взаимопомощи; развивать воображение, творческие способности. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Амиром и Эльвиной. Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Беседа: «Мои эмоции»- учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.Дидактическая игра «На кого я похож?»Цель: формировать интерес к своей родословной.Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил). Работа с детьми логопатами. Чтение рассказа Д.Орлова «Как сто бед решил убить микробов, а заболел сам». Познакомить детей с новым произведением. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, найти ошибки героя и исправить их. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Волк во рву». Группа старшая. Тема: Наш быт.Тема : Мой дом. Посуда. Продукты питания. Бытовая техника
Цель проекта: Продолжать знакомить детей с миром предметов, необходимых для разных видов деятельности. Посудой, бытовой техникой. Называть разные предметы, которые их окружают в помещениях, знать их назначение, называть их свойства и качества, доступные для восприятия.
Название итогового мероприятия: «Рекламное агентство»Форма итогового мероприятия: С/ролевая игра
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
16 ноября- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 10 стр. 69. Пензулаева.Беседа с детьми «Такая разная посуда». Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память. Работа с детьми логопатами. Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед (завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды. Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.
Непосредственно образовательная деятельность 1 Познание (Ребенок и окружающий мир). Тема: «В мире предметов» Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. 2.МУЗО.Слушание музыки: «Утро», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3.Рисование. Тема: «Голубая кисточка». Цель: учить создавать декоративную роспись на посуде (кувшинчики, вазы, молочники, чайники, тарелки); закрепить приёмы рисования кистью (всей кистью, концом, прикладыванием, приёмом тычка); знание об особенностях гжельской росписи; развивать чувство ритма, цвета. Воспитывать любовь к искусству народных мастеров Гжели. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 7 стр. 31 И.В. Кравченко Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном «Кошкин дом «Игровая задача: формировать понимание детей, что профессия пожарного трудна и опасна, воспитывать уважение к труду взрослых. Чтение Потешка «Тили - бом! Тили – бом!» Познакомить с русской народной потешкой. Уточнить с детьми, как героям удалось потушить пожар. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра:
«Найди пару»
Цель: Закрепление знаний о посуде, и электротехнике.
Ситуативная беседа: «Домашние помощники»
Цели: Уточнить с детьми названия и назначения домашних электроприборов; Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи Прогулка. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. Подвижная игра «Стаи», «Светофор» - развивать ловкость, знания о значении светофора. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
17 ноября - вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр. Беседа: « Мебель». Цель: закрепить знания детей о мебели (кресло, диван, кровать, стол, стулья, шкаф и др.) Работа с детьми логопатами Беседа, проблемная ситуация на тему «Что произойдет, если сломался стол, стул ,кровать?» Сюжетно-ролевая игра « Новоселье», Игра « Кому что нужно для изготовления мебели?» Консультация «Связная речь ребенка старшего дошкольного возраста»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Төсләрдөньясы.Бурычлар: Яңасүзбеләнтаныштыру. Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру. Хәтер, фикерсәләтенүстерү.Лексик доза: Актив сүз: яшел. (УМК 17-эшчәнлек). 2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 9. Числа и цифры 1,2,3,4,5,0, знак-. Геометрические фигуры: дорисовывание геометрических фигур. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – ноябрь. Закреплять знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь) познакомить с названием последнего месяца осени - ноябрь. Учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 0. Знакомить: со знаком «минус»; с цифрой 0.
3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №32 стр.45. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №6. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кариной и Рузалем. Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на насок, активные движения рук); воспитывать выносливость.П/И “Шишка-камешек”
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Успокоить и подготовить детей ко сну.Чтение художественной литературы К. Нефедова «Мебель» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Рассказ педагогао способах ухаживания за предметами мебели, изготовление из различных материалов. Закрепить название предметов мебели и их назначении с Рузалем и Доминикой Рассматривание фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели. Раскрашивание раскрасок « Мебель». Свободная деятельность . Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры. Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
18 ноября- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 10 стр. 69. Пензулаева. Беседа с детьми на тему: «Для чего нужны электроприборы» Работа с детьми логопатами. Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать бережное отношение к здоровью Сюжетно-ролевые
игры «Семья» (закрепление
культурно –гигиенических
навыков, сообщение некоторых знаний по домоводству (уборка
комнаты, сервировка стола и т.д.); способствовать
развитию взаимоотношений Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (Развитие речи). Составление описательного рассказа о предметах посуды. Цель: учить продолжать составлять рассказ.Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; учить сравнивать различные предметы по материалу. 2.МУЗО. Слушание музыки:«Утро», муз. Э. Грига Цель:Способствовать развитию у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3. Художественная деятельность(рисование). Тема: «Бытовые предметы» Цель: закрепить рисовать с детьми геометрические фигуры. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 6. Кравченко И.В. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Просмотр м/фильма «Доктор Айболит». Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их дразнить, жестоко обращаться с ними).
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять» - развитие мелкой моторики рук Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь.
Дидактическая игра «Угостим кукол чаем»
Закрепление рассказа с Настей и Доминикой. Рассмотреть и обсудить с детьми, типичные опасные ситуации возможныхконтактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях. Настольные игры: «Азбука безопасности», «Один дома», «Лотоостарожности», «Это надо знать», «Будь осторожен» (с Лунтиком)
«Волшебные магниты»
(конструирование из
магнитных конструкторов) Прогулка. П/и. «Мы веселые ребята», «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро ловко. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
19 ноября - четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр Беседа: «Виды и назначение мебели»( с использованием презентации). Игры «Мой дом», «Что из чего» Работа с детьми логопатами Загадки о предметах мебели. Игра «Опасно -безопасно» Сюжетно-ролевая игра «Салон мебели» : сюжет « Распродажа»цель:формировать социо -культурные компетенции. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему:Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика.
2.Лепка/ аппликация тема: (Лепка) Мебель для кукольного домика»Цель:Формирование умения лепить кукольную мебель из пластилина; активизировать в речи детей название предметов мебели; совершенствовать умение лепить разные по форме и размеру предметы; развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику; формировать умение детей договариваться между собой в процессе групповой работы.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №34 стр.46. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа сЭльвиной и Н.Булатом упражнения с мячом. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.П/И «Горелки» Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы С. Маршак «Откуда стол пришел?» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.Беседа: «Мебель в моей комнате». Игра «Расставь мебель». Закрепить в работе с ножницами ,вырезая по нарисованному контуру по схеме с Настей и Олегом Рассматривание иллюстраций к книге Маршака «Откуда стол пришел?» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Игры по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
20 ноября - пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр. Чтение С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Три медведя». Работа с детьми логопатами Беседа с детьми на тему: «Что такое интерьер?» Игра «Генеральная уборка»,Сюжетно-ролевая игра «Новоселье» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Юл маҗаралары. Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Лексик доза: Кызыл, сары, яшел. (УМК 18-эшчәнлек).
2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема: Кресло (оригами) конструирование. Цель:закрепить навык работы с бумагой, уточнить представление о понятии “Диагональ”, развивать мелкую моторику, развивать творческое воображение, фантазию. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Килиллом и Ариной П/И : «Удочка», «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение любимых художественных произведений по желанию детей. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.И/у «Обставим квартиру», игры на развитие памяти «Добавь слово» УМК 18-эшчәнлек).Закрепить цвета на татарском языке(красный,желтый,зеленный) с Кариной и Раделем. Игровая ситуация: “Яшел туп”. Д/уен “Нинди туп юк?”
Послушать аудиозапись и петь вместе. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И « Раз ,два ,три ,беги» Группа старшая. Тема: «Моя семья. День матери.»
Цель: совершенствовать совместную работу семьи и детского сада по развитию двигательной активности детей.
Итоговое мероприятие: «Зов Джунглей» Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 27.11
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию и музыкальный руководитель.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
23 ноября-понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева стр.69 Беседа на тему: «Моя мама» Пальчиковая игра «Дружная семья».
Разучивание пословиц о маме с Олегом и Раилем. Ситуативный разговор на тему: «Моя семья» Рассматривание картины: «Какая у меня семья!». Отгадывание загадок по теме. Предложить родителям вместе с детьми составить генетическое древо (2 – 3 поколения)
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Моя семья». Цель: Формировать представление о мире семьи, как о людях живущих вместе. Закрепить понятия как появляется семья, из кого она состоит (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра). Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни. Воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью. 2.МУЗО. Слушание музыки:«Ноктюрн», муз. П. Чайковского Цель: Способствовать расширению представления детей о чувствах человека, выражаемых в музыке; создавать условия для ознакомления с жанром ноктюрн.3.Худ-ная деят-ть(рисование). Тема: «Моя семья» Цель: Выяснить, как понимают дошкольники, что такое семья, в чем её значение для человека, как разбираются в родственных отношениях. Вызвать желание нарисовать свою семью. Тренировать в умении передавать характерные черты лица человека. Развивать мелкую моторику рук, графические навыки. Прививать любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение друг к другу. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко стр.32 прогулка № 8 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение рассказа «МАМИНЫ РУКИ» автор Борис Емельянов.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Индивидуальная работа с детьми логопатами (Адель, Камила, Арина) Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники» Сюжетно-ролевая игра "Семья " Прогулка. Наблюдение за погодой: уточнить и конкретизировать представления детей о поздней осени: продолжительность дня, осадки, деревья…Цель: расширить знания об окружающем мире
Самостоятельные игры детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
24 ноября - вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 11см.стр Беседа по фотографиям в семейных альбомах; рассказы детей о членах своей семьи. Работа с детьми логопатами. Загадывание загадок о семье. Беседа: «Моя мама самая красивая» Сюжетно- ролевая игра «Моя семья», Д/И «Назови ласково». Консультация «Как организовать выходной день с ребенком».
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Яшелчә салаты. Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Лексик доза: Актив сүз: кирәк,нәрсә кирәк?Сөйләм үрнәге: нинди? (УМК 19-эшчәнлек).
2.Познание (РЭМП) тема:Занятие 10.Числа и цифры 0,4,5,6; решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -<, >. Цель: Закреплять: умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе; продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; находить различие в двух похожих рисунках; пользоваться знаками <, >.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №35 стр.47. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Олегом и Ариной игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы С. Баруздин « Мамина работа» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Повторить стихотворения к празднику «День матери». И/у «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счет) с Амиром и Настей. Рассматривание иллюстраций с изображением семьи. Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей. Прогулка. П/И «Мамы и детки» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
25 ноября- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Части тела» Беседа «Послушай и ответь на вопросы»
- сестра старше брата, но младше мамы . Кто самый старший? Д/и «Разноцветные мячики» Цель: развивать внимание, быстроту мышления, закрепление знаний о гл. и согл. с Ариной и Раделем. Ситуативный разговор «С кем ты живешь?». Дежурство в уголке природы
Чтение Я. Аким «Кто кому, кто?» (о семье)
Продуктивная деятельность «Портреты моих родных»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи) Тема: «Моя семья». Цель: формировать обобщающее понятие «семья», уточнить и расширить словарь по теме, развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление
Стр. 163 Т. Ю. Бардышева «Лог. занятия в д\с». 2.МУЗО. Слушание музыки: «Ноктюрн», муз. П. Чайковского Цель: Способствовать расширению представления детей о чувствах человека, выражаемых в музыке; создавать условия для ознакомления с жанром ноктюрн. 3.Художественная деятельность(рисование) Тема: «Милой мамочки портрет». Цель: учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно – выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тёти). Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за ветром
Ц.: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения
П/и «С кочки на кочку». Ц.: познакомить с новой игрой. Развивать умение действовать Д/и «исправь ошибку». Т.Г. Кобзева «Деятельность детей на прогулке». Инд. Работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. Д/и «Это правда или нет» с Булатом Н., Доминикой. Ситуативный разговор «Что такое секрет?» Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром (вертушка). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение А. Барто «Перед сном» Ситуативный разговор «Если тебя о чем-то спросили, отвечай вежливо.                        Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «В поле, в лесу, на лугу
Рассматривание альбома «Семья», беседа по содержанию Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы»
«Мама, компот, варить»
«Папа стул, чинить». Ульяна, Сергей. Беседа «Что такое фамилия?» Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора). Прогулка. Наблюдение за птицами: Чем заняты птицы? Закрепить умение детей устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, а что потом. Кирилл, Олег. Ситуативный разговор «Что такое спор?»
П/и «Ловишки парами». Закрепление текущего времени года с Настей День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
26 ноября - четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 11см.стр. Беседа с детьми «Какая моя семья». Пальчиковая гимнастика. «Моя дружная семья» Закреплять последовательность времен и месяцев года с Кариной и Аделем. Рассматривание в книжном уголке портретов мам. Сюжетно- ролевая игра «Путешествие с моей семьей», Д/И «Чей детеныш»- закрепить знания о том, что у всех животных есть мама. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему:Үткәннәрне кабатлау, ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Өйрәнелгән лексика.
2.Лепка/ аппликация тема: (аппликация)«Члены моей семьи». Цель: Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение самостоятельно вырезать детали, соотнося их по величине. Продолжать учить составлять задуманный образ из вырезанных форм. Закреплять умение оформлять аппликацию графическим изображением с помощью фломастеров. Развивать воображение.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №36 стр.47. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка№9. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Ульяной и Сергеем метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение произведения В.Осеевой « Сыновья» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Игра « Назови ласково по имени» (маму, папу, сестренку, бабушку, дедушку, братика). Д/И «Когда это бывает?»- закрепить с Аделем и Эльвиной знания о сезонных изменениях в природе. Пословицы и поговорки о семье. Работа в уголке природы: полить комнатные цветы, вытереть пыль с листочков. Прогулка. П/И «Дальше и выше». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
27 ноября - пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 11см.стр.Беседа с детьми «История возникновения праздника День мам» Работа с детьми логопатами Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка». Д/И « Собери букет цветов для мамы». Сюжетно- ролевая игра «В гости к бабушке» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Яшелчә ю. Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Лексик доза: Актив сүзләр: юа, су. (УМК 20-эшчәнлек).
2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Изготовление открытки к празднику День матери”Цель: развитие фантазии, творческих способностей. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №2.Кравченко И.В.Индивидуальная работа с Рузалем и Доминикой развитие движений Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение стихотворения А.Барто «Мама» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Повторить стихотворения к празднику «День матери». Игра «Что бы вы хотели пожелать своей семье?». Игра «Мамочка» Игра «Доскажи словечко» с Камилой и Сергеем. Репродукции картин с портретами «Семьи». Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Перелет птиц» ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа старшая. Тема: «Здравствуй зима»
Цель: Привлечь детей и родителей к изготовлению необычных украшений для украшения группы.
Итоговое мероприятие: «Выставка совместного творчества детей и родителей «Мастерская Деда Мороза» «Новогоднее украшение Елочке на удивление»»
Дата проведения итогового мероприятия: 30.11-04.12 Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
30 ноября- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева.Комплекс № 12.
Беседа «О зиме». Работа с логопатами Ситуативный разговор по картинкам о зиме. Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления»,картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь»
С/Р игра «Идем в магазин за подарками» Порекомендовать родителям побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Здравствуй, гостья-зима!». Цель: расширение и закрепление знаний детей о природе в зимнее время. 2.МУЗО.Слушание музыки:«Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Совершенствовать умение различать оттенки настроений, изобразительность музыкальных произведений.3.Художественная деятельность(рисование). Тема: «Образ зимы» Цель: Продолжать знакомить детей с пейзажной живописью. Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с представлением, с собственным опытом восприятия зимней природы. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко И.В. см. прогулку № 1 стр.34. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Инд. работа по ИЗО деятельности.
Поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти) С Кириллом. ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить, ухаживать за обувью. С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.
Настольно- печатная игра «Какое время года?»,. Прогулка. П/и. «Попади в обруч», «Парный бег» Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
1 декабря - вторник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 12. Беседа на тему:«Здравствуй Зимушка-зима» Цель: расширять представления детей о зиме(сезонные изменения в природе, одежда людей, на участке детского сада).Замечать красоту зимней природы. Работа с детьми логопатами. Отгадывание загадок: о зиме и зимних явлениях природы, дереве, елке. Дидактические игры «Сложи дерево (елку) из частей», «Времена года». Консультации по запросам родителей. Папка- передвижка «Здравствуй, Зимушка- Зима!».
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Яшелчәләр кибете. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.
Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 22-эшчәнлек).
2.Познание (РЭМП) тема: Занятие 11.Число и цифра 7. Знаки =,+, математическая загадка, порядковый счет. Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: выкладывание прямоугольника из счетных палочек ,работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2,4 части. Цель: Отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 7; порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счету месте?; выкладывать из счетных палочек прямоугольник; рисовать прямоугольники в тетради в клетку; преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №1 стр.48. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №1.Индивидуальная работа с Тимофеем и с Настей: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы Ф.Тютчева «Зима недаром злится» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение потешки «Как на тоненький ледок». Работа в рабочей тетради по математике с Кириллом и с Олегом. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций по теме «Зима». Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, дидактических игр, детских книг по теме. Самостоятельная игровая деятельность детей. Прогулка. П/И «Мороз- красный нос»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
2 декабря- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева. Комплекс №12.Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
Беседа о том, как и чем можно украсить группу к празднику. Предложить детям открыть «Мастерскую Деда Мороза», выбрать оборудование и материалы для предстоящей работы. ситуативный разговор о пользовании столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить с целью совершенствования культуры еды; С/р игра «Магазин подарков»
Коллективное конструирование «Терем Деда Мороза» Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».
Сообщить родителям о том, что целый месяц в группе будет работать «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику. Подготовить папку – передвижку «Как сделать новогодние игрушки».
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи) Тема: «Зима» Цель:отметить характерные признаки зимы в природе, учить видеть красоту зимней природы, красоту зимы, описанную поэтами в стихах. 2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Совершенствовать умение различать оттенки настроений, изобразительность музыкальных произведений. 3.Худ-ная деят-ть(рисование). Тема: «Белая береза» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ красавицы березы по мотивам стихотворения С. Есенина «Белая береза». Совершенствовать технические приемы работы кистью: концом кисти, боковым мазком. Формировать эстетический вкус. Воспитывать бережное отношение к природе. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко И.В. см. прогулку № 2 стр.36. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. выучить с детьми стихотворение: И. Бунин «Первый снег»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.
Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить белых и бурых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания. Д/И «Подумай и измени» - употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.(Я купил елку — я купил ... (елки).Я кормлю белочку — я кормлю ... (белочек). Напомнить детям о необходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна, развешивать полотенца, раскладывать мыло в мыльницы. Рисование на свободную тему.
С/р игра «Семья»»: сюжет «Подготовка к празднику».
Упражнять в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении. Прогулка. беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. Д/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
3 декабря - четверг Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 12см.стр. Беседа с детьми:«Зимние явления в природе» Пальчиковая гимнастика: «Холодно» Д/И «Времена года» - закреплять представления о признаках времен года с Булатом Н. и Ариной. Показ презентации на тему «Здравствуй Зимушка- зима» Сюжетно- ролевая игра «Путешествие в зимний лес», «Оденем куклу на зимнюю прогулку» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему:Яшелчәләр кибете. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.
Диалогик сөйләмне үстерү. (УМК 22-эшчәнлек).
2.Лепка/ аппликация тема: Лепка коллективная «Мы поедем, мы помчимся…» (упряжка оленей). Цель: Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширить спектр скульптурных приемов лепки, показать возможность дополнения и образа разными материалами (рога из веточек, ноги из трубочек для коктейля). Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость (использовать трубочки или зубочистки в качестве каркаса для тонких ног копытных животных). Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №2 стр.49. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №2.Индивидуальная работа с Аделем и Раделем: боковой галоп со сменой направления. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение И.Никитина «Встреча зимы» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Живая и неживая природа»- закреплять представления о явлениях природы. Закреплять разнообразные приемы лепки, умение пользоваться стекой с Кириллом и Сергеем. Пословицы и поговорки о зиме и зимних явлениях природы. Работа в уголке природы: полить комнатные цветы, вытереть пыль с листочков. Прогулка. П/И «Белые снежинки» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
4 декабря - пятница Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 12см. стр. Беседа с детьми: «Что бывает зимой?». Д/И «Когда это бывает?». Работа с детьми логопатами Просмотр мультфильма «Снежная королева» Д/И «Сложи картинку», «Математическое лото», «Пазлы». Консультация: «Внимание! Наступает зима»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Кем эшләми, шул ашамый.Бурычлар:Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Кәбестә, суган, бәрәңге, кыяр, кишер.(УМК 21-эшчәнлек).2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Мост через замершую реку” Цель:расширять представления о мостах; упражнять в конструировании моста; совершенствовать конструкторские навыки; умение понимать, различать, строить схемы. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 3.Индивидуальная работа с Кариной и Кириллом: перелезть через сугробы. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Времена года»-закреплять представления о признаках времен года. Повторить слова(УМК 22-эшчәнлек)с Олегом и Эльвиной. Труд в уголке природы: поливать цветы, вытереть листья цветов от пыли. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры,игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Раз- два- три- к березе беги!» Группа старшая. Тема: «Рождественская сказка»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
7 декабря-понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева комплекс № 12. Рассматривание тематического альбома «Времена года».
Чтение стихотворения:
 А. Блок «Зима».
С Ариной, Камилой   закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя «полным» ответом. Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Игровая деятельность:
Д/и «Времена года»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание (ребенок и окружающий мир) Тема: «С Рождеством христовым». Цель: приобщение детей к обычаям и традициям русского народа. 2.МУЗОСлушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Совершенствовать умение различать оттенки настроений, изобразительность музыкальных произведений. 3.Худ-ная деят-сть(рисование). Тема: «Птицы синие и красные». Цель: Учить передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму.Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.
Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 2стр.36. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение любимой книги (отрывок).
 Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.
Кружки по интересам.
Рассматривание тематического альбома «Времена года». Закреплять умение правильно работать кисточкой и краской  Ситуативный разговор о честности.
Н. Носов «На горке».
Прогулка. Наблюдение за долготой дня.  П/ игра «Угадай кто позвал?». Малоподвижная игра «Затейники».
Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя). День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
8 декабря - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №14см. стр 71Беседа с детьми «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма). Работа с детьми логопатами. Решение проблемных ситуаций «Как предупредить травмы зимой в гололѐд?» Дидактические игры « Что сначала, что потом», « Мячик передавай –зимнее слово называй!» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Уйныйбыз да, җырлыйбыз да”. Бурычлар: Сөйләмдә актив сүзләрне ныгыту. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Сөйләм үрнәге: нәрсә бар? (УМК 23 -эшчәнлек).
2.Познание (РЭМП) тема: Занятие12.Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7; состав числа 7 из двух меньших. Ориентировка во времени: дни недели. Цель: Продолжать знакомить: с цифрой 7; составом числа 7 из двух меньших чисел; пословицами, в которых упоминается число7; днями недели. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №4 стр.51.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №2. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы « Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи название предметов, их частей, материалов из которых они изготовлены. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности с Кариной и Амиром. Рассматривание картин из серии «Рождественская сказка». Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей. Прогулка. П/И «Подвижная игра «Мороз - красный нос» Цель: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.
Группа старшая.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
9 декабря- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. -Беседы: «Священные истории», «Рождественские Святки»
Работа с детьми логопатами. поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
Игры со строительным материалом: постройка теремка из конструктора и строительного материала и обыгрывание построек. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Рождественское чудо» Цель: Познакомить детей с рассказом Евангелия о Рождестве Христовом и поклонении пастухов. Знакомить детей с духовно – нравственными ценностями русского народа. Воспитывать интерес и уважение к своим предкам, истории православия на Руси. 2.МУЗОСлушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Совершенствовать умение различать оттенки настроений, изобразительность музыкальных произведений.3. Художественная деятельность. (рисование) Тема: «Снежинки «Цель:Учить рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разнообразными линиями (короткими, длинными, закругленными). Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать воображение, фантазию и художественный вкус. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка №5 стр.38. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение рассказа: «Первая рождественская ночь» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Беседы: «Как уберечься от переохлаждения организма», «Одежда и обувь по сезону». Учить использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно) с Ульяной и Булатом Н. Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. Игры – драматизации по сюжетам русских народных сказок. Прогулка. П/И «Ловкая пара» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
10 декабря - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 14см.стр.71 Беседа с детьми «Новогодние пожелания». Игра «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним: добрый -злой, старый- молодой и т.д.) Работа с детьми логопатами Ситуативный разговор «Гололѐд» Сюжетно- ролевая игра « Мастерская Деда Мороза», «Семья». Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Уңыш бәйрәме. Бурычлар : Сөйләмдә актив сүзләрне ныгыту. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге т удыру.Лексик доза: Актив сүзләр: кызыл, сары, яшел, кыяр, суган, кәбестә, кишер(УМК 24-эшчәнлек).
2.Лепка/ аппликация тема: Аппликация из бумаги с элементами рисования «Снеговики в шапочках и шарфиках». Цель: Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфики в полоску или в горошек).
3.ФИЗО. И. Пензулаева Занятие №5 стр.52 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 3.Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сигал «Снежинки» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Повторить слова на татарском с Азалией и Сергеем: кызыл, сары, яшел, кыяр, суган, кәбестә, кишер(УМК 24-эшчәнлек). Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится. Игры со строительным материалом. Трудовые поручения :протираем листья фиалки ,учить выполнять соответствующие трудовые действия Прогулка. П/И «Раз два ,три ,ну-ка покажи» (с мячом) День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
11 декабря - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 14см. стр.71 Беседа с детьми на тему: « Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?
Работа с детьми логопатами Загадывание загадок о «Дедушке Мороз». Сюжетно- ролевая игра «Почта Деда Мороза» Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Узганнарны ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнгән сүзләр. (УМК 23 - 24-эшчәнлек).
2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема:”Заяц хваста” Цель: учить детей создавать поделку из природного материала развивать фантазию, воображение.
3.ФИЗО на улице.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 3. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение Е.Благинина «Вот она, елочка наша» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Как готовится город к новому году»
Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе с Рузалем и с Олегом. Рассматривание картин из серии «Рождественская сказка». Работа в уголке природы. Задачи: Обсудить с детьми ,какие новые обозначения нужны для отражения характеристик погоды в календаре природы в зимний период. Прогулка. П/И «Игра в снежки» Группа старшая. Тема: «Новогодние игрушки»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
14 декабря- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «Что такое Новый Год».
закрепить понятия о делении целого на части.
Рассматривание иллюстраций из журнала «Новогодние костюмы и маски» Решение проблемной ситуации «Снегурочка потеряла варежки». Как мы можем ей помочь? Создать условия для рассматр.книги «Новогодний калейдоскоп», книжки- малышки «Елочка», «Дед Мороз»;
- дидактические игры "Нам игрушки принесли" Развивать внимание, память
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Новогодние традиции». Цель: формировать первоначальное представления об обычаях и традициях разных народов, познакомить с новогодними традициями России и других стран, формировать гражданско – патриотическое чувство.2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель:Способствовать обогащению представлений детей о разных чувствах, существующих в жизни и выраженных в музыке; помочь различить средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие к речевым, форму произведения. 3.Худ-ная деят-ть (рисование). Тема: «Снегурочка» Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета». Учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа. Закреплять умение рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать творчество. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 6стр.39. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение любимой книги (отрывок).
 Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры. Упражнять Булата Н. в назывании дней недели. Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Создать условия для игры с макетом «Зверята танцуют вокруг елки»; картинки с изображением новогодней атрибутики; Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия Прогулка. Наблюдение за ветром Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы – метели Игры с выносным матер. Определять глубину сугробов с помощью палок Подвижная игра «Снег, снег кружится»- выполнять движения в соответствии с текстом День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
15 декабря - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №15 см. стр.72 Беседа с детьми «Путешествие в прошлое новогодней игрушки». Цель: дать представление об истории появления новогодней игрушки, систематизировать знания детей о вариативных материалах необходимых для изготовления новогодних игрушек. Работа с детьми логопатами. Просмотр Презентации «Елочные игрушки» Дидактические игры «Идем в лес за елочкой» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Ашамлыклар. Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Лексик доза: Актив сүз: аш, ботка. (УМК 25-эшчәнлек).
2.Познание (РЭМП) тема: Занятие13.Числа и цифры 1-8, знаки +,-. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – декабрь. Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 8; правильно использовать и писать знаки + или-; решать логическую задачу. Знакомить с цифрой 8; с названием месяца – декабрь.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 7 стр.53 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №4. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы Е. Благина «Стихи о елке, о сером волке, о стрекозе и о бедной козе». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Составь елочку?»- усвоение понятий: верхний, нижний, средний Инд. Работа с детьми «Снег какой?» упр. подбирать прилаг. слова. с Настей и Камилой. Изготовление украшений для группы Подделки из бумаги - развивать мелкую моторику; развивать умение видеть в поделке предметы окружения Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей. Прогулка. П/И «Мороз- красный нос»
Группа старшая.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
16 декабря- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.
Беседа «Как и за что мы благодарим окружающих».
Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. проговаривание песенок, потешек, закличек: «Ты мороз, мороз…», «Уж ты пташечка, ты залетная…» коллекции «Елочные украшения»: формировать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Новый год».Цель: Расширять словарный запас по лексической теме. Учить подбирать эпитеты к слову «елка». 2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Способствовать обогащению представлений детей о разных чувствах, существующих в жизни и выраженных в музыке; помочь различить средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие к речевым, форму произведения.3. Художественная деятельность. Тема: «Дед Мороз» Цель: Продолжать учить детей придумывать и воплощать рисунок на бумаге, выбирая подходящий для рисования материал (гуашь, акварельные краски, цветные карандаши или восковые мелки). Развивать воображение и образное мышление при отгадывании загадок. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 6стр.39. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа  с дежурными по  столовой. Закрепить навык аккуратно  складывать одежду.
Чтение  русской  народной  сказки. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Хозяйственно – бытовой труд. Мытьѐ игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действии Индивидуальная работа в тетрадях
выразительности, чёткого произношения звуков, проговаривания слов. Повторить песню на татарском языке «Чыршыкай».
музыкальную игры: «Сорви сосульку»- под веселую музыку дети с завязанными глазами срывают сосульку
Прогулка. Самостоятельная  игровая  деятельность детей на  участке, игры  по  выбору. Напомнить  о дружелюбном  отношении  друг  к  другу.П\и. « Выше  ноги от  земли». Наблюдение  за  погодой» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
17 декабря - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 15см. стр.72 Беседа с детьми «Новый год без елки» Работа с детьми логопатами Ситуативный разговор «Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки» Д/И «Нарядим елочку»; С/Р игра «В магазин за подарками к Новому году»- учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство находить разумные компромиссы в распределении ролей Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 25-эшчәнлек).
2.Лепка/ аппликация тема: Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Снегири и яблочки».Цель: Показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше. Расширить представление детей о способах создания пластичных образов.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №8 стр54 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы Л.Некрасова «Горит огнями елочка» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Найди пару (варежки)» развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов с Раилем и Олегом «Новогодние игрушки»- учить делать игрушку из половинок скорлупы грецких орехов, дополнять поделку мелкими деталями из цветной бумаги Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Два Мороза» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
18 декабря - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 15см. стр.72 Беседа с детьми на тему: « Новый год в других странах»
Работа с детьми логопатами Беседа «“Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно”. Д/И «Да- нет» (елочные украшения); «Что растет на елке?» Привлечь родителей к уборке участка от снега.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Ашханә Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 26-эшчәнлек).
2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Елочные игрушки. Новогодний шар” (коллективная работа ). Цель: познакомить детей с новой для них технологией –папье- маше. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения при выполнении коллективной работы. Привлечь детей к подбору украшаений для новогоднего шара- бисера, бусинок и т.д. (конспект).
3.ФИЗО на улице.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 5. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы Чтение р.н.с. «Снегурочка».
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Закрепить известные детям приемы лепки с Олегом и Раилем Чтение «Что растет на елке» С. Маршак Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П\и «Птицы и кукушка» - развивать ловкость, быстроту.
Группа старшая. Тема: « Елочка красавица»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
21 декабря- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Нарядить ёлку в группе игрушками, сделанными своими руками. Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»
Закрепить с Раилем и Раделемпонятия влево – вправо во время выполнения зарядки. Дежурство по столовой.
Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы. коллекции «Елочные украшения»: формировать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Новогодняя ёлка». Цель: знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. (Парамоновой Л.А. стр.295)2.МУЗОСлушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель:Способствовать развитию умения различать оттенки настроений. 3.Худ-ная деят-ть (рисование). Тема: «Еловые ветки» Цель: учить детей рисовать еловые ветки с натуры, передавая особенности строения. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко прогулка № 8 стр.40. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение А. Гайдар «Чук и Гек» (главы) Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. П/и «» Закрепить умение рисовать ёлку красками, карандашом с Сергеем и Раилем. Повтор изученных слов на татарском языке Внести: различные виды бумаги и картона, старые открытки, мишуру, трафареты для открытия творческой мастерской.
Рассматривание сюжетных картин из серии « Мы гуляем».
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Прогулка. Подвижная игра "Весёлые соревнования" День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
22 декабря - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №16 см. стр73. Беседа с детьми «Путешествие в прошлое новогодней игрушки». Цель: дать представление об истории появления новогодней игрушки, систематизировать знания детей о вариативных материалах необходимых для изготовления новогодних игрушек. Работа с детьми логопатами. Просмотр Презентации «Елочные игрушки» Дидактические игры «Что за праздник?» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Аю кунакка килгән. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 28-эшчәнлек).
2.Познание (РЭМП) тема: Занятие 14. Порядковый счет; сложение числа 8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части. Цели: Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте? Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; делить предмет на 2, 4 части.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №10 стр.55. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №5. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Беседа о разнообразии украшений на праздник. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «Дед Мороз» Д.и. «Птицы, звери»
Цели: развивать умение классифицировать птиц и животных; воспитывать самостоятельность с Сергеем и Ариной.
Труд в природе: «Мы дежурим». Цель: вызвать эмоциональный отклик, желание и ответственность заботится о игрушках.
Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей. Прогулка. П/И «Ель, елка, елочка»
Группа старшая.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
23 декабря- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Настольно-печатные игры на развитие мышления, памяти, внимания. Рассматривание иллюстраций елочных игрушек.
С Раилем повторить стихотворение к утреннику. Дежурство в уголке природы: формировать желание заботится о растениях, воспитывать бережное отношение, трудолюбие.
Игровая ситуация «Пригласим Снегурочку в гости» (закрепить использовать в речи вежливые слова) Сюжетно-ролевая игра «Зимний лес». Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема: «Ёлка наряжается-праздник прближается» Цель: учить составлять короткие тексты смешанного типа. 2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений.3. Худ-наядеят-ть (рисование). Тема: «Большие и маленькие ели.» Цель: Учить:– располагать изображения на широкой полосе; – передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение. Развивать эстетические чувства, образные представления. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко прогулка № 8 стр.40. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Беседа о пользе закаливающих процедур. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. С Ульяной повторить роль баба-яги к утреннику. Сюжетно – ролевая игра «Готовимся к новогоднему празднику»
Игры по желанию детей. Прогулка. Самостоятельная  деятельность детей  на  участке. Игровые  упражнения. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
24 декабря - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 16см.стр. 73 Беседа с детьми «Как вы будете встречать Новый год?» Работа с детьми логопатами Беседа: «Новогодние пожелания» Д/И «Найди лишнее» - на развитие логического мышления, развитие умения классифицировать предметы Консультация: «Как провести новогодние каникулы интересно»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Кем нәрсә ярата? Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 30 -эшчәнлек).
2.Лепка/ аппликация тема: Аппликация из бумаги с элементами рисования «Снеговики в шапочках и шарфиках».Цели: Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфики в полоску или в горошек).
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№11. Стр. 57 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №6. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы С. Михалков «В снегу стояла елочка» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним:
Добрый – злой
Старый – молодой
Сладкий – кислый
Слабый – сильный
Храбрый – трусливый и т.д.
Беседа «Как готовится город к новому году»
Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Ой, Мороз». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
25 декабря - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 16см. стр73. Беседа с детьми на тему: Беседа « Кто такой Дед Мороз?»

Работа с детьми логопатами Чтение: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова Сюжетно- ролевая игра «Семья готовится к встрече Нового года»- учить детей распределять роли, выстраивать сюжет игры и придерживаться избранной сюжетной линии. Оформление группы к празднику.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: “Аш бүлмәсе”. Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.
Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика(УМК 27 -эшчәнлек).
2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Фонарик” Цель: учить детей делать игрушку приемом клеивания выкройки; развивать воображение детей.
3.ФИЗО на улице Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №6. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы «Новогоднее поздравление снеговика» А. Усачев
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «На елке»
Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены с Сергеем Игра «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним:
Добрый – злой
Старый – молодой
Сладкий – кислый
Слабый – сильный
Храбрый – трусливый и так далее.
Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. Группа старшая.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
28 декабря- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: заготовка талой воды для полива растений-рассказать о пользе талой воды для комнатных растений ,соблюдать правила личной гигиены ,воспитывать желание ухаживать за растениями.
Просмотр презентации« В гости к Дедушке Морозу» (о резиденции Деда Мороза в Великом Устюге) - вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику «Новому году» Повторение песен, стихов к утреннику. Беседа о новогодних елках в городе. Рисование в центре творчества «Новогодний праздник». Игровые упражнения с обручем, набивными мячами. Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Традиции россиян». Цель: объяснить детям почему на Новый год и на Рождество наряжают ёлку. 2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений..3. Художественная деятельность. Тема: «Волшебные снежинки» Лыкова № 40 С. 94 Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Располагать узор в зависимости от формы листа бумаги. Умело пользоваться кистью. Вызвать желание создать коллективную композицию из нарисованных снежинок. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 9 стр..43 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение рассказов о природе М.Пришвина Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Рассматривание иллюстраций «Новогодний праздник». Работа с детьми логопатами. Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке. Выставка рисунков «Новогодний праздник» Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Прогулка. Наблюдение за небом, погодой, снежинками, как тает снег, почему?Подвижные  игры  по  желанию  детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
29 декабря - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №16 см. стр73. Беседа с детьми «Путешествие в прошлое новогодней игрушки». Цель: дать представление об истории появления новогодней игрушки, систематизировать знания детей о вариативных материалах необходимых для изготовления новогодних игрушек. Работа с детьми логопатами. Просмотр Презентации «Елочные игрушки» Раскраски на новогоднюю тему. Сюжетно-ролевая игра:  «Почта» Мороза. Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.
Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:
2.Познание (РЭМП) тема: Занятие 14. Порядковый счет; сложение числа 8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части. Цели: Занятие 14. Порядковый счет; сложение числа 8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части. Цели: Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте? Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; делить предмет на 2, 4 части.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №12 стр57. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка 7. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы К. Чуковский «Про елочку» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «Перед нами елочка» Настольно-печатная игра: “Собери картинку”.
Цель: развивать внимание, память; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания с Амиром и с Доминикой
Мытьѐ игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник»
Прогулка. П/и «Метелица» - выполнять движения, согласно содержанию игры. Группа старшая.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
30 декабря- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.
Наблюдение И уход за комнатными растениями. Развивающие настольно-печатные игры. Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарный запас. Азалия, Арина. Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, выработать привычку есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно. С/р игра «Магазин подарков»
Коллективное конструирование «Терем
 Деда Мороза»
Непосредственно образовательная деятельность Новогодний  утренник « Новый год»
Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике, формировать умение доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки, прививать чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимопонимания Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 10 стр..44 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Беседа о пользе закаливающих процедур. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.Пальчиковая игра «Перед нами елочка» (развитие мелкой моторики рук)Прослушивание музыки А. Александрова «Новогодняя полька» С Надей Ж., Катей Т. дидактическая игра «Найди пару елочной игрушке» (развивать внимание) Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Подготовить атрибуты для игры, аудиозапись песни. Прогулка. Кравченко Прогулка № 10 стр..44 Группа старшая. Тема: «Зимние забавы.»
Цель: максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; - создание условий для детского творчества;
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Зимние забавы» Дата проведения итогового мероприятия: 13.01.2016г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
11 января- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева № Разучивание пальчиковой гимнастики «Снеговик»
Работа с логопатами Беседа о сезонных изменениях в природе Д/и «Кому что нужно» - употребление винительного падежа существительных. (лыжнику – лыжи; хоккеисту – клюшка) Индивидуальные беседы с родителями
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Зимние забавы» . Цель: Закрепление представлений о зиме и её зимних забавах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зимние забавы»: (коньки, лыжи, санки, снежная горка, снеговик, зима, снег, снежинка). Активизировать употребление однокоренных слов. Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления; расширять словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к родной природе. 2.МУЗО.Слушание музыки «Зима», муз. М. Крутицкого. Цель: Способствовать развитию умения различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, форму произведения.3.Худ-ная деят-ть (рисование). Тема: «Зимние забавы» Цель: продолжать учить детей передать человека в движении. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко стр.34 №1 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение сказки «Снегурочка» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. П/и «» Работа в изостудии с Олегом и Аделем. Беседа «Весело зимой». Уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток) Рассматривание книги с иллюстрациями «Зимние народные игры» Прогулка. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Д/И «Будь внимателен» Наблюдение за снегом, игра «Сосчитай снежинки» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
12 января вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 17см. стр73. «Обучающие настольно-печатные игры. Пальчиковая гимнастика .Беседа «Зимние игры и забавы»-дать понятие ,что зимние прогулки полезны для здоровья.
Закрепить с Данилом и Настей признаки зимы ,сезонные изменения в природе связанные с зимнем периодом. Рассматривание картин «Как нам весело зимой!» Уточнять представления детей о зимних играх и забавах, о зимних видах спорта Дидактическая игра « Правило безопасности зимой» закрепить правило безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определить опасную ситуацию; описывать ее и правило, которое надо соблюдать ,чтобы не получить травму. Консультации по запросам родителей. Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Үткәннәрне ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнгән лексика. (УМК 27-эшчәнлек).
2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 15. Решение примеров на сложение и вычитание. Геометрические фигуры: овал. Ориентировка в пространстве: положение предмета по отношению к себе и другому лицу. Цели: Учить решать примеры на сложение и вычитание; логическую задачу; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; рисовать овалы в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №13 стр59. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 7. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы А. Барто «Дело было в январе» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «Снежная баба»
Индивидуальная беседа по развитию связной речи «Мои любимые зимние забавы» с Данисом и Булатом Х Д/И «Посчитай-ка» Закреплять умение среди множества предметов выделять нужные и правильно их считать Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Светофор» - действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
13 января- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева
Рассматривание иллюстраций: «Зима», «Зимние забавы». Пальчиковая гимнастика. Заучивание стихотворения о зиме с Раделем и Ариной. Беседа о зимних явлениях в природе. Собери разрезную картинку и назови спортсмена. (хоккеист, лыжник, биатлонист, конькобежец, фигурист и т. п.) Папка – передвижка «Время года – Зима, месяц – Январь»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема: «Зимнее окошко» (Волчкова 69) Цель: учить детей воспринимать поэтический образ зимы. 2.МУЗО. Слушание музыки «Зима», муз. М. Крутицкого. Цель: Способствовать развитию умения различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, форму произведения.3. Художественная деятельность. Тема: «Весело качусь я под гору в сугроб…» цель: учить детей изображать несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.  Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко стр.34 №1 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение любимых произведений К.И.Чуковского Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Дидактические упражнения: «Найди место звука в словах» Работа с детьми логопатами Повтор слов на татарском языке. Сюжетно – ролевая игра «На зимней прогулке» Прогулка. Подвижная игра "Весёлые соревнования" День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
14 января - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 17см.стр73. Чтение А.Пушкина « Идет волшебница зима»; «Под голубыми небесами». Работа с детьми логопатами Беседа на тему: « Если ты дома один» - расширять представления детей об опасных предметах и ситуациях Сюжетно-ролевая игра: « Собираемся на зимнюю прогулку»- развивать и обогащать сюжет игры ,правильно одевать куклу на зимнюю прогулку ,закреплять названия деталей зимней одежды. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: “Кибеттә”.Бурычлар: Уен процессында балаларның игътибарлылыгын камилләштерү, сүзлек запасын баету.Лексик доза: Нәрсә? Ничә? Нинди? (УМК 29-эшчәнлек).
2.Лепка/ аппликация тема: Лепка сюжетная «Зимние забавы» Цели: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№14 стр.60. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №8. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки .
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Игра «Кто больше назовет народных примет, пословиц и поговорок о зиме» Индивидуальная беседа по развитию связной речи «Мои любимые зимние забавы» с Амиром и Ульяной Просмотр мультфильмов на тему «Зима» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И по желанию детей День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
15 января - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 17см. стр73. Физкультминутка «Снеговик» Пальчиковая игра : « У зимы в лесу изба». Чтение Р. Кудашева «Зимняя песенка»
Закрепить правило безопасности в зимнее время. С Кириллом и Олегом Беседа по сюжетной картине «Зимние забавы» Дидактические игры « Что можно считать парами?», Д/И «Слушай и исполняй» - развитие внимания и памяти. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика.
2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Буденовка” Цель:закреплять умение складывать лист в разных направлениях; развивать глазомер умение делать поделку прочной.
3.ФИЗО на улице Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 8. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. П/И с мячом « Назови перелетных и зимующих птиц»
Закрепление времен года с Ариной и Раделем Обыгрывание сказки «Заюшкина избушка»- развить интерес к сказкам, желание их слушать, сопереживать героям, умение отвечать на вопросы по сюжету. Разукрашивание раскрасок на тему «Зимние виды спорта, игры и забавы» Прогулка. П/И «Игра в снежки» Группа старшая. Тема: «Белоснежная зима.»
Цель: Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели,
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
18 января- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.
«Правила дорожного движения обязательны для всех» Рассматривание иллюстраций. С Олегом, Ариной и повторить различия и сходства осени и зимы
Игра «Угадай, что это?» Беседы: «Что я знаю о зиме» «Что будет с водой, если вынести на мороз?» - Узнать, что вода замерзает от мороза и тает от тепла Рекомендовать родителям: учить своих детей составлять рассказ о зиме с опорой на план:
Зимние месяцы
Приметы зимы
Звери зимой
Птицы зимой
Зимние забавы детей
Забота человека о своем здоровье зимой.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Зимующие птицы». Цель:уточнять и расширять знания детей о зимующих птицах;формировать понятия «зимующие птицы»;познакомить с условиями жизни птиц;воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.2.МУЗО Слушание музыки:«Зайчик», муз. М. Старокадомского «Зайчик», муз. А. Лядова Цель:Способствовать развитию умения сравнивать произведения с одинаковыми названиями. 3.Худ-ная деят-ть (рисование). Тема: «Снеговик» Цель: Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и доброту. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за березой зимой. Формировать знание об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям. Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзали. Цель: Воспитывать любовь к природе. Расчистить участок от снега. Цель: Прививать трудолюбие, учить трудиться в коллективе. На прогулке игры по желанию детей: Снежки, П/и и эстафеты. Вынести материал для труда и для игр: лопатки; метелки; ведерки; скребки. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение книги Ушинского «Четыре желания» (отрывок о зиме). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Рассказ «Мое путешествие» с Ульяной, Булатом Н. и Олегом. Ситуационные задачи: «Когда принимают витамины?» Рассматривание картинок с зимними поделками с целью изготовления поделок.
Прогулка. Эстафеты: «Самый ловкий», «Кто быстрее». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
19 января вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 18см. Беседа «Белоснежная зима». Цель: Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).
Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми с Раделем и Азалией. Беседа: «Соблюдение мер безопасности в зимнее время». Дидактическая игра - «Преврати геометрические фигуры в зимние предметы»
Консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: “Туган көн”. Бурычлар: Эшчәнлек вакытында балаларның активлыгын арттыру.
Хәтер сәләтен үстерү. Сүзләрне дөрес, төгәл әйтүгә этәрү.Лексик доза: Актив сүзләр: кашык, тәлинкә. (УМК 31-эшчәнлек).
2. Познание (РЭМП) тема: Занятие16.Знаки больше, меньше; порядковый счет. Геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг .Цель: Закреплять умение правильно пользоваться знаками больше, меньше. Учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; правильно отвечать на вопросы: сколько? который ? на каком по счете месте? Упражнять в различении количественного и порядкового счета.
3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №16.стр.61 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 9. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы «Двенадцать месяцев». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор «Болезни и микробы».
Учить Амира и Арину вырезать звёздочки(снежинки) из красивых фантиков и фольги;совершенствовать технику вырезания из бумаги,сложенной дважды по диагонали. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Два мороза»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
20 января- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа  «Зимние явления»-знать основные приметы зимнего периода Повторить выученные стихи о зиме  с Раделем и Раилем. Беседа: « Как мы заботимся о своих близких». Вспомнить с детьми русские народные пословицы и потешки о снеге
Индивидуальные консультации по теме: «Наши привычки-привычки наших детей»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Про снежный колобок» Цель: учить выделять в рассказе начало, середину, конец. (Л.А.Парамоновой стр.385) 2.МУЗО Слушание музыки: «Зайчик», муз. М. Старокадомского «Зайчик», муз. А. Лядова Цель: Способствовать развитию умения сравнивать произведения с одинаковыми названиями..3.Художественная деятельность(рисование). Тема: «Зима в лесу» Цель: Продолжать учить рисовать пейзаж белой гуашью, используя фон разных цветов и разнообразные техники рисования (примакивание тонкой кистью и тычок жесткой полусухой кистью). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение «Тучи снеговые». Цель: продолжать знакомить детей с неживой природой. Трудовые поручения: расчистка дорожек на участке. Цель: учить видеть свою роль в общей работе.
Игры со снегом: рисуем снежинки. С\р игра «Моряки». Цель: обогащать знания детей о профессии моряка. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение стихов русских поэтов и зиме. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Д/И «Сложи снежинки из 2 частей» Цель: развивать воображение, мышление, логику Индивидуальная работа по изо деятельности (рисование эскизов снежинок) с Раилем, Раделем и Азалией. Ситуативный разговор на тему «Все ли умеют вести себя тихо, когда кто-то в их семье отдыхает». Работа в уголке природы – протереть листочки у комнатных растений. Прогулка. П/и «Волки и зайцы», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом  (из какого снега  можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно,  быстро темнеет) День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
21 января - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 18см. Беседа «Как дикие звери проводят зиму в лесу». Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по – разному приспособлены к жизни в это время. Работа с детьми логопатами Ситуативный разговор о доступных средствах укрепления здоровья (соблюдение режима дня, необходимость ежедневной зарядки, закаливания, овладение разными движениями и др.). Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: “Курчак Алиягә булыш”. Бурычлар: Балалар арсында диалогны дөрес һәм матур итеп оештыруны булдыру.Сораулар һәм җавапларны урынлы куллануны формалаштыру.Лексик доза: Актив сүзләр: кашык, тәлинкә(УМК 31-эшчәнлек).
2.Лепка/ аппликация тема: «Зимушка- зима». Цель: продолжать знакомить с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге. Учить творчески воплощать задуманную тему и самостоятельно определять содержание аппликации.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№17. Стр 63. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №9. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы В. Бианки «Синичкин календарь».
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор с целью формирования умения определять качество продуктов основываясь на сенсорных ощущениях. Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми с Раделем и Азалией. Рассматривание иллюстраций «Зима». Просмотр диафильма «Зима в лесу». Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Бездомный заяц». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
22 января - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 18см. Просмотр слайдов «Времена года».
Работа с детьми логопатами Проведение опытов «Для чего нужен снег?»: что хорошего и что плохого (ТРИЗ), показать взаимосвязь живой и неживой природы. Дидактическая игра «Зимние виды спорта» Консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям выучить с детьми стихотворение: И. Бунин «Первый снег»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: “ Өч аю”. Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Татарча өйрәнергә теләк уяту.
Сорауларга дөрес, туры килә торган җавапларны гына әйтүдә күнектерү.Лексик доза: Кашык, тәлинкә, зур, кечкенә. (УМК 33-эшчәнлек).
2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: конструирование «Снежный город». Цель: Упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании и конструировании из строительного материала и конструктора.
3.ФИЗО на улице Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 10. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы Е. Явецкая «Зима-рукодельница»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор с целью обращения внимание детей на особенности их организма и их состояния здоровья (что можно есть, что нельзя).
Игровая ситуация «Найди приметы зимы» с Камилой и Кирилом Ситуативный разговор «Мокрые варежки» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра: «Сделай фигуру» Группа старшая. Тема: «Профессии.»
Цель: Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели,
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
25 января- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «Какие профессии ты знаешь?»
Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий. Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии». Ситуативный разговор:
«Кем работают твои родители?»,
Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло» Советы родителям «Расскажите о своей профессии».
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Труд «мужской» и «женский»». Цель: формирование бережного, уважительного отношения к труду взрослого. 2.МУЗО Слушание музыки: «Тихий снег», муз. М. Осокина Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.3.Худ-ная деят-ть (рисование)Тема: «Весёлые клоуны». Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке несложные движения человека. Упражнять в изображении характерных особенностей костюма клоуна. Формировать умение, слабо нажимая на карандаш, получать светлый фон (розовый для лица). Учить самостоятельно подбирать яркие цвета для раскраски костюма клоуна. Закреплять умение равномерно закрашивать рисунок в одном направлении. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдения за погодными изменениями.
Наблюдение за березой. Прочитать стихитворение С.Есенина «Береза»Опыт «Зачем дереву корни?»
Подвижная игра «Успей поймать» Инд.  работа – метание в цель с Кириллом И., Павликом Р.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение В. Сухомлинского « Моя мама пахнет хлебом», Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.  Чтение, рассказывание детям. Загадывание загадок о профессиях.
Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, о различных профессиях, Раскраски по теме (отрабатывать навык аккуратного закрашивания рисунка в одном направлении) с Аделем и Сережей.
Рассматривание иллюстраций, репродукций. Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер». Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему-«Строители»
Прогулка. Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  «Третий лишний». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
26 января вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 19см. Беседа «Какие профессии ты знаешь? ». Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.
Закреплять знания о правилах пожарной безопасности с Доминикой и Данилом Игровая деятельность Д/И «Кому что нужно для работы?» С/Р игра «Лечим кукле Даши горло».Цель :продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям. Консультация на тему: «Как сформировать положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с профессиями»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема:Чәй табыны әзерлибиз. Бурычлар:Уен вакытында балаларның активлыгын булдыру. Күзәтүчәнлек сәләтен үстерү. Уен белән мавыктыру чараларын тәрбияләү.Лексик доза: Актив сүз: чынаяк. (УМК 34-эшчәнлек).
2. Познание (РЭМП) тема:Занятие17.Числа и цифры 1-9. Величина: высокий, низкий. Ориентировка во времени: дни недели; ознакомление с названием месяца – январь. Цель: Учить отгадывать математическую загадку; писать цифру 9; записывать дни недели условными обозначениями (один кружок – понедельник, два- вторник и т.д.); решение с помощью цифр и математических знаков; решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с цифрой 9; названием месяца – январь; названиями дней недели. Закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще ниже», «самая низкая», «низкая», «повыше», «еще выше» 3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №19. Стр. 63 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 10. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы В.В.Маяковский «Кем быть?» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. П/И «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов. Закрепить представление детей о том, что такое профессия, учить употреблять в речи слова профессия, развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям. Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему «Профессии» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/и «Пожарные на учении»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
27 января- среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Рассматривание  альбома «Профессии»
Ситуативный разговор о труде людей.
Заучивание пословиц о труде.
Решение проблемных ситуаций  «Как быть?» (если бы не стало врачей, воспитателей и т.д.) Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед».
Индивидуальное консультирование по запросам.
Совместный труд детей и родителей по уборке участка.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Профессии театра». Цель: Знакомство с профессиями театра, увеличение объема словаря, развитие диалогической речи, связной речи, знакомство со звуками “ч” “щ”.
2.МУЗОСлушание музыки: «Тихий снег», муз. М. Осокина Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.3. Художественная деятельность. Тема: «Все профессии нужны» Цель: учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за деревьями зимой.-как можно узнать деревья зимой.Труд в природе-учить определять, где необходимо убрать снег.Игра малой подвижности «Угадайте, что я делаю?» Инд работа по закреплению ОВД.
Сюжетные игры по выбору детей.  Трудовые поручения.
Альбом с пословицами и поговорками о труде. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение стих.С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер» (продолжать расширять представления детей о профессиях). Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.  Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный».
Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности Индивидуальная работа по изобразительной деятельности
Чтение рассказа В. Осеевой «Сторож»
Работа в книжном уголке: подбор детских книг по тематике. Прогулка. П/и « Снежная карусель», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом. Наблюдение за погодой. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
28 января - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 19см. Игровая деятельность . Речевая игра с мячом «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость. Работа с детьми логопатами Игровая деятельность. Словесная игра «Закончи фразу». Цель: учить детей заканчивать предложение ( «Повар варит...» «Врач лечит...» развивать речь, обогащать словарь. Раскрашивание раскрасок «Профессии». Цель: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие , внимание. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: “Төсле чынаяклар” . Бурычлар: Балаларга нинди? кем? нәрсә? нәрсә кирәк? нәрсә бар? төшенчәләрен аңлату. Бирелгән сорауга дөрес һәм аңлаешлы җаваплар бирә белүне үстерү.Лексик доза: Актив сүз: зәңгәр. (УМК 35-эшч.)
2.Лепка/ аппликация тема: «Знакомство с трудом повара – кондитера» Цель: Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о важности и значимости их труда. Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами по лепке. Развивать внимание, память, фантазию, воображение, творчество. Развивать мелкую моторику. Воспитывать уважение к людям разных профессий.3. ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №20. Стр. 64 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №11. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы С Михалкова «Дядя Степа»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Строительные игры. Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязь, развивать конструкторские навыки, воображения. Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи- составление описательного рассказа по теме «Профессии» Загадывание загадок о профессиях. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
29 января - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 19см. Беседа с детьми «Кто работает в детском саду» Цель: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду.
Работа с детьми логопатами Д/И «Кто больше знает профессий»Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях. С/Р игры «Профессии» Цель :помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определенные роли, формировать умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: “Чисталыкта-матурлык”. Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Татарча өйрәнергә теләк уяту. Лексик доза: Чиста, пычрак, кашык, тәлинкә, чынаяк. (УМК 36-эшч.)
2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Машинка для своего груза» Цель: учить строить машинку для своего груза, выделяя характерные детали для данной конструкции Закреплять умение анализировать образцы построек, внося изменения, необходимые для своего груза Развивать внимание, воображение. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
3.ФИЗО на улице Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 11. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение любимых произведений Н.Носова.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность.
Закрепить слова на татарском Чиста, пычрак, кашык, тәлинкә, чынаяк. (УМК 36-эшч.)с Тимофеем и Олегом Рассматривание альбомов «Профессии родителей». Цель: понимать значимость профессии в жизни людей. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра: «Самолеты» ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа старшая. Тема: «Народная игрушка»
Цель: Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели,
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
1 февраля- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева. Пальчиковая игра «Матрешки»
Игра «Времена года» (Олег, Булат Н., Радель.) Беседа с детьми о народных игрушках. Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек». Дежурства. Дид. игры «Найди пару». Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Инд. беседы с родителями  о правилах безопасности для детей во время сильных морозов
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание (ребенок и окружающий мир) Тема: «Русская матрёшка» Цель: Познакомить с историей русской деревянной матрёшки, как символом русской народной культуры. 2.МУЗОСлушание музыки:«Вальс», муз.
И. Брамса. Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений.3.Художественная деятельность. Тема:«Красивое развесистое дерево зимой». Цель:Учить:
– создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение;
– использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за ветром. Учить детей определять силу ветра по флюгеру, по другим признакам (по веткам деревьев). Дать послушать, как свистит и завывает ветер. Воспитывать интерес к неживой природе.
П/И «Охотники и звери» Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов, то…» Цель: дать представление о необходимости жилища для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его. Труд на участке –расчистить участок от снега. Цель: воспитывать трудовые навыки.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение потешек, песенок, закличек. Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. С/Р игра «Семья. Дом» Цель: побуждать детей в игровой ситуации называть части дома (гостиная, спальня, кухня и т.д.), обратить внимание на дружеские взаимоотношения детей в игре. Учить составлять описание игрушки. Ситуативный разговор об игрушках «Какие бывают игрушки» Игровые упражнения с мячом, со скакалкой. Сюжетно-ролевая игра "Магазин" Прогулка. Наблюдение за бродячими собаками. Беседа о том, что они очень опасны, особенно зимой, когда практически негде взять пропитание, холодно. Они могут напасть на человека. Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки.
Беседа «Правила безопасности при встречи с незнакомой собакой» П/и «Лохматый пес» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
2 февраля вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 20см. Беседа на тему: «История рождения русской деревянной матрешки».
Составить описательный рассказ о матрешке с Олегом и Ариной Презентация «История развития филимоновской игрушки». Д/И «Найди спрятанную игрушку» Д/И «Найди спрятанную игрушку»- учить ориентироваться в пространстве Сюжетно –ролевая игра «Магазин игрушек» Консультация для родителей «Народная игрушка. Советы родителям».
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Үткәннәрне ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөй-ләмдә активлаштыру.
Диалогик сөйләмне активлаштыру.Лексик доза: Чынаяк, тәлинкә, кашык. (УМК 35 -эшчәнлек).
2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 18.Порядковый счет; сравнение смежных чисел. Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: квадрат. Цель: Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету? На котором по счету месте?; соотносить количество предметов с цифрой; сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; складывать квадрат на 2,4,8 треугольников, разрезать по линиям сгиба; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации
3.ФИЗО.Л.И. Пензулаева Занятие №25. Стр. 68 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 1. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Назови игрушку»

Закрепить игру «На что похоже?» (геометрические фигуры) с Эльвиной и Камилой Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением русских народных игрушек. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Мышеловка»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
3 февраля-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.
Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Пальчиковые игры «Есть игрушки у меня», «Игра в прятки»
Беседа «Улица полна неожиданностей» Учим пространственные предлоги. (Раиль, Азалия.) Ситуативный разговор «Как мы лечили книжки» Обогащение материалами игры «Магазин».
 Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). «Путешествие в историю народной игрушки». Цель: Познакомить детей с историей возникновения русской народной игрушки. 2.МУЗО Слушание музыки: «Вальс», муз. И. Брамса. Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений. 3.Художественная деятельность. Тема: «Дымковская игрушка» Цель: продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывать эстетическое отношение к предметам народных промыслов. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко стр.50 №7 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение перед сном сказки Л.Толстой «Три медведя» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Работа с детьми логопатами. Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах Выставка книг: сказки К.И.Чуковского.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка. Кравченко стр.50 №7 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
4 февраля - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 20см. Беседа на тему: «Знакомство с русской народной матрешкой» Цель: Дать детям знания о матрешке; учить называть свойства и качества предметов; формировать грамматически правильную речь; развивать эстетический вкус.
Работа с детьми логопатами Просмотр презентации «Ознакомление дошкольников с народной игрушкой».
Игры для развития памяти и внимания «Послушай и запомни», «Вспомни как было» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: “Чисталыкта -матурлык”. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Әдәплелек кагыйдәләрен тәрбияләү.Лексик доза: Чиста, пычрак, кашык, тәлинкә, чынаяк.
2.Лепка/ аппликация тема: Лепка из глины по мотивам народных игрушек «Лошадки» (веселая карусель).Цель: Уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена (оформлена); какая по характеру (веселая, праздничная). Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора – характерными элементами и цветосочетаниями. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Формировать обобщенные способы создания образов (лепка фигурок животных на основе цилиндра). 3.ФИЗО.Л.И. Пензулаева Занятие №26. Стр. 69. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №1. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы Чтение сказки А.Толстого «Буратино»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Физкультминутка «Игрушки». Беседа с детьми «Истории об игрушках» Закрепить с Амиром и Доминикой игру на развитие памяти «Что лишнее?» Знакомить детей с разнообразием народной игрушки; развивать познавательные интересы, эстетическое восприятие; развивать коммуникативные навыки. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Лохматый пес».
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
5 февраля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 20. Физкультминутка «Игрушки» Беседа на тему: «Знакомство с творчеством народных мастеров»
Работа с детьми логопатами Бесед: Моя любимая игрушка».Цель: рассказать о своей любимой игрушке
Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» Консультации по запросам родителей. Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Кабатлау Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне активлаштыру. Уенда катнашу теләге уяту.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 35- 36 -эшчәнлек).
2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема:”Игрушки- забавы» Цель: учить детей складывать квадратную форму по диагонали, четко совмещая стороны и углы; развивать глазомер, аналитическое мышление, память; воспитывать у детей чувство заботы о младших
3.ФИЗО на улице Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 2. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы:
Стихи А. Барто «Мячик». Цель: развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию , воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Прочитать детям «Игрушкины частушки»
Закрепить знание об игрушках с Данисом и Рузалем. Рассмотреть с детьми материал, из которого сделаны игрушки -глина ,дерево ,керамика. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра: «Найди себе пару» Группа старшая. Тема: «Город мастеров»
Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, вещам. Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Город мастеров». Дата проведения итогового мероприятия: 12.02.16г..
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
8 февраля- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева.
Утренняя гимнастика
Пальчиковая гимнастика:
"Делаем фигурки из пальцев"
Артикуляционная гимнастика: "Чашечка", "Грибочек".
Рассматривание фотографий и  иллюстраций о зиме, беседа по их содержанию. Данил ,Ульяна ,Азалия- д/игра «Скажи по другому» - развивать умение подбирать слова сходные по смыслу, но разные по звучанию. Ситуация общения: "Люди каких профессий работают в детском саду" Дежурство по столовой.
Дежурство в уголке природы.
Обеспечить необходимое оборудование для сюжетно - ролевой игры "Почта".
Консультация в уголок для родителей «Детское воровство».
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание (ребенок и окружающий мир) Тема: «Город веселых мастеров» Цель: расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям. 2.МУЗО Слушание музыки: «Дорожный знак», муз. Е. Зарицкой, сл. И. Шевчука “Кунелле шәһәр”,Айдәр Минһаҗев сүзләре,Өлфия Хадиева музыкасы Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказывать о ней.3.Художественная деятельность. Тема: «Роспись тарелки мотивом «Гжель» с использованием эскиза». Цель: Продолжить приобщать детей к истокам русской народной культуры, знакомить детей с русскими народными промыслами на примере гжельской керамики. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко И.В. прогулка №1 стр.53. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Просмотр м/ф. "Зима в Простоквашино". Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Чтение с обсуждением:
П. Бажов "Серебряное копытце" Д/упр. "Назови природное явление" Ситуативный разговор "Что такое первая помощь и как ее оказывать". Предложить детям для рисования морозных узоров восковые мелки, свечи, акварельные и гуашевые краски. Прогулка. Наблюдение за погодой – развивать речевую активность, умение высказывать своё мнение.
Д/игра «Закончи предложение» - учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.П/игра «Ловишки с приседанием», «Выбивной» - развивать ловкость, быстроту. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
9 февраля вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 21см. стр73. Беседа на тему: «Город мастеров». С/Р «В гостях у матрешки» воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Работа с детьми логопатами Рассматривание предметных картинок «Декоративно- прикладного искусство», «Дымковские игрушки» Сюжетно- ролевые игры: «Театр» «Ярмарка», «Назови ремесла» Консультация для родителей «Народные ремесла и промыслы»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Туган көнгә яңа киемнәр.Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Лексик доза: Актив сүз: күлмәк. (УМК 37-эшчәнлек).
2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 19.Число 10. Геометрические фигуры: выкладывание из счетных палочек трапеции, лодки, работа в тетради в клетку. Логическая задача: различия в двух похожих рисунках. Цели: Учить отгадывать математическую загадку; писать число 10; выкладывать из счетных палочек трапецию; рисовать трапецию в тетради в клетку; находить различия в двух похожих рисунках; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с числом 10; геометрической фигурой – трапецией.3.ФИЗО.Л.И. Пензулаева Занятие №28. Стр. 70. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 2. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение по желанию детей Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Физкультминутка: «Хохлома, да хохлома…» Игровое упражнение: «Кто дальше бросит?»

Д/И «На что похоже?» закрепить представление о геометрических фигурах с Доминикой и Ариной Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр и т. д по теме. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Не оставайся на полу»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
10 февраля-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика:
"Перчатка"
Артикуляционная гимнастика:"Домик - Окошечко - Заборчик".
Д/и "Найди недостающую деталь", "Угадай на чем играю". Работа с детьми логопатами. Ситуативная беседа - «Какими игрушками играли в старину?» - развивать умение выдвигать предположения, приводить свои доводы. Дежурство по столовой.
Создавать знакомые детям рисунки для самостоятельного конструирования "Замок Зимушки - зимы".
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема: Знакомство с золотой хохломою̆ Цель: развитие связной речи, творческого восприятия и воображения, развитие эстетических чувств, Развитие умения видеть красоту растительно – травного орнамента; развитие навыка рисования лёгкими формообразующими движениями веточки с травным орнаментом и ягодками.2.МУЗО Слушание музыки: «Дорожный знак», муз. Е. Зарицкой, сл. И. Шевчука “Кунелле шәһәр”,Айдәр Минһаҗев сүзләре,Өлфия Хадиева музыкасы Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказывать о ней. 3.Художественная деятельность. (рисование) Тема: хохломская роспись. Узор на миске Цель: Составление узора из плавно изгибающейся ветки с ягодками, листьями, завитками, травками. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко И.В. прогулка №2 стр.54. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение с обсуждением: С. Есенин "Береза".
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Игра –экспериментирование с водой «Царство цветных льдинок».
С/р. игра "Фотоателье".
Заучивание стихотворения «Ветер, ветер..»А.С. Пушкина – развивать память, интонационную выразительность речи – Адель, Карина, Эльвина. Ситуативный разговор: "Осторожно на дорожках лед". Самостоятельная игровая деятельность - в музыкальном уголке – развивать умение определять на слух какой инструмент звучит. Прогулка. Наблюдение за птичьими кормушками. П/игра«Попади в обруч». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
11 февраля - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 21см. Беседа на тему: «Культура и традиции русского народа» Закрепить знания детей о названии страны. В которой они живут, о ее природе, исторических событиях, культуре; уточнить знания о таком понятии как «традиция».
Работа с детьми логопатами Беседа на тему: «Сказочная гжель» познакомить детей с традиционным русским художественным промыслом «Гжельская керамика», воспитывать уважение к народным умельцам. Д/И «Сложи картинку», «Составь узор». Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне активлаштыру. Уенда катнашу теләге уяту.Лексик доза: Күлмәк,
футболка. (УМК 37-эшчәнлек).
2.Лепка/ аппликация тема: «Город мастеров». Цель: Развивать умение составлять композицию открытки из разных элементов. Приобщать детей к народным праздникам (день защитника отечества). Коррекция мелкой моторики, внимания, памяти, речи. Приучать детей к аккуратности, самостоятельности.3.ФИЗО.Л.И. Пензулаева Занятие №29. Стр. 71. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №3. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы: «Малые фольклорные формы»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика: «Зарядка для пальчиков». Игровое упражнение: «Кто быстрее?» Д/И «Назови традиции» закрепить представление о традициях и культуре русского народа с Амиром и Данилом Ремонт книг и коробок из под н/п игр Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Дорога препятствий»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
12 февраля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 21см..Беседа: «Русская матрешка»- воспитывать интерес к народному творчеству дать представление о том, как русские мастера делают игрушки; познакомить с историей русской матрешки.
Работа с детьми логопатами Игровая ситуация «Один дома» Цель: закрепить представления об опасных предметах в быту. Д/И «Жостовские подносы», «Какая сказка?» пазлы ,мозаики Консультация на тему «Воспитательное значение русского фольклора»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Киемнәр кибетендә. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөй-ләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне активлаштыру.Лексик доза: Күлмәк,футболка.
2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема:”Русская изба” Цель: учить делать бумажные трубочки накручивая лист бумаги на карандаш; делать из них коллективную работу- русскую избу; расширять представления о русских избах; воспитывать умение работать коллективно.
3.ФИЗО на улице Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 3 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение по желанию детей.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Игровое упражнение «По дорожке»
Упражнять в рисовании элементов гжельской росписи всей кистью и ее концом с Ульяной и Кириллом. Рассматривание хохломской посуды Цель: дать представления об особенностях русского промысла- хохломе. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра: «Катание на горке» Группа старшая. Тема: «День защитника Отечества»
Цель: Осуществление гендерного воспитания: (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).
Итоговое мероприятие: «Праздник «23 февраля – День защитника Отечества».  Дата проведения итогового мероприятия: Пятница – 19.02
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
15 февраля- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева. Рассматривание иллюстраций «Нашей армии солдаты».
Д/И «Подбери по величине «Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер). дежурства – «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка стола, уборка посуды). Учить эмоционально воспринимать содержание пословиц о солдатах, Родине, и осмысливать их значение. Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Индивидуальные консультации по запросам.
Чтение книг о военных профессиях.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание (ребенок и окружающий мир) Тема: «Наши защитники» Цели: расширить представления о Российской армии; закрепит знания о разных профессиях и различных рода войск; рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 58) 2.МУЗО Слушание музыки: «Вальс», муз. И. Брамса. Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений. 3.Художественная деятельность. Тема: «Пограничник с собакой».Цели: упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительно величины и фигуры частей, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 85) Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Сравнить дерево и кустарник. Назвать их отличительные признаки. Дерево имеет один ствол, оно высокое. У кустарника много тонких стволов, он гораздо ниже дерева. Закрепить умение отличать дерево от кустарника.
Игры: «Карусель в лесу», «Веселые ножки», «Бегите к флажку».Ситуативный разговор «Живые ли деревья зимой?». Продолжать обогащать и уточнять представления о зимних явлениях в природе, о приспособлении растений к низким температурам.Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение: Г.Р. Ладзынь «Мой папа-военный». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. С Аделем -закрепить знания о воздушном транспорте. Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. Сюжетно-ролевая игра «Обед для моряка», «Госпиталь» (мальчики – солдаты, девочки – медсёстры). Прогулка. П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей.
Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?)Наблюдение за погодой. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
16 февраля вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 22см. «А знаешь ли ты?..» беседа с детьми о наступающем празднике 23 февраля.
Работа с детьми логопатами Рассматривание и составление рассказа по картине «На границе». М.Самсонова С/Р игра «На границе» Цель: закрепление знаний о нашей Армии. Сл/и «Кто больше назовет военной атрибутики» - развивать быстроту реакции, речь, обогащать словарь. Папка передвижка «День защитника Отечество»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Курчакны киендер. Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру. Игътибарлылыкны үстерү.Татар телен белү теләге уяту.Лексик доза: Актив сүз: чалбар. (УМК 38-эшчәнлек).
2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 20.Цифры от 1 до 10; сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: круг, трапеция, треугольник, квадрат. Логическая задача: дорисовка недостающих фигур. Цель: Закреплять умение писать цифры от 1 до 10; знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике. Учить понимать отношения между числами; составлять число 10 из двух меньших чисел; решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №31. Стр. 71 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном КГН – формировать привычку бережно относиться к своим вещам и вещам сверстников, развивать желание помогать друг другу. Чтение художественной литературы: Рассказ Ю. Коваля « На границе». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Выучить пословицу «Российская армия не одна – с ней вся страна» - развивать речь, умение понимать, объяснять смысл пословицы.

Математическая игра «Кто скорее разложит числовой ряд» с Олегом и Кирилом. Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр и т. д по теме. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/и « Летчики на аэродроме» - уточнить, что такое аэродром, упражнять в беге не сталкиваясь друг с другом. «Снежки»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
17 февраля-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева.
Продолжить беседы о воинах, которые охраняют нашу страну (пограничниках, моряках, летчиках).  
Д/игры: «Рыцари и дамы», «Правильно - неправильно».
Учить детей составлять короткие рассказы  - описания  по картинкам – развитие речи ребенка и обогащение словарного запаса (Света, Максим Ф., Герман). Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем. Ремонт  книг и коробок из-под  настольно-печатных игр.
Выставка  в книжном уголке произведений о мужских и военных профессиях. Консультирование по запросам.
Рекомендации: учим стихи - развиваем память.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Беседа о Дне защитника Отечества. Цель: Продолжать совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать уважение к защитникам Отечества2.МУЗО Слушание музыки: «Вальс», муз. И. Брамса. Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений. 3.Художественная деятельность. Тема: «Солдат на посту». Цель: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать уважение к Российской армии». Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать.
Подвижные игры «Мы пока ещё ребята, а шагаем как солдаты», «Попади в цель», «Самолеты».
Труд на участке: посильная помощь в расчистке снега.Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [ч-щ] (Арина, Олег, Раиль).Ситуативный разговор «Что помогает сохранять и укреплять здоровье» (соблюдение режима дня, закаливания, физкультура). Самостоятельная деятельность на прогулке. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение: С. Я. Маршак «Февраль», «На заставе» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Кружки по интересам.
Разучивание песен и стихов к празднику «23 февраля – Деньзащитника Отечества».   Игровые упражнения для закрепления знаний имени, отчества, фамилии, имен родителей. Напомнить детям о том, что у каждой вещи – свое место (воспитывать аккуратность). Продолжить рассматривание  книг о военных профессиях, иллюстраций с изображением  солдат разных родов войск.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Прогулка. Наблюдение «Что изменилось на улице  вечером?" Подвижные игры  по желанию детей. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
18 февраля - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 22см. Развитие речи: составить рассказ, который бы начинался «Я вырасту и пойду служить…
Работа с детьми логопатами Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужна Армия». Д/И «Кому что нужно?», С/Р игра «Моряки» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Үткәннәрне ныгыту.Бурычлар: Ишеткән сүзне аңлап, рәсемдә күрсәтә белүләренә ирешү.
Хәтер сәләтен үстерү. Татарча сөйләшергә теләк уяту.Лексик доза: Күлмәк,футболка, чалбар. (УМК 38-эшчәнлек).
2.Лепка/ аппликация тема: « Лепка предметная из глины или соленого теста «Кружка для папы». Цель: Вызвать у детей интерес к изготовлению подарков папам своими руками. Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета. Формировать интерес к истории своей страны и семьи. Воспитывать заботливое отношение к близким людям.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева . Занятие №32. Стр. 72 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №4. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы: Я Длуголенский «Что могут солдаты»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Игры для развития мелкой мускулатуры «Подбрось- поймай» ловлю можно выполнять двумя руками. Подготовка к освоению грамоте упражнение «Наоборот» Цель: назвать слова противоположные по замыслу с Ульяной и Доминикой. Рассматривание книг и альбомов на тему: «Герои защитники Сталинграда» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Гуси лебеди».
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
19 февраля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 22см.Беседа: «Защитники нашей Родины» Цель: воспитание уважения к защитникам Родины и гордости за свой народ любовь к Родине.
Работа с детьми логопатами Ситуативный разговор на тему: «Военная техника» Сл/и «Кто больше назовет военной атрибутики» - развивать быстроту реакции, речь, обогащать словарь. С-р/и «Пограничники» - познакомить со службой пограничников, рассматривание формы. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Без киенәбез. Бурычлар: Танышкан сүзләрне сөйләмдә ныгыту. Игътибарлылыкны үстерү.Татар теленә кызыксыну уяту.Лексик доза: Күлмәк, футболка, чалбар. (УМК 39-эшчәнлек).
2.ФИЗО на улице Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 5. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение стихотворения Я. Акима «Моя Родина» - учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции при прочтении.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра «Чья фуражка?» активизировать знания детей по теме, развивать речь. Найди картинки с изображением (лета, зимы осени, весны) назови признаки данного сезона, происходящие в растительном мире, труде и быте людей с Азалией и Амиром. Художественная Деятельность- штриховка в тетрадях. Ремонт книг и коробок из под н/п игр Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра: «Заморожу» Группа старшая. Тема: «Моя семья»
Цель: формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье, закрепление знания своего имени, фамилии, имен родителей.
Итоговое мероприятие: «Создание генеалогического дерева»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
22 февраля- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пензулаева.
Пальчиковая гимнастика
Беседа «Как я помогаю дома?»
Рассказ воспитателя «Что такое традиция» Д/и «Разноцветные мячики» Цель: развивать внимание, быстроту мышления, закрепление знаний о гл. и согл. Адель, Радель. Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке природы
Чтение Я. Аким «Кто кому кто?» ( о семье)
Продуктивная деятельность «Портреты моих родных» Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание (ребенок и окружающий мир) Тема: «Русская матрёшка» Цель: Познакомить с историей русской деревянной матрёшки, как символом русской народной культуры. 2.МУЗО Слушание музыки: «Вальс», муз.
И. Брамса. Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений. 3.Художественная деятельность. Тема занятия: «Папа (мама) гуляют со своим ребенком в сквере, по улице» - рисование. Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко И.В. прогулка № 5стр.57. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение А. Барто  «Перед сном»  Ситуативный разговор «Если тебя о чем – то спросили – отвечай вежливо»    Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Д/и «В поле, в лесу, на лугу
Рассматривание альбома «Семья» , беседа по содержанию «Назови ласково»
Мама – мамочка, мамуля
Дочь – доченька, дочурка, дочка
Бабушка – бабулька, бабулечка и т.д Труд в уголке природы.
Проблемная ситуация «Бабушка заболела»
Сюжетно – толевая игра «Семья»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Прогулка. Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Труд в природе. Сгрести снег к стволам деревьев. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
24 февраля-среда Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры «Кто приехал?»
Цель: развитие мелкой моторики рук. Беседы: «Что я знаю о своих родных» Цель: Побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье. Рассматривание семейных фотографий и альбомов. Речевое упражнение
«Футбол» формировать представление о понятии «семья», о родственных связях, взаимоотношениях, обязанностях членов семьи, как о людях, которые живут вместе. Дежурство по столовой
( сервировка стола)
Цель: воспитывать желание помогать старшим сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» ,«У врача» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними. рассмотреть альбомы с фотографиями ребенка формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема: «Моя семья». Цель : формировать обобщающее понятие «семья», уточнить и расширить словарь по теме, развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление
2.МУЗО Слушание музыки: «Вальс», муз. И. Брамса. Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений. 3.Художественная деятельность. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдаем за деревьями Цель: показать детям деревья; тополь, ель, разобрать отличительные признаки. Обратить внимание детей на деревья, когда после оттепели ударяет мороз, на ветках образуется тонкий слой льда. Веточки качаются от ветра, задевают друг друга, и слышится тихий мелодичный звон Подвижная игра «Ворона и собачка» Цель: научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Беги к тому, что назову» Цель: напомнить детям названия деревьев. Обучить бегать стайкой. Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке. Индивидуальные физические упражнении. Метание в цель. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном учить детей: в установленное время спокойно и быстро ложиться в кровать и вставать по просьбе воспитателя или няни; правильно укрываться одеялом, засыпать на правом боку; Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Дидактическая игра. «Семейное древо»
Цель: Состав многопоколенной семьи: бабушки, дедушки, мать и отец, дядюшки и тетушки, дети – братья и сестры. Рассказать интересный случай из жизни семьи или ее членов
Цель: развивать монологическую речь детей. Ульяна, Азалия. Ситуативный разговор «Мои хорошие привычки» Внесение в уголок книги для рассматривания иллюстрации с изображением семьи, людей разных профессий.
«Семья.» Настольная развивающая игра-лото Прогулка. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками/и «Кот и мыши «Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
25 февраля четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 23см. Беседа на тему: «Наша дружная семья». Дидактическое упражнение «Дружная семья»
Работа с детьми логопатами Ситуативный разговор на тему: «Что нужно, чтобы быть здоровым?- развивать логическое мышление. Сюжетно – ролевая игра «Семья», «День рождения». Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Киенергә ярдәм ит. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү.Лексик доза: Ки, чалбар. (УМК 40-эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: «Члены моей семьи» Цель: Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение самостоятельно вырезать детали, соотнося по их величине. Продолжать учить составлять задуманный образ из вырезанных форм. Закреплять умение оформлять аппликацию графическим изображением с помощью фломастеров. Развивать воображение.
3 ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№34. Стр73. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 6. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы С. Баруздин « Мамина работа» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Игра « Назови ласково по имени» (маму, папу, сестренку, бабушку, дедушку, братика).

Закреплять умение выкладывать квадрат ,прямоугольник из счетных палочек с Олегом и Данисом Репродукции картин с портретами «Семьи». Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей. Прогулка. П/И «Ручеек»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
26 февраля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 23см. Беседа по фотографиям в семейных альбомах; рассказы детей о членах своей семьи.
Работа с детьми логопатами Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Игольница для мамы» Цель: развитие образного и пространственного мышления, моторики кистей рук и глазомера, обучение ребенка технологическим операциям, воспитание усидчивости, аккуратности и терпения. Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери», Д\ игра «Дом» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Алия йокларга җыена Бурычлар: Ишеткән сүзне аңлап, рәсемдә күрсәтә белүләренә ирешү.
Хәтер сәләтен үстерү. Татарча сөйләшергә теләк уяту.Лексик доза: Актив сүзләр: сал, йокла. (УМК 41-эшчәнлек). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №6. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы: И. Лопухина «Есть у меня братишка»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Игра «Волшебный сундучок» Закреплять и умение называть последовательность времен и месяцев года с Раилем и Ариной Пословицы и поговорки о семье. И/у «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счет) Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Дальше и выше».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа старшая. Тема: «Вот какая мама-золотая прямо»
Цель: Воспитывать уважение и желание продолжать семейные традиции. 
Итоговое мероприятие: «Семейный праздник»
Дата проведения итогового мероприятия: 4.03.16 Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели и музыкальный руководитель.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
29 февраля- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.
Беседа о маме. Беседа и рассматривание иллюстраций «Дети поздравляют маму» с Азалией и Булатом Х. Ситуативный разговор «Как я маме помогаю» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить родителям вместе с детьми навестить бабушек и послушать их рассказы о своей жизни
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир).НОД «Хочу быть похожим на маму» Цель: формировать представление о труде и профессиях своих мам и женщин детского сада … 2.МУЗО Слушание музыки: «Мама», муз. З. Кагаевой, «Песня для бабушки», муз. О. Конопелько, «Мамочке любимой», муз. В. Кондратенко, сл. Е. Гомоновой “Бишек жыры”, Габдулла Тукай, татар халык кее “Әбием-Әбәкәем Рөстәм Бакиров сүзләре, Рөстәм Сәрвәров музыкасы Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. 3.Художественная деятельность(рисование). «Мы с мамой». Цель: продолжать учить рисовать парный портрет, знакомить с видами и жанрами изобразительного искусства. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за не живым объектом. Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что происходит с деревьями весной, летом, осенью. Сказать, что зимой деревья отдыхают, чтобы набраться силы к будущей весне, и погружаются в глубокий покой. Чем отличаются деревья от кустарников?(назвать 3-4 отличия). 
Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением.
П/игра: «День и ночь»  - упражнять детей в беге.
И/р по ФИЗО: скольжение по наклонной ледяной дорожке на двух ногах.
Труд. поручения: очистить участок малышей от снега и мусора. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Заучивание наизусть Г. Виеру "Мамин день".Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.) Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Чтение отрывка из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» (просмотр презентации «Наши мамы»). Закрепление с Кириллом и Раилем навыков штрихования. «Сделай узор». Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве, развивать восприятие формы. Книга А. Барто «Бабушка
Атрибуты к с/р игре « В гостях у бабушки»
Набор геометрических фигур Прогулка. П/игра: «День и ночь»  - упражнять детей в беге. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
1 март вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 24 Беседа на тему: «Международный женский день» Загадывание загадок о весне. Д/И «Найди лишнее»
Работа с детьми логопатами Ознакомление с художественной литературой Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» Цель: Помочь детям запомнить стихотворение, научить. Читать спокойным голосом. Д/И «Назови ласково»-закрепление образования слов с уменьшительно ласкательным значением. Консультация для родителей «Двигательная активность и состояние здоровья дошкольников»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Үткәннәрне ныгыту Бурычлар: Узган темалар буенча сүзләрне ныгыту. Балаларда хәтер, күзаллау сәләтен үстерү.Татарча матур, дөрес итеп сөйләшү теләге уяту.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика.
2.РЭМП тема: Занятие 22 Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет. Геометрические фигуры: работа со счетными палочками. Цель: Учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать записи; решать логическую задачу на анализ и синтез; выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов (дом, елку, лодку); понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Упражнять в количественном и порядковом счете, отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте? 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№1.стр.76 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 1. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение литературы Е.Благинина «Мамин день»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая игра «Помощница» Закрепить оригами (мимоза) из бумаги с детьми. Закреплять правильно использовать в речи слова :раньше, позже, сначала, потом с Раделем и с Настей. Чтение стихотворения О. Чусовитина «Стихи про маму». Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И « На поляне» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
2 марта-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы Дежурство в уголке природы: поливаем растения – учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям,  ответственность за растения (Ульяна, карина). Д/игра «Этикет»- закрепление правил использования столовых
приборов.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель: способствовать возникновению игры на данную тему«Мамины семейные заботы»
Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.
 П\и «Курица и цыплята» - показать заботливое отношение мамы к своим детям Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). «Мама» Цель: помочь детям понять , что самое дорогое в жизни каждого человека-мама. Чтение народной сказки «Кукушка». 2.МУЗО Слушание музыки: «Мама», муз. З. Кагаевой, «Песня для бабушки», муз. О. Конопелько, «Мамочке любимой», муз. В. Кондратенко, сл. Е. Гомоновой “Бишек жыры”, Габдулла Тукай, татар халык кее “Әбием-Әбәкәем Рөстәм Бакиров сүзләре, Рөстәм Сәрвәров музыкасы Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. 3.Художественная деятельность(рисование). «Чудо цветок». Цель: Учить детей создавать декоративные цветы пластично, средствами по мотивам народного творчества. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды  Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду. Самостоятельная деятельность – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность.
Эстафета. Игра с элементами соревнования по НРК: «Эстафета парами»
Цель: познакомить с татарскими народными играми. Развивать умение соблюдать правила игры. Воспитывать культуру честного соперничества в играх со сверстниками. Развивать ловкость, быстроту, гибкость, общую выносливость. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Просмотр мультфильма по УМК «Көлгенә». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама»
Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.
Инд. работа с Азалией и Раделем. по развитию речи « Моя бабушка» -закреплять умение составлять небольшие рассказы. Беседа «Витамины всем полезны!». Цель: развивать представления детей о полезных и вредных продуктах. Работа по подготовке к сюжетно-ролевой игре « Больница». Цель: способствовать обогащению сюжета игры. Прогулка. Наблюдение «Как меняется световой день ранней весною». Подвижные игры  по желанию детей. Чтение стихов о весне. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
3 марта четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 24см. Беседа на тему: «Первоцветы» рассматривание книг о весенних цветах .Д/И «Собери подснежники».
Работа с детьми логопатами Беседа с детьми «Как мы помогаем маме и бабушке» Игровая ситуация «Кукла Машапоздравляет маму с праздником» Консультации по запросам родителей. Утренник посвященный 8- марта.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Шаян уенчыклар Бурычлар: Өйрәнелгән сүзләр кулланып гади җөмләләр төзергә өйрәтү. Уенчыкларга сакчыл караш тәрбияләү.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 42-эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: «Тюльпаны для мамы» Цель: Формировать навыки выполнения в лепке декоративных композиций используя разные техники.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№2.стр.77 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 1. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение литературы Л. Квитко «Бабушкины руки» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями с Камилой и Олегом Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Бусы»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
4 марта - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 24см. Беседа на тему: «День мам и бабушек» Д/И «Узнай по описанию»
Работа с детьми логопатами Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Мимоза» ( из бумаги). Цель: продолжать развивать умения детей выполнять наклеивание комочков из бумаги ,делать мелкие боковые надрезы, симметричное вырезывание ,объемное наклеивание; развивать художественный вкус. С/Р игра «Семья», «Дом».Настольно-печатная игра «Моя квартира» Консультации по запросам родителей. Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Шаян уенчыклар. Бурычлар: Өйрәнелгән сүзләр кулланып гади җөмләләр төзергә өйрәтү. Уенчыкларга сакчыл караш тәрбияләү.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 42-эшчәнлек).
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №2. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение литературы В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Закрепить Д/И «Чья мама?» Закрепить графический диктант «Ключик» с Эльвиной и Рузалем Чтение стихотворения «Мамин портрет» Г. Виеру. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Гуси лебеди».
Группа старшая. Тема: «Здравствуй, Весна»
Цель: познакомить детей с русским обрядовым праздником Масленицей, вовлечь детей принять в участие в празднике; знакомить с различными жанрами устного народного творчества. Итоговое мероприятие: Развлечение Масленица. Дата проведения: 11.03.16г.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
9 марта-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения».Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе.Пальчиковые игры  «Паучок», «Бабочка» Индивидуальная работа с Сережей и Олегом, по закреплению последовательности времен года. Чтение стихотворения «Муха- чистюха».
Закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой.
Голицына 67 Расположить в центре художественного творчества  контуры для обводки животных и птиц, картины – пейзажи: «Таяние снега», «Проталины», «Ранняя весна»
 Самостоятельные игры в центрах активности. Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).«Весна идет радость несет». Закрепить знания о признаках весны; учить детей пересказывать рассказ близко к тексту. Закрепить название весенних месяцев. Развивать внимание, память мышление. 2.МУЗО Слушание музыки: «Подснежник», муз. А. Гречанинова «Апрель. Подснежник», муз. П. Чайковского “Апрель” П. Чайковский “Балалар альбомы” Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность(рисование). Тема: « Весна, весна…». Цель: вызвать интерес к передаче изображения весны. Создать условия для творческого применения освоенных умений. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за сосульками. Продолжать знакомить с различными явлениями природы. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.П/И «Подбрось и поймай»
Индивидуальная работа по улучшению координации движений.Чтение стихотворения «Шаловливые сосульки»Провести опыт с водой. Показать превращение воды в лед и обратный процесс. Закрепить представление о том, что лед бывает хрупким, прочным, толстым. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Психогимнастика «Вкусные конфеты».  Чтение русской народной сказки «Небывальщина» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Индивидуальная работа по закреплению названий комнатных цветов, с Кариной, Азалией Ситуативный разговор «От шалости до беды один шаг».
Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Игры в центре художественного творчества с пластилином.
Развитие творческих способностей фантазии, мелкой моторики пальцев рук. Прогулка. Наблюдение за погодой. Развитие наблюдательности и внимания. Продолжать знакомство с различными природными явлениями. П/И «Догони самолет». Самостоятельные игры со снегом, выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, бумажный самолет. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
10 марта четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 25см. Беседа на тему: «Почему в народе говорят «весна -красна»?.Д/И « Собери подснежники»
Работа с детьми логопатами Ситуативный разговор о безопасности «Кто стучится в дверь мою» Д/И «Отгадывание загадок о весне» -знать признаки весны, уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. Беседа о поведении ребенка Х Булата с мамой Х Булата
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Хәерле көн Бурычлар: Балаларның актив лексикасына яңа сүзләр кертү. Татарча сөйләшү теләге үстерү.Иҗади күзаллау, бер-береңә карата ихтирам хисе тәрбияләү.Лексик доза: Бит, кул, хәерле көн. (УМК 43-эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: Аппликация коллективная «Весенний букет (настенная открытка , этикет поздравлений) Цель: Учить детей вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка(накладная аппликация, раздвижение, мозаика, прорисовка пятнышек и прожилок); создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции. Познакомить с этикетом поздравлений. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№4.стр.79 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 2. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Весна». Цель: учить слушать стихи, определять о каком времени года в них говорится. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Разрезные картинки»(картинки про времена года).

Закрепить названия и последовательность весенних месяцев с Ульяной и Данисом. Рассматривание книг о весенних цветах. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Живой лабиринт»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
11 марта - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 25см. Беседа на тему: «Весна»-почему говорят, что весной природа оживает? П/И игра «Веснянка»
Работа с детьми логопатами Исследовательская и конструктивная деятельность тема: « Тюльпаны» Оригами. Цель: учить создавать декоративную композицию способом оригами. Сюжетно – ролевая игра «Ателье».Д/И «Кто сидел на ветке» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Үткәннәрне кабатлау. Бурычлар: Киемнәрнең исемнәрен һәм төсләрен дөрес әйтә белергә өйрәтү. Логик фикерләү сәләтен үстерү.Үз киемнәреңне тәртиптә тоту күнекмәсен тәрбияләү.Лексик доза: Мә су,бит, кулны ю.Чиста су, чиста су,ю, ю,ю. (УМК 43-эшчәнлек).
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка №3. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Проанализировать работу дежурных по столовой. Чтение стихотворения С.Маршака «Стихи о весне» .
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика для глаз .Игра «Жмурки». Загадывание загадок о весне . Д/И «Найди лишнее» Закрепить названия весенних месяцев с Кариной и Азалией Д/И «Узнай по описанию» Д/И «Что бывает короткое, длинное» уточнить представление детей о величине предметов ,развить быстроту мышления. Внесение настольно-печатной игры «Времена года». Самостоятельные игры детей. Прогулка. Подвижная игра по желанию детей.
Группа старшая. Тема: «Народная культура и традиции»
Цель:  Продолжать  знакомить детей  с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества. Просмотр презентации «Русское народное творчество».  
Дата проведения итогового мероприятия: Четверг– 17. 03Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
14 марта- понедельник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа:
«Народные обряды и обычаи встречи весны».
Закрепить знания о народных игрушках с Азалией и Аделем. Ситуативный разговор «Традиции русского народа»; Организация выставки «народные промысла» Непосредственно образовательная деятельность 1. Познание(окружающий мир).Тема: Эти мудрые русские сказки! Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть; самостоятельно сочинять сказки.
2.МУЗО Слушание музыки: «Перед сном», муз. Г. Свиридова «Маленькая сказка», муз. Г. Шишкова “Бишек жыры”, Габдулла Тукай, татар халык кее Цель: Способствовать развитию умений различать изобразительность музыки, форму произведения; вслушиваться в выразительные музыкальные интонации, сравнивать произведения, близкие по названию, но контрастные по содержанию. 3.Художественная деятельность(Рисование)Тема: «Нарисуй, какой хочешь узор». Цели: развивать эстетическое восприятие, отразите представления, воображения и творчество. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. И.В.Кравченко стр. 65 №4 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение произведений А.С. Пушкина. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Рассматривание иллюстрации с изображениями русские народные творчества. Закреплять умение составлять сказки по картинкам – Ульяна, Радель. Д/и «Чей сувенир?»- углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев. С/Р игра «Подарочный магазин».-подбор материала для игры. Прогулка. И.В.Кравченко стр. 65 №4 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
16 марта-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «Русские народные промыслы - деревянная, глиняная игрушки».
«Что я видел по дороге в детский сад? » Беседа с Ариной и Мишей. Решение ситуации: «Исчезли краски – чем можно расписать посуду?» С/р игра «строители» Цель: приучать детей дружно, познакомить с понятием равновесие, сила тяжести. Беседа на тему: Аллергические проявления.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема: Придумывание сказок Цель: учить детей творческому составлению сказок; учить подбирать нужные слова, определения; учить составлять описание героев сказки; рассказывать связно, последовательно и выразительно; учить слушать рассказы друг друга.
2.МУЗО Слушание музыки: «Перед сном», муз. Г. Свиридова «Маленькая сказка», муз. Г. Шишкова “Бишек жыры”, Габдулла Тукай, татар халык кее Цель: Способствовать развитию умений различать изобразительность музыки, форму произведения; вслушиваться в выразительные музыкальные интонации, сравнивать произведения, близкие по названию, но контрастные по содержанию.3.Художественная деятельность(рисование). Декоративное по мотивам городецкой росписи: «Узор на полосе из бутонов и листьев» или «Узоры на кухонных досках». Цель: Продолжать учить составлять узор на объемном предмете из народных орнаментов, закреплять умение рисовать тонкие линии кончиком кисти. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. И.В.Кравченко стр. 65 №5 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Слушание песни «незабудковая гжель» Надежда Филатова. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Развивать последовательно рассказывать сказку с Булатом Н. Д/и «Откуда эта птица?». Слушание русских народных мелодий. Привлекать к подготовке предметной среды. Прогулка. Наблюдать за лужей. Цель: соотносить температурные явления с погодными условиями. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
17 марта четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 26см. Беседа на тему: «Малые фольклорные формы» Игра ситуация: «Мы встречаем гостей»- угощение блинами.
Отгадывание и составление загадок о предметах быта, народных приметах, природных явлениях с Олегом и Раилем.
Ситуативный разговор на тему: «О русских народных промыслах» Репродукции картин художников:Б.М.Кустодиев «Масленица»; А.К.Саврасов «Грачи прилетели».
Дидактические игры: «Кто где работает?» (город, село); «Расставь жилище»; «Придумай загадку».
Взаимодействие с семьей : Просмотр телепередачи «Играй, гармонь».
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Ни өчен киемнәр югалган Бурычлар: Кием-салым лексикасына кергән сүзләр исәбенә сүзлек запасын баету. Киемгә карата зәвык, сакчыл караш тәрбияләү.Лексик доза: Битемне юам, кулымны юам, матурланам, чистарынам. Мин кунакка барам. (УМК 45-эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: «Козлик». Цель: Познакомить детей с филимоновской игрушкой. Учить лепить козлика, передавая выразительные особенности (удлиненная шея, отверстие для свистка). Учить лепить козлика из двух частей: из большей части делать туловище и ноги; из меньшей – голову и шею. Закреплять умение пользоваться стекой. Воспитывать в детях аккуратность, интерес к народной игрушке.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№7.стр.81 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Русский фольклор: «Ласточка-ласточка...», «Дождик, дождик, веселей...», «По дубочку постучишь». Русские народные сказки: «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», «Сивка-бурка», «Гуси-лебеди», «Жихарка», «Волк и семеро козлят». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Рассказ воспитателя с обсуждением: «Как раньше в гости ходили» Закреплять слова на татарском языке. Битемне юам, кулымны юам, матурланам, чистарынам. Мин кунакка барам с Сергеем и Ульяной. Ситуативный разговор на тему: «Русские народные музыкальные инструменты» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Козел и дети», «Гуси - лебеди» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
18 марта - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 26 см.Беседа на тему: «Русские народные промыслы- деревянная, глиняная игрушки». Игра ситуация: «Чему должны были научиться люди».

Пересказ русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» по ролям с Камилой и Кариной
Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Народная культура и традиции» Цель: Познакомить детей с историей народной игрушки, показать разнообразие материалов при её изготовлении; познакомить с народной игрушкой – куклой-самоделкой, способами изготовления этой куклы Д/И «Кому что нужно для работы»;«Отгадай загадки»,«Придумай загадку»;«Повтори скороговорку»;«Придумай колыбельную для куклы».
Консультации по запросам родителей. Взаимодействие с семьей : Посещение концертов русского народного хора, оркестра музыкальных инструментов.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Үткән материалны камилләштерү. Бурычлар: Киемнәрне аера, аларның исемнәрен әйтә белү, төсләренә игътибар итү. Балаларга эстетик тәрбия бирү.Лексик доза: Узган лексика. (УМК 45-эшчәнлек).
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Русские народные сказки: «Морозко», «Лиса и журавль», «Хвосты», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и рак».
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Рассказ воспитателя с обсуждением: «Русская изба, чем ты красна» Закрепить дидактическую игру “Курчакны юындыр”.на татарском языке с Тимофеем и Булатом Х. Ситуативный разговор на тему «Русская матрешка» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Волк и ягнята», «Карусель».
Группа старшая. Тема: «Жаворонки перепелушки- прилетели к нам»
Цель: Знакомство с образом жизни зимующих и перелетных птиц.
Итоговое мероприятие: Выставка перелетные птицы нашего полосы. Дата проведения: 23.03.16г.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
21 марта-понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о жизни птиц. Рассматривание открыток с изображение перелетных птиц. Повторение ранее изученных стихов Дид. Игра «Какие птицы прилетают с юга?» Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений. Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир). Тема: «Пришла весна прилетели птицы» Цель: формировать представления детей об изменении в жизни птиц с наступлением весны, о взаимосвязи живой и неживой природы.
2.МУЗО Слушание музыки: «Порыв», муз. Р. Шумана «Слеза», муз. М. Мусоргского «Раскаяние», муз.С. Прокофьева “Апрель” П. Чайковский “Балалар альбомы”Цель: Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Жаворонки» Цель занятия: Развивать навыки рисования цветными карандашами птиц, выстраивая изображение из составных частей.  Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. И.В.Кравченко стр. 66 №6 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Игровые лексические упражнения ( И.В.Козина) Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Рассматривание Иллюстраций «птицы» разговор об оперении птиц. Д/И «Разложи по группам и сосчитай» Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов. Художественно-продуктивная деятельность «Птицы» Изготовление поделок  из природного материала «Птичьи гнезда». Настольная игра «В мире животных» Атрибуты для игры-театрализации, д/и, настольная игра, оборудование для художественно-продуктивной деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости Прогулка. И.В.Кравченко стр. 66 №6 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
22 марта вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 27см. «Беседа на тему: «Птицы прилетели - весну принесли» П/И «Перелетные, зимующие» Индивидуально с Сергеем и Азалией закрепить название месяцев.
Ознакомление с художественной литературой «Жаворонок» В.Жуковский Цель: познакомить с новым стихотворением, учить чувствовать ритм стихотворения, видеть красоту природы выраженную поэтом в стихотворении Д\и «Летает – не летает» учить детей понимать слова, обозначающие действия, правильно называть действия людей, животных, действия с предметами. Консультация для родителей Папка передвижка «Перелетные птицы»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Өстәл театры “Өч аю”. Бурычлар: Балаларның актив лексикасына яңа сүзләр кертү. Татарча сөйләшү теләген үстерү.Иҗади күзаллау, бер-береңә карата ихтирам хисе тәрбияләү. Лексик доза: Актив сүзләр: өстәл, урындык, карават. (УМК 46-эшчәнлек).
2.РЭМП тема:Занятие25.Решение задач на сложение и вычитание. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца- март. Геометрические фигуры: четырехугольник, шестиугольник. Цель: Учить составлять задачи на сложение и вычитание; решать логическую задачу на сходство и различие; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; записывать и читать запись. Знакомить с названием месяца – март.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№8.стр.82 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 5 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение литературы Н.Сладков «Грачи прилетели»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнение «Скажи одним словом». Пальчиковая игра «Скворечник» Индивидуально с Рузалем игра
«Исправь ошибки» - развивать внимание
Рассматривание иллюстраций с различными видами птиц. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И « Ласточка и мошки» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
23 марта-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «Как я провёл выходные
Д/И «Перелётные птицы»
Назови перелётных птиц- Олег, Раиль и Кирилл. Разговор о временах года, их признаки. Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.
Иллюстрации, набор детской художественной литературы по теме , д/и.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Перелетные птицы» Цель: Обобщить полученные знания по теме "Перелетные птицы".2.МУЗО Слушание музыки: «Порыв», муз. Р. Шумана «Слеза», муз. М. Мусоргского «Раскаяние», муз.С. Прокофьева “Апрель” П. Чайковский “Балалар альбомы”Цель: Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. 3.Художественная деятельность(рисование). «Скворечник для скворца». Цель: продолжать учить рисовать птиц из геометрических фигур. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. И.В.Кравченко стр. 67 №7 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Всяк по своему» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. наблюдения и беседы, направленные на исследование природного мира весной.
Рассматривание иллюстраций, работа в раскрасках- Эльвиной.
Д/И «Кто где живет?» Развитие продуктивной деятельности посредством лепки «Медвежонок»
«В мире животных» Цель: развивать логическое мышление. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, оборудование для свободной продуктивно художественной деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости
Прогулка. Наблюдение за трудом дворника. В саду началась весенняя работа: обрезают ветки, убирают прошлогоднюю листву. Продолжить знакомить с трудом людей в саду, воспитывать нетерпимость к порче растений. П/И «Раз, два, три – к названному дереву беги» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
24 марта четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 27см. «Беседа на тему: « Перелетные птицы». Пальчиковая гимнастика «Десять птичек -стайка».
Индивидуальная работа с Доминикой «Сосчитай до десяти и наоборот» формирование математических представлений Ситуативный разговор «Какой праздник к нам приближается» - развивать память, мышление, речь. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. Д/И «Какая птица?», «Какой птицы нет на ветке?» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Җиһазлар кибете. Бурычлар: Өйрәнелгән сүзләр кулланып гади җөмләләр төзергә өйрәтү.
Җиһазларга сакчыл караш тәрбияләү.Лексик доза: өстәл, урындык, карават. (УМК 47-эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: «Жаворонки летят». Цель: Продолжать знакомить ребят с русским народным творчеством, приметами весны, культурой; закреплять умение получать из согнутого пополам листа целую фигуру путем вырезания половинки; развивать фантазию, творчество; воспитывать умение доводить начатое до конца, испытывать радость от хорошо выполненной работы.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№9.стр.83 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 5 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение литературы И. Токмакова «Ласточка» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Оздоровительная игра «Кто ходит и летает».Повышение эмоционального тонуса, преобретение навыков разнообразного передвижения.
Индивидуальная работа с Камилой отгадывание загадок о временах года. Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы».Совершенствовать навыки работы с карандашами Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. «П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
25 марта - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 27см. «Беседа на тему: «Встречаем птиц» . Д/И по сенсорному развитию «Поиграем с птичками»
Индивидуально с Ариной и Ульяной – закрепить название весенних месяцев.
Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Круговорот воды в природе».Цель: формирование целостной картины мира: расширять и закреплять представления детей о свойствах воды и круговороте воды в природе.
Труд в уголке природы.
Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). Д/И «Отгадай - ка», Игра «Четвертый лишний». Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Үткәннәрне кабатлау.“Маша һәм өч аю”.Бурычлар: Татарча сөйләшү теләге үстерү.
“Маша һәм өч аю”. Лексик доза: өстәл, урындык, карават. (УМК 48-эшчәнлек).
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 6 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение литературы (рассказ) Ю. Дмитриева «Какие птицы бывают»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «Шла кукушка» С Амиром упражнение на восприятие геометрических фигур. Вырезание изображений птиц по шаблону с детьми. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Я знаю пять названий птиц». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
28 марта-понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа о птицах «Певчие вестники весны» Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.
П/И «Птички на дереве», «Совушка» Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы»
Д/И «Расскажи без слов». «Что это за птица?» , «Придумай сам»  Цель: познакомить с пантомимой.
Настольная игра «Птицы» Цель: закрепить правила игры в лото. Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за луком. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Домашнее задание: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир). Тема: «Тайны птичьего мира». Цель: развивать интерес у детей к жизни птиц, познакомить с тайнами живой природы.2.МУЗО Слушание музыки: «Порыв», муз. Р. Шумана «Слеза», муз. М. Мусоргского «Раскаяние», муз.С. Прокофьева “Апрель” П. Чайковский “Балалар альбомы”Цель: Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера 3.Художественная деятельность(рисование) тема: Тема: «летят перелетные птицы». Цель: учить детей создавать несложные сюжеты, передавать образ птиц, их характерные особенности. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдения за грачами (внешний вид, повадки), познакомить детей с пословицей «Грачи на крыльях весну при несли» Цель: дать понятие о том, что грачи являются вестниками весны, первыми возвращаются в родные места. П/И «Перелет птиц» П/И «Передай другу» Цель: упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах. Ситуативный разговор «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнезда птиц» Цель: воспитывать желание помогать птицам. Труд на участке – очистить канавки для стока воды. Цель: воспитывать умение работать сообща.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Апрель» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Театральная студия «Три поросенка» Д/И «Где чей силуэт?» Цель: развивать внимание и логическое мышление. Художественно-продуктивная деятельность «Мы рисуем птиц» Разучивание слов песни «Если друг не смеется» Настольные игры по желанию детей Хозяйственно-бытовой труд – привлечь к мытью игрушек. Цель: воспитывать трудовые навыки.
Д/И, настольные игры, оборудование для художественно –продуктивной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости
Прогулка. Повторить весенние месяцы и приметы весны. Какие из этих примет уже можно наблюдать, а какие еще не видны? П/И «С кочки на кочку» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
29 марта вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №28см. «Беседа на тему: «Почему в народе говорят «весна -красна»?.Д/И « Собери подснежники» Закрепить индивидуально с Булатом Х. и Раилем С/р игру“Уенчыклар кибете” на татарском языке. Ознакомление с художественной литературой Э.Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце» Д/И «Отгадывание загадок о весне» -знать признаки весны, уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект. Консультация для родителей
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: “Уенчыклар иле”нә сәяхәт. Бурычлар: Узган темалар буенча сүзләрне ныгыту.Балаларда хәтер, күзаллау сәләтен үстерү.Татарча матур, дөрес итеп сөйләшү теләге уяту. Лексик доза: Аю, куян, туп, курчак, машина, эт, песи, самолет, поезд, барабан. (УМК 49 -эшчәнлек).
2.РЭМП тема: Занятие25.Решение задач на сложение и вычитание. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца- март. Геометрические фигуры: четырехугольник, шестиугольник. Цель: Учить составлять задачи на сложение и вычитание; решать логическую задачу на сходство и различие; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; записывать и читать запись. Знакомить с названием месяца – март.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№10 стр.83 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 6 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение литературы Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Разрезные картинки» (картинки про времена года). Закрепить с Тимофеем и Кариной слова на татарском: Аю, куян, туп, курчак, машина, эт, песи, самолет, поезд, барабан. Ситуативный разговор о безопасности «Кто стучится в дверь мою» Җырлы- биюле уен “Кару-сель”с детьми повторить. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Игра с флажками» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
30 марта-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением птиц. Развивающие настольно- печатные игры - « Кто где живет», « Кто прилетит к кормушке» Пальчиковая гимнастика. Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать наблюдательность, зрительную память. Ситуативный разговор о перелетных птицах. Сюжетно – ролевая игра « Весенний лес» Обогащение материалами игры. Самостоятельная деятельность детей в центре творчества – изготовление атрибутов для игры.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема: «перелетные птицы».- пересказ рассказов Пришвина. Цель: Активизировать и обогащать словарь детей. 2.МУЗО Слушание музыки: «Порыв», муз. Р. Шумана «Слеза», муз. М. Мусоргского «Раскаяние», муз.С. Прокофьева “Апрель” П. Чайковский “Балалар альбомы”Цель: Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера 3.Художественная деятельность. Тема: «летят перелетные птицы». Цель: учить детей создавать несложные сюжеты, передавать образ птиц, их характерные особенности. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение ветра. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Цель: закрепить знания о силе и направление ветра. Создать радостное эмоциональное настроение.
П/И «Льдинки, ветер и мороз» П/И «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель. Ситуативный разговор «Что произойдет, если не наступит весна?»  Цель: воспитывать умение детей  высказывать и доказывать свою точку зрения, развивать воображение. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Беседа о пользе дневного сна. Чтение русских народных сказок. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Игра –театрализация «Снегурочка» Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, формировать умение изменять конец знакомой сказки. Д/И «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове Д/И «Подбери слово» Д/И «Мы придумываем сказку: «Солнце просыпается и…» Просмотр мультфильма «Ох и Ах» Атрибуты для с/р игры, д/и, видеоаппаратура.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости
Прогулка. Рассматривание веток деревьев «Что изменилось?» Цель: формировать представления о сезонных изменениях в жизни растений. П/И «На полянке» Цель: упражнять детей в беге, прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
31 марта четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 28 см. Беседа на тему: «Весенний день- год кормит!». Наблюдение за комнатными растениями.
Индивидуальная работа: Сүзле уен “Кибеткә бардык, бүләк алдык” с Амиром и Доминикой Загадывание загадок о весне . Д/И «Найди лишнее» С/р игра «Магазин одежды», «Путешествие в лес» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: “Кибет уены” Бурычлар: Өйрәнелгән сүзләр кулланып гади җөмләләр төзергә өйрәтү. Уенчыкларга сакчыл караш тәрбияләү.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 49 -эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема:” Закликаем весну” Цель: Лепить птичек из теста, делать надрезы на дискообразной форме, соединять края в форме крыльев.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№11.стр.84
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 7 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение литературы А. Плещеев «Уж тает снег…» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам: П. и. – «Зонтики», «Бабочки и жук», пальчиковая игра «круглый год», речь и движение «Весенняя песня»

Закрепить в работе с ножницами ,вырезая по нарисованному контуру по схеме с Настей и Олегом С/р уен “Уенчыклар кибете”. (УМК 49 -эшчәнлек). Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Живой лабиринт» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
Апреля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 29см. Беседа на тему: «Какие изменения произошли в природе». Индивидуально с Сергеем и Эльвиной закрепить Словесную игру: “Кибеткә бардык, бүләк алдык”.
Исследовательская и конструктивная деятельность тема: Опыт с мыльными пузырями. Цель: понаблюдать за мыльными пузырями, отметить ,что они отражают все цвета радуги. Почему они летают?
С/р игра «Путешествие по весеннему городу».Свободная деятельность в центрах творчества. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Узган материалны кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне активлаштыру. Уенда катнашу теләге уяту. Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 49 -эшчәнлек).
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 1 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение отрывков стихотворений о приходе весны – красны поэтов А.Пушкина, Б. Заходера, Г. Ладонщикова
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Что видел» (учить запоминать картинки, а потом перечислять по памяти). Закрепить слова на татарском языке: Аю, куян, туп, курчак, машина, эт, песи, самолет, поезд,барабан Олегом и с Ульяной. “Кибет” уены өчен
уенчыклар, муляжлар. Аудиоязма 51.
(УМК 49 -эшчәнлек). Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Игры по желанию детей. ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа старшая. Тема: «Мой город, моя страна».
Цель:  Расширение представлений детей о родной стране. Формирование интереса к «малой Родине».
Итоговое мероприятие:  Альбом «Мой город» Дата проведения: 06.04.2016г.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
4 апреля -понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Культура народов Поволжья»
- слушание стихов и песен на языках народов Поволжья;
- рассматривание альбома «Костюмы народов Поволжья»
( башкирский, татарский, русский, чувашский, мордовский, и.т.) Закрепление танцевальных движений с мальчиками. Ситуативный разговор о правилах поведения на экскурсии. С/Р игра «Экскурсия по городу»-подбор материала к игре. Свободная деятельность детей в центре активности. Привлечение к созданию познавательно – развивающей среды в группе
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир). Тема «Моя Родина - Татарстан» Цель: Дать детям представление, что такое Родина, родной край. 2.МУЗО Слушание музыки: «Облака плывут», муз. С. Майкапара. “Кунелле шәһәр”,Айдәр Минһаҗев сүзләре,Өлфия Хадиева музыкасы“Яз килә”, Ә. Гайсамова муз.,
Н. Гайсин сүзләре Цель: Способствовать развитию умения сравнивать малоконтрастные произведения, близкие по содержанию. 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «С чего начинается Родина?» . цель: учить отражать в рисунке представление о месте своего жительства как одном из уголков своей Родины. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 2стр..73 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем».  Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Рассматривание иллюстраций о достопримечательностях города Казани. Повторить с Данисом, Раделем и Доминикой адрес проживания. Прослушивание песен на татарском языке. Самостоятельная художественная деятельность детей в центре творчества-рисование «Мой любимый город». Игровые упражнения с мячом. Прогулка. Кравченко Прогулка № 2стр..73 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
5 апреля - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 29см. Беседа на тему: «Казань - вчера и сегодня». Дидактическая игра «Собери флаг и герб Татарстана» Закрепить слова на татарском языке: Матур туп, зур машина, тәмле чәй, кызыл алма с Тимофеем и Сергеем. Ознакомление с художественной литературой «Водяная» Г.Тукая Цели: вызвать у детей эмоциональный отклик на сказку Г.Тукая «Водяная» интерес к образам этой сказки, развивать монологическую речь детей ,память, мышление. Народная татарская игра «Тимербай». Игра «Выложи орнамент». Д/И «Найди татарскую красавицу» Консультация для родителей Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Курчакның туган көне.Бурычлар:танышкан сүзләрне сөйләмдә ныгыту. Лексик доза: Матур туп, зур машина, тәмле чәй, кызыл алма.Игътибарлылыкны үстерү.Татар теленә кызыксыну уяту. (УМК 50 -эшчәнлек).
2.РЭМП тема: Занятие 26. Решение задачи на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, работа в тетради в клетку. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Геометрические фигуры: треугольник. Ориентировка во времени: части суток. Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; читать запись; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький». Закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь). Способствовать развитию глазомера.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 13 стр.86 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 1 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение сказки «О козе и баране» Г.Тукай.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Чем мне понравилась Казань» Просмотр презентаций «История древней Казани» Закрепить с Олегом с Кирилом и Доминикой Җырлы-биюле уен “Ак ипи”. Уен ситуациясе “Алиягә уенчык бүләк ит”. УМК (50 -эшчәнлек). Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Татарская народная подвижная игра «Угадай и догони» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
6 апреля-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «Муса Джалиль – герой поэт татарского народа».
Повторение ранее изученных стихов. Беседа о вежливости. Привлечь к рассматриванию альбома «Символика страны». Подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны. Попросить родителей принести разнообразные открытки, иллюстрации, журналы про город Татарстан.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема: «Моя любимая Казань» Цель: составление рассказа «Мои любимые места отдыха». 2.МУЗО Слушание музыки: «Облака плывут», муз. С. Майкапара. “Кунелле шәһәр”,Айдәр Минһаҗев сүзләре,Өлфия Хадиева музыкасы“Яз килә”, Ә. Гайсамова муз.,
Н. Гайсин сүзләре Цель: Способствовать развитию умения сравнивать малоконтрастные произведения, близкие по содержанию.:. Цель:. 3.Художественная деятельность ( рисование) Тема: « Наш город». Цель: Учить рисовать дома различной формы, развивать композиционные умения. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 3 стр..74 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение произведений татарских писателей. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Закрепление составление рассказа о Казани с Раилем и Амиром. Прослушивание песен на татарском языке Игры с крупным строительным материалом с последующим обыгрыванием постройки. Прогулка. Кравченко Прогулка № 3 стр..74 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
7 апреля - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 30см. Беседа на тему: «Наша Родина – Россия». Игра «Собери герб страны»
Индивидуальная работа в рабочих тетрадях 16 нчы бирем “Подарки к дню рождения Акбай”с Ариной и Камилой. Чтение стихотворения «Мы с Волги, из Казани». Сибгат Хаким. Д/И «Кто быстрее намотает клубок» Игровая ситуация «У нас гости». С/ролевая игра «В гостях у Хозяюшки» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Туган көн. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү. Лексик доза: матур туп, зур машина, тәмле чәй, кызыл алма. (УМК 50 -эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: Наш город лепка по замыслу. Цель: Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №14 стр.87
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 2 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение литературы С.Васильев «Наша Родина» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Дом». Рассматривание открыток, альбомов с видами Казани.

Лексик доза: матур туп, зур машина, тәмле чәй, кызыл алма с Доминикой и Раилем Игровая ситуация “Нәрсә кирәк, сорап ал”. (УМК 50 -эшчәнлек). Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Татарская народная подвижная игра «Спутанные кони» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
апреля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс №30см.Беседа на тему: «Древняя Казань», «Татарские национальные костюмы и узоры» Лексик доза: матур туп, зур машина, тәмле чәй, кызыл алма с Азалией и с Амиром.
Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Значение воздуха».Цели: познакомить детей с понятием «воздух»,дать представление о значение воздуха для человека .Познакомить детей со свойствами воздуха.
Татарская национальная игра «Угадай и догони», «Займи место» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский на тему: Туган көн. Бурычлар: Узган темалар буенча сүзләрне ныгыту.Балаларда хәтер, күзаллау сәләтен үстерү.Татарча матур, дөрес итеп сөйләшү теләге уяту.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 51-эшчәнлек).
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 2 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой .Чтение литературы Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. литературы С. Баруздин «Страна, где мы живем» Работа по УМК Словесная игра: “Нәрсә кирәк, сорап ал” с Данилом и Кариной. Работа по УМК Музыка. Балалар белән бергә бииюләр, җырлар. (УМК 51-эшчәнлек). Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И « Гори ,гори ясно !» Группа старшая. Тема: «Приведем планету в порядок. Космос».
Цель: Закрепить знания детей о космосе. Познакомить их с «космической живописью» с использованием способа рисования «проступающий рисунок».
Итоговое мероприятие:  «Космический пейзаж». Дата проведения: 13.04.16г.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
11 апреля -понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «Планеты солнечной системы».
Цель: Объяснить, что представляет собой солнечная система
Индивидуальные поручения по дежурству по столовой – правильная сортировка стола «Завтрак космонавта»
что полезно для здоровья космонавтов и для нашего здоровья Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на астролете»
Цель: предложить отправляться в космическое путешествие Попросить родителей принести познавательные книги о космосе.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир). Тема Путешествие в космос. Цель: обогащать представление детей о планетах Солнечной Системы, о космосе; совершенствовать умение составлять целое из частей;
2.МУЗО Слушание музыки: «Утренняя молитва», муз. П. Чайковского. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы. Цель: Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Космос - это здорово!» Цель: продолжать знакомить детей с техникой рисование пластилином. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 8 стр..79 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Беседа«Кого принимают в космонавты?»Закрепить представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства, уточнить, какие физические качества необходимы будущим космонавтам. Слушание : «Знаете, каким он парнем был!» муз. А.Пахмутовой, сл. Н. Добронравовой Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Хозяйственно-бытовой труд «Приведи в порядок свою планету»
Чтение и обсуждение рассказа Л. Обуховой «Вижу Землю»
И\у «Сложи картинку »из частей
Организовать сюжетно-ролевую игру «Космические просторы» - учить придумывать сюжет. Учить Кирилла и Олега рисовать геометрические фигуры. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Рассматривание изображений планет, созвездий, макета Солнечной системы, иллюстраций и книг по теме “Космос”.
Плакат «Транспорт» Прогулка. Кравченко Прогулка № 8 стр..79 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
12 апреля - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа на тему: «Планеты солнечной системы» Познакомить детей с понятием «планета» Дать детям элементарные знания о том, что Вселенная- это множество звезд. Солнце- это самая близкая к Земле звезда. Закреплять знание с Раделем и Раилем: кто такие космонавты ? Ознакомление с художественной литературой А. Леонов «Как мальчик стал космонавтом» Цель: вызвать у детей желание слушать рассказ, побуждать обращаться к взрослым с вопросами суждениями к речевому общению между собой Игровая с/р: «Полет на луну», «Подготовка космонавтов к полету». Консультации по запросам родителей. Привлечь родителей к организации огорода на окне.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по татарский тема: Уйнарга яратабыз. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Диалогик сөйләмне үстерү.Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Актив сүз:яратам(УМК 52-эшчәнлек).
2.РЭМП тема: Занятие 27. Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет. Ориентировка во времени: дни недели, времена года.Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; читать запись задачи; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; развивать мышление. Закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету?
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 16 стр.88 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 3 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение рассказа С. Баруздина «Первый человек в космосе»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау, җыр “Яратам”. (УМК 52-эшчәнлек). Работа по УМК Аудиоязманы тыңлау, кабатлау с Тимофеем и Сергеем. Аудиоязма 53-57. Работа по УМК Игровая ситуация “Уйнарга яратабыз”. Аудиоязманы тыңлау. Аудиоязма 53-57. (УМК 52-эшчәнлек).
Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Солнце и планеты» Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
13 апреля-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры. Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Разучивание стихотворения «наша планета». Наблюдение и уход за комнатными растениями-полив. Пальчиковая гимнастика. Разговор о весенних изменениях в природе с Раилем и Азалией. Ситуативный разговор о нашей планете Земля. Постройка космического корабля из крупного строительного материала с последующим обыгрывание постройки. Внести дополнительного материал для игры.
Напомнить родителям о необходимости своевременной оплате квитанции за детский сад.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Этот загадочный космос»-вызвать интерес к космическому пространству, расширить представление детей о профессии космоса. 2.МУЗО Слушание музыки: «Утренняя молитва», муз. П. Чайковского. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы. Цель: Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.3.Художественная деятельность. Тема: «Космический пейзаж». Цель: Закрепить знания детей о космосе. Познакомить их с «космической живописью» с использованием способа рисования «проступающий рисунок». Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 9 стр..80 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бороздин «Первый в космосе» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Чтение отрывка из книги В.Севастьянова «В космос»
Моделирование размера солнца и земли (тыква и горошина)
Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты» Заполнение календаря природы.
Изготовление Космической книги сказок – с детскими рассказами и рисунками Прослушивание музыки. Игра «Заколдованные предметы» закреплять навыки порядкового счёта Прогулка. Кравченко Прогулка № 9 стр..80 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
14 апреля - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см.Беседа на тему: «Солнце – большая звезда» Цель: дать представление о солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы. Стр (132)Т.М.Бондаренко.
Закрепить по речевому развитию подбор родственных слов к слову «звезда» и составить предложение с Данилом и с Рузалем Беседа: «Первые животные и растения в космосе» Д/И «Что лишнее», «Звезды на небе». Игра – путешествие «Планета Земля в опасности». С/Р игра «Строители космодрома» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по- татарски. Тема: Син нәрсә яратасың? Бурычлар: Бирелгән сорауларга дөрес, ашыкмыйча, аңлаешлы итеп җавап бирергә күнектерү. Балаларда игътибарлылык, күзәтүчәнлек тәрбияләү. Лексик доза: Ашамлыклар. яшелчәләр,уенчыклар исемнәре.(УМК 53 -эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: «Ракеты». Цель: Продолжать учить детей вырезать симметричный предмет из сложенного пополам прямоугольника. Закреплять умение украшать ракету иллюминаторами и другими деталями. Учить составлять сюжетную композицию, дополняя ее звездами, летающими тарелками, спутниками т.д. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 17 стр.89 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 3 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы Н.Носов «Незнайка на Луне» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Аудиоязманы тыңлау (кушылып җырлау: җыр “Яратам”. Аудиоязма 58.
Дәфтәрдә эш. 17нче бирем “Я люблю” .(УМК 53 -эшчәнлек).
Работа по УМК Сүзле уен “Яраткан уенчыгыңны әйт, ал” с Кирилом и Олегом. Работа по УМК Ситуатив күнегү “Син нәрсә ярата-сың?”(УМК 53 -эшчәнлек). Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Кто первый». Словесная игра «Сау бул!» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
апреля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 32см. «Беседа с детьми «Что такое солнечная система?» Игра «Космонавты видят» (игра с мячом) Закрепить с Ульяной и Камилой знание о первом космонавте Ю.А.Гагарине Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Пришельцы из космоса»(конструирование) Цель: Расширять знания детей о космосе, развивать мелкую моторику, закрепить навыки соединения деталей из разного материала воспитывать экологическую культуру, развивать творческое воображение Д/И «Что надо взять в полет?» , «Что изменилось?» Д/ И «Что бывает круглым». С/Р игра «Космонавты», Д/И «Собери картинки» (Космическая тематика) Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по –татарски на тему: Кем нәрсә ярата? Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 54 -эшчәнлек). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 3 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение стихотворения «Космонавт» В.Степанов.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа на тему: «Хочу быть космонавтом» Вераксы (стр324).Работа по УМК Просмотр мульт. сюжета « Кем нәрсә ярата?” Игра «Сложи ракету из геометрических фигур» с Кариной и Азалией. Повторение активных слов по УМК Даниил и Кирилл Решение проблемной ситуации: «Как сохранить планету Земля». Цель: Формировать у детей представление о космическом пространстве, освоение космоса людьми Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Самолеты»
Группа старшая. Тема: «Чудеса, фокусы, эксперименты».

День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
18 апреля -понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа на тему: ’’Жизнь воды’’. Цель: ознакомление детей со значением воды в жизни всего живого,  где и в каком виде существует вода в окружающей среде. дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы. Беседа: «Чудеса и превращения в сказках» «Магазин». Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. индивидуальная беседа с родителями Булата Х. о культуре поведения в детском саду.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир). Тема: «Путешествие капельки» Цель: Формирование представлений обучающихся о взаимодействии живой и неживой природы через изучение круговорота воды в природе.2.МУЗО Слушание музыки: «Весна», муз. П. Чайковского «Радуга», русская народная песня «Эхо», муз. А. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы.
Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Подводное царство». Цель: закреплять навыки рисования акварельными красками . Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 10 стр.81. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном дидактическое упражнение «Маленькие чистюли». Цель: совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. чтение басни И. С. Крылова «Стрекоза и муравей». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. рассматривание книг, природного материала, уход за комнатными растениями. дидактическая игра «Что для чего»? Цель: развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало». Ситуативный разговор:
« Откуда берется вода?» «Поликлиника». Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Прогулка. Кравченко Прогулка № 10 стр.81. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
19 апреля - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Познавательно –исследовательская деятельность на тему: «Забавные фокусы» Цель: Формировать у детей элементарные представления о физических свойствах предметов и явлениях. И/у «Не ошибись» (ориентировка в пространстве) с Даниилом и Раилем Ознакомление с художественной литературой А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше» Цель: Учить понимать: -характеры сказочных героев ;-подбирать образные определения к словам;-юмористическое содержание произведения.Развивать чувство юмора. Познавательно- исследовательская : «Сложи картинку из кубиков», «Подбери ключ к шкатулке». Консультации по запросам родителей. Привлечь родителей к организации уборки на участке.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по – татарски. Тема: “Уйный уйный үсәбез.” Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Актив сүз: бар. Сөйләм үрнәге: нәрсә бар? (УМК 55-эшчәнлек).
2.РЭМП тема: Занятие 28 Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги. Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: умение составлять числа 10 из двух меньших; понятия «левый верхний/ нижний угол», «правый верхний/ нижний угол», «середина»; знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №19 стр.89 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» (рассказывание) Цель: Продолжить учить понимать характеры и поступки героев. Учить придумывать другие окончания сказки.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Д/уен “Өстәлдә нәрсә бар?”. Работа по УМК Сүзле уен “Нәрсә бар?” с Доминикой и Олегом Работа по УМК Җырлы-биюле уен “Карусель”.
Настольные игры «Собери и угадай», «Исправь ошибку». Прогулка. «П/И «Раз два ,три ,ну-ка покажи» (с мячом) День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
20 апреля-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа на тему ’’Путешествие капельки’’. Цель: ознакомление детей с явлением круговорота воды в природе.  Развитие умения выявлять причинно-следственные связи дидактическая игра «Что для чего»? Цель: развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало». словесная игра «Найди друзей». Цель: формировать зрительное внимание, развивать коммуникативные навыки. дидактическая игра «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Тема Волшебница вода Источник В.Н. Волчкова, стр.159
Цель. познакомить с тем в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями состоянием воды в окружающей среде; прививать навыки экологически грамотного поведения в быту; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу.
2.МУЗО Слушание музыки: «Весна», муз. П. Чайковского «Радуга», русская народная песня «Эхо», муз. А. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы.
Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность. Тема: «Весеннее дерево» Цель: учить детей самостоятельно в определенной последовательности, создавать весенний пейзаж с использованием нетрадиционных техник рисования («выдувание», «кляксография»). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 6 стр.76. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном чтение произведения Н. Рыжовой ‘’Волшебница - вода’’. Цель: расширение круга представлений ребёнка о воде посредствам  художественного  слова. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Сочинение сказок детьми. Слушание “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Экспериментирование с водой «С водой и без воды». Цель: помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло). Прогулка. Кравченко Прогулка № 6 стр.76. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
21 апреля - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см.Познавательно-исследовательская: соотнесение цифры и сундучка, опыт с водой и камнями, «Звучащие конфетки». Выкладывание из палочек геометрические фигуры с Доминикой и Кириллом Познавательно– исследовательская: анализ слова ПОБЕДА ,игра «Буквы разбежались», Загадки- картинки, «Найди потерянные буквы».
Познавательно исследовательская: Игра «Кому принадлежат эти предметы?» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по - татарски Тема: Нәрсә бар? Бурычлар: Үткән материалны ныгыту.Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Бар. (УМК 54 -эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: Лепка декоративная из пластилина или цветного соленого теста «Весенний ковер» (плетение из жгутиков).Цель: Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно- прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.
3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 20 стр.91 Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы Н. Носов «Живая шляпа» (чтение) Цель: Учить понимать юмор ситуации.
Уточнить представление об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров. Побуждать придумывать продолжение и окончание рассказа. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения «Волшебные превращения». Работа по УМК Дәфтәрдә эш. 18нче бирем “Разложи по порядку” (УМК 56-эшчәнлек). Работа по УМК Җырлы - биюле уен “Кәрзиндә нәрсә бар?” Аудиоязма 60 с Тимофеем и Кириллом Работа по УМК Уен ситуациясе “Кайда нәрсә бар?” Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра: «Найди себе пару» Словесная игра «Сау бул!» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
апреля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Беседа на тему : «Из чего делают бумагу?» Игра « Бумажные самолетики». Игра “Ухо,нос, рука”- развитие внимания с Амиром и Камилой. Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Волшебный мир фокусов». Цель: формировать познавательно- исследовательский интерес с помощью фокусов.
Познавательно- исследовательская: «Расставь цифры по порядку», «Какой цифры не стало?» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по –татарски на тему: « Бар, Юк “ Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 57-эшчәнлек). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Т. Александрова «Домовенок Кузька» (чтение). Пословицы и поговорки. Цель: Познакомить с новым литературным произведением. Учить определять характер персонажей. Дать представление о жанровых особенностях пословиц и поговорок, их отличии от песенок и потешек. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.
Татарча өйрәнергә теләк уяту.
Работа по УМК Җырлы - биюле уен “Кәрзиндә нәрсә бар?” Аудиоязма 60 с Доминикой и Данилом. Работа по УМК Музыка. Балалар белән бергә биюләр, җырлар. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра «Кто быстрее»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
25 апреля -понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Настольно-печатные игры. Наблюдение за комнатными растениями и рассадой садовых цветов.
Повторение стихов о весне с Ариной и Данилом. Беседа о весенних явлениях в природе. Обогащение материалами природного уголка. Рассматривание картин с изображением весны. Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир). «Вода вокруг нас» -обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Тема 2.МУЗО Слушание музыки: «Весна», муз. П. Чайковского «Радуга», русская народная песня «Эхо», муз. А. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы.
Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Чудо букет»-продолжить учить создавать цветочные композиции, совершенствовать техник рисования красками. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 8 стр.79. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Чтение любимых сказок татарских писателей. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Коллективный труд в группе. Уборка в игровой зоне. Закрепление танцевальных движений с Амиром. Просмотр мультфильмов на татарском языке. Игровые упражнения со скакалкой и мячом- «Подбрось- поймай», «Попади в цель». Прогулка. Кравченко Прогулка № 8 стр.79. Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
26 апреля - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа на тему «Природные явления - для чего их изучают?»
Д/И «Сочиняем сказку». Цель: формировать навыки разрешения проблемных ситуаций с Эльвиной и Камилой. Ознакомление с художественной литературой М. Москвина «Кроха» (чтение) Цель: Учить:
-воспринимать произведения, сопереживать героям;
-давать оценку их поступкам. Д/И  « Найди по описанию»
Задачи. Развивать голосовой аппарат, закреплять звукопроизношение
Консультации по запросам родителей. Привлечь родителей к организации уборки на участке.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по – татарски. Тема: Диагностика үткәрү. Бурычлар: Балаларның “Уйный – уйный үсәбез” проекты буенча татар телен үзләштерү дәрәҗәләрен билгеләү. Лексик доза: Проект буенча өйрәнгән лексика
2.РЭМП тема: Занятие 28 Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги. Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: умение составлять числа 10 из двух меньших; понятия «левый верхний/ нижний угол», «правый верхний/ нижний угол», «середина»; знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: К. Паустовский «Кот-ворюга» (чтение)
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. НРК Беседа о Г. Тукае. Просмотр мультфильма Г.Тукая «Водяная».
Работа по УМК закрепить игру «Командир» с Кириллом и Доминикой. Создавать условия для продуктивной деятельности (рисование, лепка,
аппликация, раскраски по теме).
Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Найди свой цвет» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
27 апреля-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Настольно-печатные игры. Наблюдение за ветками тополя. Пальчиковая гимнастика.

Игровые упражнения «Подбрось- поймай», «Попади в цель»- Кириллом, Раделем. Ситуативный разговор на тему: «Улица полна неожиданностей» дидактическая игра «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). 2.МУЗО Слушание музыки: «Весна», муз. П. Чайковского «Радуга», русская народная песня «Эхо», муз. А. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. “Кояшлы ил” Айдар Минһаҗев сүзләре, Әлфия Һадиева музыкасы. Цель: Способствовать развитию умений определять характер музыки, различать ее изобразительность, форму музыкального произведения, характер отдельных частей, определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамику, регистр, акценты, артикуляцию). 3.Художественная деятельность. Тема: «Весеннее дерево» Цель: учить детей самостоятельно в определенной последовательности, создавать весенний пейзаж с использованием нетрадиционных техник рисования («выдувание», «кляксография»). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 9 стр.80. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Игровые лексические упражнения(И.В. Козина). Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Составление рассказа по серии картин-уметь составлять логический последовательный рассказ-Ульяна. Слушание татарских песен. «Магазин». Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Прогулка. Кравченко Прогулка № 9 стр.80. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
28 апреля - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Просмотр обучающего видео «Зачем нужен воздух» Просмотр мультфильма «Фиксики. Телефон»
Д/И «Какой, какая, какие». Цель: формировать умение согласовывать прилагательные с существительными Амиром и Данисом Просмотр мультфильма «Фиксики. Лаборатория».
Познавательно- исследовательская: «Сложи картинку из кубиков», «Подбери ключ к шкатулке». Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по - татарски Тема: Диагностика үткәрү. Бурычлар: Балаларның “Уйный – уйный үсәбез” проекты буенча татар телен үзләштерү дәрәҗәләрен билгеләү. Лексик доза: Проект буенча өйрәнгән лексика
2. Лепка/аппликация тема: Аппликация коллективная «Шляпа фокусника» (оформление цирковой афиши). Цель: Учить детей составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа (шляпы). Показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы .Русская народная сказка «Хаврошечка»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Игра “Командир”

Работа по УМК Сүзле уен “Нәрсә бар?” с Камилой и Эльвиной. НРК Просмотр мультфильма Г. Тукая «Кончил дело, гуляй смело» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижная игра: «Зайцы и волк» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
апреля - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Беседа на тему: «Какие изменения произошли в природе».
Игра с мячом «Кто где живет» Цель: обогащать словарь (Азалия, Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Пузырьки спасатели» Цель: показать, что воздух легче воды и имеет силу.
Упражнение «Назови как можно больше предметов». Цель: активизировать и расширять словарь. Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по –татарски на тему: Диагностика үткәрү. Бурычлар: Балаларның “Уйный – уйный үсәбез” проекты буенча татар телен үзләштерү дәрәҗәләрен билгеләү. Лексик доза: Проект буенча өйрәнгән лексика Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы С. Есенин «Черемуха» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание под микроскопом обычных предметов. НРК Просмотр мультфильма Г. Тукая «Мышь попавшая в молоко»
Работа по УМК Сүзле уен “Яраткан уенчыгыңны әйт, ал” с Кирилом и Олегом. Работа по УМК Чтение стихов Г. Тукая. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/и «Кто быстрее» Цель: совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа старшая. Тема: «День Победы».
Цель:  Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине.   Формировать представление о празднике. Воспитывать уважение к ветеранам.
Итоговое мероприятие:  День Победы. Дата проведения: 06.05.2016г.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
4 мая-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Рассматривание картин и открыток  посвящённым Дню Победы
Цель: Познакомить детей с великим праздником Днём Победы, воспитать любовь к Родине. Беседа «Что такое День Победы?» Д\и «Что в военном пакете?» - закреплять знания детей о предметах в военное время Эмир, Карина, Эсма. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.
 Беседа  «Города-герои» -познакомить детей с географическим положением городов-героев на карте России, развивать патриотическое воспитание Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
 П/и «Угадай, кто позвал?» - развивать у детей слуховое восприятие, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). С. Маршак «Пусть не будет войны никогда». Цель : Осуществление патриотического воспитания; развивать умение использовать сложноподчинённые и вопросительные предложения при пересказе; упражнять в подборе слов сходных по звучанию в заданном ритме
2.МУЗО Слушание музыки: «В день Победы», муз. Г. Реброва, сл. Н. Френкеля “Солдат буласым килә” Ә. Гайсамова муз. Һәм сүзләре.Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?),чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. 3.Художественная деятельность. «Вечный огонь» Цель: познакомить с традициями празднования Дня Победы. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за сезонными изменениями (цветущие деревья)
Цели:-продолжать формировать представление о сезонных изменениях в природе, -развивать наблюдательность.-составление весенних композиций. Подвижные игры:  Игра «Смелые солдаты». Ситуативный разговор «Как надо беречь природу» Самостоятельная деятельность на прогулке.  
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом по желанию детей -
Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Музыкально-художественная. Слушание песни «День Победы» (муз. Д. Тухманова). Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Дыхательное упражнение
Пение песен о победе.
Заучивание стихотворения П.Воронько «День Победы» - учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения с Сергеем и Рузалем. Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Сюжетно-дидактическая игра «Магазин - одежды» Прогулка. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Малоподвижная игра «Берегите ушки» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, бегать не наталкиваясь друг на друга. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
5 мая - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см.
Беседа: «День победы!»
Цель: познакомить детей с историей праздника, его значимостью для молодого поколения, традицией его проведения. Просмотр видео фильма «Парад победы 1945г» С Сергеем и Аделем., направленная на развитие ориентировки на листе бумаги «Выполни графический диктант»
Беседа: «Герои - земляки»
Рассматривание «Книги памяти»
Цель: знакомить с героями односельчанами ВОВ, воспитывать уважение кстаршему поколению Д/игра: «Подбери слова по теме «Война»
Раскрашивание картинок на военную тему.
Рекомендовано:
Провести беседу с детьми «Воина и наша семья» Принести фото участника ВОВ.
Принять участие в конкурсе рисунков и поделок на тему «Ничто не забыто! Никто не забыт»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по- татарски Тема: Син нәрсә яратасың? Бурычлар: Үткән материалны ныгыту. Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү. Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 53 -эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: «Военный парад на красной площади» Цель: Закреплять навыки работы с пластилином, отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания. Учить лепить предметы военной техники.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй). Чтение художественной литературы «Храбрый партизан». Беседа по содержанию произведения.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа: «Что такое героизм?» Раскрашивание раскрасок по теме
Цель: развитие мелкой моторики, закрепление пройденного материала. Работа по УМК Җырлы - биюле уен “Кәрзиндә нәрсә бар?” Аудиоязма 60 с Данилом и Кириллом Работа по УМК Ситуатив күнегү “Син нәрсә ярата-сың?”(УМК 53 -эшчәнлек). Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/игра: «Вышибалы», «Краски». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
6 мая - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Беседа: «Детство, растоптанное войной»
Цель: расширять представления детей о событиях ВОВ, о детях героях.Работа по УМК повторение основных цветов:(кызыл, зәңгәр, яшел, сары, ак, кара) С Ариной и Раилем ., направленная на закрепление умения выполнять действия на «+»(реши задачу) Исследовательская и конструктивная деятельность тема:
Тема: Оружие военных лет. (конструирование)
Задачи: закреплять конструктивные навыки, развивать воображение, мелкую моторику. Закреплять знания о боевом оружие, прошлых лет.
Игра: «Подбери слова к слову «война»
Цель: формировать умение подбирать прилагательные по теме.
Рекомендовано:
По присутствовать родителям на празднике посвященном К Дню Победы в ВОВ»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по –татарски на тему: Кем нәрсә ярата?. Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.
Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 54 -эшчәнлек). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы Чтение художественной литературы: «Победа будет за нами» С. П. Алексеев. Беседа по содержанию произведения.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Беседа: « По дорогам войны»
Просмотр презентации «Города герои»
Цель: формирование представлений о событиях ВОВ, об основных сражениях. Работа по УМК Сүзле уен “Яраткан уенчыгыңны әйт, ал” с Раилем и Доминикой Работа по УМК Просмотр мульт. сюжета « Кем нәрсә ярата?” Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/игра: «Морской бой», «Третий лишний» Группа старшая. Тема: «Мир природы».
Цель: Формировать у детей элементарных экологических представлений.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
10 мая - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа «Мир растений Сибири ». Объяснения детям, чем дикорастущие растения отличаются от культурных растений. Работа по УМК счет до десяти. Д.и. «Кто где живет и чем питается»
Закреплять умение группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания. Адель, Азалия. Ознакомление с художественной литературой: «Луговые и садовые цветы». Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно-художественный вкус.
Д.и. с группой детей «Дополни предложение»
Цели: развивать произвольное внимание, память, речь; формировать чувство удовлетворения от правильного ответа.  Консультации по запросам родителей. Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по – татарски. Тема: Сабантуйга әзерләнәбез .Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 58-эшчәнлек).
2.РЭМП тема: Занятие 30.Порядковый счет, решение математической загадки. Геометрические фигуры: рисование предмета из заданных фигур. Ориентировка в пространстве: работа в тетради в клетку. Цель: Упражнять: в различении количественного и порядкового счета. Учить: отвечать на вопросы: сколько? На каком по счету месте?; рисовать лягушку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись; умение ориентироваться относительно себя, другого лица.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: Чтение «Лев и собачка» Л. Толстой
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. НРК Просмотр мультфильма Г. Тукая «Мышь попавшая в молоко» Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”:
киемнәр кибетендә ( Тимофей, Олег)
Уен ситуациясе “Сабантуйга бүләк җыябыз”.
3.Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. Аудиоязма 61-62. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П.и «Летает -не летает», «Совушка»
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
11 мая -среда Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа: «Ядовитые грибы и ягоды»
Цель: формирование знаний о безопасном поведении в природе. С Кариной и Ульяной полить цветы, протереть цветочки. Ситуативный разговор «Можно ли рвать цветы? Культурно-гигиенические навыки. Цель: закрепление умения  детей пользоваться  столовыми приборами. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
 Дидактические игры на выбор
Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Составление рассказа «Лето красное» Цель: учить составлять повествовательный рассказ по сюжетной картине; упражнять в подборе имён существительных к именам прилагательным; развивать и активизировать словарный запас детей; отвечать на вопросы полным предложением; воспитывать умение передавать в речи свои переживания и чувства. 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность.  «Цветы на лугу» Цель: закрепить умение отображать на листе бумаги задуманное ; удачно подбирать тон ; умение правильно пользоваться карандашами. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать наблюдать , закреплять знания о природе. Подвижные игры «Кошки и мышки». «Птички и дождик», Цели: учить быстро, двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков. Трудовая деятельность подметание дорожек.Цель: воспитывать положительное отношение к труду, воспитывать бережное отношение к живой природе.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Выносной материал  Рули, маски эмблемы, лопатки, ведра. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение . О. Высоцкая «Одуванчик» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Д/ и «Дни недели» - закреплять представление о послед. дней недели и их названиях - с  Олегом и Рузалем. Ситуативный разговор о полезных продуктах. Рассматривание иллюстраций о природе. Прогулка. Подвижная игра: Попрыгунчики воробышки Цель: упражнять в прыжках. Словесная игра: «Исправь ошибку»
Цель: развивать слуховое внимание активизировать речевую деятельность детей.  Игра с мячом: «Назови три предмета» Цель: развивать умение классифицировать, расширять активный словарь, воспитывать терпеливость. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
12 мая - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Д.и. На чем что растет?
Цели: развивать память, мышление (операцию сравнения), фразовую речь; формировать умение слушать партнера по игре, действовать в соответствии с сюжетом.
Материалы: картинки с изображением дуба, желудей, яблони, яблок, сосны, круглых шишек, ели, продолговатых шишек, рябины, гроздей рябины, березы, ольхи, ивы, сережек и т. п Д/И «Какой, какая, какие». Цель: формировать умение согласовывать прилагательные с существительными Амиром и Данисом Рассматривание плаката мир природы. Цель: Способствовать формированию знаний о мире природы.
Игры в центрах по выбору ребенка.
С-р. и «Цветочный магазин» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по -татарски Тема: Күңелле Сабантуй уеннары. Бурычлар: Үткән материалны ныгыту.Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү. Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 59-эшчәнлек).
2. Лепка/аппликация тема: Аппликация силуэтная симметричная «Нарядные бабочки». Цель: Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами; показать варианты формы и декора крылышек бабочек; развивать чувство формы и ритма.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы: «Азбука природы». Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно-художественный вкус. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Игры:
“Ат чабышы”,“Чүлмәк вату”. Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: ашамлыклар кибетендә с Доминикой и Ариной. НРК Уеннар:
1. “Капчык киеп сикерү”.
2. “Агач кашыкка йомырка салып йөгерү”.
Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
«Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
13 мая - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Д.И. Игра «Скажи, какая». Цель: развивать общую эрудицию, речь.
какая бывает вода - по цвету: прозрачная, цветная, мутная, грязная; по вкусу: сладкая, пресная, соленая, минеральная, кипяченая, газированная; по применению: водопроводная, питьевая; по принадлежности к водоему: морская, озерная, речная; чем бывает вода: снегом, льдом, дождем, туманом и т. п. Д.и «Кто как кричит»
Цели: развивать фонематический слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.
(блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает) Камила, Олег.
Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Стрекоза из природного материала». Цель: Познакомить детей с природным материалом. Побуждать к творческому воображению, учить фантазировать.
Сюжетно – ролевая игра :
« Магазин цветов» цель: закрепить названия цветов, правила поведения в магазине.
Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по –татарски на тему: Сабантуй бәйрәме.Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. (УМК 60 -эшчәнлек). Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы : Чтение по желанию детей. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание под микроскопом обычных предметов. НРК просмотр мультфильма “Сабантуй бәйрәме” Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: уенчыклар кибетендә и Н. Булатом и Амиром. Работа по УМК Уен ситуациясе “Сабантуйга бүләк җыябыз”.
3.Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. Аудиоязма 61-62. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. Подвижные игры «Пятнашки», «Садовник»
Группа старшая. Тема: «Вот проснулся муравей и сороконожка».
Цель: Расширить представление о насекомых. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие:  Развлечение «Вечер загадок и отгадок», презентация насекомые.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
16 мая- понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Рассмотреть картинки и иллюстрации на тему «Насекомые» Беседа «Что дети знают о насекомых?» уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме Закрепление танцевальных движений- Доминика, Амир. Ситуативный разговор о жизни насекомых. Настольно-печатные игры,
лото по теме «Насекомые»
Порекомендовать родителям сочинить и записать вместе с ребёнком загадки о насекомых
 
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир). Тема: «Кто такие насекомые?» Цель: познакомить детей с миром насекомых. 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Божья коровка на ромашке» Цель: учить передавать образ насекомого. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за бабочками на цветочной клумбе. Цель: закрепить знания о внешнем виде, способе передвижения, питании; закрепить знания об основных цветах спектра и их оттенке; доставить радость от любования красотой; формировать эстетический  вкус. Приметы, поговорки, загадки, стих  «Гусеница» В.Егоров. Индивидуальная работа по развитию движений – лазание.
Игры с выносным материалом. П/игра «День и ночь»(дневные и ночные бабочки) – развить умение действовать по сигналу, выполнять правила игры. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение х/л: «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки. Цель: Продолжать знакомить с произведениями худ. лит-ры о жизни насекомых. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать  нравственные качества. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Логоритмическое упр-ие «Насекомые над лугом» - развивать чувства ритма, фонематический слух, интерес к насекомым. Комар из природного материала – развивать мелкую моторику, точность движений, внешний вид. Дидактическое упражнение на внимание «Найди ошибки художника» (с Тимофеем, Олегом и Данилом) Прослушивание музыки татарских композиторов. Рассматривание предметных картинок «Насекомые». Прогулка. П/игра «День и ночь»(дневные и ночные бабочки) – развить умение действовать по сигналу, выполнять правила игры. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
17 мая - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа о насекомых «Шестиногие малыши». П/И «Поймай комара».Игра по УМК “Командир”.
С Кириллом и Олегом по изо. Рисование акварельными красками бабочки.
Ознакомление с художественной литературой: «Муха - Цокотуха» Цель: познакомить детей с творчеством писателя К. Чуковского, вызвать интерес к его творчеству Лабиринт «Друзья спешат на день рождение»
Настольный театр «Муха-Цокотуха»
Пальчиковая игра «Паучок»
Оригами «Садок для насекомых» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по – татарски на тему: Үткәннәрне кабатлау. Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Диалог төзеп, аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика
2.РЭМП тема: Занятие 31.Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших. Геометрические фигуры: треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек. Цель: Закреплять навыки порядкового и количественного счета; умение правильно отвечать на вопросы : сколько? на каком по счету месте? Продолжать учить: составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов (дом, елка, лодка); решать логическую задачу на анализ и синтез; видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: Чтение В.А. Сухомлинский «Солнышко и божья коровка» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Сороконожки»
Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: уенчыклар кибетендә с Ариной и Азалией Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”:
“Ашамлыклар” кибетендә.
Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П.И. «Жмурки», «Чай -чай выручай». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
18 мая-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «О жизни муравьёв» - закрепить и уточнить знания детей об образе жизни, повадках, пользе муравьёв; развить диалогическую речь; обогащать словарь.
Выучить несколько загадок о бабочках. Цель: развивать память, речь. Трудовое поручение в уголке природы. Формировать чувство ответственности, развивать наблюдение. игра в кругу на сближение детского коллектива «Настроение». Цель: выработка умений жить и действовать по правилам в коллективе. Предложить родителям консультацию на тему: «Чем могут быть опасны насекомые»
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи).Тема: Составление описательного рассказа о насекомых. Цель: Учить составлять описательные рассказы по схеме. 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность. Тема: Насекомые. Цель: Закреплять умение изображать насекомых, передавая характерные черты, признаки, соблюдать пропорции. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за муравьиной тропой. Уточнить знания о поведении муравьях, месте обитания, взаимоотношении; формировать основы экологической культуры. Приметы: муравьи наносят большие муравьиные кучи, то ожидай ранней и холодной зимы.
Индивидуальная работа по развитию движений – «Пройди по бревну» Цель: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.
Игры с выносным материалом. П/игра – соревнование «Чёрные и рыжие муравьи» - развитии двигательной активности, ловкости, быстроты. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном чтение басни И. С. Крылова «Стрекоза и муравей». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массажа. Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка». Цель: развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма. Упражнять в составлении описательного рассказа о насекомых с Ульяной и Олегом. Ситуативный разговор о честности. Раскраски по теме недели
Прогулка. Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра.
Д/игра «Что кому нравиться?». Цель: уточнить знания о том, чем питаются отдельные насекомые.
Подвижная игра «Ловишки». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
19 мая - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа на тему: «Что общего и чем отличаются друг от друга насекомые?». П/И «Паук и мухи» - соблюдать правила игры. Пальчиковая игра «Жук» С Доминикой по изо. Рисование графического рисунка «насекомые», гелевой ручкой Рассматривание иллюстраций насекомых.
Раскрашивание насекомых Карточная викторина «Муравьи и божьи коровки»
Лабиринт «Общий признак»
Лото «Насекомые»
Чтение стишков про насекомых Консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по -татарски Тема: Күңелле уеннар. Бурычлар: Үткән материалны ныгыту.Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы.
2. Лепка/аппликация тема: Лепка сюжетная коллективная «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» Цель: Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василек, одуванчик, колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомые (бабочек, жуков, пчел, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая подделке устойчивость(укреплять на подставке или каркасе из деревянных или пластиковых палочек, трубочек, зубочисток, проволоки).Воспитывать интерес к живой природе.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы: (рассказ) К.Ушинский «Майский. жук» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по УМК Повторение хороводных игр “Матур багча”, “Карусель”
Работа по УМК Уеннар:”Командир” с Доминикой и Аделем. НРК Уеннар:
“Капчык киеп сикерү”,
“Агач кашыкка йомырка салып йөгерү”. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка
Подвижная игра «Займи место» День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
20 мая - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Беседа на тему: «Как уберечься от опасных насекомых?» П/И «Медведь и пчелы». Повторение активных слов по УМК по теме «Магазин» (нәрсә кирәк? Нинди? Ничә?) С Амиром и Кариной упражнение «Букет». Цель соедини согласные буквы с гласной и прочитай слоги Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Бабачка» оригами Цель: изготовление бабочки из бумаги способом оригами по инструкции педагога. Д/И «Кто из нарисованных животных не является насекомым», «Ласточки и мошки». Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по –татарски на тему: Сабантуй бәйрәме. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Алдагы эшчәнлек лексикасы. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы : «Мы не заметили жука» А. Барто. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Просмотр Аннимационых сюжетов по УМК Диск “анимацион сюжетлар» 5-6 яшь.
Закрепить игру «Что умеют насекомые?» подбор глаголов к слову насекомые с Данисом и Ульяной Беседа с детьми «Об укусах и первой помощи» Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П.И. «Вышибала» Группа старшая. Тема: «Неделя детской книги».
Цель: Познакомить детей с устройством библиотеки, с различными видами книг, с изготовление книг.
Итоговое мероприятие: Монтаж фильма из детских рисунков. Дата проведения: пятница-27.05.
День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
23 мая-понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Беседа «Зачем нужны библиотеки»?
Д. игра «Телефон» (развитие речевого диалога, используя знания содержания сказки).
Чтение сказки «Заяц у медведя в гостях». Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой. «Пальчиковые шаги» - развитие мелкой моторики. Данил и Булат Н.. отгадывание загадок о сказочном героев. Дежурство по столовой, в уголке природы.
Организация выставки «Моя любимая книга».
Игра-забава «Хор зверей»- развитие творческой активности. Предложить настольную игру «Ходики по сказкам».
Предложить родителям  дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Познание(окружающий мир). Тема 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность. 3.Художественная деятельность(рисование) тема: «Мой любимый герой из книги» Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 8 стр.90 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Беседа о пользе дневного сна. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Организация «Книжной больницы» (ремонт книг).
Чтение стихотворения «Мяч».
П/И пожеланию детей. Повторить танцевальные движения с Эльвиной и Аделем. Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой. С/Р игра «В библиотеке». Подготовить атрибуты для игры.
Предложить раскраски с героями произведений.
Прогулка. Кравченко Прогулка № 8 стр.90 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
24 мая - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа с детьми на тему “Моя любимая книга “.
Словесная игра “Цепочка ассоциаций “
Упражняться в прямом и обратном счете до 10. Адель, Н.Булат Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки В. Катаева «Цветик- семицветик» Цель: познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик – семицветик»
Сюжетно-ролевая игра “Библиотека”
Строительная игра “ Строим библиотеку” Кубики , пазлы по сказкам А.С. Пушкина.
Консультации по запросам родителей.
Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по – татарски на тему: Үткәннәрне кабатлау. Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Диалог төзеп, аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика
2.РЭМП тема: Занятие 32.Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, стихи о цифрах от 1 до10. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – май, закрепление знаний о месяцах - марте, апреле. Цель: Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: Слушание сказки «Аленький Цветочек»
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: “Уенчыклар” кибетендә. Ситуативный разговор «Отмечаем международный день детской книги».
Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”:
”Яшелчәләр” с Олегом и Аделем Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”:“Ашамлыклар” кибетендә. Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/и «Найди и промолчи». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
25 мая-среда Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей.   Д. игра «Дорисуй героя»- развитие воображения, навыков, памяти.
Под. Игра «Чей Колобок» - Развивать быстроту бега. С Ульяной, Мишей повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?» Дежурство в уголке природы. В календаре природы отметить состояние погоды. Проговаривание чисто говорок. Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы,  басни, авторские сказки.
Организовать выставку книг. Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность.. 3.Художественная деятельность. « Закладка для книги» Цель: Формировать умение составлять узор на полосе. Составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 9 стр.90 Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Продолжить учить детей аккуратно кушать. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Беседа «Моя любимая книга».
Д/и «Отгадай сказку по описанию».  Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи.  П/и «Найди и промолчи». Индивидуальная работа в изостудии (рисование сказочных героев). Ситуативный разговор
“ Нужно ли беречь книги»?
С/ р  игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.
Настольная игра «Любимые сказки».
Прогулка. Кравченко Прогулка № 9 стр.90 День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
26 мая - четверг Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа «Зачем нужны библиотеки»? Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи. Повторить последовательность весенних месяцев и название дней недели. Олег, Кирилл, Раиль. Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей. Д. игра «Из какой сказки волшебный предмет»?. Игра малой подвижности “ Мы
не скажем, а покажем”. Д/и «Отгадай сказку по описанию».
Консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по -татарски Тема: “Җырлы уеннар уйнау” Бурычлар: Үткән материалны ныгыту.Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика
2. Лепка/аппликация тема: Аппликация коллективная композиция «Тридцать три богатыря». Цель: Учить детей создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № 4 . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Повторение слов по УМК на тему «Посуда» (тәлинкә, чынаяк, кашык бир,куй).Чтение художественной литературы: Слушание сказки «Красная шапочка» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по НРК Җырлы-биюле уен:
“ Бар матур бакча”,“ Кемгә нәрсә кирәк?”. Решение проблемных ситуаций «Хорошо-плохо» - показать, что одни и те же поступки могут иметь разное значение.
Работа по УМК Сюжетлы- рольле уен “Кибет”: “Киемнәр” кибетендә с Тимофеем и Азалией. НРК Җырлы-биюле уен: “Кәрзиндә нәрсә бар?”,“Карусель” Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка Подвижная игра «Краски». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
27 мая - пятница Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 32см. Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение. Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги»? Просмотр презентации «Как появилась книга»? С Данисом и Ульяной упражняться в штриховке предметов в одном направлении. Исследовательская и конструктивная деятельность тема: «Комнаты теремка». Цель: Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию и изобретательность. Упражнять в моделировании и конструировании, построении схем. Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и применять их. С/ р игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.
Настольная игра «Любимые сказки». Консультации по запросам родителей. Предложить родителям нарисовать вместе с детьми обложку для своей любимой сказки.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по –татарски на тему: “Өстәл театры”. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № . Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой . Чтение художественной литературы : Слушание сказки «Федорино горе» К. Чуковский. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа по НРК Просмотр мульт. сюжета « Кем нәрсә ярата?”
Работа по УМК Игра “Кем нәрсә ярата”, “Өч аю” Работа по УМК Татар һәм рус телле балалар белән аралашу оештыру. “Өстәл театры”: “Өч аю” Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Дальше и выше». День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
30 мая -понедельник Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Изучение пальчиковой гимнастики «Баба –Яга». Беседа «Кто работает в библиотеке»? (Продолжать знакомить с трудом библиотекаря). Д/и «Из какой сказки слово»? П.И «Краски». «Пальчиковые шаги» - развитие мелкой моторики.
Игровая ситуация «А у книги именины!» Рассматривание книг в книжном уголке.
«Военная техника» - раскраска, упражнять в штриховке.
«Найди отличия» - развитие зрительного внимания.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Коммуникация (развитие речи). Повторить пройденный материал. 2.МУЗО Слушание музыки: «Материнские ласки», муз. А. Гречанинова «Мама», муз. П. Чайковского. “Бала блән кубәләк”, Габдулла Тукай сүзләре, Заһид Хәбибуллин музыкасы Цель: Совершенствовать умение сравнивать пьесы с одинаковыми или похожими названиями. 3.Художественная деятельность. 3.Художественная деятельность(рисование) Свободная тема. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Кравченко Прогулка № 10 стр.92. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Разговор о пользе закаливающих процедур. Продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Рассматривание книги-самоделки «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ». Отгадывание сказок. Физкультурное развлечение .  Д. игра «Доскажи словечко». Упражняться в штриховке предметов в одном направлении. Этическая беседа «Как я книгу берегу». Вспомнить правила поведения и безопасности в общественном месте. С. р. Игра «Книжный магазин». Предложить настольные и печатные игры. Прогулка. Кравченко Прогулка № 10 стр.92. День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
31 мая - вторник Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.
Физ. культура
Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд Утренняя гимнастика комплекс № 31см. Беседа «Кто работает в библиотеке»? (Продолжать знакомить с трудом библиотекаря). Д/и «Из какой сказки слово»?
Д/И «Какой, какая, какие». Цель: формировать умение согласовывать прилагательные с существительными с Даниилом и Олегом Ознакомление с художественной литературой: «Лисичка- сестричка и серый волк» Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки осмысливать характеры и поступки персонажей; уточнить представления детей о жанровых особенностях сказки Игра на внимание “Телефончик“. Игра малой подвижности «Мы не скажем, а покажем» Консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность 1.Говорим по – татарски на тему: “Өстәл театры”. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика
2.РЭМП тема: Занятие 32.Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, стихи о цифрах от 1 до10. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – май, закрепление знаний о месяцах - марте, апреле. Цель: Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.
3.Физкультура Л.И. Пензулаева Занятие № стр. Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Прогулка № Кравченко И.В; Т.Л.Долгова. Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Чтение художественной литературы: Чтение по выбору детей.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение пословиц и загадок о книге. Разучивание пословиц и поговорок о книге, объяснение их значения.
Работа по УМК Игра “Кем нәрсә ярата”, “Өч аю” Ситуативный разговор
“ Нужно ли беречь книги»?
Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук. Прогулка. П/И «Кто скорее добежит»

Приложенные файлы


Добавить комментарий