Кейс урок по окружающему миру 2 класс


Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
Кафедра дошкольного и начального образования
Индивидуальный проект кейс-урока и внеурочного занятия с использованием активных методов обучения по программе повышения квалификации «Инновационные технологии организации учебной деятельности младшего школьника в современных условиях»
Выполнила: Гринина Н. В. учитель начальных классов МОУ «Атемарская СОШ» Лямбирского района РМ
Проверила: Сейдниязова Н. В. кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и начального образования
Саранск, 2015г.
Урок окружающего мира.
Класс: 2
Программа: Школа России.
Автор: А.А. Плешаков
Тема: Дикие и домашние животные
Цель: создать условия для развития исследовательской, аналитической деятельности через групповую работу и взаимный обмен информацией.
Планируемые результаты:
- предметные:
получитьт представление о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.
- развивающие (метапредметные):
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
развивать познавательную активность детей, интерес к изучению природы, внимание, память; отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних, обучение выделению признаков животных; использовать модели для решения задач.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить понятные высказывания, анализировать, делать выводы
формировать и развивать общеучебные навыки и умения работать в группах малого состава;
развивать логическое мышление, используя игровые технологии.
- воспитательные (личностные):
воспитывать любовь и бережное отношение к животным, осознание значения животных для человека;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, способность принимать участие в обсуждении вопросов, оказывать помощь друг другу.
Ход урока:
Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять
И внимательно читать.
К уроку готовы?
Я надеюсь на вас, друзья.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
- Какой наш главный девиз? (Я хочу, мне надо и я могу).
Актуализация знаний (проверка домашнего задания)
Тест (КИМ с. 22)
А1. Какое растение является дикорастущим?
Астра 2 петрушка 3 крапива 4 слива
А2. Найди плодовое культурное растение?
Слива 2 Пшеница 3 горох 4 флокс
А3. Какой кустарник является культурным?
1 акация 2 орешник 3 смородина 4 калина
А4. Какой цветок может расти только в саду?
1ромашка 2 лютик 3 вероника дубравная 4 гладиолус
В1. Название какого декоративного растения переводится с греческого как «звезда»?
1 флокса 2 розы 3 астры 4 тюльпана
В2. Какое растение человек использует для получения ткани?
1 лён 2 гречиху 3 ячмень 4 хмель
В3. Какая зерновая культура лучше всего переносит холод?
1 рис 2 овёс 3 пшеница 4 рожь
С1. Из каких культурных растений пекут хлеб?
1 из ржи 2 из ячменя 3 из гречихи 4 из пшеницы
3. Самоопределение к деятельности.
- А теперь отгадайте загадки, которые принес нам сегодня на урок Муравей Вопросик:
Сама пестрая,Ест зеленое, Дает белое.  (Корова)Кто не прядет, не ткет,А людей одевает? (Баран, овца)У кого рога длиннее хвоста? (коза)Обежала уж весь лес.Хвост мелькает там и здесь.То не девица-краса –Это – рыжая … (лиса)Сердитый недотрогаЖивет в глуши леснойИголок очень многоА нитки не одной.(Ёж)
- Предположите о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о животных)
- Прочитайте тему урока на стр. 72 учебника.
- Продолжите фразу:
Думаю, что на уроке я узнаю… (ответы детей)
Я хочу узнать…. (ответы детей)
- Прочитайте учебные задачи, которые мы сегодня поставим перед собой на с. 72.
И наша задача узнать, каковы характерные признаки этих групп.
Чтобы наш урок получился интересным и необычным, предлагаю вам стать исследователями. Что это значит? (Это значит надо провести небольшую исследовательскую работу).
Мы будем работать группами. У каждой группы будет своё исследование. В результате работы мы должны будем ответить на вопросы: на какие группы разделены животные; какие животные относятся к домашним животным, а какие к диким.
1-я группа. Домашние животные. Каких домашних животных разводят в нашем крае? Кейс №1.
2-я группа. Дикие животные. Какие дикие животные водятся в нашем крае? Кейс №2.
3-я группа. Для чего человек выращивает домашних животных? Кейс №3.
4-я группа. Как человек заботиться о домашних животных? Кейс №4.
Практическая работа.
Кейс №1.
Источник №1: Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир,2 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 72
Источник №2:
Домашние животные - это животные, которые проживают вместе с человеком, который их содержит, предоставляя пищу и кров. Часть этих зверей приносит людям непосредственную материальную выгоду и пользу, например, является источником пищи (мясо, яйца и молоко), материалов (шерсть), или выполняет рабочие функции (охрана, перевозка грузов, сельскохозяйственные работы).
Другая большая часть - это животные-друзья, которые доставляют удовольствие хозяину, занимают его досуг и с которыми можно общаться. Для жителей больших городов понятие «домашние животные» больше ассоциируется со второй частью, то есть с «домашними любимцами». Животные одной породы могут выступать, как в первом, так и в другом качестве. Например, одни разводят кроликов для заготовки меха и мяса, а другие содержат кролика дома, как своего любимчика.
http://zveridikie.ru/Источник №3.
Человек разводит:
— сельскохозяйственных животных, которые приносят материальную выгоду, например, пищу (молоко, яйца, мясо, мед), материалы (шерсть, кожу): коровы, куры, свиньи, овцы и т.д.;
— рабочих и служебных животных, которые выполняют рабочие функции (перевозку грузов, охрана): лошадь, собака;
— животных-компаньонов, для досуга и общения: коты, попугаи, хомяки, змеи и т.д.
http://znanija.com/task/7547265Источник №4


http://www.babyblog.ru/community/post/igraem/1695843#Кейс №2.
Источник №1:
Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир, 2 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 72
Источник №2.
Большинство животных проживают в лесах. Они получили название - дикие звери. Многие из них - это опасные хищники, объекты промысла и разведения, а также милые и совсем безобидные обитатели всех уголков Земного шара. Но всех их объединяет одна цель – выживание, за которую они постоянно борются.
В лесах Мордовии обитают лось, кабан, лесная куница, горностай, бобр. Такие животные, как малая бурозубка, обыкновенная кутора, орешниковая соня, соня-полчок, речной бобр, барсук, европейская норка, рысь, косуля и ряд других занесены в Красную книгу Мордовии. Помимо этого, 18 видов животных занесено в приложения Конвенции о международной торговле видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой исчезновения.
Встречается 7 видов птиц, занесенных в Красную книгу это большой подорлик, могильник, орлан-белохвост, степная пустельга, степной лунь, коростель, дупель. В реках и озерах обитают щука, плотва, красноперка, линь, пескарь, налим, окунь, ерш, ротан, карась серебряный и другие виды.
Среди птиц обычны тетерев, рябчик, разнообразны совы, регулярно встречаются серая цапля, малая и большая выпи, гнездится серый журавль. Из редких птиц отмечаются орлан-белохвост, беркут, ранее гнездился черный аист.
http://zveridikie.ru/http://iamanimal.ru/p/gi_3627.htmlИсточник №3.

http://studyfun.ru/Визуальный%20словарь%20по%20теме/Дикие%20животные/Кейс №3.
Источник №1:
Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир, 3 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 88-90
Источник №2:
Домашние животные приносят большую пользу человеку. Являются источником продовольствия — (молоко, масло, сыр и другие молочные продукты, а также мясо, жир). Сырья для изготовления одежды, обуви. Перевозят тяжести и помогают выполнять земледельческие работы. Иногда животных содержат для удовольствия и развлечения, как, например, некоторых птиц. Птиц разводят для получения полезных продуктов (мясо, яйца, перья, пух). Домашних насекомых — чтобы получить полезные продукты. Пчёлы производят мёд, а шелковичные черви — сырьё для изготовления шёлка. Сторонники движения за права животных считают, что человек не должен убивать животных, чтобы пользоваться мясом и шкурами. Некоторые вегетарианцы (веганы) помимо мяса также не употребляют в пищу молоко и яйца.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Домашние_животныеИсточник №3:

http://prohoz.ru/category/razvedenie-koz/Кейс №4:
Источник №1:
Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир, 2 класс, часть 1, издательство «Просвещение», 2014. Стр. 72
Источник №2:
Общими правилами ухода за домашними животными являются полноценное и разнообразное кормление, поддержание чистоты помещения и регулярная забота о здоровье питомца.

http://lubim4iki.ru/Источник №3:


http://fermastrausov.ru/info/?article=70Работа в группах.
Учитель выполняет роль консультанта.
Физкультминутка.
Еж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
Презентация выступлений.
Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного представителя от каждой группы. Дети выступают, защищают свои работы. Заполняется таблица.
Группа животных Признаки
Домашние животные. Домашние животные - это животные, которые проживают вместе с человеком, который их содержит, предоставляя пищу и кров.
Дикие животные Дикие животные живут в природе самостоятельно: сами добывают пищу, строят жилища, ухаживают за своим потомством.
Для чего человек выращивает домашних животных?
Являются источником продовольствия, сырья для изготовления одежды, обуви, перевозят тяжести и помогают выполнять земледельческие работы. Иногда животных содержат для удовольствия и развлечения,
Как человек заботиться о домашних животных?
Общими правилами ухода за домашними животными являются полноценное и разнообразное кормление, поддержание чистоты помещения и регулярная забота о здоровье животных.
8. Подведение итогов. Оценивание.
Итоги подводятся после выступления каждой группы.
Наш урок подошел к концу.
– На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили?
– На какие группы делят животных?
– Назовите отличительные признаки каждой группы.
Рефлексия.
Вам понравилось работать в группе? Оцените свою работу в группе. Кто хочет кого-нибудь похвалить?
Продолжите высказывание:
– Сегодня на уроке я узнал …
– Мне понравилось …
– Я могу использовать эти знания …
– Настойчивое стремление человека приблизить к себе природу не случайно. Общение с животными делает людей добрее, а их жизнь - интереснее, даёт много новых знаний и впечатлений. Прежде чем заводить животное обязательно познакомьтесь с его повадками и другими особенностями. Учитесь ухаживать за своими питомцами. будьте ответственными и милосердными хозяевами.
Домашнее задание.
Дома вы ещё раз повторите пройденную тему по учебнику. Для тех, кто хочет знать ещё больше, - дополнительное задание: подготовить сообщение о каком-либо животном.

Приложенные файлы


Добавить комментарий