Конспект открытого урока по обучению грамоте 1 класс УМК Гармония на тему Буква З,з


Конспект урока учителя начальных классов Литвиновой Ирины МихайловныУчебный предмет Интегрированный урок обучения грамоте
класс 1
Тип урока Урок открытия нового знания.
Технология построения урока Проблемно – диалогическая.
Тема урока Звуки [ з ] и [ з’ ], буквы З,з.
Цель урока Познакомить обучающихся с буквой в и со звуками, которые обозначает эта буква.
Основные термины, понятия Звук, буква, предложение, текст, гласные и согласные звуки и буквы, лента букв.
ЦЕЛЬ:
расширить знания детей о букве З,з;
открыть новый секрет этой буквы.
ЗАДАЧИ:
1. формировать навык беглого чтения, используя слоговые таблицы; работать над постановкой дыхания при чтении;
2. способствовать развитию логики, памяти, внимания, речи и фонематического слуха; пополнять словарный запас;
3. воспитывать любовь к прекрасному, к окружающей нас природе, к художественному слову;следить за осанкой учащихся, учитывая индивидуальные особенности каждого и класса в целом.
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности (УУД):
Личностные - смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Коммуникативные – владение монологической и диалогической формами речи; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные – организация своей учебной деятельности;- контроль в форме сличения способа действия с заданным эталоном;
- внесение необходимых дополнений и корректив в результат своей деятельности.
Познавательные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.Сценарий урока:
1.Мотивация к учебной деятельности.
Цель: Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Задача учителя: Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.Актуализация опорных знаний.
Цель: развитие логического мышления.
Учитель: Чтобы узнать, о чём пойдет речь на уроке, нужно разгадать загадку.
– Что заметили на доске?
ТЫКРЕСЕ АМИР ВУБК
– Попробуйте разгадать анаграмму.
(Секреты мира букв)
– Сегодня мы поговорим о новых секретах букв. А вот о какой букве пойдет речь, узнаете, выполнив математические действия с буквами и слогами.
На доске:
CИ + О – О + ЗА – СИ – А =
– Итак, на работу сегодня выходит буква “З”.
– Что можете рассказать о ней?
(Учащиеся дают характеристику буквы и звуков.)
– Покажите работу буквы в разных словах.
3.“Играй городок”. Игра в слова.
Цель: развитие речи, правильного произношения звуков.
Мы найдём слова везде:
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Не беда! Играем в слово.
Загадки.
Цель: развитие логического мышления.
Цель: развитие умения работать со схемами.
Я- противоположное слову лето,
В шубу снежную одета.
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …(зима).
(Звуковой анализ слова)
Кто любит морковку
И прыгает ловко,
Портит в огороде грядки
Убегает без оглядки. (зайка)
(Звуковой анализ слова)
Физминутка.
4. Упражнения в распознавании звуков и соответствующих букв.
Цель: Познакомить обучающихся с согласной буквой З, з и звуками [ з ] [ з´].
Задача учителя: Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Расширить кругозор обучающихся.
а) Работа по букварю. (с.34)
Рассмотри розовую рамку, что можешь сказать?
-Найди знак парности согласных. О чем он говорит? (Это буквы согласных звуков, парных по глухости – звонкости).
- Какое время года изображено на рисунке?
- Составьте предложение.
Зимой зайка белый.
5. Упражнение в чтении.
а) Чтение столбиков, наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
- Что лишнее? Почему?
- Какое сейчас время года?
- Прочитайте только зимние слова.
Лексическое значение.
- Кому нравится время года зима? Почему?
б) Как ученый может рассказать о зиме? (факты)
в) А теперь поделитесь своими маленькими стихотворческими зарисовками. (Поэты)
(Дети читают стихи)
Снег ложится на поля,
К нам опять пришла зима!
Принесла в котомке
Вьюги да позёмки.
Снова к нам пришла зима,
Заморозив лужицы.
И иду я на каток
По красивой улице.
Все деревья в серебро
Доверху одеты.
В нашем парке на катке
Веселятся дети.
г) Ребята! А кто ещё может писать зимние картины? (Писатели)
Чтение текста на с.35 «На горке»д) Мы поговорили о поэтах, писателях. А кто ёще пишет картины? (Художники)
– У художников свой, особый способ восприятия действительности.
– Хотя сейчас декабрь, зима на дворе. Но самое интересное нас ждёт впереди: Мороз Иванович и зимние метели нам ещё покажут свои чудеса.
– А у меня для вас сюрприз.
Сейчас мы при помощи листа синего картона и белой краски нарисуем волшебный, сказочный лес. (работа в группах)
– Ваше ощущение?
– Ваше настроение?
– Попробуйте войти в картину и расскажите, что вы увидели, что вас удивило?
Цель: Формирование умений составлять рассказ по иллюстрации
– Какую работу здесь выполнила буква З ? (Зачарованный, заколдованный лес, забытые тропинки, заснеженные деревья, мороз сковал всё кругом.)
6. Итог урока. Оценивание своей работы.
Цель: Подведение итога урока и установление эмоционального контакта с обучающимися в конце урока.
– Обо всей этой зимней сказке мы продолжим разговор завтра.
– А что вы узнали сегодня?
– Что повторяли?
– Вы случайно не устали?
– Что было интересного для вас на уроке?
– Что хотели бы повторить ещё раз?
– Какой секрет мы сегодня узнали?
– Что запомнилось больше всего?
Дополнить предложение: « Я теперь знаю, что …»
У вас на партах лежат кораблики. Вам нужно разместить их на высоком, или на низком гребне волны.
Если вы узнали на уроке что-то новое, чему-то научились, и урок для вас прошел интересно, поставьте свой кораблик на высокий гребень волны.
Если кто-то считает, что он недостаточно усвоил материал, пусть он поставит свой кораблик на низкий гребень волны. Ученики прикрепляют кораблики на доску.
– Мы хорошо поработали и имеем право на отдых. Глазки закрыли, отдыхаем.
(Звучит музыка для релаксации “Волшебство леса”.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий