Рабочая программа по технологии для 2 класс по программе 21 век начальная школа


Пояснительная записка по курсу «Технология»
Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009г. № 373 с изменениями);
санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 с изменениями);
основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»;
учебного плана МБОУ «СОШ № 1»;
примерной образовательной программы по технологии для начальной школы посредством учебно-методического комплекта «Технология» (учебник «Ступеньки к мастерству» и рабочей тетради «Технология 2 класс») под редакцией Е.А.Лутцевой М.: Вентана-Граф, 2013 г.
Рабочая программа по технологии ориентирована на обучающихся 2-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год. Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год.
Цели обучения: дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники;
-создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.
Основные задачи:
научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни,
пользоваться различного рода источниками
развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человекас природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;• использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Личностные результаты:
Создание условий для формирования следующих умений:
 объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
   уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
   понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
  определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
 учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
 учиться планировать практическую деятельность на уроке;
 под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
 учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
 работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
  определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
 наблюдать   конструкции   и   образы   объектов   природы   и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
  сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
 учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
 находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
  с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
  самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД:
 уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
 уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
 вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
 учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
 Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание 
Знать (на уровне представлений):
  об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);   о гармонии предметов и окружающей среды;
 профессиях мастеров родного края,
 характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.
Уметь:
  самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
 готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; —  выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
  самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими;
Технология ручной обработки материалов.  Элементы графической грамоты 
Знать:
   обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
   названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
   происхождение натуральных тканей и их виды;
   способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;
   основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;
   линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;
   названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).
Уметь:
 читать простейшие чертежи (эскизы);
 выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);
 оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;
 решать несложные конструкторско-технологические задачи;
 справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.
Конструирование и моделирование 
Знать:
 неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
 отличия макета от модели. Уметь:
   конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
Основные требования
к уровню знаний, умений и навыков у обучающихся
Уметь:
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок вовремя работы, убирать рабочее место;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения;
уметь применять освоенные знания и практические умения.
Содержание рабочей программы
 
 2 класс  (34 ч)
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание ( 9ч.)
Значение трудовой деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде. Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремесла и ремесленники. Названия профессий ремесленников. Современное состояние ремесел. Ремесленные профессии, распространенные в месте проживания детей (крае, регионе). Технологии выполнения их работ во времена средневековья и сегодня.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафт).
Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).
Природа — источник сырья. Природное сырье, природные материалы.
Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общее представление).
Развернутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.
Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).
Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности — изделия, оформление праздников.
Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.
Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов).
Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
         
 Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (13ч.)
Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.
Технологические операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.
Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертеж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертежных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертежных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.
Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.
Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).
Конструирование и моделирование ( 8ч.)
Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объемных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовой, проволочный). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).Транспортные средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов; транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.
Повторение (5ч.)
 Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. Конструирование и моделирование.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству: учебник для 2 класса. – М.: Вентана-Граф, 2014.
Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству: рабочая тетрадь для 2 класса. – М.: Вентана-Граф, 2016.
                                                           Дополнительная литература
Лутцева Е.А. Технологические карты к урокам ( раздаточный материал)
                 «Технология. Учимся мастерству», Методика для учителя, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2016 г.
Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
( http://school-collection.edu.ru/)
№ п/п Тема урока Кол-во часов Дата
по плану по факту
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (3ч)
Приспособление первобытного человека к окружающей среде
Природа и человек 1 2. Ремесла и ремесленники
Как родились ремесла 1 3. Профессии ремесленников. Разделение труда
Как работали ремесленники-мастера 1 4. Технология обработки материалов (2ч)
Свойства материалов
Каждому изделию – свой материал 1 5. Назначение инструментов
Каждому делу- свои инструменты 1 6. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы проектной деятельности (4ч)
Введение в проектную деятельность
От замысла к изделию 1 7. Введение в проектную деятельность
Выбираем конструкцию изделия 1 8. Введение в проектную деятельность
Что такое композиция 1 9. Введение в проектную деятельность
Симметрично и несимметрично 1 10. Технология обработки материалов (6ч)
Технологические операции
Технологические операции 1 11. Разметка деталей
Разметка деталей (технологическая операция1) 1 12. Отделение детали от заготовки
Отделение детали от заготовки (технологическая операция2) 1
13. Сборка изделия
Сборка изделия (технологическая операция 3) 1
14. Отделка изделия
Отделка изделия (технологическая операция 4) 1
15. Разметка с помощью чертежных инструментов
Что умеет линейка 1
16. Элементы графической работы (9ч)
Линии чертежа. Чертеж
Почему инженеры и рабочие понимают друг друга 1 17. Чтение чертежа
Учимся читать чертежи и выполнять разметку 1 18. Разметка прямоугольника от двух прямых углов
Разметка прямоугольника от двух прямых углов 1 19. Разметка прямоугольника от одного прямого угла
Разметка прямоугольника от одного прямого угла 1 20. Разметка прямоугольника с помощью угольника
Разметка прямоугольника с помощью угольника 1 21. Циркуль. Разметка деталей циркулем
Как разметить деталь круглой формы 1 22. Радиус окружности
Как начертить окружность нужного размера 1 23. Новогодний проект 1 24. Происхождение натуральных тканей, их свойства
Как появились натуральные ткани
1 25. Технология обработки материалов (6ч)
Изготовление натуральных тканей
От прялки до ткацкого станка. На прядильно-ткацкой фабрике 1 26. Технологические операции обработки ткани
Особенности работы с тканью 1 27. Технология изготовления швейных изделий
Технология изготовления швейных изделий
1 28. Строчка прямого стежка
Волшебные строчки. Строчка прямого стежка и ее варианты 1 29. Разметка строчек
Размечаем строчку 1 30. Транспортные средства. Макеты и модели
Макеты и модели 1 31. Конструирование и моделирование (4ч)
Виды соединения деталей конструкции
Как соединяют детали машин и механизмов 1 32. Техника в жизни человека. Транспорт
От телеги до машины 1 33. Техника в жизни человека. История развития транспорта.
В воздухе и космосе 1
34. Техника в жизни человека. История развития транспорта
В водной стихии 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий