Рабочая программа по Всеобщей истории 8 класс


Пояснительная записка
Программа по Всеобщей истории История Нового времени для основной школы предназначена для учащихся 8 классов МАОУ СОШ № 40. Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования по Всеобщей истории, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089, учебного плана МАОУ СОШ № 40 2015-2016 учебный год, авторской программы Н.В.Загладина программа «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007.
Основным учебным пособием для обучающихся является: «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс, автор Н.В.Загладин изд. «Русское слово», 2014 г. Выбранный учебник входит в логически завершенную линию Всеобщей истории и является логическим продолжением курса Всеобщей истории. История Нового времени в 8 классе.

Особенности каждого раздела:
Программа включает шесть разделов:
1. «Пояснительная записка», в которой дается общая характеристика предмета история, его вклада в решение основных педагогических задач. В системе общего образования, определяются цели и задачи изучения истории, характеризуется место учебного предмета в учебном плане.
2.«Требования к уровню подготовки обучающихся» в котором определяются основные знания, умения в навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данного курса.
3.«Структура курса» – раздел, содержащий наименование темы, общее количество часов (в том числе на теоретические и практические занятия). Составлен в виде таблицы.
4.«Содержание тем учебного курса», где представлено толкование каждой темы.
5.«Календарно-тематическое планирование», в котором указано общее количество часов и наименование тем. Составлено в виде таблицы.
6.«Перечень учебно-методического обеспечения», в котором перечислены необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал.

Общая характеристика курса:
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» – как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню
подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе.
Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.

Цели и задачи курса:
освоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории, в контексте отечественной истории, в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место учебного предмета в учебном плане:
Рабочая программа рассчитана на 24 часа из расчёта 2 часа в неделю в течение 1 и 2 учебных четвертей в соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №40.




Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:
Обучающиеся должны:
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и всеобщей истории XIX начала XX века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития изучаемого периода;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры, а также в курс истории России входит региональный компонент, на его основе ученики изучают социальную, экономическую и политическую историю Тюменской области;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Структура курса

Раздел
Кол-во часов по авторской программе
Кол-во часов по рабочей программе
Примечания

Реакция и революции в европейском и мировом развитии
5
5


Становление национальных государств в Европе.
2
2


Европа на пути промышленного развития, социально-политические итоги
3
3


Ведущие страны мира в середине XIX – начале XXвека
4
4


Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка на рубеже столетий
5
5


Обострение противоречий на международной арене на рубеже веков и Первая мировая война
2
2


Наука, культура и искусство на рубеже веков
3
3


Итого
24
24




Содержание тем учебного курса:
Глава I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии .Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин.
Глава II. Становление национальных государств в Европе. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
Глава III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические итоги.Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Возникновение профсоюзного движения в стра-нах Европы. Тредюнионы. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Д. Ллойд Джордж Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX - начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Глава IV. Ведущие страны мира в середине XIX- начале XX века . Великобритания и её доминионы. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономиче-ское и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.
Глава V. Восток в орбите влияния Запада. Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм - идеология и политика. Мексиканская революция 1910-1917 гг. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Революции в Иране, Османской империи, Китае
Глава VI. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX –начале ХХ в. Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.
Глава VII. Наука, культура и искусство в XIX- начале XX века Развитие культуры в XIX начале XX в. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-XX вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.
Перечень учебно-методического обеспечения
Агафонов С.В. «Схемы по Новой истории. XIX-начало XX века.8 класс»
Вольнова Е.Е. «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс. Учебно-методические материалы»
CD-ROM Вехи истории энциклопедия
Загладин Н.В. «Новая история. XIX- начало XX века. 8 класс»
Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Программа курса «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс»
CD-ROM История нового времени 8 класс. Образовательная коллекция 1С
CD-ROM История тестовый контроль 7-8 классы

Фукс А.Н., Пивоварова О.Г. «Новая история. XIX-начало XX века. Поурочные методические разработки. 8 класс»
Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории. Пособие для учителя. - М: Просвещение, 2007 год.






Календарно-тематическое планирование
Предмет: Новая история 1800-1918гг. Автор учебника: Н.В. Загладин
Класс: 8 Авторы программы: Н.В. Загладин
Кол-во часов в неделю 2, всего 24

п/п
Сроки
Тема раздела
Тема урока
Кол-во часов
ЗУН (стандарт)
Форма контроля


План
Факт






1
1-4 сентября

Реакция и революции в европейском и мировом развитии
Урок 1: Империя Наполеона I
1
Знать причины создания империи Наполеона Бонапарта, представлять, внутреннюю и внешнюю политику государства.
Опрос

2
1-4 сентября


Урок 2: Народы против Французской империи
1
Знать причины ослабления империи после 1809года,
Таблица

3
7-11 сентября


Урок 3: Поход в Россию и крушение французской империи.
1
Представлять ход войны с Россией, причины поражения и крушения империи.
Конспект

4
7-11 сентября


Урок 4: Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-хгг.
1
Знать причины усиления реакции в Европе и особенности революций в европейских странах
Тест

5
14-18 сентября


Урок 5: Освободительное движение в Латинской Америке в первой половине XIX в.
1
Понимать причины и особенности освободительной борьбы народов Латинской Америки против колонизаторов


6
14-18 сентября

Становление национальных государств в Европе
Урок 6: Незавершенные революции 1848-1849гг. в Европе. Начало воссоединения Италии и объединения Германии
1
Знать причины европейских революций 1848г., представлять особенности и итоги революционных событий в Германии, Австрии и Франции. Знать причины и представлять пути объединения в этих странах.


7



21-25 сентября


Урок 7: Франко-германская война и парижская коммуна
1
Знать причины войны, ход событий и ее итоги. Понимать причины поражения парижской коммуны


8
21-25 сентября

Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги.
Урок 8: Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX века.
1
Знать особенности завершающегося промышленного переворота, представлять изменения в европейском обществе, понимать особенности формирования рабочего класса.
Конспект

9
28.09-2.10.


Урок 9: Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX века
1
Понимать суть промышленной революции, представлять процесс монополизации производства, знать причины экономических кризисов и социальные последствия индустриализации.


10
28.09-2.10.


Урок 10: Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX веке.
1
Знать основные положения общественно-политических течений этого столетия.
Таблица

11
5-9 октября

Ведущие страны мира в середине XIX-начале XX в.
Урок 11: Великобритания и ее доминионы.
1
Представлять особенности викторианской эпохи, знать причины реформ и отличительные черты внешней политики.


12
5-9 октября


Урок 12: США: причины и итоги гражданской войны 1861-1865гг.
1
Знать особенности промышленной революции в США, причины, характер, ход, итоги гражданской войны.


13
12-16 октября


Урок 13: Страны Западной и Центральной Европы.
1
Представлять особенности развития основных европейских стран во второй половине столетия.


14
12-16 октября


Урок 14: Государства Южной и Юго-Восточной Европы. Япония на пути модернизации
1
Знать особенности развития Италии после объединения и стран Балканского полуострова. Знать особенности развития Японии в середине столетия, понимать причины проведения многочисленных реформ, а также причины перехода к завоеваниям


15
19-23
октября


Урок 15: Индия под властью англичан
1
Знать особенности управления страной, понимать сущность колонизаторской политики Англии.


16
19-23
октября

Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX- начале XXв

Урок 16: «Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами.
1
Знать причины «открытия» Китая европейцами, особенности модернизации, причины поражения реформ.
Опрос

17
26-30 октября


Урок 17: Османская империя и Персия во второй половине столетия.
1
Представлять особенности развития Турции и Персии в этот период, знать сущность «Восточного вопроса», понимать особенности младотурецкой революции и революции в Иране.


18
26-30 октября


Урок 18: Завершение колониального раздела мира. Колониализм: последствия для метрополий и колоний.
1
Представлять особенности мирового развития на рубеже веков, завершение колониального раздела мира к началу XX века. Понимать особенности европейского колониализма, представлять традиционный уклад в зависимых странах, знать предпосылки модернизации в странах Азии.


19
12-18 ноября


Урок 19: Латинская Америка во второй половине столетия
1
Представлять особенности экономического, политического, социального развития, знать причины и итоги освободительных войн.


20
12-18 ноября

Обострение противоречий на международной арене в начале XX века и первая мировая война
Урок 20: Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже веков. Начало первой мировой войны.
1
Знать причины создания военных блоков как результат обострения противоречий между ведущими государствами мира. Знать особенности дипломатической подготовки к войне и представлять основной ход сражений в начальный период войны.
Таблица

21

19-25 ноября


Урок 21: На фронтах Первой мировой войны.
1
Представлять основные события кампаний 1915-1917гг., причины нарастания противоречий в воюющих странах, знать итоги войны.
Конспект

22

19-25 ноября





Урок 22: Наука, культура и искусство в XIX-начале XX века.
1
Знать деятелей науки, культуры и искусства стран Европы и Америки XIX-начале XX века.
Опрос

23
25.11-1.12


Урок 23: Технический прогресс и развитие научной картины мира. Культурное наследие XIX столетия
1
Знать причины ускорения НТП, представлять суть научных изобретений и открытий этого времени. Представлять особенности и основные направления в развитии культуры XIXв.


24
25.11-1.12


Итоговое повторение
1

Тест



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий