Рабочая программа по английскому языку учебник Spotlight 8 класс


Содержание учебного предмета
Английский язык . 8 класс
(105 часов)
Общение. (12 ч.)
Обзорное повторение; описание характера человека; информация личного характера; способы выражения настоящего, глаголы состояния; внешность человека, родственные отношения; поздравительные открытки; образование прилагательных от существительных и глаголов; правила общения в Великобритании; правила общения в России; конфликты и способы их разрешения; входная контрольная работа №1 «Общение». Основные виды учебной деятельности обучающихся: - описывают внешность и характер человека; личная информация о себе (имя, возраст, увлечения);
- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);
- изучают язык мимики и жестов;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию
предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную
наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы) с разной глубиной понимания.
Формы учебной деятельности:
урок чтения;
урок письма;
урок развития речи по теме "Общение";
входная контрольная работа "Общение".
2. Продукты питания и покупки. (12 ч.)
Продукты питания; покупки, виды магазинов; способы выражения количества; электронное письмо личного характера; прилагательные отрицательного характера; благотворительность; особенности русской национальной кухни.
Основные виды учебной деятельности обучающихся:
- изучают различные продукты;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (поход за покупками);
- сравнивают национальные кухни разных стран; - начинают, ведут /продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);
- пишут электронные письма личного характера. - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников; - воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию
предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную
наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы) с разной глубиной понимания.
Формы учебной деятельности:
лексико-грамматический практикум;
повторительно-обобщающий урок;
урок написания письма личного характера;
контрольная работа № 1 «Продукты питания и покупки»;
3. Великие умы человечества. (10 ч.)
Известные люди Британии и их вклад в науку и мировую культуру; мир профессии; роль иностранного языка в планах на будущее.Основные виды учебной деятельности обучающихся: -расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о будущей профессии;
- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выбор профессии; беседа об увлечениях и работе);;
- рассказывают о событиях в прошлом;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстовФормы учебной деятельности:
урок развития речи;
урок чтения по теме " Железный пират неоткрытых морей.";
лексико-грамматический урок;
грамматический урок;
тест №1.
4. Будь самим собой! (14 ч.)
Описание себя, взаимоотношения со сверстниками, молодежная мода. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Основные виды учебной деятельности обучающихся:
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- пишут статью о предпочтениях в одежде, выбор своего стиля, имидж;
- составляют план, тезисы письменного сообщения;
Формы учебной деятельности:
грамматический урок;
урок-проект "Эко-одежда";
урок чтения;
урок написания письма-совета;
контрольная работа №2 «Твой имидж».
5. Глобальные проблемы человечества (15 ч.)
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
Основные виды учебной деятельности обучающихся:
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных экологических проблемах;
- высказывают предположения о событиях в будущем;
- начинают, ведут /продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);
- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются /не соглашаются с мнением собеседника;
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;
- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном /услышанном;
- пишут статью о животном;
- пишут эссе-мнение по проблеме;
- узнают, овладевают и употребляют в речи инфинитив или герундий;
Формы учебной деятельности:
эссе-мнение;
грамматический урок по теме " Инфинитив или герундий?";
тест № 2 "Экологические проблемы".
6. Культурные обмены (15 ч.)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности. Виды отдыха, путешествия, туризм. Транспорт.
Основные виды учебной деятельности обучающихся:
- составляют диалоги по теме "В поездке";
- составляют буклет для путешественника;
- пишут личное электронное письмо другу;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи прошедшее простое время, настоящее совершенное, настоящее совершенное длительное, порядок прилагательных;
- изучают и тренируют способы словообразования.
Формы учебной деятельности:
лексико-грамматический урок;
грамматический урок "Косвенная речь";
проект "Реки в России"; Контрольная работа № 3 «Глобальные проблемы человечества».
7. Образование (10 ч.)
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Основные виды учебной деятельности обучающихся:
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного сообщения;
- составляют диалоги, дискуссии по теме "современных средств коммуникации", "Интернет";
- пишут эссе-мнение "За и против";
- изучают и тренируют способы словообразования;
- составляют буклет с правилами безопасного поведения; - распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.
Формы учебной деятельности:
урок чтения;
урок письма;
грамматический урок по теме "Модальные глаголы";
лексико-грамматический урок.
проект "Система образования в разных странах";
тест № 3 "Современные технологии".
8. На досуге (17 ч.)
Досуг и увлечения (чтение, кино, музеи, музыка); занятие спортом, виды спорта.
Основные виды учебной деятельности обучающихся:
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об их досуге; - мнением собеседника;
- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном /услышанном;
- изучают и тренируют способы словообразования имен существительных;
- пишут заявление о вступлении в клуб/секцию;
- изучают и применяют на практике условные придаточные предложения;
- овладевают новыми лексическими и грамматическими
Формы учебной деятельности:
повторительный урок;
урок развития речи;
грамматический практикум;
урок письма "Заявление о вступлении в клуб";
проект "Талисманы";
проект "Экологический проект "A.W.A.R.E."
контрольная работа №4 «Образование в жизни подростков».
Перечень проектов
Проект "Эко-одежда"
Проект " Реки в России ";
Проект " Система образования в разных странах "
Проект " Талисманы "
Проект " Экологический проект "A.W.A.R.E."";
Перечень контрольных работ
Входная контрольная работа "Общение".
Контрольная работа №1 - " Продукты питания и покупки ".
Контрольная работа №2 - "Твой имидж".
Контрольная работа №3 - " Глобальные проблемы человечества ".
Контрольная работа №4 - " Образование в жизни подростков ".
Перечень резервных уроков
3 резервных урока на конец учебного года.
Тематическое планирование

п/пНаименование разделов, тем Количество часов Примечание
1 Модуль 1. Общение.
12 2
Модуль 2. Продукты питания и покупки.
12 3
Модуль 3. Великие умы человечества. 10 4 Модуль 4. Будь самим собой!
14 5 Модуль 5. Глобальные проблемы человечества.
15 6 Модуль 6. Культурные обмены.
15 7 Модуль 7. Образование.
10 8 Модуль 8. На досуге. 17 Итого 105
Календарно - тематическое планирование

п/пНаименование раздела,
тема урока Количество часов Дата Формируемые УУД
(для раздела) Планируемое домашнее задание
Раздел 1. Общение. 12 Личностные УУД:
овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов; воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности); приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, этическая культура, нравственность).
Регулятивные УУД:
формирование рациональных навыков овладения ИЯ; способность к самообучению; привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком; развитие языковых и речемыслительных способностей; адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций; связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением.
Коммуникативные УУД:
развитие умений общаться; вести дискуссию; эффективно сотрудничать; используя различные виды речевой деятельности; приобретение знаний о строе языка; его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов.
Познавательные УУД:
умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению. 1. Обзорное повторение 1 1 неделя Рассказ “my holidays”
2 Описание характера человека. 1 Стр.3; Р.т. стр. 4
3. Информация личного характера. 1 Р.т. стр. 5 №1, 3, 4.
4. Способы выражения настоящего. Глаголы состояния. 1 2 нед. Р.т. стр. 6 №1, 2, 4.
5. Внешность человека. Родственные отношения. 1 Стр. 14, 15, № 3a, 9
Р.т. стр. 7.
6. Поздравительные открытки. 1 Р.т. стр. 8.
7. Образование прилагательных от существительных и глаголов. 1 3 нед.
Р.т. стр. 9 №1, 2, 4.
8. Правила общения в Великобритании.
1 Стр. 21, № 6.
Р.т. стр. 10.
9. Правила общения в России. 1 Р.т. стр. 11.
10. Конфликты и способы их разрешения. 1 4 нед. Р. т. стр. 13.
11. Подготовка к контрольной работе. 1 Стр. 24.
12. Входная контрольная работа «Общение». 1 Раздел 2. Продукты питания и покупки.
12 Личностные УУД:
овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов; воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности); приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, этическая культура, нравственность).
Регулятивные УУД:
формирование рациональных навыков овладения ИЯ; способность к самообучению; привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком; развитие языковых и речемыслительных способностей; адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций; связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением.
Коммуникативные УУД:
развитие умений общаться; вести дискуссию; эффективно сотрудничать; используя различные виды речевой деятельности; приобретение знаний о строе языка; его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов.
Познавательные УУД:
умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению. 13. Продукты питания. 1 5 нед. Стр. 25. (написать, статью, письмо), Р. т. стр. 14.
14. Покупки. Виды магазинов. 1 Р. т. стр. 15 № 1, 2.
15. Способы выражения количества. 1 Р. т. стр. 16, Сп. o Р. c.4
16. Глаголы по теме «На кухне». Идиомы по теме «На кухне». 1 6 нед. Р.т. стр. 17, Стр. 33, № 5a.
17. Электронное письмо личного характера. 1 Р.т. стр. 18.
18. Фразовые глаголы. Прилагательные отрицательного характера. 1 Р.т. стр. 19.
19. Подготовка к контрольной работе.
1 7 нед. Стр. 40, повторить времена.
20. Контрольная работа № 1 «Продукты питания и покупки».
1 21. Благотворительность. 1 Стр. 39, № 7, 8.
22. Особенности русской национальной кухни.
1 8 нед. Р.Т. стр. 22. Рецепт блюда
23. Какой пакет выбрать для покупок.
1 Р.Т. стр. 23.
24. Повторительно-обобщающий урок 1 Раздел 3. Великие умы человечества. 10 Личностные - Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; признание для себя общепринятых морально-этических норм.
Регулятивные - контроль в форме сличений способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.
Коммуникативные - взаимодействие - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; строить монологическое высказывание.
Познавательные - Выбирать вид деятельности в зависимости от цели. Самостоятельно создавать алгоритм деятельности. 25. Великие умы.
1 9 нед. Стр.43, № 7.
26. Путешествие на воздушном шаре. 1 Р.т. стр. 24.
27. В мире профессий. 1 Р.т. стр. 25 № 1-3.
28. Прошедшие времена. 1 10 нед. Р.т. стр. 26.
29. «Женщина в науке. Мария Кюри». 1 Р.т. стр. 27.
30. Необычная галерея. 1 Сп. o Р. c.5; Р.т. стр. 28.
31. Образование глаголов от существительных. Английские банкноты. 1 11 нед. Р.т. стр. 29, Стр. 53, № 5.
32. Тест № 1 "В мире профессий". 1 33. Пионеры космоса. 1 Р.т. стр. 31.
34. Железный пират неоткрытых морей. 1 12 нед.
Р.т. стр. 32 № 4; Стр. 33, № 5-8.
Раздел 4. Будь самим собой!
14 Личностные - желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.
Регулятивные - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Коммуникативные - инициативное сотрудничество : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Познавательные - смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации из текста использовать знаково-символические средства, в том числе модели. 35. Одежда и мода. 1 Р.т. стр. 34.
36. Твой имидж. 1 Р.т. стр. 35.
37. Страдательный залог. 1 13 нед.
Стр. 62, № 1, 3а(учить). Р.т. стр. 36.
38. Мюзикл «Кошки» 1 Стр. 63, №9.
39. Тело человека. 1 Р.т. стр. 37
40. Письмо – совет. 1 14 нед. Р.т. стр. 38.
41. Фразовый глагол “put”. 1 Р.т. стр. 39.
42. Национальные костюмы Британских островов. 1 Р.т. стр. 40.
43. Национальные костюмы. 1 15 нед. Р.т. стр. 41.
44. Подготовка к контрольной работе. 1 Сп. o Р. c.6; Стр. 72.
45. Контрольная работа № 2 «Твой имидж». 1 46. Экология в одежде. 1 16 нед. Р.т. стр. 42, с. 43 № 7,8.
47. Проект «Эко-одежда». 1 Проект стр. 71, № 6.
48. Повторительно-обобщающий урок. 1 Раздел 5. Глобальные проблемы человечества. 15 Личностные - осознание себя как
индивидуальности и одновременно как члена общества; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Регулятивные - саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
Коммуникативные - слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Познавательные - обработка информации (определение основной и второстепенной информации); анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами). 49. Проблемы окружающей среды. 1 17 нед. Написать статью о животном.
50. Цунами. 1 Р.т. стр. 44 № 1, 2.
51. Стихийные бедствия. 1 Р.т. стр. 44 № 3, 4.
52. Глобальные проблемы. 1 18 нед. Р.т. стр. 45.
53. Детский труд. 1 Стр. 77, № 8.
54. Инфинитив или герундий? 1 Р.т. стр. 46.
55. Погода. 1 19 нед. Р.т. стр. 47
56. Идиоматические выражения. 1 Стр. 81, № 6 (учить); 10.
57. Дорожный трафик. 1 Р.т. стр. 48 № 1.
58. Переработка мусора.
1 20 нед. Стр. 83, № 6, 7.
59. Эссе «Свое мнение». 1 Р.т. стр. 48 № 2, 3
60. Защита окружающей среды. Шотландские коровы. 1 Р.т. стр. 49.
61. Тест № 2 "Экологические проблемы". 1 21 нед. Стр. 85, № 4, Р.т. стр. 50 № 1-3.
62. Мир природы: ландыш. 1 Сп. o Р. c.7;
63. Торнадо. Град. 1 Р.т. стр. 51,52 № 4.
Раздел 6. Культурные обмены. 15 Личностные - признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; ориентация в системе моральных норм и ценностей.
Регулятивные - построение жизненных планов во временной перспективе.
Коммуникативные - строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; общеучебные - выбирать вид чтения в зависимости от цели. 64. Необычные путешествия. 1 22 нед. Р.т. стр. 54.
65. Проблемы на отдыхе. 1 Стр. 93, №9; Р.т. стр. 55 №1-3.
66. Косвенная речь. 1 Р.т. стр. 56. Стр. 93, № 1, 2 (учить).
67. Заметки для путешественника. 1 23 нед. Стр. 97, № 8, 12.
68. Виды транспорта. 1 Р.т. стр. 57.
69. Принимающие семьи (обменные поездки). 1 Р.т. стр. 58.
70. Личное письмо. 1 24 нед. Стр. 99, № 8.
71. Словообразование имен существительных. 1 Р.т. стр. 59.
72. История реки: Темза. 1 Стр. 101, № 4; Р.т. стр. 61;
73. Подготовка к контрольной работе. 1 25 нед.
Р.т. стр. 60 № 3,4; Стр. 62, № 1, 3,4.
74. Контрольная работа № 3 «Глобальные проблемы человечества». 1 75. Проект «Реки в России». 1 Стр. 101, № 5 (проект).
76. Кижи. 1 26 нед. Сп. о Р. стр. 8.
77. Памятники мировой культуры в опасности. 1 Стр. 103, № 7, 8.
78. Повторительно-обобщающий урок. 1 Раздел 7. Образование.
10 Личностные УУД:
овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов; воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности); приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, этическая культура, нравственность).
Регулятивные УУД:
формирование рациональных навыков овладения ИЯ; способность к самообучению; привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком; развитие языковых и речемыслительных способностей; адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций; связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением.
Коммуникативные УУД:
развитие умений общаться; вести дискуссию; эффективно сотрудничать; используя различные виды речевой деятельности; приобретение знаний о строе языка; его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов.
Познавательные УУД:
умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению. 79. Современные средства коммуникации. 1 27 нед. Р.т. стр. 64.
80. Школа. 1 Р.т. стр. 65. Сп. о Р. стр.
81. Модальные глаголы. 1 Р.т. стр. 66.
82. Профессии в СМИ. 1 28 нед. Р.т. стр. 67.
83. Изготовление бумаги. Эссе «За и против». 1 Р.т. стр. 68. Эссе cтр. 115, № 8.
84. Словообразование существительных путем словосложения. 1 Р.т. стр. 69.
85. Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории. 1 29 нед.
Стр. 117, № 6 (проект).
86. Российская система школьного образования. 1 Сп. о Р. стр. 9; Р.т. стр. 72 № 2-4; с. 73 № 7, 8.
87. Пользование компьютерной сетью. 1 Р.т. стр. 70, 71.
88. Тест № 3 "Современные технологии".
1 30 нед.
Раздел 8. На досуге. 17 Личностные УУД: овладение иностранным языком как средством глубокого понимания своей культуры и культуры страны изучаемого языка, постижение менталитета других народов; воспитание личностных качеств (активности, умения сотрудничать, личной взаимной ответственности); приобщение к общечеловеческим ценностям (патриотизм, этическая культура, нравственность). Регулятивные УУД: формирование рациональных навыков овладения ИЯ; способность к самообучению; привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком; развитие языковых и речемыслительных способностей; адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи, развитие функций; связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением.
Коммуникативные УУД:
развитие умений общаться; вести дискуссию; эффективно сотрудничать; используя различные виды речевой деятельности; приобретение знаний о строе языка; его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком, удовлетворение личных познавательных интересов.
Познавательные УУД:
умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению. 89. Экстремальные увлечения. 1 Р.т. стр. 74.
90. Виды спорта. 1 Р.т. стр. 75.
91. Условные придаточные предложения. 1 31 нед. Р.т. стр. 76. Стр. 126, № 2.
92. Спортивное снаряжение. 1 Стр. 129, № 5 (учить). Р.т. стр. 77.
93. Заявление о вступлении в клуб. 1 Р.т. стр. 78.
94. Запрос информации. 1 32 нед.
Стр. 131, № 6.
95. Словообразование прилагательных путем словосложения. 1 Р.т. стр. 79.
96. Подготовка к контрольной работе. 1 Стр. 136.
97. Контрольная работа №4 «Образование в жизни подростков».
1 33 нед.
98. Талисманы. 1 Стр. 133, № 6 (проект).
99. Праздник Севера. 1 Сп. о Р. стр. 10.
100. Экологический проект A.W.A.R.E
1 34 нед. Р. т.стр. 80, 81.
101. Итоговое повторение.
1 Стр. 135, № 6 (проект).
102. Итоговое повторение. 1 103. Резервный урок. 1 35 нед. 104. Резервный урок. 1 105. Резервный урок. 1 Итого: 105 ч.

Приложенные файлы


Добавить комментарий